下面是文案网小编分享的陈蕃和我作文 陈蕃15岁时文案，以供大家学习参考。
陈蕃和我作文 陈蕃15岁时文案：
我们学了《“扫一室”和“扫天下”》这篇课文。我认识了东汉的陈蕃。陈蕃志存高远，喜好读书，一心想干一番轰轰烈烈的大事业，扫除一切天下不平之事。但是，他生活很懒散，连自己的房间也很少收拾打扫，他的书房十分肮脏。他父亲的朋友薛勤告诫他：“年轻人，你连一间小小的屋子都不少，又怎么去扫天下呢？”陈蕃后来怎么样了呢？我穿越时空隧道，来到了东汉。
一到东汉，人们都在谈论“不畏强御陈仲举。”一打听才知道陈仲举原来就是陈蕃，他为官清正廉洁，刚正不阿，深受人们的爱戴。我迫不及待地拜访了陈蕃。陈蕃热情地接待了我这个21世纪的小客人。我好奇地问道：“陈叔叔，你年轻的时候听了薛勤的话是怎么想的呢？”陈蕃回答道：“薛勤走后，我觉得他说得很有道理，我连自己一间小小的书房都打扫不干净，是扫不了天下的，我又怎么能成就一番轰轰烈烈的大事业呢？于是，我动手打扫自己的书房，把书房打扫得干干净净。从那以后，我对平常小事都认认真真地对待。终于有了今天的成就。小朋友，你有什么疑问呢？”我不好意思地说：“我长大特想当一名作家，现在我作文写得很好，只不过老师每次给我写的评语都要我消灭错别字。我想有几个错别字有什么关系。”陈蕃说：“你可不要小看这些错别字，如果你不及时改正这个缺点，长大后，你不仅当不成作家，说不定还可能误大事呢？我心悦诚服地说：“陈叔叔，你分析得真对啊！我以后在生活中要认真做好平常小事，比如每天不要家长督促，自觉摘好词佳句，不断提高自己的写作水平。我相信长此下去，我的作文肯定会越写越好的，将来一定会当上作家的。现在，我们正在提倡建设节约型社会，我坚信只要大家都行动起来，从生活小事做起，每人每天节约一滴水、一粒米、一度电…………一年下来，我们将节约多少能源啊！”陈蕃翘起大拇指夸奖我说：“小朋友，你不仅有远大的志向，还关心国家大事，真是后生可畏呀！令我佩服不已。”
我与陈蕃告别后，穿越时空隧道，回到了21世纪。我告诉同学们：陈蕃知错就改，从小事做起，最后成为东汉著名的政治家，我们可要向他学习呀。牢牢记住：要成就大事业，就要从小事做起。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
陈蕃和我作文 陈蕃15岁时文案：
我和她是邻居，她叫陈虹，我们是一对形影不离的好朋友。陈虹今年9岁，读四年级，圆圆的脸蛋，小小的樱桃嘴巴，身高1米2的样子，长得清秀可爱。
陈虹\"酷爱读书\"每天还没亮她的书房里就亮起了灯，并传出低低的读书声。尽管她的声音不太大，我也听到了，在陈虹的影响下我逐渐地养成了晚阅晨读的好习惯。我们的书架上除了课本就是课外书脊每天我们一起回家，一起做作业。星期天也一起阅读课外书，开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，愉悦了我们的身心，丰富了我们的想象，教给我们许多做人的道理。
陈虹很爱动脑筋，有一次，我们在一起做作业时，我遇到一道难题，我毫不犹豫地丢下了笔去玩了，而陈虹一直在一直在思考，我说：\"别做了吧等爸爸妈妈告诉我们做吧\"陈虹回答说：\"自己的事情自己做，我们要养成独立思考的习惯！\"过了一会儿陈虹高兴叫起来，皱起的眉毛舒展开来，原来她想出了新思路他认真地给我讲解，我一听后连连称赞：\"这个思路太清晰了，陈虹你真聪明\"。在她的影响下我也学会了独立思考，我的脑子越用越灵活，思路也越来越开阔了
这就是我和陈虹一起经历的一些事情，我真希望我们的友情远长。
陈蕃和我作文 陈蕃15岁时文案：
《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书·陈蕃传》的第一节内容改编的。故事的内容耐人寻味，蕴涵着深刻的哲理。主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；成就大事，往往从每一件小事做起；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。其中“领悟‘扫一室’与‘扫天下’的特别含义，搞清楚两者之间的必然联系，明白心存大志必须从小事做起，连一间小小屋子都不扫，是扫不了天下的哲理。感受大与小之间的辩证关系”是本课教学的重点和难点。围绕这个教学的重、难点，我主要设计了以下几个教学环节： 一、谈话导入，读题质疑，激发兴趣 谈论生活当中的大事与小事，目的在于拉近学生与文本之间的距离。此外《“扫一室”与“扫天下”》这个课题本身就能吸引学生的注意，因此开课伊始，让学生理解课题意思以后，然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题。学生可能会提出以下两个方面的问题：“扫一室”与“扫天下”有什么关系，为什么把他们并排放在一起？“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义？而这正是我们课堂要重点解决的问题，教师可随机板写下来，以此来组织下一步的教学，进一步激发学生的探究欲望，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。 二、初读课文，了解故事内容 1.安排学生自由朗读课文，读准生字、新词，读通句子。 （了解学生掌握读音的情况，并有针对性地进行指导如为众多个多音字的读音，需要纠正读音并巩固加强。） 2.指名学生朗读课文，用自己的话复述故事的大体内容。 （了解学生对故事内容的掌握情况，以便把握学生的认知水平，进一步展开下面的教学。） 三、精读课文，感悟故事内容 （一）研读3、4自然段，探讨陈蕃的思想根源 1.请同学们再读读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人。 2.小组合作、交流，议一议陈蕃这个人。 3.全班交流。（这时教师要注意引导学生从陈蕃的做法和想法两个方面，即结合课文的3、4自然段，有理有据、有条有理地谈论、评说。在学生认识的基础上顺势帮助学生总结、归纳，实现认识上的升华。）
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
陈蕃和我作文 陈蕃15岁时文案：
“东汉末年分三国，烽火连不休……”每当听到这首歌，我便浮想联翩。那夜我真的梦着与歌中人物见了一面呢。
在一个月光皎洁的夜晚，我走在山间陡峭的山道上，猛一抬头，只见一个人正站在山的颠峰，双手倒背，给人一种“他是一个人物”的感觉。走近了，他果然是建功立业的英雄。——就是我梦中的英雄。
他，气势非凡，魁梧高大，威风凛凛。
我走上前去，问道：“我是未来的一名中学生，很敬仰您，想问您几个问题，可以吗？”
他转过头来，两眼中透着英气，目光凌厉，说道：“可以，请吧。”声音低沉。
我尽力抑住激动的情绪，小心翼翼地问：“当年您刺杀董卓时，心里有什么感觉，在想些什么呢？”
他爽朗地大笑：“这种小事还用提吗？我那时心里很平静，想到董卓的凶残，我心里就有一种恨，差点除掉他呢。哎，到现在我还为此事惋惜。”
“为民除害，不顾生死，值得敬佩！”我暗想。
“那您挟天子以令诸侯，常常出去打仗，不怕别人合起来反抗您吗？”
他眼中闪出一丝杀气，压低声音，极冷酷地说道：“哼，那些乌合之众能奈我何？我手下大将成百，谋士上千，百万大军无所不摧，袁绍都不是我对手，抓个天子算什么！”
“哇，果然有魄力，无愧为英雄，如此豪言壮语，只有您才说得出！”我不禁感叹道。
……
梦突然醒了，迷茫之中我好像真回到了遥远的三国时代，逝去的古人给后人留下了太多的思索……
耳边又萦绕起那首歌：“独自走下长坂坡，月光太温柔，曹操不罗嗦，一心要拿荆州，用阴谋、阳谋、明说、暗夺……”我好想与他——真正的英雄再见一面。
我好想与他见一面
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《陈蕃和我》作文吗？以下是小编收集整理的《陈蕃和我》，仅供参考，欢迎大家阅读《陈蕃和我》。