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课本剧剧本大全作文 校园课本剧剧本大全文案：
戏剧给观众的就是美的享受。每个演员在舞台上都是在面对观众表演一个故事。人们是喜欢听故事，看故事的。
卖火柴的小姑娘（六人组）的故事是最令我感动的。在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜，天冷得可怕，天上还飘着雪花，小女孩却不得不赤着脚在街上叫卖。穿着单薄的衣裳，哆哆嗦嗦的身躯，嘴里还不停地喊着“卖火柴，卖火柴，谁来买我的火柴？”，当这样的小女孩出现在舞台上时，全场是寂静的。寒风呼啸，暗淡的灯光，冷淡的气氛，微弱的叫喊，小女孩瘦弱哆嗦的身躯，带着我进入了那个寒冷的黑夜。当穿着光鲜亮丽的富家小姐出现时，整个表演的矛盾冲突开始走向白热化。“一分钱，贵死了贵死了”不禁让我们感叹，身穿999块钱的华丽服装，却连买一根火柴都拿不出钱，是火柴真正如此之贵还是社会人心太冷漠。一边是富家小姐欢乐的享受着烤鸭，礼物，舞蹈的场面，一边是小女孩孤独的蹲坐在墙角抽泣的悲凉情景，巨大的反差让我们为小女孩哭泣。不得不说，几个富家小姐的表演是成功的，她们把富人家的冷漠与尖酸形象地表现了出来，冷淡刻薄的语言，嫌弃的表情与动作，华丽的服装真的让我“恨”透了这几个没有一点怜悯之心的小姐、贵妇，她们是出色的“配角”，缺一不可。
卖火柴的小女孩，最终在寒冷与饥饿中悲惨地死去了，她的命运让人无比同情。她是无辜的，是她贫穷的家庭和冷漠的社会造成了她的死亡。当小女孩凄凉的躺在地上时，舞台上的一缕白光，让我们看到了她嘴角的微笑。老祖母是这个世界上最爱她的人，现在老祖母把她带走了，她就能够再次享受到老祖母的疼爱，不用再忍受现在的寒冷、饥饿与痛苦了。一方面我们为她悲惨的命运不服，但是现在她不用再遭受如此痛苦了，所以，我还是为她高兴的，我喜欢这样的结局。而相比二人组的表演，小女孩最终是在痛苦的叫着奶奶中死去的，她的脸上留下的是这个社会冷漠的痕迹。我希望课本剧带给孩子的是快乐，是笑声，是美好。所以，我更喜欢六人组的结局，她留给孩子的是一个美好的想象。
当卖火柴的小女孩（二人组）出现时，伴随着的是她绵长的叫喊，底下的小孩也传来了一片笑声和叫唤声，与文本所要传达的情感体验有所冲突。她给我的感觉没有另一组的小女孩那样凄凉，在饥寒交迫中，她说话的气息应该更微弱一些。因为没有其她路人的出现，在有限的空间和时间里，我们看到的只有小女孩一人的身影，会让看的人觉得有点枯燥和单调。但是总体而言，她的表演还是挺出色的，对情感的解读也较到位，当她和奶奶深情相拥时，我也被她们所感动。
在丑小鸭的表演中，各个动物的服装都符合自己的角色扮演，狗爸爸和鸡妈妈等其它动物的动作和语言都很到位，狗爸爸的声音也模仿得很像。舞台美术即表演时的道具、服装为整个表演增色不少。就像开始时画外音的描述一样，清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美??还有欢快的歌声和儿化的背景音乐，符合儿童的心理审美观。看完整个表演，我也有所感受。首先是在丑小鸭破壳而出时，鸭妈妈说的一句“是我的孩子，可我怎么会生出这么丑的孩子呢？”这样的语气会让我觉得鸭妈妈是不喜欢丑小鸭的，也和后面鸭妈妈对丑小鸭说的“外表不美不要紧，最重要的是心灵要美”这句话有所矛盾。在原著中，我感受到了鸭妈妈对丑小鸭的爱。鸭妈妈会保护自己的孩子，不让其它哥哥姐姐欺负它，她一直以她自己的方式默默的守护着自己的孩子。其次是在整个表演中，内容不够紧凑，在旁白说道丑小鸭受到排挤时，我觉得可以多一些画面感，比如丑小鸭被其它动物挤压时的场面，加上一些动作，即使是无声的也行，不要在舞台上显得空空的。旁白也可以多一些情感。再者是丑小鸭和小花猫的对话，舞台
上没有出现其它动物，而丑小鸭问的一直都是“你们在和我说话吗？”,“你们说的是真的吗？”而台上只有小花猫和丑小鸭并没有出现其它动物。所以我觉得在展开这个对话的时候，舞台旁边还可以有一些其它的动物在玩闹，嬉戏。还有猎人的出现太简单，说台词的时候情感较淡。但是整个表演还是挺不错的，丑小鸭的角色也解读得很好。丑小鸭的扮演者把丑小鸭备受排挤的无奈，渴望同伴和关爱的心情都刻画了出来，她的独特的嗓音也为丑小鸭的演绎注入了一股清新的力量，丑小鸭是善良的，美好的。当漂亮的白天鹅出现时，是令人眼前一亮的。
揠苗助长的表演也为整个专场演出开了个好头。禾苗们欢快的舞蹈开场带动了现场观众的热情，灵活的身姿就好像是禾苗姑娘在微风中随风舞动一样。听，她们还在聊天呢。这样的编排孩子们是喜欢的，也和后面农夫拔苗后禾苗的奄奄一息形成鲜明的对比，突显主题。农夫的着急，农夫孩子的单纯可爱，都是整个表演中较突出的。在这里我也有几点想法。农夫巴望着田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。表演时可不可以多加上几个农夫“天天”到田里去看禾苗的镜头，表现农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。天天观察，可是一天，两天，三天，禾苗好像一点也没有长高，这样会不会更能表达农夫的着急，也可以为后面他心急的拔苗之举埋下伏笔。另外，农夫在拔苗时是认真的，卖力的，太阳高照，他的额头肯定布满汗水，所以，也可以加一些农夫擦汗和拔得腰酸背痛时用手敲敲背部和肩膀的细节，这样会不会更好呢？在农夫拔完后，禾苗们都撑不住倒了下去，这个时候可不可以再多加几个人物，比如说树上的小鸟和太阳公公，他们看见都瘫倒在地的禾苗时，他们可能会说些什么呢？寒号鸟，令我印象最深刻的是两只喜鹊和寒号鸟哥哥的对话和舞台效果。寒号鸟的不听劝告“你们不要吵，天气这么好，正好好睡觉。””哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”诗化的语言，具有节奏感，符合剧本语言的要求，读起来朗朗上口，易于理解和接受，就像课堂上学生有感情的朗读一样，儿童是熟悉和喜欢的。寒风呼啸，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，舞台的背景设置再加上冷风呼啸的背景音乐让我们身临其境，感受到了寒冬腊月的气息。在整个表演中，我较不理解的是中间频繁出现的是雪花和闪电吗？感觉他们和整个表演有点衔接不上来，就是感觉怪怪的，不能很好的理解，是不是能比较详细的介绍一下自己，也可以蕴涵在比较诗化的语言中。整个过程中，两只喜鹊和寒号鸟的表演能比较好地抓住角色的性格，相信他们还有很大的提升空间。
东郭先生和狼，精彩的表演，演员的一举一动，一个动作，一个表情，一声叫喊都牵动着台下观众的神经。剧中的猎人知乎所以的语气和怀疑的语言与回身，让人觉得这真是个既聪明又帅气的猎人，似乎一切都在他的掌控之中。他的表演游刃有余，台下的观众都连声叫好。狼的扮演者也让我们看到了一个狡猾，不懂得感恩和满足的狼的形象。她的变化有致的声线，生动的把狼的丑恶，狡猾表现了出来，它是一只既令人讨厌又可爱的狼。东郭先生，带着些许斑白的发丝和深沉的嗓音，捧着一本书对曰之乎所也，是书生学者的形象，为后面宁愿欺骗猎人也要救狼的命奠定基础。面对猎人怀疑的心虚害怕，面对杀狼的犹豫，东郭先生的扮演者都细腻的表现出内心的心理变化。结尾时，东郭先生还是抡起锄头把狼打死了。忠实于原著的内容，但是小学课本剧面对的是一群纯真，善良，友爱的小学生，这样的结局会有点残忍。就像小红帽与大灰狼的故事，最后大灰狼的肚子里被装进了石头因重压而死，在表演的过程中，也尽量不要把剪开大灰狼的肚子装进石头的过程在孩子面前演绎出来，这样对孩子来说会有点凶残。所以，可不可以给孩子一点想象的空间，让孩子自由想象最后狼的结局，也许，狼悔过
自新了，也许…….
绿野仙踪，一场充满惊奇的旅行，一个有趣的故事。服装整齐美观，贴合人物角色。当多罗茜敲着铁皮人的身躯时，舞台上传来的丁梆丁梆的声响，台下的小孩子肯定很惊奇吧“真的有声音啊，真的是铁皮人耶”，整个舞台感很好。剧本也抓住了文本的主题，稻草人是没有头脑的，但是他是聪明的。就像多罗茜在要帮稻草人获得自由时，多罗茜疑惑的问“我要怎么帮你呢？”稻草人轻松地答出“你把我后面的钉子拔掉就好啦。”让我们不觉惊讶于稻草人的反应竟然如此之快。在后来，也是多亏了稻草人的聪明计谋才拿到了充饥的苹果，这样的稻草人不聪明，不可爱吗？剧中，在铁皮人旁边，还多加了两个苹果树的角色。一个温柔善良，一个用语伤人，在和多罗茜与稻草人的对话中让整个故事更加曲折有趣，吸引观众的兴趣和好奇心，这个时候带给孩子的就是快乐和笑声。当胆小的狮子用尾巴擦拭眼泪时，我们的感受就是怎么会有这么可爱的狮子，更何况是纯真的儿童呢。从儿童的视角出发，也带给了儿童欢乐。整个表演以四人手拉着手欢快的跳舞结尾，也传达了和谐欢乐的气息。有一个疑惑就是在多罗茜和稻草人交谈时，稻草人的语气是轻快地，略显开心的。我觉得，被孤独的竖在竹竿上，没有头脑，他应该是有点自卑，伤心的，在谈论自己的经历时的语气可以再弱一些。可能是因为时间关系吧，女巫的出现有点突兀，过程也有点简单，一行四人很容易地就打败了女巫，故事走向了尾声。不过看过她们的彩排，觉得她们有了很大的进步，该有的动作，表情，声线变化都拿捏得很好，尤其是在进恐怖森林时，她们的小心翼翼，心惊胆战，紧紧靠拢的身躯，都细腻的表现了出来，是一场很棒的演出。
六个演出，六次美的享受。
课本剧剧本大全作文 校园课本剧剧本大全文案：
《景阳冈》课本剧剧本
课本剧:景阳冈
人物:武松店小二顾客若干人老虎
布景:远景:山岗 石板凳
近景:一棵大树上挑着一面黄布条旗,上面写着:三碗不过冈
树下,几张条桌摆着碗、筷、碟、酒壶、酒杯
道具:武松的古装衣着,头巾,哨棒
店小二的便衣,抹布
扮老虎的披风、头饰
场记:(酒店内,有三、两个客人在饮酒、闲聊)
武松:(手拿哨棒上)连续赶路,走了几日,真是又热、又渴、又饿了。(抬头一看,喜悦地)啊,前面有酒家!“三---碗---不---过---冈”什么意思,且进去看看。(入内,找一张凳坐下,放下哨棒,大声地叫)喂!主人家,快拿酒来!小二:(急匆匆地)哎,来了!(摆好三只碗,一双筷子,满满地筛了一碗酒放在武松面前)客官,请渴酒。
武松:(咕噜一口饮下,抹嘴)唉,好酒。有肉吗?快拿些来吃。
小二:好的!(退下,又上)来啦!熟牛肉一盘,二斤三两!(又筛一碗酒。)(武松又咕咚一声喝下,小二又筛,武松又喝下,小二欲走)
武松:(扯住小二)店家,怎么不筛酒了?
小二:(指指门前旗上大字)客官,你没看到门前旗上的大字吗?
武松:什么大字?
小二:三、碗、不、过、冈嘛
武松:我正想问你呢,这是什么意思?!
小二:(得意地)嘿,我们店里的酒啊,是上好的老酒,凡是过往客人,喝了三碗就醉了。喝醉了酒就过不了前面那座山冈了。
武松:哈哈,你真会讲大话,我喝了三碗为什么不醉啊!
小二:我这洒呀,叫做“出门倒”你现在不醉,等一会儿就醉了,不信,你试试看。(欲走)
武松:(拉住小二)别胡说,快去拿酒来,怕我不付你钱吗?
小二:(无奈地又筛洒,连筛了十八碗,摇头叹息)唉呀,喝了十八碗了,不醉才怪呢!
武松:(付钱给店家)真痛快,一连喝了十八碗,什么三碗不过冈,骗人的。(欲走)
小二:(拉住武松)客官,不能走,不能走啊!
武松:为什么不让我走?又不少你酒钱!
小二:你不知道吗?这景阳冈上有大老虎啊!
武松:你别拿大老虎来吓人了。(欲走)
小二:你看,这是官府的榜文,有假吗?这大老虎啊,已经伤了三十几条性命了。你不能去送死啊,不如今晚就住下,明早再走吧!
武松:哈哈,我知道了,你是想要我在你店住下,半夜三更来谋我财,害我性命,就拿大老虎来吓唬人。
小二:好了!好了!我一片好心,你反当恶意,你要走就走吧!遇到老虎可别怪我呀!
武松:就算真的有老虎,我也不怕。(提着哨棒出,小二退下)
武松:(摸摸额头)啊呀,头晕晕的,是有点醉了。(始步子开踉跄,来到一棵大树下,看到榜文)啊,真的有老虎!别理他。哎哟,好累呀!(见到石凳)。先睡一觉再上山吧!(躺在石凳上睡下)
老虎:(呼啸而出)呼,嘿,好几天没吃东西了!肚子真饿呀1(这里闻闻,那里嗅嗅)唔,有人,有酒味。好嘢,今天我又要大饱口福了。(几个旋转)武松:(吓得一惊,猛地坐起)哇,刮的什么风?这么厉害,(睁开眼睛)啊!大老虎,真的有大老虎!(跃起)
(老虎往上一扑,武松一闪,闪至背后,老虎又把腰一掀,武松又闪在一边;老虎用尾巴一剪,武松又闪在一边)
老虎:你是谁?这么厉害的!
武松:我是武松,赤手空拳打死镇关西的武松!看我的!
(老虎开始泄气,搭拉着脑袋兜圈子,一兜兜回来,武松提起哨棒一劈,打在树上,哨棒断了。老虎发起性来,扑向武松。武松后退,老虎把两只爪搭在武松面前,武松丢下哨棒,双手抓住老虎顶花皮往地下按,老虎挣扎,武松死命按住,用拳打、脚踢老虎渐渐没有气了!不能动弹)
武松:看你还敢不敢再吃人!(想提老虎,提不动)太累了,明天再下山吧!
课本剧剧本大全作文 校园课本剧剧本大全文案：
课本剧----摇曳在校园的青春之花
八十年代末,“课本剧”这一新词出现在我国的剧坛和教坛上。1986年,天津师专的吴亚芬老师为了使课堂教学更生动有效,便联合韩新光、王雨玉等老师,把初、高中语文课本中的佳作改编成了戏剧,并让学生进行演出,“课本剧”由此而来。课本剧这独特的形式和青春紧密相关,更与中文人内心中勃发的激情相连,学生感于心而动于行,自编自导自演,书生意气,挥斥方遒。“闲云谭影日悠悠,物换星移几度秋“,而课本剧却随着时间前行的脚步愈显光彩。在观看课本剧时我们能够感受到的是青春的洋溢和生命的律动。
著名教育家朱永新认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读对于一个人成长的作用之大不言而喻,课本剧的迷人之处恰好在于让阅读、思考与写作三者完美地在舞台上得以呈现。诚如古人所言“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,“寓教于乐“即是课本剧的意义所在,学生们乐于阅读,主动学习课文,对于感兴趣的文本则会细细揣摩,从而进行文学创造,在人物性格的分析,情节的设置,语言的设计等过程中,思绪飞扬,想象的天空蔚蓝而高远。
作为校园文化的一部分,课本剧给我们的生活增添了一抹亮色,生活在书墨飘香、诗意弥漫的文学院,别具风味的课本剧带给我们更多的是性情的陶冶和心灵的塑造。但同时课本剧也要我们用心去感受、去阅读,用别样的触角去发现,用独特的语言去表达,更要用心去创作。闽南师大的学子们在课本剧的创作上可谓情有独钟且硕果累累,《把酒问月》、《沧海月明》、《中原北望》、《月满西楼》、《少年心事》等佳作在搬上舞台后赢得了各方的赞赏,在各中、小学校的巡回演出中更是受到了师生们的极大欢迎。
中文系10级的李玲在谈到《中原北望》的创作时说:“我相信有戏的人生不孤单,戏剧能传递给人们正能量,陪伴人们成长。当我们在戏剧中获得了转换视角面对人生的时候,我们的处世态度也在潜移默化地改变。我们更加懂得生活,懂得爱,懂得宽容,懂得理解。甚至,我们探索原先未曾踏足的人的内在精神世界,让我们在戏剧中俯视人生,体验他人,剖析自我。”李玲的这一番感慨也恰似课本剧的创作者们及演员们的心声,在一部部自编自导自演的课本剧中,同学们犹如在进行一次芬芳之旅,一路成长且收获满怀。古今中外的剧作题材极其丰富,课本剧创作的视角也将更深更广地伸向人类多姿多彩的文明中去。
众所周知,戏剧是一门高度综合的艺术,它集音乐、舞蹈、绘画、诗歌等众多艺术门类于一身,取其所长而自成一体。在舞台上,演员们全情投入的一个眼神、一个动作、一句对白都在演绎着一个个传奇而动人的故事,此中所体味的生命体验和人生
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感受相比纯粹的阅读要来得更为强烈。在学生时代能够参与到课本剧的创作、排练、演绎的过程中,演员们的表演技艺和文化修养会逐渐地提高,最初的戏剧美感得以熏陶,对生活无疑也有了更多更深的理解,这在日后为成为作家、戏剧家或表演艺术者埋下了重要的伏笔也未为可知,如《南唐遗韵》的作者江雅璐在2012年考取了厦门大学《戏剧与影视学》的硕士研究生,朝着自己的梦想又迈进了一步。
对于师范生而言,提升自身的文学感知及鉴赏能力,引领学生感受中外文化的魅力,激发学生学习的乐趣,课本剧无疑是一种别具特色的教学方式。在课本剧的编导过程中,不仅让课堂走向互动有趣,也打开了学生学习语文的另一扇窗。课本剧使中、小学和师范院校的语文教学不只是停留在平面的课文教学,而是进一步发展为声情并茂的剧作演出,也不再只是局限于课本知识的传播,更为重要的是让学生在课堂之外学会合作,进行创造性的文本改编,在表演的过程中天性得以自由释放。可以说课本剧这一风景独好。
“要么旅行,要么读书,灵魂和身体必须有一个在路上。”在我看来,课本剧的创作即是文本的沉淀而有所思有所感,而舞台上一个个故事的演绎则近似于在剧中人的人生长廊里的一次次旅行,在移步换景间细数各色风景,在物换星移时体会酸甜苦辣咸各异滋味,课本剧,何其美哉!在这里,借着这本作品集希望有更多的同学走进课本剧,或编写或演绎或欣赏,用你我之思诠释经典的魅力,以课本剧之名赋予文章以新意,一起品味这份阅读、写作、表演相结合带来的喜悦感,让这朵摇曳在校园的青春之花迎风常开,历晴雨而更美。
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课本剧剧本大全作文 校园课本剧剧本大全文案：
哈哈哈哈，从学校大厅传来一阵阵的大笑声，这是在干什么呢?
原来，是我们在大厅里表演课本剧呢!
我们班演的是《滥竽充数》。瞧，这一帮“演员”真的是精挑细选!齐宣王和齐冥王由杨佳润来饰演，他人高马大，仪表堂堂，最适合不过了。南郭先生搞笑滑稽，幽默诙谐，当然会由我们的“搞笑明星”吴怡达来担当了。而我呢，也有幸和我的好朋友赵格苒一道出演宫女，也算是荣幸之至了。
第一次做演员，在后场的时候，我的心砰砰砰直跳，好像胸膛里装着一只活蹦乱跳的小白兔。
终于演出开始了，所有人都面带微笑。齐宣王大摇大摆地走上台，全身金黄，带着大大的玉佩，头戴黄色冕冠，看起来威风极了。两位宫女，也就我和赵格苒，身穿翠绿衣服，扛着超大号扇子，看上去也美的不得了。
齐宣王说道：“寡人爱听吹竽，乐手多多益善。声音洪亮，直达云霄，壮观啊!”杨佳润说话的样子抑扬顿挫，趾高气扬，大家忍不住就笑出声来。这个时候，南郭先生急匆匆跑上台来，对齐宣王说：“我是齐国的吹竽高手，我可以参加吗?”齐宣王不加考虑，就答应了。这时，乐队的坊主觐见，要为大王表演新曲。我看着南郭先生有些紧张的样子，也跟着紧张起来，心又开始狂跳起来，不过，看着评委阿姨们聚精会神的样子，就忘掉了这件事，专心投入到演出当中。
乐队开始演奏，稳下阵脚的南郭先生也开始了自己的表演，看着他装模做样，也学着别人鼓着腮帮、捂着竽眼，两只小眼睛时不时地东瞟瞟，西瞄瞄，生怕别人看出破绽的样子，大家都忍不住大笑，前仰后合……看得出，大家都十分喜欢这个课本剧。
齐宣王去世后，齐冥王立，不过他喜欢听独奏。这个时候，南郭先生听到消息，如热锅上的蚂蚁。他想逃跑，可是摔了一跤，最后在大庭广众之下被揭穿了伪装。他被痛打五十大板，赶出了齐国……等帷幕缓缓落下，观众们想起了雷鸣般的掌声，我紧张的心也终于落下了地，换成了满心的喜悦。
出演课本剧，虽然很累，因为要不停地为大王扇扇子，但是更让我们受益匪浅。有真才实学，不当南郭先生，才不会贻笑大方!
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《课本剧剧本大全》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《课本剧剧本大全》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《课本剧剧本大全》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《课本剧剧本大全》