下面是文案网小编分享的民族之魂作文 民族之魂文化艺术馆文案，以供大家学习参考。
民族之魂作文 民族之魂文化艺术馆文案：
今年是2005年，六十多年前的那场浩劫，无不让世界上爱好和平的人永久忘怀。
1931年，中国东北。面对日本关东军的大肆侵略，东北人民和东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。
1937年7月8日，日军开始向华北进军，驻守卢沟桥的中国守军，打着“宁为战死鬼，不作亡国奴”的斗志顽强拼搏。敌人冲上前阵，战士就用刀根他们硬拼。
1938年春，中国部队与日军展开激烈战斗，中国军队即没有大炮，也没有坦克，后来全庄2\/3被日军占领，日本已向外宣称全庄已被占领，但中国军队凭着顽强的精神，最后夺回了大部分地区。
1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。中华大地欢庆鼓舞，这是我们中华民族伟大的精神所不能屈服的历史铁证......
1949年10月1日，中华人民共和国成立。毛主席在北京天安门上庄严宣告：“中国人民从次站起来了！”
就这样，中华人民共和国以实际的行动告诉全世界，中华民族是不能被屈服的。中国人民永远是团结的，各民族团结在一起捍卫自己的国土，抵抗敌人的侵略。
作为生活在和平年代的中学生，我们有责任捍卫世界的和平，抵抗敌人的侵略。让我们珍惜老一辈为我们争取的幸福生活吧！
珍爱和平！
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中华魂的味道
襄汾三中127班吴亚雯
勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉,是维护国家团结统一,鼓舞各族人民共同奋进的精神支撑。中华魂,使中华民族历经磨难而毫不退缩,饱经沧桑却屹立东方。她是我们的傲骨,是我们的张扬,我们的灵魂,我们的信仰!
回首过去,中华魂是霍去病的“匈奴未灭,何以为家”;是
;是范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”;是文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”;是谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”??然当帝国主义的铁骑踏破中国紧闭的大门,中华魂是陈辉诗的“.男儿七尺躯,愿为祖国捐”是李大钊的“国人无爱国心者,其国恒亡”;是杨靖宇的“.国既不国,家何能存?”;是周恩来的的“为中华之崛起而读书”;是佟麟阁的“宁可站着死,绝不跪着生。”是邱少云的“葬身火海”;是黄继光的“舍身堵枪眼”;是董存瑞的“忘命炸碉堡”是五壮士的“粉生碎骨跳悬崖”??
现在,历史已经过去,熊熊的东方之火又焕发光芒,我们不再以“东亚病夫”的形象出现在世界面前,我们是历经五千年而不灭的泱泱大国,是世界上发展最快的国家之一,是国内总产值仅次于美国的东方雄鸡!看啊!中国!它正在腾飞!它以雄鹰的姿态在湛蓝的天空中翱翔!曾经,它辉煌到令世界瞠目,曾经,他衰败到让世界蔑视,现在,他以一个崭新的面貌屹立在世界东方,他与江河同在,与日月同辉。
自改革开放以来,我们中国正一步步走向辉煌,相信中华名族的伟大复兴一定能实现,中国梦,不再是梦。中华魂,我的灵魂!
民族之魂作文 民族之魂文化艺术馆文案：
中华之魂
本文是关于初中作文的中华之魂，感谢您的阅读！
一个民族所具有的民族精神，早被三国时期的诸葛亮的一句话所概：“静以修身，简以养德。”由此而知，那千古遗传的勤劳节俭便为中华赋予了新的灵魂与不屈的力量。
何为勤？怎为俭？如何节约？不妨将其意蕴缓缓斟酌一番。勤·骨“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”李商隐如斯叹道，其意蕴可见一斑。人生在于勤，“回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”钢铁是怎样练成的，简而言之，勤，珍惜时光便要勤，自古勤者成大业也。勤，是孔子的“韦编三绝”，反复读书，勤以补拙，使之成为一代圣人，名垂千古。勤，是苏秦的“头悬梁，锥刺股。”勤奋刻苦。勤，是晋代匡衡的“凿壁借光”，勤而成才。勤，是车胤“囊萤照书”的勤奋而不知疲倦。……
古往今来，圣贤辈出，何以致此？勤！勤，便是脊梁，勤为中华之骨，使傲然于世的中华崛起的不屈与力量。俭·韵“由俭入奢易，由奢入俭难！”古人云。可见“俭”之不易与高洁。何为俭？曾闻某公儿子娶妻，不以公车接送亲友，让人大为感动。为其“俭”而动容，恕我不解，此非“俭”，只是人应当遵守的道德规范，何为“俭”？某公一生兢兢业业，勤俭节约，死时发现其内裤上都有三个补丁，我觉得这才叫“俭”，这才是人的品行与神韵之所在。韵，是中华的神韵，精神韵致。节·魂“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。”这是节约时间，“能薄饮食，忍嗜欲，节衣服。”是物质上的节约。
在时间上，便需节约，时间像海绵里的水，不仅要挤，更多的是节约。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”节约时间，为人生节支，这便是精神上的节约。在物质上，节约便缩意于“艰苦朴素，省吃俭用”。有的同学平日节俭便被称为“小气”、“吝啬”，可事实并非如此，在希望工程的捐款中，“小气鬼”总能最早地伸出援手，在紧急用钱的时刻也不会手忙脚乱，节俭、节约不等同于“小气”，而是传统美德的继承，积少成多，是小性格里的大财富。
节约，是中华之精魂之所在，如画龙之点睛，神来之笔，赋予了文化与精神新的活力。中华之魂勤，俭，靠节约。骨，韵，中华魂。
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浅谈初中语文作文教学中培养学生的爱国情操
祁东县过水坪镇福炎中学 彭志钢
爱国主义思想是中华民族之魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是激励各族人民大团结、鼓舞人民前进的伟大旗帜。在 全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）课程总目标中提到：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。”但随着时代的发展，各种思想意识的侵蚀，拜金主义思想正不断抬头。青少年的爱国主义思想正不断淡化——面对如此情况，我作为一个教育工作者是痛心疾首的，但是强行向学生灌输爱国思想是否能达到自己的目的呢？显然是不行的，弄不好反而适得其反。这就要求中小学语文教师更要注重语文教学的渗透与培养了，而写作作为语文教学的一大板块，在 全日制义务教育语文课程标准 的总目标中，对初中生写作能力要求也作如下概括：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。另外，还要求写作要感情真挚、力求表达自己的独特感受和真切体验。在写作中如何才能培养激发学生的爱国主义情操，具体有以下几种方法：
一、创设情境，营造氛围，激发学生写作的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生愉快的学习，饶有兴致地轻轻松松地作文，是实施语文素质教育的理想境界，也是新课程改革的探索之路。学贵于恒，教贵善诱。将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，产生共鸣，激发写作兴趣。
上课前，教师可以选择爱国主义音乐来渲染气氛，把学生带进美妙的音乐旋律中，给学生以强烈的感染。如播放 歌唱祖国 、 没有共产党就没有新中国 、 红旗飘飘 等歌曲激发学生的情感，让孩子们产生如闻其声、如睹其物、如见其人、如临其境的感觉，从而使学生在作文中有话可说，有事可写，并且十分愉快。把学生的写作训练与情感体验充分协调起来，使培养了形象思维、发展语言功能，拓宽了孩子们的写作思路，要求学生运用已学到的旋律、节奏等音乐知识来感知、理解音乐,在感知和理解音乐的基础上展开想象，进而成文，也促进了音乐学科的学习。
另外，在写作课堂教学时，可以借助网络的力量。在多媒体教学中，通过让学生观看关于爱国主义精神的影片或者纪录片，来创设一种写作的氛围，也不失为一个好办法。
总之，创设情景的方式多种多样，这就需要每个教师根据实际情况，为学生创设良好的写作氛围。如果在作文教学中能创设写作情境，把孩子们内心中宝藏发掘出来，或者说情境只是一个触点，从而激发了他们写作的冲动和热情。
二、开展一系列爱国主义活动，充分调动学生的写作积极性
运用多种形式，广泛开展爱国主义活动，配合政治教学，加深学生对所学知识的理解。如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会，还经常利用组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片，来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱国主义书籍。从日常做起，培养学生的爱国行为。特别是在重大的纪念日教育、传统的节日教育、英雄人物的诞辰纪念，向学生讲述这些英雄们伟大的事迹。还有非常重要的一点是每周的升旗仪式，让学生深刻地认识到国歌、升旗对于一个爱国的中国人来说是何等的重要。总之，通过一系列的活动能很好的对学生进行爱国主义熏陶，从而激起学生的爱国热情。
三、美文美读，激发写作欲望
古人云：“读万卷书，行万里路”“言之无文，行而不远。”文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界，这些名著名篇中融入了人间真情，沉淀了历史精华，是人文教育的极好教材。这就需要教师善于挖掘文本的情感内容，情感的培养渗透主要是通过对文本的讲授进行的。语文教师有责任把学生培养成读书人，好读书，读好书，会读书，指导学生在经典名著中汲取营养，师生共同拥有属于自我的精神乐园，在文学的永久魅力中构筑永恒的精神家园。
指导学生诵读古典诗词，体会诗人忧国忧民，追求自由，乐观豁达的人生哲理与人文精神，使学生在诵读中受到情感的教育，道德的教化，不断提升自我品位，在阅读中品味人文精神。如：陶渊明不为五斗米而折腰；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。在课外练笔或日记中，学生陶冶了情操，升华了思想，感悟了人文精神之美。
当代名家名作是现代文的典范，学习优秀范文是学习写作的必由之路，当学生对习作的意识还很朦胧时，教师应有目的地选取篇幅短小、生动感动人的文章（包括课文）给学生朗读，而且是有感情的朗读，营造一种令人向往的氛围，以激发学生的写作兴趣。尤其是要多找一些生活气息很浓厚的文章，利用早读、午间、大课间活动等空隙，师生共读。因为读的过程是听和读的结合，让学生得到美的享受，受到美的熏陶，美的感染。让他们从别人的作品里得到感动，与作者的感情共鸣，然后产生写作的欲望。所谓“腹有诗书气自华”，有了良好的文学素养的沉淀，学生写出优秀的习作也便不在话下了。
有了写作的欲望，学生的积极性被调动起来，变要我说为我要说，要我写为我要写，要我做为我要做。用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国五十多年沧桑巨变的认识，表达对祖国母亲的热爱。有许多同学写出了 我与爷爷比童年 、 我家三次搬新房 、 祖国在我心中 等文章。学生在文中写道：“50多年过去了，在这960万平方公里的土地上，发生了翻天覆地的变化：草房变楼房，农村像城市，城市像花园，越来越漂亮。看一看我们身上穿的衣裳，餐桌上的饭菜，装饰的新房……从衣食住行到生老病死，从城市建设到农村发展，无一不发生了巨大变化，中国人民终于站起来了！”文如其人，言为心声，学生在这样的状态下写文章，有话可说、有话可写；文章不是无情物，学生通过写作文，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱。
四、向学生推荐爱国主义的课外读物，获取大量信息，培养学生的爱国主义情操
当前，由于升学考试的压力，学生的负担较重，好多中学生失去了课外阅读的时间。尽管如此，校园里仍会时不时地掀起一些“阅读热”，一些黄色、凶杀等低劣的通俗读物也就随之在学生中流传。面对这种情况，许多教师和家长不加分析地禁止学生阅读课外书。事实上，这是不能解决问题的，也是很不应该的。众所周知，阅读课外书不但能提高学生的语文水平，还能使学生增长知识、受到教育。因此，解决此类问题的关键不在于“禁”，而在于教师、家长如何引导。我的做法是要求学生“读好书，看好报”，向学生大力推荐爱国主义读物，如 钢铁是怎样炼成的 、 可爱的中国 、 高山下的花环 等，并组织学生写读后感、评论，组织学生讨论、谈体会。“读书万卷不报国，浮生百岁无颜色”，学习的目的就是为了让学生永远保持一颗赤诚的心，将爱国之情转化为报国之志、建国之才、效国之行。此外，我还向学生介绍一些读报常识，推荐一些像 湖南日报 、 中国青年报 等健康有益的报刊，教育学生养成读报习惯，关心国家大事，为振兴中华努力学习。
语文教学与思想教育应该是辨证统一，相辅相成的。我们应该看到，爱国热情往往是学生顽强拼搏的动力，所以，我们没有理由把爱国主义教育和智育割裂开来，从而削弱爱国主义教育。相反，在初中语文教学中，尤其在作文教学中高扬爱国主义旗帜，应成为我们今后教育的一项重要任务。让我们语文教师共同担此重任，为中华之崛起贡献一份微薄之力。
2007年4月
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《民族之魂》时更加简单方便，下面是小编整理的《民族之魂》，仅供参考，大家一起来看看《民族之魂》吧