下面是文案网小编分享的1+1=2这样的权威可信吗？作文 1 12是什么意思文案，以供大家学习参考。
1+1=2这样的权威可信吗？作文 1 12是什么意思文案：
是众所周知的理念。但是你们也许经历过这样的情况——问：一粒黄豆再加一粒黄豆是几粒黄豆？答：两粒黄豆。
问：一群绵羊再加一群绵羊是几群绵羊？答：两群绵羊。
如果想当然，而不经思考，就及容易出现上述的情况。这种问题的病根就在于现在对任何事物的判定太过权威化，不管权威是对是错、是坏是好，人们都宁愿相信权威，也不相信事实。
在语文课上，老师问：“雪化了是什么？”一个学生回答：“是水。”老师给了他一个对号。另一个学生回答：“是春天。”老师则给了他一个叉号。若细细分析，后者的回答更完美、更有新意，可是老师却否定了这样的答案。
原因只有一个，老师只针对权威一个方面。从自然界的基本规律上看，雪化了的确是水，不会有别的什么；而从另一个角度，从艺术的角度、从想象的角度看，雪化了是春天更美。由此来看，权威必然是最完美的吗？当然不是。我们应该敢于挑战权威，不只依赖权威，而相信真正地事实。
1+1=2这样的权威可信吗？作文 1 12是什么意思文案：
１＋１＝２这是亘古不变的真理，还有什么好说的。 １＋１＝２，如果等于１或０等，就是错。
中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中，他们都忙于计算着比１＋１＝２难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育对他们有好处吗？ 我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天都在谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观．假如在中国，家长会暴跳如雷。
美国学生自由散漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：“老师多么认真，学生多么专心”。
中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出诺贝尔奖获得者，美国的学生自由散漫却培养出了很多诺贝尔奖获得者，这是为什么呢？ 因为美国学生认为１＋１可以不等于２。
1+1=2这样的权威可信吗？作文 1 12是什么意思文案：
1+1一定等于2吗？不一定。
前几天，我的小妹妹问我，1+1=？我不加思索的说等于2。
可现在再想想，1+1不一定等于2，它还可能等于1，甚至等于更多的数。
为什莫会这样说呢，给你打一个比方：从东边来了一群羊，从西边来了一群羊，加起来等于1吗？不等于2。这就是把东边的羊看做了一个整体，西边的羊看做了一个整体，加起来就等于“1”。
再打一个比方，这是一对母子的对话：
母：我问你一个问题，1+1一定等于2吗？
子：这是当然啦，总不会等于3吧！
母：在有些特殊情况下，1+1有可能大于2，也有可能小于2。
子：我知道了，1再加上1不就等于11了吗。
母：呵呵，你反应还是很快的，但这是脑筋急转弯题。我就用暑假作业上的数学实验题来举例。比如，将两杯水倒入一个空水盆，再倒入原来的水杯中可以倒成几杯水？
子：这还不简单，1+1=2，可以倒成2杯水。
母：我再问你一个问题，1杯水加1杯水等于几杯水？
子：这个难不倒我，还是2杯水呀！
母：不能这样简单思考问题，这时我如果把水倒进比原来的水杯大2倍的水杯里就变成1杯水了。
子：啊！还有这样的情况呀。
母：以后你还会接触到许多这样的问题，所以一定要看清楚题目所给的条件，并且考虑可能出现的情况。
子：噢，我知道了。
母：我现在再问你一个问题，1杯水+1本书等于多少呢？子：你是问我1杯水1本书等于多少吧！嗯……妈妈看到我小眼珠转来转去，一直不回答，她笑了起来。
母：看来你不能确定，说明你已经在思考了，非常好！像杯子这个物体大小是会变化的，不能简单地进行相加，还有像1杯水1本书它们是两种不同的事物，也是不能相加的。
子：噢，我知道了不相同的东西不能随便去相加的。1个苹果就不能和1把刀相加的。
母：是的。一般说来，可以相加的东西必须是单位和类型以及量相同。比如，1本书+1本书=2本书。
子：哦，我知道了。
母：好的，我们再来看你作业本上的这道题，把一杯花生和一杯小米倒入空水盆，搅拌均匀，再倒入原来的水杯中，也就是说水杯的大小没有发生变化，最后还有没有2杯？妈妈按照题上的要求准备好材料，我认真地做了这个实验。
子：我做错了，答案应该是没有2杯。
母：这就对了，因为杯子大小没有变化的情况下，花生颗粒比较粗，它们之间有很大的缝隙，小米就会添进花生之间的缝隙里，发生了空间融合，所以你就会看到没有2杯了。
子：这个数学实验题真是有意思。
母：呵呵呵，怎么样啊？1+1不一定都等于2吧。
子：我们以前可没有教过这样的内容，我又有长进了。
母：这要靠你自己多观察、多思考，还要学会举一反三。总之，做这类题时，一定要弄清要求是什么，单位、种类、性质是不是一样，否则，再简单的问题也会出错。
子：对啊
所以，在做一道题时，要从不同的角度去思考，不同的角度，也许就会有不同的答案、发现。
山东省临沂市临沭县第二初级中学初二:李梦真
1+1=2这样的权威可信吗？作文 1 12是什么意思文案：
有人说，一加一，等于11；
有人说，一加一，等于3......
但是，单纯的从数学计算的角度来看，1+1永远等于2！
不要把它看得太复杂，虽然，这样看似呆板，可是，也未尝不是一个简单的方法呢？
我们遇到挫折后，又何尝不是将简简单单的问题转了个弯儿呢？迷宫，相信大家都玩过吧！在九转十八弯之后，才到达终点。当你再一次看你方才走过的那条道时，你会突然觉得，自己，走了多少多余的路程。
在人生之旅亦是如此，如果，你回首望望自己在路上留下的脚印，你便会惊奇的叹道：原来，自己已走了那么多的弯道！在每一个大大小小的坑洼前面，都总是绕过长长的一截路！
1+1=2，不要再有多余的一部分，一加一等于二，再如何，它也始终会等于二。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《1+1=2这样的权威可信吗？》作文呢？以下是小编为大家整理的《1+1=2这样的权威可信吗？》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《1+1=2这样的权威可信吗？》有所帮助