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作文作文 作文800字优秀作文文案：
初中语文作文课教学设计一、教学目标：1.知识2.技能目标：了解并掌握口头作文的一些技巧，培养学生口头表达能力3.情感目标：通过口头作文的训练，让学生学会观察生活、体验生活，感受人间真情二、教学重点和难点：如何培养学生口头作文的能力，了解并掌握口头作文的技巧三、教具：一幅漫画《砸缸手续批下来了》多媒体课件歌曲《父亲》四、课时安排：1课时五、教学步骤：、导入新课师述：从古至今，有多少仁人志士因为出色的口才而成就了一番伟业：春秋战国时期，晏子出使楚国，凭着生花妙口免受人格的侮辱，维护了国家的尊严；蔺相如仅靠一张嘴完璧归赵，渑池立功；杨利伟靠着过硬的专业技术和良好的口才成为我国进入太空的“第一人”难怪有人说口才是当今社会最重要的武器如何练就出色的口才呢？口头作文训练就是行之有效的途径、口头作文的定义首先是中心明确，有内容、有条理、有文彩的文章口头作文是借助声音和表情等手段来表情达意的我们往往重视书面作文的训练，而忽视口头作文的练习，可如果我们说话前言不搭后语，想到哪说到哪，能写出好文章吗？叶圣陶老先生说：“我手写我口”，因而书面作文是口头作文的加工形式，口头作文的训练能有效地提高我们的写作能力、口头作文的要求①审准题目，明确主题；②首尾呼应，结构完整；③吐词清晰，语言流畅；④仪态端庄，表情大方、训练1看图作文多媒体展示第一幅漫画《砸缸手续批下来了》，和学生一起欣赏并进行指导a.观察画面上三个人物之间的关系，请学生说说漫画的内容b.再请学生仔细观察，想像一下掉在瓦缸中的孩子会有何反映，高高举着石头的孩子会怎么想，拿着批条的那个人会有什么举动？c.分析这幅漫画反映了什么问题或现象，针对问题，提出解决办法或合理化建议采用互动的方式，学生讲，学生和老师听学生所要表达的思想、感情能够得到及时的交流学生的思维非常活跃学生在口头表达中出现的问题能得到及时的更正，学生可以在与学生交流，与老师交流中不断地完善自己的口头作文d.总结欣赏漫画的方法：①要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体②要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事③判断漫画所反映的问题，分析问题产生的原因，并提出解决办法或者合理化建议e.多媒体展示图片，学生仔细观察，分组讨论并组内口头作文，然后指名到台前口头作文，师生点评命题作文1.命题式口头作文和书面作文一样，形式有全命题、半命题、材料作文、话题作文等无论是怎样的命题形式，我们口头作文的材料都来源于生活，生活是我们作文的源头活水，只要我们用心观察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？2.播放歌曲《父亲》：①学生边听歌曲边看画面，听完后让学生说说画面中有哪些细节令自己感动②以“父亲”为话题，请学生从自己身边寻找最令自己感动的细节，自己拟题，进行口头作文老师可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《爱在不言中》、《温馨的一刻》、《那一幕，我难以忘怀③学生准备3分钟，然后指名进行口头作文④师生点评可从审题、材料、构思、中心、语言、表情等几个方面来点评五、反思口头作文的训练1、基本功的训练方法平时遇到不懂的字要查字典，切忌“有边读边，没边读上下”，如：如火如荼不能读成茶，刘禅(shàn)不读一些汉字当姓氏的时候，有不同的读法，这也要注意，如朴要读成不读(bǔ)所以平时读书看报的时候要做个有心人，遇到不懂的要查字典，平时做一些积累字正归音：语速说下去，可以训练吐字的清晰度、气息和声音的稳定性，锻炼口腔肌肉的灵活性I、恰当地停顿：美国作家马克.吐温说过：“恰如其分地停顿能产生非凡的效果，这是语言本身难以达到的”好的停顿确有很强的表情、表义的功能，常能收到“此时无声胜有声”的表达效果而且不恰当的停顿还能引起误解II、说话的节奏：说话时如果节奏过于松散缓慢，听者的注意容易涣散；如果节奏过快，像连珠炮一样咄咄逼人，又使人产生逆反心理，而且表达的内容、语境的不同，节奏也应该不同一般来说，浅显的文字快于艰深；描述快于阐述；议论快于抒情；激烈快于轻松；欢愉快于忧伤；活泼快于持重??平时可选取一些短文进行这方面的训练，根据表达情感的不同，选取不同的节奏进行朗读不同的发声方式，不同的气息状态，可以形成不同的语气，表达不同的思想感情人的表情身姿态势传递着一定的信息，能有效辅助有声语言，包括表情、动作和眼神平时看影视时可适当地模仿一些演员的手势与表情不同的神态透露出不同的情感也可自己选择一些文章，边朗读边设计一些手势、动作2、思维能力的训练A、思维反应的敏捷性训练：逼问快答，100秒限时答问：请同学设计一组常识性或“脑筋急转弯”的问题，然后向你快速提问，你作快速流畅的回答，看在100秒钟内能回答出多少问题例题略B、思维的生动性训练：人的头脑是潜力很大的记忆仓库，在生活中有意无意地储存了大量的语言材料，但当表达迫切地要用到它时，它却总是躲躲闪闪不“蹦”出来，或者姗姗来迟，这样在很大程度上影响了表达的及时性和准确性那么就应该对头脑里“库存”的语言材料经常地翻翻新，叙叙旧，免得忘了I、语词荟萃训练：近义词描摹：说“冷”偏不说“冷”就是说到“冷”时，偏不出现“冷”这个字，而用其他的同义、近义的词或短语去描摹例：说“冷”不说“冷”冬天的早晨，北风打着尖厉的口哨，夹着寒气凉飕飕地扑面而来北风吹在脸上，像针刺，像刀割大雪纷纷扬扬地下个不停，玉屑似的雪末儿飘在脸上，凉冰冰的??还有成语接龙，词语接龙俗语、谚语接龙等等II、速喻明理：人们常常用打比方的方法，把抽象的、枯燥的道理讲得深入浅出、生动有趣善于打比方，是一种语言的智慧可常做这方面的训练，C、思维拓展训练：I、突破惯性训练：人们的惯性思维认为“砖头”是用来造房子的请你用1分钟说出“砖头”的其他10种用途人们认为老鼠是害人精，偷吃粮食，损坏衣物请以“老鼠的贡献”为题说一段话II、反向思辨，并作独白式的讲述：如三个和尚没水喝——错，三个和尚有水喝讲述：三个和尚肯定有水喝，没水喝是“大锅饭”造成的只要注意劳动调配，明确分工，奖优罚劣，建立岗位责任制，有的挑，有的抬，有的找水源，有的烧水，不仅有质量很好的水喝，而且生活会大大改善良药苦口——“良药”应当“甜口”；忠言逆耳——“忠言”应当“顺耳”；眼见为实——“眼见”未必“为实”3、综合能力训练：经常性地开展一些语文活动，就是对同学们的口头作文能力的一次综合检验讲故事比赛、演讲、辩论、情景剧或课本剧、小记者的访问、语文知识竞赛、竞选答辩、就职讲话等等，都是一次综合能力的训练，让学生在娱乐中得到发展4、同学们的收获就是我的快乐，练口才的六字“秘诀”：多读、多背、多讲大家只要掌握了这六字“秘诀”，我相信你们人人会拥有伶俐的口齿，精彩的表达初中语文作文教学设计一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当二、选好示范文章仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”因此，课前老师选择好范文是关键范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的，范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画三、由浅到深，由易到难作文是学生语文综合素质的表现，，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初二、初三的仿写应该是有区别的我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力从简单的开始而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事法、对比法等如果对初一学生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了四、要“举三反一”仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学初中语文第三册作文训练计划杜建波设计亲爱的同学，祝贺你又取得了新的成绩进入初二，你的作文水平肯定会有新的提高那么，你知道初中阶段的作文训练有哪些要求吗？让我们先看看《语文课程标准》对7－9年级的写作要求吧！《课程标准》是这样说的：1.写作时考虑不同的目的和对象2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思运用联想和想象，丰富表达的内容5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解9.能正确使用常用的标点符号10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字45分钟能完成不少于500字的习作从上述要求我们可以看出，第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚作文是我们的精神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情决不能作文是一套，内心是另一套当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系第二，要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人认真对待大作文与课外练笔四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯第三，要培养自己的联想和想象力鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴”同学们是这样的吗？如果我们的想象之鸟一旦高飞，脑中就会浮现出新颖、生动的意象大家在写作时一定要展开自己的联想和想象的翅膀，只有这样，你的作文内容才会丰富起来有一位美国教育专家说：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考这是一条规律，其他没有第二条路可走”第四，要写出自己的独特的感受，不断创新1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要”可见创造才能的重要性作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来下面就本学期的作文训练作一个全面的安排，希望你们在教师的指导下认真完成湖光山色——写一篇游记你一定游览过家乡的小桥流水、祖国的名山大川，你何不拿起手中的笔，记下你游览时第一单元写一篇游记一、训练目标：1、要抓住景物的特点只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人2、记叙清楚，重点突出可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动3、要寓情于景，融理于景游记中的写景，一般是为了抒情言志写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合4、要有点艺术色彩可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力二、写作指导：导入：古语云：读万卷书，行万理路近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力指导：1、写出自己与别人的不同感受来游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界游记散文也应如此有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想4、游记类散文要有一个合理的顺序任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰标签：初中语文教学设计及反思初中语文教学设计初中语文
作文作文 作文800字优秀作文文案：
——题记
夏天的炎热被几片乌云化作雨滴匆匆落下，我在家中无事捧一本闲书细细品味……
外面的雨越下越大，不一会儿门前边垂下一道厚厚的水曼。窗台变得水桶也凑齐了热闹“丁丁当当”的响着“摇滚乐”
望着书页我的心汇成一股思绪飘逸在风雨中……
我是一滴水，在风中聚集在云中酝酿。是自然赋予了我生命，我在风中抖动着身子，任凭风吹打着、鞭策着，我的伙伴们也有的奔向树林，奔向大河，有的奔向天空化作水雾消亡了……我向着遥远的目标冲去，一直坚持着，因为我知道前方会是光明……
渐渐的，目标近了，前方却也多了更多风险，半路中有的落在树上被贪婪的知了当作了饮料，我一闪而过，默默为自己捏了一把汗。近了近了，我欢呼着，然而前方却是冷冰冰的石块，我的心一惊。天哪!我难道要葬送在石头上吗?不，我要挣扎，我要找回自我。我屏住呼吸，集中气力向前方发起挑战。瞬间，我的身体飞溅般冲向石头，尽管我知道我会粉身碎骨，然而，能为“水滴石穿”尽一点卑微的力量，我心坦然。我更坚信有了我就有了你，团结的力量定会令这坚硬之石穿破!
我的身体一份浸入石块，一份飞溅到了小草嫩嫩的芽上，小草乐呵呵的笑出了声，另一份撞在了铁桶上，奏出了我生命之歌!
我的书滑到了地上，惊得我拉回了神。
一滴水，我曾读了多少……
我们都是世界海洋中的一滴水，不要轻视自己的渺小，有了你才有了波涛的汹涌澎湃;不要只是随波逐流，有了坚定才有了水滴石穿的成功见证;不要在迷茫中徘徊，有了一颗求索的心才又精彩的人生!
作文作文 作文800字优秀作文文案：
站在满是断垣残壁的庭园中，看着瑟瑟的秋风从身边经过带走刚落地的桔黄树叶在空中玩弄。累了，秋风就让它跌落;高兴了，秋风就让它舞动。蓦然发现，原来这一切都在它的掌握之中，包括此刻考场失意的我。 出处:作文
在这儿耗了一整个上午，不想也不敢回家，于是走遍了整个庭院。却发现它荒芜、冷落得如同一片野地，就那么安静地残留在这个喧杂的都市里。突然想起一个人写过的一句话：“在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处像是上帝的苦心安排。”
他也曾失意过吧!
当他空空的裤腿中灌满失落的回忆时，当他艰难地游走于园中时，当他被动地承受着生活的打击时，他肯定失意过。因为上帝对他太不公平了，让他在年轻气盛的时候失去大展宏图的机会。后半生也就在沉重的轮椅上渡过，任谁都不能承受，于是他想起了死亡，想起了那个人类永恒的话题。他在这个满是苍凉的园中专心致志地想了好几个小时，最终他弄明白了，他说：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩证的问题，而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”
就在一个寻常的下午，他那单薄身体中散发出的惊人的重生力量让我不得不为之震撼。这个自强不息的残疾人，从此开始了他伟大的写作生涯。他坐在那个枷锁般的轮椅上用他独特的心灵视角去观望社会的每个角落，去聆听世界的每种声音，去感受人类的每种心情。然后他用那支饱含激情、历经沧桑的笔写下了发人深省的沉重文字。
有人曾问他为什么而写作，他毫不犹豫地说，为了母亲。他那已逝的母亲是他的骄傲。她把无言的爱倾注给他，让他活得精彩;她那坚强形象深入他的脑海，让他懂得坚强;她在庭院前那千百次的徘徊让他明白了人生。就这样，中国现代史上就多了这么一个智能型伟大的文人——史铁生。
他在绝望中寻找到了无限生机，就因为那个下午，那个庭院，那个站在黑夜中守望的母亲。
冷风阵阵刮起，拉回了我的思绪。天渐黑，我整了整衣襟，准备回家面对我淳朴的父母，告诉他们我的一切，我想他们会原谅，就像他的母亲能谅解他一样，因为我已在这位伟人身上学到了一样东西——敢于面对，敢于回望，然后在绝境寻找希望。
作文作文 作文800字优秀作文文案：
写作，估计这是让很多同学曾经头疼过的一个大问题，这里，让我们变身成为一名记者将镜头转向某几位正准备写作的同学，一起看看作文是怎样出来的。
此时此刻，是某校七年级某班，班主任特地安排了一节写作课，让同学们练练手。此刻，只见同学甲眉头紧锁，两眼直盯着眼前的作文本，右手掐着笔好几次想要动笔，却又是犹豫而退。10分钟过去，甲同学仍还在纠结中，正让人等不及了，暂时先将镜头转到同学乙的身上。乙同学是班上的急性子，这不，刚一上课，往脑子里抓起一条思路就刷刷动笔，不过，贸然行动也是会出问题的，只见乙同学写了整整两三百字，忽然笔一扔，狠下一条心，扯下了刚刚十几分钟的成果，这可真有些得不偿失呀。这有得从头开始，有这样的信念还是好的。让我们再来看看班上的写作能手，丙同学。丙同学此时已写了大约有三百多字，而且一直是思如泉涌，笔根不停，令人望尘莫及。
45分钟后，准时下课，让我们来欣赏一下三位同学的成果。
首先是甲同学，唉，实在有些惋惜，仅仅只完成了一段，一百多字，远远不够。
再是乙同学，嗯，字是写了不少，足有上千字，不过却被拆成了好几段，全部进入垃圾箱了，惨不忍睹。
最后是我最敬佩的丙同学，一篇工整的七百字文章，这不用说，定是一篇优秀作文，甲、乙同学恐怕只有崇拜的份了。
下面，对于这样巨大的差异，让我们对三位同学进行专题采访，以下是采访内容：
甲：老师说，在写作文之前一定要想清楚以后再动笔，防止写到一半的时候突然中断，那是写作大忌。所以我从上课开始，就一直在想写哪些题材本来一开始就已经想了几个，却还是再想想，想了几十分钟，脑子都乱了，最后写的还是最开始的题材。刚开始写，很快就下课，就写了一点点，早知道就不犹豫那么多了。
乙：老师说,写作文时间最重要，所以我一开始就抓紧时间赶，可到了后来，写着写着觉得不好，就撕了重写，没想到最后什么也没有完成。早知道就想清楚再写了，开始慢一点，后来就轻松多了。
丙：老师说，写作文时间最重要，在写作文之前一定要想清楚以后再动笔，所以一开始我用了一分钟选定了脑海中的素材，然后又用了两分钟确定大致的内容、中心思想，然后就一点点将内容充实，一篇作文就好了。
作文其实并不可怕，放开手脚，让自己的思绪飘扬，一篇好的作文就是手到擒来了。
初一:彭致远
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《作文》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《作文》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《作文》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《作文》