下面是文案网小编分享的写作实践与快乐作文 文案，以供大家学习参考。
写作实践与快乐作文 文案：
写作实践与快乐作文
黎锦熙，著名的语言学家，中国现代语文教学法奠基人之一。他提出来的语文教学“三原则”是：一、写作重于阅读，二、改错先于求美，三、日札优于作文。
除了一般作文外，黎先生竭力主张要养成学生写“修养日记”’和‘“读书札记”的能力和习惯，并认为在培养写作能力方面后者的效能要大于前者，即所谓“日札优于作文”。日记，读书札记，有阅读，有生活，又可积累资料，并把阅读、写作和积累资料三者有机地结合在一起，这样学生的习作肯定是快乐的。而我们现在的小学生作文，就很难说是“快乐”了。
关于“读书札记”，黎先生强调要随手笔录，一事一条，长短不论，贵在坚持；每条的眉端应标上分类序号，以便日后使用（黎氏规定的分类序号为：“○”总部，“一”哲学，“二”宗教，“三”社会科学，“四”语文学，“五”自然科学，“六”应用科学，“七”艺术，“八”文学，“九”史地）。黎先生说：“札记届满一学期或一学年，即可按标类之数码，检集同类各条，组成单篇，分标题目：积久即为各种专题研究论文的资料。”
叶圣陶先生在 略谈学习国文 ［原载一九四二年一月一日 国文杂志 （成都）第一期］一文中指出，“写作的历练在乎多作……写作，和阅读比较起来，尤其偏重技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”“每星期一次作文算最多的了；就学生历练方面说，还嫌不够。”“作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发抒内部情思的文章……”
叶老这里说的“历练”，就是指写作实践。
叶圣陶先生在 大力研究语文教学，尽快改进语文教学 一文中说：“能不能从小学高年级起，就让学生养成写日记的习惯呢？或不写日记，能不能养成写读书笔的习惯呢？……我只觉得这样的习惯如果能够养成，命题作文的办法似乎可以废止，教师只要随时抽看学生的日记本和笔记本，给他们一些必要的指导就行了。”
写日记是重积累，重过程，而写作文是结果。所以，写日记是学生自主的语文实践。尤其是我们现在的作文，两周一次，前面没有什么准备，到了作文课，第一节名曰指导，其实大抵不过是一些所谓写作技法之类的。这次作文学生究竟准备了多少“米”，而且是“新米”我们却无力顾及；第二节就开写，“巧妇难为无米之炊”，只好或闭门造车，或东拼西凑，或改头换面，或干脆抄袭。
写作实践与快乐作文 文案：
秋天来了，所随之而来的是去基地的消息。我又是高兴，又是烦恼：高兴我们又能在一起玩耍，品尝彼此做的包子；烦恼又要跋山涉水，来来回回走几十公里的路。但总之，这一切不都是为了锻炼我们坚强的意志吗？
那天，我们上路了。我们迈出学校的大门，走在街道上，迎来阵阵秋意的凉风，感到舒服和惬意。
渐渐地，这种感觉下意识的消失了，我感觉有些疲惫了，累了。时间一分一秒地过去，我真希望时间走得快一点，或者下一点雨刮些凉风。但这些都是幻想，有时我实在忍不住了，就会在心里默默地念：“坚持就是胜利...可我们还是坚持不住，头上顶着火热的阳光，我感觉到汗从我的额头滴到了地下。真是苦，但这些还不算苦的。到天桥时我们休息了一会。但这不算好的，因为在人类疲惫的时候休息，会产生惰性，更不愿意走了，会感到脚疼。之后，我们一步一挪的走着，疼着，累着，汗水如雨一样地在我们的肩上背上。在我实在走不下去时，我回溯起：“坚持就是胜利！”这句老话，就像无尽的源泉，支撑着我们。就这样我一直跟在队伍的最前方，终于赢得了基地的到来。一到基地，大家的本能反应就是冲进宿舍，抢占位置，倒床就睡。也难怪，走了20公里的路，大家都很累了。
午饭后，我们去编了中国结，制成了简易赛车。天色逐渐晚了下来，到我们晚餐的时间了，这回要我们以组为单位去包包子。我们到了厨房，都面面相觑，一脸茫然，不知从何下手。“我来切菜。”我们组的其中一位道。“我来和面。”“让我擀面吧！”我们就这样分工开来，而我也担任了清洗面盆一职。在包包子的过程中，我们也不免提醒对方“要少放盐”“喂，酱油放多了。”“面皮别擀那么大好吗……”我们在一起合做的包子很有特点:有大有小，有面皮厚的有面皮薄的，最主要的是我包包子并不太熟练，但在同学的热心帮助下，还是包出了像样的包子，他们都说我的包子“小而可爱”，像是一个个白白胖胖的脸蛋儿我们一组人围着正在蒸的包子，我们都期望掀锅盖的那一刻——还有5分钟，还有4分钟，3分钟，两分钟……“这20分可真长，总算能掀锅了！”我们不禁感叹道。在锨锅的那一刹那，一缕热气腾腾的香味扑鼻而袭。我们品尝着我们自己的成果，自己的美味，将它吃在嘴里，香在心里，心生一种莫名的欣慰。来时的累已一扫而光！
写作实践与快乐作文 文案：
写作之源在生活，“见得真方道得出”，“情动于中而形于外”。有人守着幸福却不知幸福，有人在穷山恶水之中竟能听到小鸟的啁瞅看到灿烂的阳光;有人认为草木无情，有人却说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。生活体验不同，情感才各不相同。关心生活，并且动用自己的全部感官、全部情感、全部思维去参与生活，作品中就会有真实的“鸟叫声”。李白遍游名山大川，才有那喷涌不 绝的诗情;曹雪芹看透了封建大家族的黑暗，才留下“字字看来都是血”的《红楼梦》……加强交流，及时记录，你的情感就会积蓄下来，一经触发，便会喷涌而出。
例如山东德州一考生的作文《清爽夏日》：小作者拾起了一张 飘落的照片，也拾起了一段“我们”在夕阳下、树林里、小河边，捉知了猴、摸鱼虾、挖河蚌的美好回忆。这张照片记录了“你”不辞而别时的痛苦，也浸润了“我”对远方友人的真诚祝福。如果没有长久的思念，那是断然写不出这样的文章的。
写作实践与快乐作文 文案：
写作要反映生活，但这并不等于说，就可以不作加工，自然主义地照抄生活。鲁迅讲，创作“可以缀合，抒写，只要逼真，不必实有其事 也”。毛泽东说得更明确：“文艺作品所反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。”这就启示我们，写作完全可以张开联想和想象的翅膀，打通过去、现在与未采，串联此事与彼事，从而达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的境界。
例如：一考生的作文《我多想对她说》，说“我是一把木梳”，在李清照的新婚之夜，“我多想对她说，祝你幸福”;她与夫婿分别，“我多想对她说，打起精神，冬天来了，春天还会远吗”;丈夫渐去渐远，滴不尽相思血泪，“我多想对她说，振作起来，路还很长”;她的心灵没有老去，“我多想对她说，你是最棒的”;最后“我多想对她说，纵使回忆不再弥留，你永远活在我的心 中”。小作者对李清照的浓浓深情就在这想象中得到了尽情释放。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《写作实践与快乐》作文，希望在写《写作实践与快乐》上能够帮助到大家，让大家都能写好《写作实践与快乐》作文