下面是文案网小编分享的辩论会后的感受作文 辩论会后的感受700字文案，以供大家学习参考。
辩论会后的感受作文 辩论会后的感受700字文案：
周四下午，在班队课上，开展了一场激烈的辩论会。辩题是“小学生上网利大于弊还是弊大于利？”，参赛队员唇枪舌剑、你来我往，不分高低，公说公有理、婆说婆有理。究竟谁对谁非？以前从未认真思考过，现在我不得不思考。
正方队员有夏伟昊等三人，他们认为利大于弊。他们坚信：小学生上网利大于弊，因为因特网能使我们从外界迅速、及时地获取有用的信息。网络它就像一个聚宝盆，有取之不尽用之不竭的“金银财宝”。在学习中，不懂的问题，有时不管怎样动脑筋，也想不出来，可是，上网百度收索一下，立马就能找到解答，因特网是我们学习的好帮手。
反方队员有雍志涛等三人，他们认为弊大于利。他们说：网上问题多多，有大量欺诈、色情、暴力和仇恨的不良信息，有形形色色的信息污染和垃圾。小学生辨别能力差，不知不觉迷恋其中、上当受骗。小学生自控能力差、他们一上网就是好几个小时，眼睛超负荷、脊椎变形，危害视力和身体健康。前车之覆、后车之鉴，我们千万不要自投罗“网”啊！
你看，是不是都有些道理？
上网究竟利大于弊还是弊大于利？我认为，根结不在网上，而在自身：“自身有没有辨别力和自控力？”小学生如果离开了成人的引导和管束，不出问题才怪！即使没有网络，缺乏辨别力、自控力的同学，难道不会阅读一些不健康的书籍吗？难道不会接触坏东西走入歧途吗？
其实我们人人都生活在网中，除了因特网，还有其它各种各样的网。如校风、班风、家风都会营造出一定的氛围，氛围就是一个网，网中同样有好有坏、有利有弊，你能逃出这些网吗？所以，一定要管好自己。
国家正在着手净化网络环境，保护少年儿童免遭侵害。我们自身也要不断提高辨别力和自控力，增强免疫力，趋利避害。我们离不开网络，网络应当为我们所用，造福人类。
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辩论赛在我的脑海中熟悉又陌生，今天终于体验了一把辩论的快乐。在辩论中收获了很多，学会了要认真倾听，学会了思维的缜密。开始不久，教室里就传出一阵阵掌声。今天，根据口语交际的内容，我们班开了一场别开生面的辩论会，主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必友益”。听到这个消息时，同学们高兴极了，甘老师让同学们选择正方和反方，我呢，当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。这样，一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。首先，当然是选主辩手了，我把手高高地扬起，最后老师选的结果是，正方：吴若瑀，何楚瑶，魏凡杰;反方：我，杨书雅，张弛。吴若瑀先发制人：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读，就会有新的收获。”正方说得咄咄逼人，反方要加油哦!“甘老师在旁边说。我胸有成竹的走上前，有力地反驳：“我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的，如果看了不健康的书，只会有害，无益处。再说，你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书，我们当然不赞同了!”这一句话让他们无言以对。渐渐的双方辩得针锋相对，难解难分。这时，毛士杰提了一个问题：“如果看好书但囫囵吞枣，那不是浪费时间吗?”说着，推了推眼镜架子，一副必胜无疑的表情。“哈，我们班的小百科终于出场了。”我想着想着，嘴角挂起了一丝微笑。我以为对方哑口无言，可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻，伶牙利齿地说：“那是她自身的原因，跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人，还怪刀吗?”周晨鹭说得头头是道，赢得了正方的一片掌声。哇!“小不点儿”平时还没看出有两下子嘛，我们太轻敌了。对方辩友周曼丽也提问了：“读书是为了什么?”“学习嘛!”我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话，学习也无益吗?”杨书雅反驳道：“如果看了无益的书，学习怎么能有益?”周曼丽一时语塞，我为了怔住正方，强调着：“我们的开卷未必有益，不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧，可你们的开卷有益没有强调什么书。”“好哦!”反方全体为我鼓掌。时间过得飞快，正在辩论的激烈时刻，下课铃声响了，我们就在这样的氛围中结束了我们的辩论。这是一场没有赢家的舌战，虽然时间很短暂，但我们都十分的开心。
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今天我看了2002年的大专辩论赛，虽然是很久以前的了，不过我真的觉得非常精彩，双方无论在辩论技巧上还是在组织语言材料方面都让人佩服。可以看出他们平时的语言功底水平和逻辑思维的严谨。
他们辩论的是一个关于社会上的人才取向问题，是通才适应社会呢 ，还是专才更能够提高整个社会生产的效率。正方是中国人民大学的精英，反方是北京外国语大学的骄子。双方在开场做自我介绍的时候很有创意、我一下子就记住了他们。正方和反方各有一分半钟列举陈述自己的观点，不过我自己觉得啊，先发言的那方比较容易取得主动权。
正方认为通才能够和别人更好的合作，而专才所能够涉及的方面很狭窄，和别人的合作效率低，反方认为专才在普遍认识各个 领域的基础上对某一个专业的精深有利于各方面资源的充分利用，从而更好的整和，。双方的争辩越来越激烈，反方一开始还处在被动，不过后来还是找到了感觉。他们使用了很多精辟的专业术语。中国人民大学的辩论方还新颖的用撕纸来论证他的整和和分裂的关系，反方也不逊色，思维很敏捷，居然想到了蔡伦。继而又说明了现在的造纸需要精通各领域的专才。。。。。。我个人认为反方的选手在总结上是很有针对性和说服力的，可是最后的结果却是中国人民大学的同学获胜了，真是胜负难分啊。
我现在才知道原来所谓的“争吵“那么的有力度，那么让信服，知识的气势真的是另人生畏啊！好一场精彩的辩论赛！
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星期四，我们班在晚自习开了题为“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论会。
“当——当……”上课铃响了，我们高兴至极。晚自习第一节是找资料，写草稿，辩论时就可以照着念。我心急如焚，匆匆忙忙地忙起来。
第二节晚自习了，六位主持人“一”字排开，异口同声地正式宣布：“五⑷班辩论会现在开始！有请吴为小组和吴欣小组开始辩论。”我在一旁呐喊助威：“反方胜利，正方失败……”台下的柳婉清说：“我认为开卷有益……”吴为反驳，亮出了自己的观点，辩论很激烈。台下的人都注意地听着，看最终的胜利者是谁……
唉！可惜，反方输了。又有两个小组对决了，结果还是反方失败。让我们小组来吧，我们小组的人都高高地举起了手。主持人看了，让我们小组与孙昌羿小组对决。
我屏声凝气地听着。代桃说：“我认为开卷有益，因为这样能获得很多知识。”黎涵宇反驳：“那漫画呢，有人看了成绩下降怎么办？”
“他可以向别人请教！”
“如果众多的人看了怎么办？”我接着问。
代桃的后一位竟答非所问，问到他自己的问题上去了。一个“这……”引得台下的同学大笑。
结果是我们小组胜了。
许多小组一一比赛后，反方居然只有我们这一组胜。
虽然我们组胜了，但是我心有余悸。回想辩论的情景，假设代桃如此回答：“看漫画书有什么不好，你能说德国的《父与子》不是好书，看了成绩就下降吗？四年级上学期，我们看了其中的《一年以后》，学会了幽默，明白了道理，还有读后感，成绩下降了吗？”想到这里，我真不知该怎样回答，也不知辩论的结果会是怎样。我陷入了沉思。
突然间，我明白了，这不就是我从中学到的东西。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《辩论会后的感受》作文呢？以下是小编为大家整理的《辩论会后的感受》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《辩论会后的感受》有所帮助