下面是文案网小编分享的憎恨与惋惜作文 憎恨的含义文案，以供大家学习参考。
憎恨与惋惜作文 憎恨的含义文案：
－－读圆明园的毁灭有感
昔日辉煌的圆明园在1860年，在英法联军的魔爪下毁于一旦，为了销毁罪证，侵略着下令将圆明园烧毁，大火连烧三天
圆明园的毁灭是令人惋惜的，遗憾的，同样劳动人民的智慧结晶被毁。我们十分厌恶英法联军，他们没有人性，似乎是畜生，残忍，血腥。同时清政府的腐败也令人感到好欺负，所以被英法联军所打败！
圆明园是我国清朝首屈一指的皇家园林，到乾隆时代还大加扩建，所花费的人力物力不计其数，耗资庞大。园中一草一木一景一物都是大有来头，价值连城。圆明园占地三百五十多公顷，浓缩了全国最有代表的名胜，这项伟大的工程用了一百五十年的时间才修建成，大致分成三个部分:圆明园，万春园和长春园，里面的小园更是数不胜数。园内风景犹如仙境，如诗如画。圆明园集合了中外名胜，精华于一身，在园中走一趟，可谓是赏心悦目。
可惜好景不长，如此金壁辉煌的圆明园挑起了侵略者的狼子野心年英法两国狼狈为奸，入侵圆明园，无耻的侵略者将圆明园洗劫一空后，下命令烧圆明园，大火连烧三天，圆明园似乎在痛苦地呻吟：“救救我啊!我不行了，顶不住了，我要被烧焦了
这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样毁于一旦，这是多少代人智慧的结晶啊！中国人民啊！不要忘记“东亚病夫”这个外号；中国人民啊！圆明园遗址里的几根遗柱是中国的耻辱柱，我们要记住这段耻辱。当然我们学习这篇课文不是为了报仇，也并非为了血恨，而是让我们记住这场血的教训。落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。只有国家兴盛，民族兴旺。历史的悲剧才不会重演。不要忘记周恩来爷爷的一句话：为中华之崛起而读书！同样我也要说一句：“为中华之振兴而学习！”
只有好好学习，掌握知识，钻研科学为振兴中华作出自己的贡献。我们要以此作为一个警惕。要好好学习，好好读书，要用我们的智慧报效祖国，挽回昔日的耻辱。
憎恨与惋惜作文 憎恨的含义文案：
不愿去奢求何物，未曾去希求何事，留下的，是遗落满地灰。往事并不如烟，一如荆棘般的将我的心束缚，刺碎了美好的过去，刻下了铭心的悲伤。美好的时间总是过的太快，还未曾意识到，便消失了。回忆是永恒的伤与痛，回望是无垠的空与寂。过眼云烟无法在心灵的影片上感光，曾经世事不能在未来重播，我却曾妄想着用眼睛去素描你内心的世界。
寂静的晚上，只有星星与月亮在谈话，月底下的我们，坐在石头上，相靠着聊天。很平凡，很简单，也很快乐。在星空下的草地上，心思全都摊开让你看，满天的星星都睁大眼睛盯着我们，想要说：“喂，你们在说什么呢？我们能加入么？”任它们说，它们看，我们都不管，我只要宣布此刻的我最快乐。只是要简简单单的背对背，心灵就能互相交流。不会去回避，不曾去隐瞒，真心相待的交流是人生的瑰宝。
时间铸造着人生，相聚总是短暂的多。或许是因为少，才觉得难得可贵。
在人生这班列车上，中途有许多站点。我们无法预料下一站会遇到什么旅途的伙伴，无法计算下一站将会经过多长时间后进站。因此，我们要做的，是充实的过好每一站次的路途。进站时，避免会有人下车，我们无需为此感到悲伤与痛苦，反之我们拥有的应该是感谢，感谢他曾经在我们人生的列车上搭乘，陪我们有过这一段路。在下一站，说不定，会有人陪我们走的更远。
收拾好自己心灵的行李，准备好充分的信心，开始这段苦涩，快乐交织的长途旅行。过程有辛酸泪，相信也存在会心的微笑。让眼睛将旅途的景色描绘，让到终点后的自己不再后悔。
走好这段路，无需太贵重的物品，需要的是信心，乐观便够了。在旅途中，请省略对事、物、人等离去的不舍，请省略对往事的留念。
憎恨与惋惜作文 憎恨的含义文案：
岁月悠悠，光阴荏苒，浑圆的地球毫不停息的旋转，转来一声声清脆响亮，又转走一片片悲恸凄凉。
于是，生命有了生与死的轮回，有了来与去的余音，也有了等待的忠诚与信任。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
那是一种等待的煎熬，一种命与情相调和镌铸的忠诚。也许，在这里沧桑就是那种“剪不断，理还乱”的柔情蜜意。苦心地追逐未必就是一种理性的选择，还记得“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”吗？注目于此，或许等待是一种更高的境界。为什么不试试让沧桑来寻找你的感觉呢？
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”
英雄如何不需要等待沧桑，“功成八阵图”的卧龙孔明，又何尝不是泣血五丈原，落得一个“泪满襟”。沧桑无限，壮志无源，多少豪杰志士“壮志未酬身先死”，只落得遗憾无穷，甚至于“功成名就华发生”者未必有多少人。沧桑无选择，你是英雄也好，你是凡人也罢，但所有的我们只能无奈地等待吗？
沧桑历尽，才会有活过的感觉；生命走过，才会有拼搏的执着。
谁人说，生命最宝贵；谁人说，命运最不公；谁人说，生活最坎坷。哪一种经验，哪一种教训，哪一种爱的轮回不是等待了沧桑的智者发出的呐喊。
高山不语，是一种巍峨的沧桑，等待过后不只是一种彷徨的渺茫。
日月不语，是一种奉献的沧桑，等待一切都结束后带给未来重新燃起的希望。
历史不语，是一种凝重的沧桑，等待子孙借鉴与勘探的目光观察所有的理想。
也许，这一切，都是沧桑的雏形，等待的亘古不变，抑或只是一种命运茫然的惆怅。
等待沧桑，不是消极地投向灭亡，而是抓牢岁月的希望，让未雨绸缪的感觉领你迈向远方。
不要害怕惆怅与感慨苍茫。
当岁月的警钟一片片幻化成绕梁的清响。朋友，等待沧桑也许只是一种宿命的喟叹，但不要轻视，这也许是生命唯一。
重庆市广益中学初三:祁空
憎恨与惋惜作文 憎恨的含义文案：
《憎》
我生平怕看见干笑，听见敷衍的话；更怕冰搁着的脸和冷淡的言词，看了，听了，心里便会发抖。至于惨酷的佯笑，强烈的揶揄，那简直要我全身都痉挛般掣动了。在一般看惯、听惯、老于世故的前辈们，这些原都是家常便饭，很用不着大惊小怪地去张扬；但如我这样一个阅历未深的人，神经自然容易激动些，又痴心渴望着爱与和平，所以便不免有些变态。平常人可以随随便便过去的，我不幸竟是不能；因此增加了好些苦恼，减却了好些生力。--这真所谓自作孽了！
前月我走过北火车站附近。马路上横躺着一个人：微侧着拳曲的身子。脸被一破芦苇遮了，不曾看见；穿着黑布夹袄，垢腻的淡青的衬里，从一处处不规则地显露，白斜纹的单袴，受了尘秽底沾染，早已变成灰色；双足是赤着，脚底满涂着泥土，脚面满积着尘垢，皮上却绉着网一般的细纹，映在太阳里，闪闪有光。这显然是一个劳动者底尸体了。一个不相干的人死了，原是极平凡的事；况是一个不相干又不相干的劳动者呢？所以围着看的虽有十余人，却都好奇地睁着眼，脸上的筋肉也都冷静而弛缓。我给周遭的冷淡噤住了；但因为我的老脾气，终于茫漠地想着：他的一生是完了；但于他曾有什么价值呢？他的死，自然，不自然呢？上海像他这样人，知道有多少？像他这样死的，知道一日里又有多少？再推到全世界呢？……这不免引起我对于人类运命的一种杞忧了！但是思想忽然转向，何以那些看闲的，于这一个同伴底死如此冷淡呢？倘然死的是他们的兄弟，朋友，或相识者，他们将必哀哭切齿，至少也必惊惶；这个不识者，在他们却是无关得失的，所以便漠然了？但是，果然无关得失么？叫天子一声叫，尚能撕去我一缕神经，一个同伴悲惨的死，果然无关得失么？一人生在世，倘只有极少极少的所谓得失相关者顾念着，岂不是太孤寂又太狭隘了么？狭隘，孤寂的人间，哪里有善良的生活！唉！我不愿再往下想了！
这便是遍满现世间的漠视了。我有一个中学同班的同学。他在高等学校毕了业；今年恰巧和我同事。我们有四五年不见面，不通信了；相见时我很高兴，滔滔汩汩地向他说知别后的情形；称呼他的号，和在中学时一样。他只支持着同样的微笑听着。听完了，仍旧支持那微笑，只用极简单的话说明他中学毕业后的事，又称了我几声先生。我起初不曾留意，陡然发见那干涸的微笑，心里先有些怯了；接着便是那机器榨出来的几句话和敬而远之的一声声的先生，我全身都不自在起来；热烈的想望早冰结在心坎里！可是到底鼓勇说了这一句话：请不要这样称呼罢；我们是同班的同学哩！他却笑着不理会，只含糊应了一回；另一个先生早又从他嘴里送出了！我再不能开口，只蜷缩在椅子里，眼望着他。他觉得有些奇怪，起身，鞠躬，告辞。我点了头，让他走了。这时羞愧充满在我心里；世界上有什么东西在我身上，使人弃我如敝屣呢？
约莫两星期前，我从大马路搭电车到车站。半路上上来一个魁梧奇伟的华捕。他背着手直挺挺的靠在电车中间的转动机（？）上。穿着青布制服，戴着红缨凉帽，蓝的绑腿，黑的厚重的皮鞋：这都和他别的同伴一样。另有他的一张粗黑的盾形的脸，在那脸上表现出他自己的特色。在那脸，嘴上是抿了，两眼直看着前面，筋肉像浓霜后的大地一般冷重；一切有这样地严肃，我几乎疑惑那是黑的石像哩！从他上车，我端详了好久，总不见那脸上有一丝的颤动；我忽然感到一种压迫的感觉，仿佛有人用一条厚棉被连头夹脑紧紧地捆了我一般，呼吸便渐渐地低迫促了。那时电车停了；再开的时候，从车后匆匆跑来一个贫妇。伊有褴褛的古旧的浑沌色的竹布长褂和袴；跑时只是用两只小脚向前挣扎，蓬蓬的黄发纵横地飘拂着；瘦黑多皱襞的脸上，闪烁着两个热望的眼珠，嘴唇不住地开合--自然是喘息了。伊大概有紧要的事，想搭乘电车。来得慢了，捏捉着车上的铁柱。早又被他从伊手里滑去；于是伊只有踉踉跄跄退下了！这时那位华捕忽然出我意外，赫然地笑了；他看着拙笨的伊，叫道：哦--呵！他颊上，眼旁，霜浓的筋肉都开始显出匀称的皱纹；两眼细而润泽，不似先前的枯燥；嘴是裂开了，露出两个灿灿的金牙和一色洁白的大齿；他身体的姿势似乎也因此变动了些。他的笑虽然暂时地将我从冷漠里解放；但一刹那间，空虚之感又使我几乎要被身份的大气压扁！因为从那笑底貌和声里，我锋利地感着一切的骄傲，狡猾，侮辱，残忍；只要有爱底心，和平底光芒的，谁底全部神经能不被痉挛般掣动着呢？
这便是遍满现世间的蔑视了。我今年春间，不自量力，去任某校教务主任。同事们多是我的熟人，但我于他们，却几乎是个完全的生人；我遍尝漠视和膜视底滋味，感到莫名的孤寂！那时第一难事是拟订日课表。因了师生们关系底复杂，校长交来三十余条件；经验缺乏、脑筋简单的我，真是无所措手足！挣揣了五六天工夫，好容易勉强凑成了。却有一位在别校兼课的，资望深重的先生，因为有几天午后的第一课和别校午前的第四课衔接，两校相距太远，又要回家吃饭，有些赶不及，便大不满意。他这兼课情形，我本不知，校长先生底条件里，也未开入；课表中不能顾到，似乎也情有可原。但这位先生向来是面若冰霜，气如虹盛；他的字典里大约是没有恕字的，于是挑战底信来了，说什么既难枵腹，又无汽车；如何设法，还希见告！我当时受了这意外的，滥发的，冷酷的讽刺，极为难受；正是满肚皮冤枉，没申诉处，我并未曾有一些开罪于他，他却为何待我如仇敌呢？我便写一信覆他，自己略略辩解；对于他的态度，表示十分的遗憾：我说若以他的失当的谴责，便该不理这事，可是因为向学校的责任，我终于给他设法了。他接信后，上诉于校长先生。校长先生请我去和他对质。狡黠的复仇的微笑在他脸上，正和有毒的菌类显着光怪陆离的彩色一般。他极力说得慢些，说低些：为什么说便该不理呢？课表岂是钦定的么？--若说态度，该怎样啊！许要用请愿罢？这里每一个字便像一把利剑，缓缓地，但是深深地，刺入我心里！--他完全胜利，脸上换了愉快的微笑，侮蔑地看着默了的我，我不能再支持，立刻辞了职回去。
这便是遍满现世间的敌视了。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《憎恨与惋惜》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《憎恨与惋惜》作文，仅供参考，大家一起来看看《憎恨与惋惜》吧