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掌握篮球规则的作用与意义-教育文档作文 篮球规则的理解文案：
小学掌握篮球规则的作用与意义
目前，篮球是全国小学生喜爱的体育项目之一，但篮球规则的普及却跟不上篮球普及的步伐，小学生获得篮球规则的途径繁多，但掌握规则的正确性不高，篮球规则对篮球运动起指导性作用，在训练当中应该以规则为指导，由于在小学阶段篮球比赛多数为学生之间自己组织友谊赛，极少部分小学生可以参与到正规的比赛当中，即使参与到校级或者更高水平的篮球赛当中，教练员与裁判掌握篮球规则的程度也是有高有低，小学生究竟需要掌握哪些规则才能进行篮球比赛呢？下面简单介绍一下小学生应该掌握的篮球规则及其意义。
一、篮球比赛、球篮的定义，篮球比赛的管理人员
篮球比赛由两队参加，每队出场5名队员，每队的目标是在对方球篮得分并阻止对方得分，被本队进攻的球篮是对方的球篮，
由本队防守的球篮是本方的球篮。一项运动需要我们去知道这项运动比赛的方法、参与的人数。篮球是一项通过得分来获胜的运动项目，参与者必须知道他怎样才能得分，怎样防止别人得分，只有了解了这些，明确了自己的目标与取胜的方法，进行这项运动时才能准确把握机会，才能真正体验这项运动带给你的乐趣。
每一项体育运动的进行都离不开该项运动的管理人员，篮球比赛由裁判员、记录台人员与技术代表进行管理，在有管理人员出现的篮球比赛中，小学生应该服从管理人员的管理，篮球比赛的管理人员是篮球规则的执行者，只有在规则精神下比赛，才能提高比赛的观赏性，从小学阶段让学生服从相关人员的管理，提高学生的体育道德，为将来成为一名出色而具有体育素养的运动员打下基础。
二、2分、3分投篮区域与球中篮的得分值
在篮球比赛中球已进入对方球篮，对投篮的队按如下计算得分，1次罚球中篮计1分，从2分投篮区域中篮计2分，从3分投篮区域中篮计3分，球场中罚球区域为球场中的两个半圆，有机会罚球的球员应该在罚球区域内进行罚球，在符合规则情况下篮算1分，2分投篮区域为进攻球篮所在半场的所有区域为2分投篮区域，在符合规则情况中篮算2分，3分投篮区域为进攻球篮所在半场三分线以外（三分线不是3分投篮区域的部分），在符合规则情况中篮算3分。
在篮球比赛中获胜的方法就是对方的球篮得分，得分多的队伍为比赛的胜者，学生在篮球比赛中无论是进攻方还是防守方都应该清楚知道球中篮的得分值，减小因为得分值队员之间产生的问题与矛盾，这些问题与矛盾会大大降低小学生对篮球运动的兴趣，
不利于篮球比赛的正常开展，对篮球的普及与推广有着较为负面的影响。
三、违例
运球是指一名队员控制一个活球的一系列动作：掷、拍、在地面上滚动或故意将球掷向篮板，这也代表运球的开始，当运球队员双手同时触及球或者允许球在一手或双手停留时，就是运球的结束，运球时球离开前不能抬起中枢脚，而中枢脚的确定不用让学生进行太复杂的记忆，只要让学生明白在接球前后脚站立，一般后脚为中枢脚，接球后平行站立那一个抬起来另外一个就是中
枢脚。
在篮球比赛中运动员持球移动符合规则的唯一方式就是运球，大部分小学生知道篮球比赛中持球移动必须通过拍球，但是很多小学生往往分不清运球的开始与结束，有的小学生出现多次运球却毫不知情，甚至出现拿着球直接移动的情况。由于持球后没有受到规则的约束进行运球，小学生在运球时速度较快，容易造成学生存在冲撞危险，在符合规则下运球起移动，速度会明显比不符合规则慢，所以存在冲撞的危险性会大大降低。
四、犯规
1.侵人犯规
为了比赛的观赏性与安全性，双方球员应该在攻守时进行合理的对抗，队员不应该通过伸展他的手、臂、肘、髋、腿、膝、脚或将身体弯曲成“不正常的姿势”超出他的圆柱体去拉、挡、推、撞、绊对方队员，或阻止对方队员行进。
小学生的进攻技术与防守技术较为粗糙，防守队员因为抢球而做出较大的接触时，在有裁判的比赛时裁判员会对比赛进行管理，对不符合规则的防守或者进攻动作进行相应的判罚，但小学生参加有裁判员的比赛次数毕竟不多，大部分的比赛也是自行组织的，所以小学生应该清楚自己进行比赛那些是犯规的动作，在日常自行组织比赛当中不应该出现由一个人或者几个人成立规则标准，因为这些学生说出来的规则很有可能存在一些误区，这些误区在正规比赛当中是站不住脚的，小学生应该适当学习关于犯规的篮球规则，在自行组织的比赛中也要正确运用。
2.技术犯规
技术犯规是没有身体接触的犯规，罚则为给对方队员2次罚球及随后在记录台对面中线延长线掷球入界。这种性质的犯规一般在有裁判员在场的小学生比赛中也很少宣判，学生自行组织的比赛中学生几乎不会宣判这类性质的犯规，造成这种情况的原因是裁判员与球员缺少对技术犯规的理解，甚至不知道这种犯规类型的存在，在比赛中任何达到宣判技术犯规的行为都是违反体育道德与妨碍比赛公正的，不管裁判员是否宣判球员也不应该出现此类行为，学生要对自己的行为进行自律。在小学生比赛中比较有机会出现导致技术犯规的情况有以下几点。
（1）无视裁判员的警告
由于小学生对规则缺乏了解，对于裁判员的作用与判罚缺乏了解，有时会做出一些无视裁判员警告的行为，小学生应该清楚，水平很高的裁判员也会有出现错判与漏判的情况，即使出现错判与漏判，小学生也只能在不影响裁判员管理比赛的情况下派本队队长进行礼貌的询问。小学生从小养成尊重裁判的良好竞赛习惯，比赛中与裁判员真诚合作，这样才有利于比赛的顺利进行。
（2）戏弄对方队员或在他的眼睛附近摇手妨碍其视觉
篮球作为一项集体运动，有着培养与发展小学生合作意识的作用，在比赛中要求队员之间有着良好的合作，这种良好合作不仅仅存在于同队之间队员的合作，双方队员也要有着良好的合作，
这种合作体现在双方队员的道德品质上，双方队员必须要用符合规则与道德的方法争取比赛的胜利。小学生无论什么比赛中都应该遵循“友谊第一，比赛第二”这个原则，戏弄对方队员或在他的眼睛附近摇手妨碍其视觉这一切不利于比赛，对于这种行为，都要被裁判员吹罚技术犯规，裁判员在吹罚后也应该及时向学生进行
教育。
3.违反体育道德的犯规
队员要在规则精神下合法进行抢球，不能出现不以争抢球为目的的接触，不能出现努力抢球造成过分的接触，防守队员更不能试图中止一次快攻从对方队员身后或侧面与其发生接触，这些情况在比赛中会被吹罚违反体育道德犯规，罚则为让登记犯规队员一次违反体育道德的犯规，被犯规的队员执行罚球，以及随后在记录台对面的中线延长线处掷球入界。
小学生有意或无意做出过分的接触，或者看到对方得分机会较高时做出抱人等动作，即使这些动作没有危险或者危险性较低，在有裁判员的情况下这样接触也要被吹罚违反体育道德的犯规，一场比赛中两次违反体育道德犯规就要被罚出场外。进行没有裁判在场比赛时，其他队员也应该跟做出违反体育道德行为的同学进行沟通，让其清楚这是一个比赛不允许出现的动作，假如再出现，即使没有裁判员也要让其退到场外，不能再参与比赛，以免比赛时其他人受到伤害。
掌握篮球规则的作用与意义-教育文档作文 篮球规则的理解文案：
篮球是一个由两队参与的球类运动，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，但要受规则的限制。篮球比赛的形式多种多样，也有最流行的街头三人篮球赛，是三对三的比赛，更讲究个人技术。当今世界篮球水平最高的联赛是美国的国家篮球协会（nba）。篮球在19XX年列入奥运会的表演项目，到1936年柏林奥运会成为正式项目。女子篮球到1976年蒙特利尔奥运会才成为项目。
认识篮球，我还是孩提时代，我并不知道这个圆圆的是什么。我就一直踢啊踢，把篮球踢到远方，又踢回来。现在在学校看到别人打篮球才知道篮球是一项多么时尚的运动，我便也开始打篮球，因为我许多朋友都想尽nba，所以我们一起打篮球，朝着梦想出发。
掌握篮球规则的作用与意义-教育文档作文 篮球规则的理解文案：
打篮球是一项综合运动，考究人的力量与技巧。正是因为人通常很难掌控拿捏好力量与技巧，不能将这两项非常合适地运用。
而篮球这项运动的价值所在就是对于力量与技巧的完美结合。
篮球这项运动当中，我认为投篮是非常重要的一项。因为篮球最终还是要进入篮筐才算得分，篮球进框不外乎三种方式：1，上篮。2，投篮。3，扣篮。
当然我们一般人只是前两种方法，个子高或是弹跳好的可以尝试扣篮。而上篮往往是要在篮下防守空虚的时候才有机会，投篮基本上只要有空位就能投篮。比赛当中，我认为得分最多的还是投篮方式。因此投篮是比较重要的。
大家应该正视投篮的作用，应该注意练习投篮。
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“核心素养”理念下的小学生篮球教学质量提升研究
篮球运动是一项全民都非常喜欢的运动项目，一直以来都受到青少年儿童的喜欢，篮球运动和训练有助于提高小学生的体能，提高自信，而且在培养同学之间的合作能力和集体主义精神等方面具有积极意义，篮球运动是一项很有锻炼价值并且对青少年综合素质都有作用的一项运动。但现实情况却是，很多老师在进行篮球教学时仅是让学生们“玩”篮球，而没有注重篮球技巧方面的灌输，这样就导致篮球教学并不利于篮球课程价值的实现。因此本文就对如何在“核心素养”理念下的小学生篮球教学质量提升进行讨论，能够让体育课程实现最大价值。
1“核心素养”对小学生篮球教学的要求
在当今社会，每个国家的教育部都把焦点放在人的核心素养的培养上面。“核心素养”指的是什么呢？指的是学生要有的适应终身发展和社会发展需要的必备品质和能力，它突出强调了个人修养、社会关爱以及家国情怀，我觉得核心素养更加注重的是人的发展、合作能力以及创新能力。当然，对于小学体育学科而言，体育核心素养关键就是培?B小学生的体能和运动品格，发展终身体育，让他们拥有健康的体魄和豁达的情怀。
1.1提高小学生篮球运动技能
小学生正处于身体未发育的阶段，他们的身体的协调性和粗大运动能力还处于发展和培养阶段。通过篮球技术技能的学习，比如说怎样更专业的运球、快速传球、投篮以及三步上篮等可以发展小学生肌肉的力量和他们的身体素质，帮助小学生发掘身体的潜能和促进其体能得到提升。如果小学生通过进行篮球技能训练，他们的身心会变得更加健康，并且当他们掌握一定的篮球技术时，他们会比别的小孩会更有自信，为以后的参加篮球运动奠定技术基础，为国家篮球队培养后发力量做出贡献。篮球运动技能是通过不断的练习形成的，要锻炼篮球技能必须通过从小扎实的基础练习，所以教师在篮球教学过程中，一定要制定科学的训练方法，让小学生掌握基础技术技能。只有基础打好了，他们才会在以后自信的进行篮球运动。
1.2培养小学生的篮球品格
小学生是那种活力四射，天性活泼的年纪，但是因为他们的自制力太弱了，而且他们的没有顽强的意志力，性格上容易冲动、自觉性不高等特点。由于篮球运动是一项竞技性以及团队性要求很高的项目，进行篮球运动，可以让学生们提高体能，还可以锻炼学生不怕吃苦、不畏困难、坚持不懈等品质。因此，通过篮球教学培养小学生优秀的篮球品格，这其实是篮球课程中很重要的目标。所以，体育教师在篮球教学过程中，不仅要注意运动技能的指导，而且还要注重小学生在篮球运动过程中的心理训练。老师应该针对学生的不足之处进行有针对性的练习，帮助学生，因材施教，让其克服困难。这样，学生就能在不断的练习中、不断的实践中努力去克服困难、实现自我价值和培养出团队合作时的“球品”，让篮球的魅力真正得到体现。
2提升小学生篮球教学质量的方法
2.1充分展示篮球的魅力
我认为，篮球教学最重要的一步就是要引导学生充分发现篮球的魅力，对打篮球产生兴趣。兴趣是最好的老师，如果能让学生喜欢上篮球，这样教师才能更好的进行下一阶段的教学工作。所以，在小学篮球教学时，我们的第一步就是要让学生们爱上篮球运动，从各个方面充分展示篮球运动的魅力就显得极其重要，这样可以让本来对篮球不太感兴趣的学生在感受到篮球魅力的时候对篮球感兴趣，也能让原本对篮球产生兴趣的学生兴趣更加浓厚，进而提高篮球的教学效果。
比如说，教师可以在教学过程中借助多媒体或者是NBA的比赛视频来向学生展示体育课程的魅力，也可以让学生进行投篮和运球接力比赛或者是进行小组的篮球比赛等激发他们的求胜欲望，让学生对篮球运动情绪高涨，主动去参加运动训练，去学习有难度的篮球运动技巧。
2.2营造篮球活动氛围
在对小学生实施篮球体育游戏时，重点是通过以一课、一操、二活动与花样篮球队等四条途径来实施的，而小学生的发展与周围环境息息相关，良好的教育环境能够对小学生的身心发展起到积极的促进作用，为了营造一种篮球活动氛围，增强小学生对篮球活动的兴趣，从而积极参与到篮球游戏活动中来，教师可以创设一种运动大环境。比如说可以在学校开展篮球嘉年华，组织全校的师生积极参与篮球运动和比赛中来，加强班级里的宣传活动，让小学生都感受到篮球运动的校园氛围；或者在校园承办一场大型的篮球赛事，利用学校的篮球场地承办一些知名的赛事，让小学生们参与其中或者成为其中的小志愿者，体验篮球运动员挥洒汗水的与收获成功的喜悦；学校还可以举办篮球明星进校园的活动，如果学校有条件的话可以邀请知名的篮球明星来校园活动，学校肯定有很多篮球明星的小粉丝，这样的活动也会营造一种篮球活动的良好氛围；当然，学校也要加强对校园篮球文化的建设，让学生们知篮球，懂篮球，爱篮球，进而参与篮球活动。
2.3创新篮球练习形式
体育课学习的内容以及形式是多种多样的，动作很多而且注重技巧，打篮球是学生非常感兴趣的活动，但这种兴趣并不是因为学生觉得篮球在他们的生活中很重要而产生的，而是因为篮球运动蕴涵很多乐趣所以他们才会感兴趣。篮球的魅力在于篮球是具有竞争性的和游戏性的比赛，通过竞争、比赛，可以激发学生对篮球运动的热情。比如，我在上篮球课的时候，经常通过竞争性和游戏性比赛，让学生充分体会获胜的滋味，有一次我组织了班与班级之间的篮球比赛，分成了很几个篮球小组进行淘汰赛。于是，各小组的队员们都很齐心协力，下课后有组织有计划地去球场研究战术，在实践中演练怎样提高队员之间配合的技巧性，这样他们在赛场上的表现比平常训练上了一个台阶。所以，教师要通过各种学生感兴趣的练习形式进行篮球教学，这样学生才会对篮球运动产生浓厚的兴趣，并从兴趣变为习惯，进而形成以后坚持进行篮球锻炼的习惯。2.4制定合理的教?W目标，激发学生学习兴趣
体育老师在进行篮球教学和训练的时候，要制定合理的教学目标，教学内容既要能够满足教学的需要，又要使得学生可以充分投入到体育锻炼中去，这样才能使得每一次的篮球教学能取得良好的效果。体育老师在进行篮球教学设计的时候，一定要让学生主动的参与到篮球的练习中来，学生才会真正的有所学。合理的教学目标，可以让学生明确教学和训练的目的，取得良好的训练效果。因此，体育老师在进行篮球教学和训练的时候，一定要根据教学内容和学生的实际情况进行选择性教学，根据学生的身体素质适当调节教学内容和节奏，这样才能调动学生进行篮球训练的积极性。
2.5引入篮球体育游戏，增加教学的趣味性
在篮球教学和训练的过程中，体育老师可以引入体育游戏，让学生在游戏中进行篮球动作训练，营造轻松愉快的篮球学习氛围，从而取得较好的教学效果。例如，在学习篮球的运球、传球、接球和上篮动作的时候，体育老师可以像玩游戏一样将所有学生进行分组，然后小组之间练习不同的动作技能，要保证成员人数一样和实力均衡，让学生进行传球、接球和上篮动作的一整套动作的练习之后，再进行小组pk，让学生自己进行评价比较，技能和动作没有到位的小组要表演节目，扮小动物或者唱歌，这样的小游戏可以让学生充分感受到篮球运动带来的乐趣，也能够很好的完成技术动作的训练。通过引入篮球体育游戏，可以让原来枯燥的篮球教学训练变得很欢乐，取得更高效的训练成果。
3结语
在核心素养的理念的指导下，老师们已经明确了小学篮球教学的目标，篮球教学的目标则是通过篮球的学习，使小学生获得一定的篮球基础知识、掌握篮球的基本技术技能，增强体质；学会在竞赛中成长，发展自己的实践与创新能力；体验在篮球运动中的乐趣与成功，培养终身体育的意识，养成长期进行篮球锻炼的习惯。小学的篮球运动必须要以这些目标来开展相应的教学工作。为此，老师们需要在很大程度上发挥体育课程教学的功能，让学生通过在篮球课堂中的学习来促进学生篮球技能的提升，并且推动学生体育实践能力的提升，进而增强学生的体育技能方面的发展，更好地培养他们的综合素养，使得他们将来能够更好地适应社会，感恩社会，服务社会。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《掌握篮球规则的作用与意义-教育文档》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《掌握篮球规则的作用与意义-教育文档》作文呢？以下是小编整理的《掌握篮球规则的作用与意义-教育文档》，仅供参考，希望能够在写《掌握篮球规则的作用与意义-教育文档》上帮助到大家