下面是文案网小编分享的《那树》教学设计4 ,教案作文 那树教案板书设计文案，以供大家学习参考。
《那树》教学设计4 ,教案作文 那树教案板书设计文案：
教案 《那树》
执教人：程亚晖
教学构想：这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，值得认真揣摩和品味，然而由于笔者能力所限，不能挖掘其万一，只能根据学生的实际能力和自己的感受，准备学习一点皮毛而已，感到不胜惶恐。
本课的教学，笔者认为，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握文章涉及的基础知识，例如字词的识记与运用，篇章的结构与安排，语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读能力、欣赏能力和写作能力。另一方面，要把本文当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高速发展的今天，人类到底该怎样与发展极缓的自然相处呢？在自然面前，人类有时是劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深刻的思索，这对于我们国家的的经济建设，环境保护，保持生态平衡，是大有裨益的。另外，还可以提高学生的审美情趣、情感价值等。基于以上原因，笔者设计了以下教案，不当之处，敬请指正。
教学目标 1、知识目标：理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。
2、情感目标：整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感。
3、德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点 1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。
2、关键语句所表达的思想感情。
3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。
教学难点 1、摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感。
2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
课时安排 一课时
课前准备 学生 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。
教师 做好有关课件。
教学过程
一、导入新课
由两幅漫画导入。
在地球村，自然万物都有生存的权利， 然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊！人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢？许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习《那树》一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。
《那树》教学设计4 ,教案作文 那树教案板书设计文案：
不经意间，在凛寒的风中似乎嗅到了一缕你的芬芳。
我知道是我想你了。每每清雪飞扬的时候，我就会想起你的柔软与明媚；每每心中愁绪凝结的时候，我就会想起你的轻盈与从容。你以树的形象生长在我童年的村庄，却像诺言一样紧紧跟着我，随着我长大，随着我青春的马尾辫在风中飘起，摇起——
又是一个落雪的冬季，又是一种内心沉沉的压力，我又一次想起了那树。
六七岁的光景，祖母门前的石墩旁，就是那树。乡下的黄昏来的真切，没有遮掩，没有阻拦，温吞的光线就斜斜的挂在了树上。枝桠间立刻开始编织金色的丝线，左一绺，右一绺，穿插缠络，不时有余下的碎线滑到地上，我就欢快的跑去，想拾起，每次却都是两手空空。身边的祖母早已笑出了声，回转身，蓦然发现，丝线原来藏到了祖母的额头，还有眼角，却早已被祖母的微笑折弯，变成了一条条的曲线。我就不时的捋着祖母脸上的纹路，就好像摸着这树干上的褶皱一样，那么深。不知祖母年轻时的样子，这棵树是否看到过；抑或这棵树青葱的时候，祖母是否看见过？
于是仰望这棵树，就成了我愿意做的事。炽热天，树下一片阴凉，蝉的合奏也会响起，那么整齐，却看不见它们的指挥。有一次邻院的小哥哥愿意爬上树为我捉蝉，他们的爸爸妈妈都没有拦着，却被祖母喝了回去：“那么小，使不得！再大一点才行的。”正想撅起嘴，竟发现祖母手里端着刚出锅的小面饼，一切的不快都被甩在身后，那甜丝丝，软糯糯的小饼是我的最爱。于是大树下，孩子们一伙，大人们一伙，都津津有味的品尝着。听妈妈说，祖母的这个手艺是从她的山东老家带过来的，已教会了村里的好多人，我也曾尝过村里人做的这种小饼，都没有祖母的味道好。
上学以后，每到假期都有课要上，好久没有回到乡村了。记得那次中秋，随爸妈再次回来。我站在那树前，看月光把树一点点浸润，树又粗壮了，我也长高了。树还会认得我吗？或许它只认得我疯跑的样子；认得我悄悄摘掉刚长出的小黄瓜躲在树后偷吃的样子；认得我央求小哥哥带我去田里捉蚂蚱的样子。可我忘不掉它，在城市的高楼里，我的视线经常穿过雾霭阴霾，最终落在这纯净的乡村里，停靠在这葱茏的绿树上。今天我又站在你面前，个子是高了，但依然是那个渴望自由的小女孩。不知何时，祖母已蹒跚来到我身边，她脸上的沟壑更深了，但她依然笑着，清晰的告诉我：“等我孙女有出息的时候，还来吃奶奶的小面饼。”
于是我就朝着有出息的方向奔跑，当压力堆积时，当失败来袭时，我的心中总有那树的影子，那是我心中自由的模样。而树下，不可缺少的是一个慈祥的面容，她颤颤的端着芳香的小面饼，对着我笑，柔软的让我相信，这个世界就叫爱与希望。
《那树》教学设计4 ,教案作文 那树教案板书设计文案：
我们不曾想过，生命是平等的，没有高低贵贱之分，生命是可贵的，一次的不珍惜就会影响一生。所以，我们不能拿生命取乐，就像那树，它默默地生活在这大自然的世界中，它本可以活得自在，可人类的发展为什么偏偏要以牺牲大树的生命为代价？
人与自然本是应该互相影响，而不是互相利用生命为代价；人类的发展靠的是自己，不能威胁到大自然的生命，更何况，大自然还是我们赖以生存的家园，为什么要这样破坏我们的家园？醒悟吧！人类的朋友——大自然中生命的存在，永远都不会故意伤害我们，人类早就应该做出选择——与大自然和谐相处。
《那树》教学设计4 ,教案作文 那树教案板书设计文案：
那棵树已经在这站了很久了，当这四周还没有房屋时，它就在这里了。
人们在这里建造房屋，在这里种菜种田，炎热的午后依树而休，寒冷的冬天他们把衣服晾在光秃秃的树干上…人们依树而生，依树而局。
小时候，母亲带我回家。我喜欢往那树上爬，它足够高大粗壮，并且凉爽，常有小孩在下头放风筝，风筝掉树上时他们便叫我捡，我也乐意。树上是很凉快的，夏天时不时还能抓到几只蝉，有时蝉太多，我嫌吵才从树上跳下来。
夜晚，常有人在这树下散步，鸟在这栖息，人在这休息，似乎没有比这更加惬意的生活了，树和人就这样相安无事的生活着。
高楼一层一层建起来，电杆一路一路架过来…
不知是哪天，一车一车的建筑工人过来了，他们拿着锯子，斧头，对准树桩正准备砍下去时，树上突然传来稚嫩的童声“你…你们要干什么？”工人抬头望去，一个连牙都没换完的小孩映入眼帘，他们大声喝着“小子快下来，这里有人要建房子，这树要砍的。”孩子似乎听到什么极坏的消息，大哭起来，死死地抱着树干不走，越来越多的人围过来，小孩大人老人都围过来，小孩爬到树上，老人在树底哭，劝说着工人别砍这棵树。
工人一天也没开工，孩子竟然一天也没下来，事情惊动了地方政府和砍树的人。
最后那棵树竟然没有被砍，反而越生越密。
那个树没有被砍刀的夜晚，住的最近的那户人家说“我听到它笑了，温和又清脆，年迈又精神”那个老奶奶坚持这么说，即使没有一个人相信她。
人们又想从前一样，夏日乘凉，冬日晾衣，人们和树相互依存。再高的楼房也没有树高，再远的铁架台也没有树远。2下一页
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那树
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《《那树》教学设计4 ,教案》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《《那树》教学设计4 ,教案》作文呢？以下是小编整理的《《那树》教学设计4 ,教案》，仅供参考，希望能够在写《《那树》教学设计4 ,教案》上帮助到大家