下面是文案网小编分享的如何在日常生活中提高孩子的审美素养作文 如何在日常生活中提高孩子的审美素养和能力文案，以供大家学习参考。
如何在日常生活中提高孩子的审美素养作文 如何在日常生活中提高孩子的审美素养和能力文案：
在3-6岁儿童学习与发展指南指导下
提高孩子的审美素养
怎样培养孩子较高层次的审美意识，并在审美中建立自尊与自信呢？这就需要家长从日常生活、自然景观和艺术欣赏三个方面着手。
内容一、生活美的发现与欣赏
家长在日常生活中，可以营造审美的家庭环境,陶冶孩子审美情趣,调动多种感官感知,拓展想象空间，引发审美心理。
内容二、进入审美状态
(1)让孩子在美术和文学作品去发现美。通过对美术名作的赏析，掌握欣赏的方法、要领及规律，从而提高对艺术的欣赏能力。
(2)培养孩子的审美情感，提高孩子的审美敏感度，让孩子真正参与到审美活动中，鼓励孩子与家长间进行平等的对话与交流，使幼儿的潜能真正表现出来，从而进行审美情感的培养。
内容三、升华为审美意识，经常以审美的角度去看、去听、去想
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》建议家长从以下几点培养孩子的审美素养：1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏。3．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。4．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。5．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。6．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。7尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
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新编[建筑]让孩子成为一个懂礼貌、有修养的好孩子。
让孩子成为一个懂礼貌、有修养的好孩子。
站立、微笑、目光对视、握手和语言问候，是见面礼仪中的五个基本因素。
走向生活的第一步——见面礼仪
文\/李红
生活中离不开人与人的交往。交往中我们所展示的是我们的家庭和我们所受的家庭教育，我们就是家庭的形象代表。家庭是孩子社会化的起点，是孩子走向社会的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子从出生起就生活在家庭中，家庭的文化氛围和家庭成员的举止言谈使他耳濡目染，使他形成了带有自己家庭文化特征的行为表现和语言表达。
交往中最能直观感受的就是礼仪，礼仪是家庭文化和家庭教育的直接表现。礼仪教育就是要有目的地在家庭生活中，培养孩子良好的基本行为规范，使他成为一个懂礼貌，有修养的人。
什么是礼仪？礼仪就是当别人在看着你和听着你的时候，你所表现出来的言谈举止。
礼仪不是做给别人看的，而是发自内心的真诚和善意，礼仪也不是为要赢得别人的好感而做，而是基于对他人的重视和尊重。礼仪教育不靠说教，而是靠父母良好的行为榜样，以及生活中对孩子进行教育和不断的行为练习。因此，在家庭生活中，父母要有意识地培养孩子,使孩子具有礼仪观念和行为。
见面礼仪是孩子礼仪教育的第一课，也是孩子走向生活的第一步。通过见面礼仪，孩子展现了家庭教育的质量，集中体现了家庭文化及修养。下面就见面礼仪的具体细节与父母谈谈应该如何培养孩子的礼貌行为。
一、站立与人见面的第一步是抬头，挺胸，身体放松站直，双手自然下垂，落落大方地站立给人一种自信感。歪斜和松懈的身体给人不雅的感觉。可以引导孩子通过体育锻炼舒展身体，生活中随时提醒和纠正孩子的身体姿势。
二、微笑在你精神饱满站立的同时，脖子放松，面带微笑，你内心的友好与善意就通过脸上的微笑自然地传达给了对方，使他感到温暖，感到自己是被你接纳的。冰冷的面孔和木然的表情给人拒绝感，使人感到难以接近。可以让孩子通过照镜子看自己微笑的样子，既要自然也要适度。
三、对视在你站立和微笑的同时，你的眼睛一定要看着对方，形成目光对视，使人感到你对他的重视和接纳。你的目光会流露出你内心的想法和情感，也会自然而然地带出你脸上的表情，使人感到你是可亲近的人。游离的目光或下垂的目光都会使人感到你心不在焉，同样给人拒绝感。平时可以和孩子玩目光对视的游戏，让孩子学习集中目光与注意。
四、握手握手一般用于第一次与人见面，或离别长久后与熟人、朋友的见面，它可以增进人与人之间的信任感和亲切感，消除隔阂感与陌生感，同时也表现你的礼貌和对人的接纳。平时就要教孩子在自我介绍的同时主动与人握手，并注意教孩子握手的部位、力度和时间长短。
五、问候问候是伴随以上的礼貌动作而进行的，它使人感到你的主动和关怀。问候的过程中应教孩子学会使用“您（你）好！”、“见到您（你）很高兴！”、“很高兴认识您（你）。”、“您（你）身体好吗？”、“很久不见，很想念您（你）。”、“我很高兴受到您（你）的邀请，谢谢您（你）！”等，以此表达内心的情意。
站立、微笑、目光对视、握手和语言问候，这五个见面礼仪中的基本因素在实际生活中是同时进行的，父母可以在平时的生活细节中把它们分解开，逐一引导孩子学习和体验，然后在家庭生活的各个细节中通过自己的表现引导孩子综合运用。不断地运用这些见面礼仪可以使礼貌和修养内化于孩子的生命中，成为他良好行为规范的自然流露，他也因此可以成为一个懂礼貌、有修养的好孩子。
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一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。
车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来．如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》，《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。
因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高一开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受．结果不少同学写出了好文章。如97级黎青云的《春夏秋冬话九中》因观察生活，写出个人的真情实感，所以以高一级学生的身份参加学校校庆征文比赛，仍获校庆征文一等奖，并发表在《南海报》上。
二·、提倡学生关心时事，多听新闻．多阅报刊，以便有感而发。
学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。
三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。
四、加强审题训练，多审题精写作。
五、借鉴名家名篇，提倡学以致用。
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。
六、尝试写作辩论式作文，突破常规思维。
1991的高考作文题是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以“名师出高徒／名师未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等为题，让学生进行作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。
七、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励。
为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。
以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果，98学年在学校征文比赛中，我所教班的几位同学的征文，均获校二等奖，2000学年，我任教班的几位同学，在学校征文比赛成绩不俗，其中邓佩琪是高一、高二两个年级中唯一的一个一等奖。另外，每个学期都有同学的作文刊登在校刊《红棉报》上。
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一， 注重和孩子一起阅读，共同进步。除了亲子共读外，充分利用暑假时间，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，《小学生家庭教育》，《朗读手册》等教育类书籍，提升教育理念。阅读《夏洛的网》，《长袜子皮皮》，《窗边的小豆豆》等经典儿童文学，弥补幼时的缺憾。阅读《林清玄散文精选》，《席慕容全集》等经典散文，拓宽阅读范围。和孩子一起阅读，共同进步。
二， 注重引导孩子从“说”到“写”的衔接过渡。借助老师布置的5篇读书笔记，10篇日记。悉心引导孩子从“说”作文慢慢过渡到“写”作文。让孩子渐渐学会拿起笔来书写文章，表达自己的思想。
三， 注重引导孩子捕获生活中的精彩和感动。让孩子学会善于发现生活中的写作素材，不至于真正写作时，无从下手，无话可说。
四， 注重以兴趣为主，“诱惑”孩子自愿写作或者阅读，绝不强求。孩子看了《小屁孩日记》，很是感兴趣，也要试着写日记。对于低年级孩子来说，要有一个过程，需潜心引导。
五， 注重培养
孩子的动手能力，给予提供实践的机会。“劳其筋骨”让孩子亲身体验辛勤劳动，自力更生带来的愉悦，充分意识到劳动的重要性。
这就是我2016年暑假计划，通过这次的暑假计划，我希望我和孩子能够等到充分的学习和锻炼，在学习过程中也能体会乐趣和快乐!
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《如何在日常生活中提高孩子的审美素养》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《如何在日常生活中提高孩子的审美素养》作文呢？以下是小编整理的《如何在日常生活中提高孩子的审美素养》，仅供参考，希望能够在写《如何在日常生活中提高孩子的审美素养》上帮助到大家