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语文教材中科普童话简析作文 语文教材中科普童话简析的内容文案:
小学语文教材中科普童话简析
科普童话是童话的一个分支,它具备童话的各种特点,它以科学知识为内容,所表现的主题与自然科学有关,既富于科学的启迪,又具有艺术的美感。它所涉及的知识内容一般较为单纯,并不负有普及科学的任务,但它能培养读者对自然科学的兴趣,启迪少年儿童的智慧,因此童话深受儿童喜爱。同时,它也是小学中低年级语文课程的一个重要内容。
苏教版(国标本)小学语文教材中的科普童话主要分布于一至四年级,约有18篇,集中于一、二、三年级。这些童话既然编入小学教材,就必须符合学生的认知水平,做好“例子”,符合语文训练的规律和程序,为学生学习语言、使用语言提供平台。因此,编入小学教材的科普童话具有以下特点:
1.从主题的呈现来看――单纯明确
选入教材的这些科普童话,浅显、直白,主题单纯明确,适合儿童阅读,学生很容易抓住中心,明白课文说些什么。
如《水上飞机》(三下)用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。
这些故事没有高深的道理,也没有艰涩的术语,故事性强,情节饶有趣味,容易引起学生的兴趣。
2.从叙事的方式来看――简洁明快
根据小学生的智力水平和审美特点,教材中的科普童话的叙事方式,都十分简洁、明快和富有趣味,故事中涉及的人物、情节和背景,都比较单纯。
教材中的人物性格,往往都比较单纯,学生很容易把握。如《跟踪台风的卫星》中,蛮横的台风、自信的人造地球卫星;《水上飞机》中好奇的小海鸥、宽厚的船大哥等等,他们性格特征单一,但鲜明突出,描述刻画也多用粗线条,符合低中年级学生感知觉能力、表象能力比较发达,容易抓住人物具体的外部特征的认知规律。
故事背景也很单纯,时间、地点的交代往往十分简略,甚至模糊不清。《跟踪台风的卫星》故事发生在“波浪滔滔的海面上”,《水上飞机》则是“茫茫的大海上”的故事,这些故事没有详细、具体的背景描述,一般都是虚化的。
同时,教材中科普童话的篇幅一般比较短小,一个童话就是一个小故事,往往以主人公的活动线索贯穿始终,短小精悍,适合低中年级学生阅读。
3.从事件的逻辑关系来看――线索明晰
教材中的科普童话条理分明、脉络清楚,事件的逻辑关系简单,没有过多的枝节,学生很容易领会把握。
作品的开头往往开门见山,让人物尽快出场,进入正题。如《跟踪台风的卫星》这样开头:“在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:……”这样简洁地开头,迅速进入故事,适合孩子的阅读心理。
同时,教材中故事结构方式单纯紧凑,条理分明、脉络清楚。如《水上飞机》全文共8个自然段,第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟;第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途;第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。
这些故事的情节,只做单纯的线性展开,情节生动有趣,但不复杂,并且条理清楚,枝节不多,学生很容易理清故事脉络。
4.从表现的手法来看――拟人为主
拟人是童话中使用最多的表现手法,拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。
教材中的科普童话都采用了拟人化的表现手法,让故事中的形象具备了人的某些特点,但仍然保留物的许多属性,做到“人性”和“物性”的统一。如《跟踪台风的卫星》中的“台风”“狂怒地嚷着”、“狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去”、“呼呼呼地朝大海的深处奔去”、“暴跳如雷,像头疯狂的巨兽”,是一个蛮横、不可一世的人物形象。同时,它又保持了“物性”:它在海上的“狂暴”、遇到“堤坝筑高了,树木撑牢了”就“泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。”
这样的表现手法既契合小学生的心理,又把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象,适应了幼儿具体形象性思维的特点。
5.从语言风格来看――充满童趣
童话的阅读对象主要是少年儿童,因此童话的语言就必须要适合少年儿童的阅读,能为他们理解和接受。
鲁迅说,叶圣陶“给中国的童话开了一条自己创作的路”,他的开拓性的创作,有许多功夫就下在对童话语言的精益求精的刻意铸炼上。叶圣陶特别注重对文学语言的精心提炼和加工,处处考虑要符合孩子们的思维特点和语言习惯。表情达意直截了当,并且充满着浓郁的童心童趣。
教材中的科普童话语言也具备了这些特点。如《水上飞机》第一自然段:在茫茫的大海上(时间、地点的模糊、不确定性是童话的特色),小海鸥(“小海鸥”的“小”是指海鸥年龄小,接触的事物较少,就如天真可爱的孩童,“小”是童话中常见的形象)发现了一条奇怪的大船(“奇怪”引发故事的根源和孩童的好奇心):白色船体的两边长了两个大翅膀(“长了两个大翅膀”,在孩子眼里就是“翅膀”不是机翼)。小海鸥想:客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去,想问个究竟(非常直白,不明白就要搞个明白,不考虑其他)。
这段文字,用儿童的眼睛看世界,用儿童的语言讲故事,不用长句子,语言简洁生动,富有童趣。
另外,教材中的科普童话几乎都是采用对话的表现形式。用对话方式给人一种亲切、真实的感觉,容易和学生沟通,产生共鸣,让学生乐于接受。
6.从文本价值来看――资源丰富
介绍科学知识,启迪少年儿童的智慧,培养读者对自然科学的兴趣及科学精神和进行语言文字的训练是科普童话教材应该具备的功能。
我们总是把美好的事物、美好的情境说成“像童话里一样”。科普教材中,童话的纯真、诗意和美好,需要我们去擦亮。擦亮了它们,我们的学生就能在纯真、趣味中习得语言、获得熏陶,点燃希望之灯。
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在童话村里,居住着一只小刺猬。他的刺又尖又锋利。有一次,他在跟小白兔玩,可它一转身,他的刺就刮到了小白兔。小白兔受了重伤,身上都是鲜血。大家赶紧把她送到了医院。小刺猬除了扎伤小白兔,他还扎伤过许多小动物,从此以后,大家都不理他了。
一天,小刺猬看见小猪在耕田。小猪一边擦汗一边说:\"这么热,地又这么硬,让我怎么耕田呀!要是能有一根雪糕吃多好!\"小刺猬看到了,心里想:到底要不要帮他呢?他犹豫了一会,于是鼓起勇气对小猪说:\"我帮你耕田吧!\"小猪吓了一跳,往后退了好几步,说:\"你别过来!你会扎我的,你快走开!\"小刺猬只好垂着耳朵,失望地走开了。他在回家的路上,想到了一个办法,为什么不晚上悄悄地去帮他呢?这样就不会被发现了。
等到晚上,小刺猬偷偷地来到了小猪的田里,他使劲地在田里滚来滚去,帮小猪把地都翻好了。小猪听到外面有声音,马上跑了出去。他没想到,小刺猬竟然在帮自己翻地。小猪很不好意思地对小刺猬说:\"对不起,以前是我们不对,我们对你有偏见。\"
天亮之后,小猪对全村的人说了小刺猬帮助他的事。从此以后小刺猬就成全村最受欢迎的小动物。小刺猬非常开心!
原来,一个人的缺点,也可能是他的优点。
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导语:童话故事是通过丰富的想象、幻想和夸张,来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的\"人物\",也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。篇一:望鸡成鸭在一个炎热的夏天,有一只胖胖的母鸡和一只瘦瘦的小鸡。在一个阳光明媚的早晨来到河边散步,母鸡停了下来。母鸡对小鸡讲:“你去跟鸭子伯伯学游泳吧!”小鸡全身颤抖的讲:“我……不……下下……去!会死……的的。”母鸡和气的讲:“水里面可进行凉爽了!学会了就可不能这么热了。”小鸡的眼睛睁的像鸡蛋一样大,小脸气的通红,牙齿咬的咯咯响,大声的讲道:“不,我不下去。会死的!”母鸡火冒三丈用手指着小鸡讲:“你这是什么口气,跟老娘讲,你不想活了吗?”讲完母鸡把小鸡一下子推下了水,小鸡在水里扑腾了几下,嘴里还在大喊:“救命!救命!救命啊……,后来鼓了几个水泡就沉下去了。”小鸡死了,母鸡大叫着讲:“乖小孩快上来,乖小孩快上来……”鸭伯伯听到母鸡的大叫,赶过来讲:“如何了?”母鸡讲:“我把小鸡推下水游泳,它沉下后一直没上来,不明白是如何回事儿,我的小孩该可不能有事吧?请你快救救我的小孩呀?”鸭伯伯听了,把小鸡的尸体推上了岸。母鸡亲眼见到小鸡死了,它一下扑倒在小鸡身上,悲伤的哭了,还讲是我的不对,我错了啊!如何会如此呢?我悲伤的小孩它就如此死了,是我的错,我可真糊涂啊!……讲着讲着鸡妈妈哭的更难过了!不要违背了自己应该做的事,不然就会受到损害,并适得其反。篇二:小毛驴过河夏日的一天,小毛驴驮着沉甸甸的盐口袋赶路,累得浑身是汗。小毛驴一边走一边嘀咕:“口袋如何这么沉,累死我了!”他吃力地迈着步子。小毛驴驮着盐走到一条河边,想喝水解渴。他看见河里有几条小鱼在水中游玩,非常有味。他只顾看鱼,一不小心踩在鹅卵石上,前蹄一滑,摔倒在河里。幸亏河水浅,毛驴扑腾了几下就站了起来。他抖了抖身上的水,赶路。咦!惊奇,身上如何变轻了?盐袋子还在呀,是不是这条河魔力呢?小毛驴快乐地想。几天后,小毛驴驮着棉花又通过那条河,想起上次过河的事,他想再试一次。他走到河中央,还在水里浸了一会。没想到,站起来后背上反而变沉了!小毛驴想:这是什么河水呀?能让盐变轻,却让棉花变重。回到家里,小毛驴把他这几次过河的经历告诉了妈妈。妈妈笑着讲:“盐遇到水会溶解在水中,棉花却会吸水的。”小毛驴恍然大悟,内心想:以后做事要勤勤恳恳,不要投机取巧!篇三:霸道的小老虎森林里住着小狗、小熊和小老虎。小老虎非常不合群,总是不和小狗、小熊它们一起玩。有一天,小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的,回来后,它们坐在小河边快乐得吃起来。小老虎躲在树林里看见了,便冲到它们面前,抢走了骨头和蜂蜜,小狗气得坐在地上哭了起来,小老虎若无其事地走了!小狗和小熊气坏了,决定想方法教训一下小老虎。翌日,小狗寻到小老虎,对它讲:“我们发觉了一头小狮子,它嘴里咬着个皮球,我们让它送给你,它不但不同意,还讲你是个笨蛋,你快去看看吧”!小老虎听后生气地讲:“好,带我去看看”。小老虎跟着小狗来到了庙前的石狮子处,小狗神秘地讲:“就在那,你自己去吧!”讲完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道:“快把皮球给我,不然让你尝尝我的厉害”!石狮子没理它,小老虎气坏了,张开大嘴狠狠地扑向了石狮子,只听“砰”的一声,小老虎坐在地上捂着头号啕大哭,地上还有它的半颗牙齿!这时,躲在树林里的小狗和小熊出来了,对坐在地上的小老虎讲:“以后可要记住,不要再欺负不人了,专门是抢不人的东西是不礼貌的行为,大伙儿应该相互友爱团结。”篇四:春小姐来了今天立春,冬姑姑恋恋不舍的走了,春小姐唱着清脆的歌儿来了。春小姐一来,天气就会一天天变得温和起来,人们也要开始换下冬穿上了春装。冬天沉睡的花仙子和草妹妹也开始慢慢的苏醒过来。春小姐吻了吻花仙子和草妹妹的脸,花仙子和草妹妹伸开了手足,给人们带来芳香。春小姐亲了亲小鸟的脸,小鸟开始叽叽喳喳的叫了起来,看起来在讲:“春小姐,你真美丽!”春小姐抚摸着小河的脸,小河上的冰块慢慢的融化,鱼儿和虾米在水里面戏耍,它们载歌载舞迎接着春天的到来。春小姐用歌声和舞姿给人们带来了无比的欢乐,也给动物和植物们了温暖。我爱春天,我希望春天永久伴随着我们成长。篇五:小马弟弟和小鸭姐姐一天早晨,阳光明媚,万里无云。小马弟弟在小溪边散步。它看到了清亮的河水里,鱼儿在自由自在地嬉戏。他们在玩躲猫猫,有的藏在水草里,真可爱呀!小马弟弟看着这些景物快乐地笑了。忽然,小马一不小心掉进了河里,巨大的响声把各种各样的小鱼们都吓跑了。小马可不能游泳,一边挣扎一边在喊:“救命!救命!”眼看小马就要沉下去了。这时候,小鸭姐姐戴着雨伞,唱着歌儿从这游过,发觉快要沉下去的小马。因此,她非常着急。她想:我一个人的力气还不够大,无法将小
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在一个荒无人烟的土地上,有一棵快枯死的大树,它的“外衣”——树皮裂开了许多,正在一块块地往下掉,树水分全部被蒸发了,叶子又干又黄,仅有的几片树叶也没有生机,它很伤心,正在痛哭,天上的白云发现了它,便轻声细语大问它:“大树,你为什么哭得那么伤心?难道你生活的不快乐吗?轻轻的河水浇灌你,柔和的阳光沐浴你,患有许多同伴陪伴你……
大树止住哭声,叹了口气,皱起眉头委屈的说:“我哪里快乐,你看我,这副样子,要和以前比那是差得很远,过去我有挺拔的身躯坚韧的‘外衣’,茂密的‘头发’,身体充满水分,不仅如此还有许多小鸟为我捉虫,使我非常健康。现在,由于人们乱砍伐树木,鸟类也遭到了大量捕杀,这就使许多虫子猖狂起来,我的同伴:桐树、白桦、红松,已经砍伐走了;以前美丽活泼的小溪,也已经浑浊不清,小鱼小虾都濒临死亡”。白云听到说:“我们家也是,现在我们家的孩子也在生病都是那些人们造成的污染。”
朋友们,你们听完大树和白云的诉说:“我们不仅需要他健康的生存,还要他滋润我们的生活,让我们找到生活的快乐。
现在我们开始行动吧!!!让我们从小事做起,从生活中的一点一滴做起。
结语:在生活、工作和学习中,许多人都有过写《语文教材中科普童话简析》作文的经历,对《语文教材中科普童话简析》作文都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《语文教材中科普童话简析》作文呢?下面是小编收集整理的《语文教材中科普童话简析》,希望对大家写《语文教材中科普童话简析》有所帮助