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审题作文 审题不仔细的改正方法文案：
初中生作文审题
要写好一篇文章，首先要读懂题目，即审题，具体说来，审题就是对题目进行具体分析和思考，理清命题的意图，弄清文章写作的对象、范围及详略点，明确自己写作的立意及作文的体裁。
写作时题目未审清就会文不对题，下笔无言，离题万里。审题既是作文第一步，又是文章成败与否的关键。我们要在审题的过程中弄清并确定文章的立意所在。
一般来讲，考试时我们不可能有很多时间去审题，那么，如何在较短的时间内将文章题目“吃透”、“吃准”，是首当其冲而又关键的一步，笔者就近几年各地中考作文题谈几点自己关于如何快速审题的粗浅体会，以图抛砖引玉，求教于各位同仁。
一 同时审题法
平时做作文审题时，对文章要求写作的对象、范围、如何组织材料、怎样采取合适的表达方式等问题一般是分步详细分析、考虑。但是在作文快速审题时就不能这样，同时审题法就是对文章题目所涉及的主旨、中心、重点等方面同时考虑，同时完成。那么，审题时就要简化平时的做法，做到一眼就能看出作文的要求和主题。
如2009年张家界市中考作文 美好的记忆 ，按平时的写作训练我们就会这样讲述，取材范围——过去，题目中心——美好，文章体裁——记叙文，但有的学生马上就可从题目中明白：写一件或几件已经发生了的让人记忆深刻的美好的事。原因就是他们审题时对取材范围、题目中心、文章体裁是同时完成的。当然这个题目较为简单，但有些作文题目比较复杂，这就要抓住关键词。如2010年长沙市中考作文 送他人一朵花 ，题目中的“花”是关键，我们马上要想到“花”即可指现实自然界的花朵，又可指美好的事物或高尚的精神品格，“赠人玫瑰，手留余香。”显然，题目中的“花”应该理解为后者，弄清楚这一点，其他问题就迎刃而解了。
二 添减因素法
有些作文题，单纯从题目看一时较难理解要求写什么内容，这就有必要对这些作文题添加因素，即将字数较少的题目加上适当的限制性的词语，使之变得具体易写;或减去因素，即将字数较多的题目压缩，抽出主干词或中心词，使文章题目意思明了，达到快速审题的目的。例如： 妈妈 这个题目可写的范围太大，内容也很多，所以有时反而觉得无法定夺、无从下笔，即使写了也是言之无物。如果加上一个限制性的词语，如 我爱我的妈妈 、 勤劳的妈妈 ，那么写作时我们就只要紧紧抓装我爱”、“勤劳”等这些凸显主题的词语来写，范围就小了，主题也明确了，写作也能有的放矢了。这类型题目近几年中考中出现较多。
三 联想引申法
培养初中生的意志品质，让他们树立对美好生活的意愿是“新课标”着力重视的目标之一，所以他们的文章都应该是积极向上、反应时代特征的。有些作文题就题目本身来看，范围太小，很难写出新意。审题不妨展开联想，即从题目的表层意思联想到一定的时代、社会背景，某些富有时代意义的话题来确定文意和中心主旨，达到快速审题的目的，如长沙市2009年中考作文题 春风吹又生 ，“春风”即是指自然界的春风——从本义上看，它是物质化的，也是指温暖人心的言行举止、新的好的政策——从比喻义上看，它是精神化的。如果按本义写作只适宜于写散文，不容易出新出奇，所以本文按比喻义来选材构思比较妥当。如果能糅合自然界的春风和人间的春风来写，即写出对自然的热爱，又写出对生活对社会的热爱，那就更别有情趣了。娄底市2009年中考作文 手拉手 ，“拉”代表着联系与沟通，我们可联想到人与人之间心灵的相通，社会的和-谐，世界的和平等。
四 紧扣字眼法
审题不认真、不严谨会导致作文内容偏离题目或者中心话题，其随意表达，则会出现重大失误。这样，写的内容再多，也是枉然。如，作文要求以“珍惜”为话题，2008年新疆某考生却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。这说明作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，而不是它的近义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出人对它的珍视。所以作文时必须准确地把握题目的重心本质，即词眼，确定真正要写什么东西。有些文章的题目已经暗示出了写作的重点，如 一件值得回忆的事 ，重心就是“值得回忆的”。又如，邵阳市2010年中考文题一 有你真好 ，字眼是“你”、“好”，先要明确“你”的内容是什么，即写作对象，再者一定要突出这个“好”字。
五 辨识标志法
新课标中要求初中生熟练掌握的写作文体主要是记叙为主，兼有多种表达方式的记叙文。所以中考作文题虽不限文体，但实际基本上可写成记叙文体，当然总有特殊的时候，这就要求学生能区分并辨识文体。通常我们可以通过辨识题目中标示问题的词语来明确作文的体裁，如题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文，若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写成以记叙为主，兼有抒情议论的散文。如“美在我身边”、“绿”、“绿色”等。
当然，上面这五种方法有时也是相互联系、相互渗透的，在实际写作中能灵活运用，才能使审题不会出现偏差或错误。作文审题也不可能只是机械的几种。总之，审题要达到的要求是：深刻领会词义、合理引申变换、注重联想、联系时代背景、反映社会意义。
审题作文 审题不仔细的改正方法文案：
初二语文期末复习——作文审题
要写好一篇文章，首先要读懂题目，即审题，具体说来，审题就是对题目进行具体分析和思考，理清命题的意图，弄清文章写作的对象、范围及详略点，明确自己写作的立意及作文的体裁。
写作时题目未审清就会文不对题，下笔无言，离题万里。审题既是作文第一步，又是文章成败与否的关键。我们要在审题的过程中弄清并确定文章的立意所在。
一般来讲，考试时我们不可能有很多时间去审题，那么，如何在较短的时间内将文章题目“吃透”、“吃准”，审题是关键的一步。下面介绍几种常见的审题方法：
一、同步审视法
同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不再按部就班，逐条揣摩。同步审视法要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题。比如写 发生在我身边的一件趣事 这个题目，按常规审题的程序是： ①这道题写作的对象是：事。②这道题写作的范围是：一件事。③这道题取材的范围是：身边的事。④这道题题旨的中心是：有趣的事。 ⑤这道题的文章体裁是：记叙文。 通过以上程序的思考和分析，然后再归纳总结，得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。但审题还没有完结，还必须继续思考第七个更重要的问题：什么是有趣的事?所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事，也就是人们喜闻乐见的事。这 样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。分析到这里，审题的过程才算完成，最后的结论是：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的人们喜闻乐见的而又有意义的事。这样的审题方法，虽然对题目把握得比较准，但是程序太繁琐，费时太多，不符合“快速”的要求。
又如写 美好的记忆 这篇作文，按平时的写作训练我们就会这样讲述，取材范围——过去，题目中心——美好，文章体裁——记叙文，但有的学生马上就可从题目中明白：写一件或几件已经发生了的让人记忆深刻的美好的事。原因就是他们审题时对取材范围、题目中心、文章体裁是同时完成的。当然这个题目较为简单，但有些作文题目比较复杂，这就要抓住关键词。如写 送他人一朵花 ，题目中的“花”是关键，我们马上要想到“花”即可指现实自然界的花朵，又可指美好的事物或高尚的精神品格，“赠人玫瑰，手留余香。”显然，题目中的“花”应该理解为后者，弄清楚这一点，问题就迎刃而解了。
二 、添减因素法
对于多因素的作文题，可以使用化简因素法审题，化复杂因素为简单因素，化多因素为单一因素。这样，用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审题的目的。所谓作文题目的因素，就是指文题提供的已知条件，也就是审题的出发点。比如 理想和梦想 这个题目就包括了“理想”和“梦想”两个因素。而 树木?森林?气候 这个题目就包括了“树木”、“森林”和“气候”三个因素。 生活的苦涩与甜美 这个题目包括了“生活”、“苦涩”和“甜美”三个因素。审题必须从题目的因素出发进行思考和分析，文题的因素多，思
考的头绪也就多，审题的时间也必然花得多，要快速审题，对多因素的题目必须先行化简，使之成为最简因素文题。
化简因素法有两个要领，一是合并同类因素，二是去掉无效因素。比如写 师生之间 这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因秉，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
有些作文题，单纯从题目看一时较难理解要求写什么内容，这就有必要对这些作文题添加因素，即将字数较少的题目加上适当的限制性的词语，使之变得具体易写；或减去因素，即将字数较多的题目压缩，抽出主干词或中心词，使文章题目意思明了，达到快速审题的目的。例如： 妈妈 这个题目可写的范围太大，内容也很多，所以有时反而觉得无法定夺、无从下笔，即使写了也是言之无物。如果加上一个限制性的词语，如 我的妈妈 、 勤劳的妈妈 ，那么写作时我们就只要紧紧抓住“我的”、“勤劳”等这些凸显主题的词语来写，范围就小了，主题也明确了，写作也能有的放矢了。
三、掌握重心法
有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路，这种方法叫柞掌握重心法。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写昨的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在偏的部份。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如 桥 、 路 、 蜡烛 、 黑板 、 春风 、 攀登 、 习惯 等题目都是如此，不要全面思考，只要抓住一点就行。这在快速审题时有个术语，叫做“攻其一点，不及其余”。全面思考费时太多，不符合快速审题的要求。
四、 联想引申法
培养学生的意志品质，让他们树立对美好的意愿是“新课标”着力重视的目标之一，所以他们的文章都应该是积极向上、反应时代特征的。有些作文题就题目本身来看，范围太小，很难写出新意。审题不妨展开联想，即从题目的表层意思联想到一定的时代、社会背景，某些富有时代意义的话题来确定文意和中心主旨，达到快速审题的目的，如作文题 春风吹又生 ，“春风”即是指自然界的春风——从本义上看，它是物质化的，也是指温暖人心的言行举止、新的好的政策——从比喻义上看，它是精神化的。如果按本义写作只适宜于写散文，不容易出新出奇，所以本文按比喻义来选材构思比较妥当。如果能糅合自然界的春风和人间的春风来写，即写出对自然的热爱，又写出对美好生活对社会的热爱，那就更别有情趣了。如作文 手拉手 ，“拉”代表着联系与沟通，我们可联想到人与人之间心灵的相通，社会的和-谐，世界的和平等。
五、 紧扣字眼法
审题不认真、不严谨会导致作文内容偏离题目或者中心话题，其随意表达，则会出现重大失误。这样，写的内容再多，也是枉然。如，作文要求以“珍惜”
为话题，某学生却大书特书某某字画价值连城，非常贵重。这说明作者把话题确定在“珍贵”的范围之内，而不是它的近义词“珍惜”——写“珍惜”，就必须写出人对它的珍视。所以作文时必须准确地把握题目的重心本质，即词眼，确定真正要写什么东西。有些文章的题目已经暗示出了写作的重点，如 一件值得回忆的事 ，重心就是“值得回忆的”。又如，文题“有你真好”，字眼是“你”、“好”，先要明确“你”的内容是什么，即写作对象，再者一定要突出这个“好”字。
六、 辨识标志法
新课标中要求初中生熟练掌握的写作文体主要是记叙为主，兼有多种表达方式的记叙文。所以初中生作文题虽不限文体，但实际基本上可写成记叙文体，当然总有特殊的时候，这就要求学生能区分并辨识文体。通常我们可以通过辨识题目中标示问题的词语来明确作文的体裁，如题目中有“记”“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文，若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写成以记叙为主，兼有抒情议论的散文。如“美在我身边”、“绿”、“绿色”等。
当然，上面这五种方法有时也是相互联系、相互渗透的，在实际写作中能灵活运用，才能使审题不会出现偏差或错误。作文审题也不可能只是机械的几种。总之，审题要达到的要求是：深刻领会词义、合理引申变换、注重联想、联系时代背景、反映社会意义。
优作片段选
1. 天黑下来了，“伏天儿”还在悠然地鸣唱，但白天的炎热已经消退了，微风吹来，让人感到一丝凉意。夏夜的晴空，撒满了无数的星斗，闪烁着清冷的光芒，西南天际，一道弯弯的新月，浮在远处的树梢上空，浮在黑黝黝的房舍上空，它是那么细小、玲珑，像衬在黑丝绒上的一枚象牙，像沉落在水中仅仅露出边缘的一只白璧，像漂在水面上的一只小船，这小船驶
2.火车在墙外呼啸，一次次划过我脆薄的耳。这声音总令我恍然神伤起来。因为它总是疾驰而去，往往还夹着长长的悲鸣。这滋味打击我心底最敏感的地方。那声音，让我想起时光，想起流逝，想起一次又一次的经过和徘徊。我现在房子所在的地方正是曾经我小学的旧址。它靠近城市铁道，相隔不多时便会有一列火车呼啸而过。所以，可以说我是听着火车的声音长大的。 向何
方？
3.小学时，曾一度很迷恋火车。我常常坐在操场的领操台上等着火车从眼前疾驰而过。努力地想看清那一张张探在窗口上的人脸，想看看他们的模样和神情。却没有一次看清过，火车总是载着那一张张我所未知的脸匆匆忙忙的去了。这也注定了，我与那些面孔只能是这样一种未知的“一面之缘”。而越是看不清便越想看。有空我便去看火车，想象它远去的身影会开去哪里，我想到了天边，想到了云霞，想到了在遥远的火车经过的某个村庄也有一个和我一样痴痴望着火车的小孩，他也许有黝黑的皮肤，也许有绯红质朴的脸颊......
如今，我住在了曾经看火车的土地上，学校仿佛在一夜之间被拆掉，随之是一憧憧俗气的楼房被一一在原地建起。我住进那楼房，躺在床上，在每一个无眠
的夜里听见火车从远远的地方向我号叫着奔来，再悲鸣着仓皇远去。我不再关心火车上的面孔。只是一次次想象着它在黑夜中飞驰的形象，长长的坚实车身上亮着一串明亮的小窗，微微的光芒把一路上黑夜中飞驰的形象，长长的坚实车身上亮着一串明亮的小窗，微微的光芒把一路上黑夜里沉睡的碎石和杂草一一照亮，这样的夜，我隔着一面厚重的墙听它，感觉它与我之间有一种奇妙的共振与关联
4.我看见早晨浅浅的阳光里，一个老婆婆弓着腰走下石阶，上百层的宽阔石阶气派万千，像山一样高，她的身影柔弱如稻草。
我看见一只花猫斜躺在一截颓唐废弃的断墙下，牵牛花开出一片浓青艳紫缤纷，花猫无所谓地伸了伸懒腰。
夜色朦胧里，我看见路灯，把人行道上变电箱的影子胡乱射在一面工地白墙上，跟路树婆娑的枝影虚实交错掩映，看起来就像罗密欧对着朱丽叶低唱情歌的那个阳台。
5. 远处，淡淡的月光倾泻在一片 蓝蓝汪洋上，使大海如同披上了一 层神秘的面纱。近处，一层层的银 波，在月光的照射下，抖动着，荡 漾着、闪烁着，好像一群鱼儿浮现 在眼前，微张着小嘴，在水面欢快 地跳跃；月光倒映在人工湖上，整 个湖面像一面镜子，一块长长的无 瑕玉石，一条缀满宝石的绸缎。月 亮把半边天都照亮了，只见在远际 的天空中闪耀着一两颗小星星，闪 着淡淡的光芒，忽隐忽现??
6湖面平静而美丽。雨后的西湖更美丽，空气泛着甜润的味道，平静的湖面笼罩这一层薄薄的水汽，犹如柔顺的面纱，笼罩这喜欢国色天香的美貌容颜。夕阳准备回家了，只在湖面洒下一片斑驳。湖畔的垂柳映在夕阳照耀下的湖水。如梦般的垂柳与夕阳的金色交相挥映，如梦一般。天色渐渐暗了下来。
7 每当夕阳西下，热闹了一天的街道逐渐安静下来，可江边却越来越热闹了。吃过晚饭，我又跟往常一样来到了江边，观赏这迷人的景色。江边的人真多，有散步的，有打鱼的，有洗衣服的，有洗澡的，还有一群光屁股的娃娃们在岸边大水仗。不时传来一阵阵欢笑声。江面上波光粼粼，夕阳的余晖斜照在水面上，使江水一半呈翠绿色，一半呈橙红色。可真是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！在夕阳的照射下，那一道道波光犹如一颗颗明亮的星星在闪动，发出璀璨的光芒。望着这种景色，我好像被带进了星的世界。无数颗星把我团团围住，那一双双顽皮的眼睛一眨一眨的，像是在跟我捉迷藏。
8. 老街两旁的旧牌匾在夕阳下发着幽光，颜色被岁月沉淀的很深，那妇女远去的背影伴随着她爽朗的笑声混着空气中暖暖的阳光的气息窜入鼻腔，夕阳在她的身后慢慢落下，阳光染红了天边的晚霞，也笼罩着她，一层淡淡的光晕在她的周身散发，她手里捧着的衣服散发出阵阵香气，那清新的味道随着风儿四处飘散，光线从老街高低错落的屋顶上倾泻而下，将整个老街包围在一片温暖祥和的境地之中，我的步伐迟迟没有迈动，一颗心早已融进这美好之中。
审题作文 审题不仔细的改正方法文案：
此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。
总结：谨慎是一种生活的态度和倾向。持有此种态度的人，会对事物做整体的、细节性的考虑，小心评估利弊得失，并且反复思量自己的决定和行动所造成的结果，他们经常是深思熟虑的，注重长期、实质的结果，远超过短期、表面的利益。
审题作文 审题不仔细的改正方法文案：
写作指导：
一、作文怎样审题？
1、抓住中心词语，紧扣中心词语来安排材料。
例如：“我和老师的故事”这个题目。
中心词是“故事”。既然是故事，就是记叙文的范畴，那就要具备六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2、题目范围过大，要尽量缩小。
例如：“我和老师的故事”这个题目。
“老师”是一个群体，范围大，不好写，有两种处理方式：（1）直接在题目上缩小范围。如“我和xx老师的故事”。（2）不要管题目，只要在内容上紧扣“我和xx老师”来写就可以了。
3、事件宜少不宜多。
我和老师的故事很多，挑一、二件来写就可以了。如果写两件，要注意安排好主次，详略要得当。
4、注意事件的性质。
读书多年，和老师之间肯定有很多很多的故事，有愉快的、有不愉快的；有正面的、有负面的。人教版新课标语文教学大纲对作文的要求是：思想健康 感情真挚。
（1）自古而今,文以载道,文如其人,要作文先做人,也都是强调文章思想观点的重要性。思想健康”是对文章思想观点的基本要求,即文章的观点和情感倾向应积极向上,合乎法律、法规和社会道德规范。不要有不健康、消极的思想内容，更不要有违法乱纪的观点和腐朽堕落的感情倾向。高考或中考作文自然更是如此。
（2）“感情真挚”即要求文章在情感表达方面真切而不虚假,具体而不空泛,自然而不做作,要揭示生活的本质,表现生活的真、善、美。（未完待续）
二、作文怎样选材:
1、不涉禁区，积极健康
“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中考语文明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的内容绝对不能写，不能越雷池一步，选材绝对不能进入禁区。
实例：作文写“早恋”被判不及格
“作文要求真情实感，为什么将‘早恋’写进作文却难得高分？” “之前外地有一名学生将自己失恋的故事写进作文，虽然自认为文笔优美，却被老师批为‘思想有问题’而不及格。既然是真情实感，为什么不能得高分？”
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家