下面是文案网小编分享的上课之前作文 上课之前的开场白文案，以供大家学习参考。
上课之前作文 上课之前的开场白文案：
:上课之前,我们先来看一幅地图,这就是我国的南海海域,在距离海南岛330多公里的地方,有一群岛屿,像朵朵星莲,颗颗珍珠,伏于万顷碧波之上,它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗?
生:想。
师:这节课我们将继续走进22课。(板书课题:22、富饶的西沙群岛)请同学们齐读课题。(生齐读课题)
师:上节课学习过的生字想和大家打招呼,请一列火车开起来。(生开火车领读词语)师:通过检查,老师知道大家生字认得非常好,那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下,课文主要写了什么内容?
生:课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方(板书:风景优美物产丰富)
师:作者都游览了西沙群岛的哪些地方?
生:作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。(师板书:海面海底海滩海岛)
二、精读品悟2、3、4自然段,感悟西沙群岛的富饶。
1、海面部分
师:此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,你感觉海水怎么样呢?
生:美,太美了!富饶的西沙群岛课堂实录推荐
师:作者怎样写的,自己读读吧。(生自由读海水的句子)
师:谁来用文中的话说说海水的特点?
生:五光十色,瑰丽无比。
师:“五光十色”说明了什么?
生:颜色多。
师:都有哪些颜色?
生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
师:这么多颜色,用另外一个词形容叫?
生:五颜六色。
师:为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?
生:因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
师:说的真棒,你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨,太阳出来时,灿烂的阳光往海面上一照,海面就出现了各种色彩,真是。
生:五光十色。
师:西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的,书上用一个词语来表达,是什么?
生:瑰丽无比。
师:这样的海水你喜欢吗?喜欢的话就多读几遍(生自由读)谁想站起来对着海水美美地读呢?(抽生读)
师:老师提议,在读表示海水颜色词的时候,最好读得有高有低,听老师来读一下(师范读,生再练读)
师:谁愿意展示读?(一生站起来展示读)
师:读的真好,给掌声(生鼓掌)
师:谁还愿意读?(生纷纷举手)举手的一起读(生齐读)
师:你平常见过的海水是什么颜色?
生:蓝色
师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢?读一读课文第2自然段,其实答案就藏在其中。找到的同学请举手,请你来回答(抽生汇报)(用“因为??所以??”这一句式来说)
师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕,女同学读红字部分,要读出海水的美,男同学读黑字部分,解释原因。
2、海底部分
师:欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了?
生:海底
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(生自由读3、4段,圈画生物)
师:有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报)
生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。(师板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼)
师:你们想认识它们吗?
生:想
a、师:这就是珊瑚,好看吗?
生:好看
师:你想用什么词来形容。
生 1:各种各样的珊瑚
生 2:千奇百怪的珊瑚
生 3:形状各异的珊瑚
生 4:多姿多彩的珊瑚。
生 5:五颜六色的珊瑚。
??
师:大家说得好,课文写得更美,快快读一读吧(生自由读)
师:这是什么句?
生:比喻句,把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。
师:观察图片,珊瑚有的像绽开的花朵,(让生做手势表示“绽开”),有的像分枝的鹿角,在图中找出“分枝的鹿角”,还有的像什么呢?
生1:还有的像一串串紫色的葡萄。
生2:还有的像一团团跳动的火焰。
生3:还有的像一个个长满斑点的大鸭梨。
??
师:同学们的想象真丰富,这么多形态各异的珊瑚,课文中哪个词写出了珊瑚的特点?生:各种各样(师板书:各种各样)
师:你能读出珊瑚的美吗?(抽生汇报读)
b、师:这是海参,读读这句话,你觉得哪些词用得好?为什么?(生自由读)
生1:“到处”用得好,它写出了海参的多。
生2:“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒的都不想动了。
生3:“蠕动”写得好,它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。(动作演示什么是蠕动)
师:你想怎样读这句话?读给同桌听一听(抽生读)
师:学生评价他读的怎样?
生 1:读得太快
生2:没有读出海参的懒(再抽一生读)(全班齐读,强调“懒洋洋”拖开调读,节奏要缓慢)
师:哪个词写出了海参的特点?
生:懒洋洋(师板书:懒洋洋)
c、师:快看,这是大龙虾。有什么特点?找一个词形容。
生:威武。
师:做出威武的样子(生做出威风、神气十足的样子)
师:同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武?(抽一男生读,声音特低)师:老师只能说你长得威武,但读的不威武,谁想挑战他?(再抽一生读)
师:在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚的举手,喜欢懒洋洋的海参的举手,喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。
(分角色读)
d、师:作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段,其它同学闭上眼睛来体会。此时,你最大的感受是什么?
生 1:鱼太多了!
生 2:鱼好美啊!
师:默读4自然段,从哪儿看出鱼的多呢?用“”画出来,从哪儿看出鱼的美呢?用“~”画出来。
(抽生汇报)生1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。
生2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。
生3:我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多。
师:鱼真的是一半吗?
生:不是,是为了突出鱼的多。
师:这是一种新的修辞手法叫夸张。(出示课件“一半??一半”中的“一半”越变越大)你能把这句话夸张地读一读吗?(生读这句话,重读“一半”)
师:生活中,你见过夸张手法的运用吗?
生:这几天公交车上的人太挤了,都快把我挤成夹肉饼了。
师:人怎么能成了夹肉饼,这就是在夸张,突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报
生4:我从“有的??有的??有的??有的??”这一句话中体会到了鱼很美。(师生对读这一段话,合作填空背诵)
师:哪句话既写出生:第一句话。
师:这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句,又叫中心句。这四段文字,语言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是围绕中心句把话写完整,写具体了,接下来,我们就仿照这种写法来个小练笔。
小练笔:围绕中心把话写具体、写完整。
1、我们的新学校真美啊!
2、秋天的公园是一幅美丽的图画
3、下课了,操场上真热闹啊!
三、合作学习,游览海滩和海岛,再次感悟西沙群岛的富饶
师:刚才老师带领大家,欣赏了海面和海底的美景,接下来的海滩和海岛交给同学们,一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤,合
作学习 5、 6自然段。
出示合作学习要求
:一读,整体感知,说说大意。
二读,圈画景物,找出特点。
三读,抒发感情,升华中心。
(生合作学习并汇报学习成果,师随机点拨引导)
四、升华中心,积累拓展
1、师:这节课,老师带领大家一起游览了西沙群岛,通过游览,你想说些什么?生1:西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。
生2:西沙群岛真富饶啊,我多想去看看。
生3:朋友,如果你想旅游,就去西沙群岛吧。
师:(笑着说)你都给西沙群岛做起了宣传广告。
生4:我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶(师板书:更加美丽,更加富饶)师:让我们带动着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段(生齐读最后一段)
师:看板书,这篇文章的结构分明,是?
生:总—分—总(师板书:总—分—总)
2、天天积累(课件出示四字词语和一些短语,生齐读两次)
3、作业超市
1、搜集西沙群岛的其它资料,在班上汇报交流。
2、为西沙群岛写一篇导游词。
3、搜集一些名山大川的谚语。
板书设计
:22、富饶的西沙群岛
海面海水:五光十色瑰丽无比
风景优美海底珊瑚:各种各样海参:懒洋洋大龙虾:威武
鱼:多、美更加美丽更加富饶
物产丰富
海滩贝壳:千奇百怪海龟:有趣
海岛鸟的天下(树多、鸟蛋多、鸟类多)
上课之前作文 上课之前的开场白文案：
蜜 蜂 班 班 规
:一、上课前要提前十分钟到教室,不迟到不早退。如有事不能来要给老师发信息再打电话。超过两次课以上不来者,老师不给补课。
二、课上当老师提问时,要积极举手回答问题。没有提问时禁止随便说话或交头接耳,有事向老师举手示意。
三、课间禁止在教室、走廊喧哗或打闹。喝水或上厕所要排队。
四、课下积极按时完成老师布置的作业,如有疑问打电话询问老师以确保作业准时无误的完成,完成后让家长签字。五、禁止带小刀等带有攻击性的物品或与学习无关的东西来上课。
上课之前作文 上课之前的开场白文案：
学习前的准备
一、教学目标
:1、主要进行课堂常规的学习训练。让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。
2、师生情感交流互动。
3、为下节课做准备。
二、教学重点
:主要进行课堂常规的学习训练。让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。
三、教学难点
:师生情感交流互动。让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。
四、教学时间:一课时
五、教学方法:师生互动、生生互动,讨论交流
六、教、学具准备:小黑板
七、教学过程
:第一部分:名言教学
学习名言:“人的耳朵有两只而嘴巴只生一张,这是让人多听别人的意见,少说废话。”“珍惜时间的人,时间给他智慧和力量;浪费时间的人,时间让他悔恨终生。”(出示小黑板)
问:1.这两段话告诉我们应该怎样做人?
2.你认为自己做的怎么样?今后你要怎样做?
第二部分:重点学习
:1.强调学习前的准备工作:带上书,不丢书,不忘带,不乱翻等等(常规、安全、卫生等等)。
2.教师点名编学号,便于记录成绩。
3.说说新学期的打算和想法:请以一首打油诗的形式表达内心的想法。(略)
4.布置下节课的任务等等。
附收集资料信息
:1)收集新疆和奎屯民族团结的感人故事。
2)了解新疆和奎屯的情况:人口、面积、民族、宗教等等。
3)了解改革开放后的新疆发生了怎样的变化?
4)新疆少数民族政策是什么?
上课之前作文 上课之前的开场白文案：
在学校时，上课要认真听老师讲课，积极发言，因为认真听课了之后，能吸收老师所教的知识，所以当老师提问时，就可以积极举手回答老师所提的问题，也可以增强对自己的信心。假如回答对了，就说明对老师所教的知识已经完全吸收了，如果答错了也不要气馁，只能说明对所教的知识还不够了解，不过这也不要紧，只要再认真听老师的讲解，改过来就行了。上课时还要勤做笔记，不开小差，认真对待作业。不开小差是因为做小动作会听不进老师说的内容，自己感觉刚才什么也没听见，就会失去学习知识的好机会。而作业一来到学校就要及时交，如果作业出错时要及时订正并给老师批改，因为及时订正，能加深又一层的印象，从中又能得到老师对你的信任。而且当天作业当天完成，是因为当天完成作业后，使第二天没有负担，感觉很轻松。如果没完成，第二天到学校就会像有大山一样的压在你身上。
一回到家，就要立刻回房间写作业，写作业时一定要专心致志，不要三心二意，否则作业的效率就会很低。当写完作业时，要把今天所学的所有知识全都再复习一遍，这样才能记得牢。适当的时候，可以做一做课外作业，来巩固所学过的知识。
总而言之，我一定会为新学期而努力的!
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《上课之前》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《上课之前》作文，仅供参考，大家一起来看看《上课之前》吧