下面是文案网小编分享的语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进作文 记叙文的横向结构文案，以供大家学习参考。
语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进作文 记叙文的横向结构文案：
初中语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进
【专家点拨】
横向组合就是在组织材料时把生动的人物、典型的事件或独特的场景运用一定的手段剪辑缀连成篇，让它们各自为阵而又相互照应，各有内容却又能共同为主题服务。运用这种方法来分层构段有如下几方面的优势。
一、便于选材和组材
使用横向组合可以不受时间和空间的限制，可以多角度多方位选择材料，只要是在同一主题的统领之下，或古代或现代，或海洋或高山，或写人或记事，都可以任意选择，随意挥洒。比如要写一篇以“告别不是悲伤”为题的记叙文，可以紧扣“告别”，分别用“文成入蕃”、“勾践离国”、“屈原投江”四字短语为标题，将发生在不同历史时期的三个事件组接在一起，并告诉人们：文成公主的告别虽牺牲了个人，却赢得了民族的团结；勾践的告别虽肝肠寸断，却是为了等待时机复仇报国；屈原的告别虽舍却肉身，却留下了永恒美名。这样既能使文面美观，又赋予了“告别”更丰富更深刻的内涵。
二、主题更加鲜明
横向组合结构是一种并联形式的结构，全文由一系列有关联的独立画面并立连接而成。这些独立画面虽然各属不同的时空，却有一条主题的线索贯穿其中，既有利于思维纵横驰骋，也有利于全面深刻地揭示主题。
三、条理更加清晰
使用横向组合缀连的文章，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，很好地构筑了全文的结构框架，使文章呈现出一定的新意。运用此法，可以在每个小片段集中写一个人，记一件事，描绘一个场景；可以写完一个侧面，再写另一个侧面；可以在一个平面上自由发挥联想；可以直观地展现记叙的层次，使文章井然有序，条理清晰。
四、减少不必要的过渡和开场白
横向组合不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片段、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。在集中描绘完一个生动的画面之后，可以通过加小标题或其他形式直接进入另一个片段，不需要在过渡和开场白上花费太多的笔墨。
运用横向组合的结构，关键在于掌握若干种“组合”的方法。这里我们介绍其中的五种。
一、文字标题式
就是给每个片段拟一个精妙的小标题，用这个小标题统领每一部分的内容，为下文的展开指明写作方向。这样，就会使文章脉络清晰，一目了然，收到意想不到的效果。作为标题的文字，可以是词语，也可以是短语或句子。如中考优秀作文 水祭 一文，就分别运用杜牧 清明 中的四句诗“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面。
二、镜头组合式
所谓镜头组合式，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。运用这种方法，可以把发生在不同的时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机地连接起来，可以突破时空局限，既灵活自由，又变而不乱。如有一篇 那里留下了我的童年 的文章，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有座庙……”的小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我的金色童年，流露出作者对“生我养我”的小山村的深深眷恋。
三、日记连缀式
以日记连缀的方式成文。日记是我们最熟悉、最常用的一种练笔形式，用之于作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如有一篇 都是考题惹的祸 的文章，就是用三则日记展开的。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是教室刻薄的批评、寝室里同学恶意的讥讽、家庭中父母粗暴的责骂。且三则日记又巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。
四、数字符号式
用数字、字母作每个小片段的标题。这种方法有时可以和文字标题式或其他方式混合使用。
五、留白空行式
各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
运用横向组合结构，可以突破时空和事件的限制，可以突出主要情节或主要事件，可以省略繁琐的叙述，达到节奏明快、视觉感强、时空跳跃、层次交迭、引人入胜的效果。但是，“横向组合”也不是万能的，用得好了，能让文章别具一格。用得不好，就会弄巧成拙，让文章一塌糊涂。因此，在使用时应注意如下几点。
1、必须有一个明确的主题
横向组合是几个片段的有机组合，将它们组合在一起是为了更好地突出主题，绝不是内容的随意拼凑。在选择故事或人物时，必须找到它们的共同点，而这个共同点还必须能很好地表现文章的主题。
2、几个片段最好字数相当
运用横向组合来分层构段可使文章有起有伏，错落有致。但在同一篇文章中，为了求得总体上的美感，最好让每个小片段结构相似，写法相近。千万不要将其中一个片段写得过细过长，而其他的片段寥寥数语，过于简单。
3、片段不宜太多或太少
横向组合的片段以三到四个为宜，千万不要太多或太少。太多则使得文章过于冗长，也易于造成事例的重复；太少则不能多侧面多角度地表现主题。
4、适当加上题记或后记
因为是几个片段的组合，不容易让人一下子看出文章的主旨，适当加上一个能点明主旨的题记或后记，会更容易让读者领会自己的意图，把握文章的主题。
附：
水祭
水啊，水！你孕育了万物生灵，可你却被生灵摧残。你的干涸是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？
——写在前面的话
清明时节雨纷纷
又是一年的清明节。我想起了大禹，你还是“三过家门而不入”吗？你还在为治理水患而奔波吗？
翻开华夏五千年的文明史，水与人类的生活息息相关，同时又演绎了多少喜怒悲欢。郑国修筑了郑国渠，李冰修筑了都江堰；江南的秀水养育了美丽的西施，清明的雨季留下了杜牧的千古绝句；还有苏轼，还有西湖水……“到中流击水，浪遏飞舟”让毛泽东抒发战斗的豪情，而蒋介石炸开的花园口却让多少百姓饱受水患……水到底是什么？老子说：“上善若水”，孔子说：“逝者如斯”，李白有诗：“君不见黄河之水天上来”，李煜有词：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。“水为无数的人所道、所赞、所惑，同时又为无数的生灵带来惊悚和灾祸。
可爱又可恨的水啊，现在你又在哪里？
北方下起了沙尘雨；南方下起了酸雨；广袤的中原土地，干旱少雨时，人们挤出的泪水，血和泪痛苦地凝结成人工降雨，点点滴滴，洒向大地……
清明时节雨纷纷……
路上行人欲断魂
毒辣的太阳，灰蒙的天空，开裂的黄土。没有水的灵动，只有人的悲哀。没有“智者乐水”的闲情，只有“仰天涕流”的痛苦。
路上的行人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大道上，旁边阴沟里的黑水充斥着恶心的臭味。人们不禁要问：“西子浣纱的涟漪，你在哪儿？貂禅戏水的波澜，你在哪儿？红拂袖水的誓言，你又在哪儿？”
当初的虞姬尚且可以临江哀叹，现在的人们只能泪流不止啊。
未来，或是现在正发生的故事：
“各位先生小姐，谁喝过真正的水？这是我国目前唯一没有被污染的子母湖里引来的水，一杯1000元，先买先喝，卖完为止。”路口竟然开起了拍卖会。
“给我十杯水！”一大款递过来万元支票。
“给你手机，给我一杯！”
“给我一桶！”
所有的人都在咒骂，所有的人都在叹息，所有的人都在后悔。
但有什么用呢？即使家财万贯，没有水的日子，哪来的水喝？
路上行人欲断魂啊！
借问酒家何处有
人们无力地向前走着，水的希望激励着他们前行。或许还有一些很久很久以前的梦：剑南春呢？孔府宴呢？但是，没有水哪有酒啊！
酒，曾让大禹大醉三日。大禹从此以后不愿意喝酒了，因为那时候酿酒的粮食太珍贵了。今天，即使是粮食有多余，还是因为缺少纯净的水，而难有好酒问世；更何况，污水横流的土地上，粮食正一天一天地枯萎下去。面对着那样干瘪的稻谷，这里，哪有酒的影子！
醉酒的刘伶哪去了？狂饮的李白哪去了？对月小酌的苏东坡哪去了？
借问酒家何处有？我没有答案。
牧童遥指杏花村
杏花村，一个遥远的地方。
走啊走，走到九月九。
行人终于走到了美丽富饶的杏花村。这儿山清水秀，鸟语花香，绿树成荫，杏林如昔。远处的湖水那么可爱，那么清澈。
杏花村的老村长给行人抬来一桶又一桶的水。大家吃饱喝足了之后，有人问这是什么水这么香甜。老村长意味深长地叹息：“这是什么水？这可能就是以前你们的洗碗水！”这时，人们才看清楚，杏花村里竟然有这么多的污水加工厂！人们低下了高傲的头颅，多么可悲啊！
“最后一滴水将是你们的眼泪！”谁说的，怎么那么熟悉？莫斯科人不相信眼泪，但我坚信中国人将会相信眼泪。
牧童遥指杏花村，指的到底是什么？我在那里洒上一滴水，水祭一个很久以来的故事。
【范文引路】
昨天·今天·明天
余秋雨
（一）收藏昨天的记忆
拿起自己十岁时候的照片，不是感叹韶华易逝，青春不再，而长久地逼视那双清澈无邪的眼睛，它提醒你，正是你，曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能，而这一切并未全然消逝；它告诉你，你曾经那么纯净，那么轻松，今天让你苦恼不堪的一切本不属于你。这时，你发现，早年自己的眼神发出了指令，要你去找回自己的财宝，把不属于自己的东西放回原处。
除了照片，应该还有其他更多的信号，把我们的生命连贯起来。为此，真希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印，勤于记录，乐于重温，敢于自嘲，善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润，你看在家谱中呈现出来的那个清晰有序的时间过程是那么有力，使前代为后代而自律，使后代为前代而自强，真可谓生生不息。个人的生命也是一个前后互济的时间过程，人就像一个家族一样，是不是有身份、有信誉、有责任，就看是否能把完整的演变脉络认真留存。
（二）寻找今天的快乐
总是追忆美好的昨天，憧憬幸福的明天，最不满意的就是今天。这种人活得最不快乐。而我也许就是其中一个
小学，被严厉的老师管怕了，最盼望到初中得到些自由。到了初三，生活的全部内容是学习，学习的全部意义是中考，对高中幸福生活的企盼是我最大的精神支柱。.
考上了梦寐以求的学校，却没有想象中那样激动得又哭又笑，一切都太平淡了。说不出它有什么样不好，只是感觉自己并不属于这个集体，这个集体也不属于我。失望之中，我只是一味地怀旧，拒绝接受新的生活，给老同学的信中除了抱怨今天的生活就是怀念快乐的往昔。我仿佛把自己封闭在一个大玻璃罩中，清楚地看着人们今天的生活，呼吸着的却是昨天的空气。
我好象突然发现了初中生活的好，初中同学的好。一有空闲就心急火燎地往母校跑。但每次去总会有些失落，好像老同学都变了。静下心来想想，其实他们并没有变，只是我在幻想中把初中的同学和生活添补得太完美了。
我终于学会了去寻找今天的快乐。也许当我跨进大学校门的时候，我会愉快地对自己说：“今天，我很满意。”
（三）渴盼美好的明天
谁都拥有明天，寄希望于明天。
在科技不发达时代，人们在每一个夜晚，眺望黑沉沉的天际，期盼着东方既白，黎明的到来，太阳的再次升起，对他们来说，有太阳的明天便是温暖，便是食物，便是生命，便是希望。
生活在今天的人们，又何尝不期盼拥有一个美好的明天呢？当我们拖着疲惫的心和肉体迎来夜晚的时候，当我们因今天的经历而充满懊丧的时候，当我们或许在昨天今天遭遇不幸的时候，明天总是最好的心灵医疗师，明天总是使我们重新振作起来的灵药。明天，决不会是今天简单的重复；明天，决不会是时光机械的轮回。明天会充满新的机遇、新的成长，明天会诞生新的生命，新的希望……
在黑沉沉的夜里，在蓝盈盈的梦里，我们每一个人的涌动的心，都在渴盼着更美好的明天，让我们为明天而努力、祝愿!
【技法解析】
文章层次清晰，富有层次感。在三个片段中，作者结合自身经历，巧妙连缀生活情景，阐述了昨天的珍贵、今天的重要和明天的美好，在自我体验的过程中，也拨动了读者的心弦，感染了读者。行文感情真挚，字里行间洋溢着对生活的热爱和对时间的珍惜，格调积极健康，昂扬向上。标题运用间隔号提示了三个片段的内容，既简洁传神，又让人一目了然。另外，行文简练，形象生动，也是这篇文章的一大特点。
【佳作展示】
与你同游，太棒了！
与你同游，就是与群山对歌，与溪流共舞，与初升的太阳畅谈，与皎洁的月亮倾诉……
——题记
李太白
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
——这“飞流”，流不尽你心中的情思。
青莲居士，与你同游，就像在太空里遨游，在轻风中漫舞，在竹林中吟唱。你才华横溢，却屡遭贬谪，可你是坚强的，在厄运面前，你不屈服，不低头，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！你浪漫，放荡不羁，但你的内心是孤独的，你“月下独酌”，却是“举杯邀明月，对影成三人。”你多愁善感，对故乡对亲人的思念常常困扰着你，“举头望明月，低头思故乡。”
我理解你，理解你的痛苦。
与你同游，我学会了坚强。
与你同游，真棒！
欧阳修
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
——这“山水之景”，又怎能道尽你的“醉翁之意”？
六一居士，与你同游，心中总涌动着一种说不出的快感。在滁州城里，在醉翁亭中，到处充盈着欢乐的气氛。因为有你，才有“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫”的美景；因为有你，才有滁州百姓“伛偻提携，往来而不绝”的盛况；因为是你，才能“酒不醉人人自醉”，才能深深地体会出“与民同乐”的美妙。“苍颜白发，颓然乎其间”的你，哪像一个被莫名贬谪的人呢?
我敬仰你，敬仰你的乐观向上。
与你同游，太棒了！
苏东坡
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
——这一“望”，“望”出了你的豪情壮志！
东坡居士，与你同游，就像在波澜壮阔的大海中乘船飘荡，在鸟兽众多的林海里拉弓射虎，在一望无际的草原上骑马驰骋。你奋进，大吟“谁道人生无再少，门前流水尚能西！”；你爱国，建功立业是你的心愿，盼望朝廷“何日遣冯唐”；你豪迈，高唱“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”
我敬重你，敬重你的豪迈与豁达！
与你同游，棒极了!
【技法解析】
三大亮点造就了这篇满分作文。
一、构思新颖。文章选取人们熟悉的三位大文豪进行写作，但又不仅仅局限于对人物的赞叹，而重在书写他们对自己的启迪和影响。在这里，文题中的“游”并不是“旅游”或“游览”的意思，而是一种精神的畅游，思想的洗礼。
二、布局精巧。文章采用“题记＋片段组合”的形式布局，显得条理清晰，结构完美，从形式上给人一种赏心悦目的感觉。而在每个片段的写作中，又极注重相互对应，相互协调。比如每个片段都以作者的一句精彩诗文开头，之后直呼其号，采用对话的形式表达自己由衷的赞叹，然后又分别从“坚强”、“乐观”、“豪迈”的爱国情三个方面逐层深入地进行总结，使得全文在对称美中又富于变化。
三、语句优美。全文用词精确，很见文字功力。像“青莲居士，与你同游，就像在太空里遨游，在轻风中漫舞，在竹林中吟唱”，“东坡居士，与你同游，就像在波澜壮阔的大海中乘船飘荡，在鸟兽众多的林海里拉弓射虎，在一望无际的草原上骑马驰骋”等这样的句子，完全可以拿来吟诵。而其中古诗文名句的穿插，更为文章增色不少。
【写作训练】下面两个题目，任选一个写作。要求运用横向组合的思路。
题目一： 我读懂了_______________.
要求： ①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
附满分作文：
我读懂了亲情
原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记
小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
【评语】
“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。”情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。
题目二：亲爱的朋友，不管你生活在喧闹的都市，还是居住在宁静的乡村，不管你身处异地，还是久居故乡，倘若你能静下心来，你就会感到生活的多姿多彩，就会对生命怀有深深的依恋。你会被自然界的美景陶醉，会被一棵草一朵花打动，会被身边的一个人一件事感染……生活的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“________让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。（2）文体不限，不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
附满分作文：
爱，让我陶醉
父母之爱
每天，我都沐浴在爱的海洋中。
清晨，我一觉醒来，总会听到厨房里锅碗瓢盆的叮当声，总能享受到一桌可口的早宴，总能看到忙得不亦乐乎的父母的笑脸。饱餐之后，伴随着一句充满爱意的“一路小心”，开始了我新一天的生活。
夏天蚊子多了，我坐在写字台前忙着赶作业，总会听到父亲在旁边不停拍打蚊子的声音；夜深人静时，母亲则会带着满身的疲惫，轻手轻脚地走过来，为我送上一杯香气四溢的热牛奶。
无论何时何地，亲情的香醇总会陪伴在我左右，使我陶醉在父母浓浓的爱中……
恩师之爱
因为家中有事，请了几天假。哎，落下的功课只好开夜车补喽！
“梦涵，放学后到我办公室来一下。”
我心里七上八下，不知道老师找我有什么事。放学后，我忐忑不安地找到了老师。原来，她是要为我补落下的功课。那一天，办公室的灯很晚才熄，老师讲的每一句我都牢记在心。望着两鬓斑白的老师，心中的感激遍及全身。是啊，老师的爱是最无私、最伟大的，如同一杯香醇的酒，一首隽秀的诗，一颗永不落的太阳，公平地给予她的每一位学生，甚至像我，这样不出众的。
我陶醉了，陶醉在明亮的灯光中，陶醉在精心的讲解中，陶醉在老师深沉的爱中！
路人之爱
倒霉，车骑到半路突然坏了，而且眼看黑暗即将吞噬整个大地……
正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了车子。修完后，他那雪白的衬衫上已经带有点点污迹了。我一谢再谢，他却笑笑就走了。望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然陶醉了，陶醉在这和善的友爱中……
生活，如同一片爱的海洋，随手都可撷取美丽的浪花。
想着这些令人陶醉的道不尽的爱，心中涌出无尽的力量，只想一直向前，向前……
【评析】
文章分别从家庭、学校、社会三个方面选取典型事例来阐述身边人对自己的爱，涵盖了学生生活的全部，正所谓时时有爱，处处有爱。多个角度的横向组合，更有力地证明了“我”被爱包围。
语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进作文 记叙文的横向结构文案：
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例:2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。
例:2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。2、提示段式
例:2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例:2005年广东深圳半命题“
的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式
小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。
解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。B、比喻式
例:2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善
欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式
例:2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。
解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。
例:2005年江苏宿迁命题
“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D、情景式
例:2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。
小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。
D、小类式
例:2005年江苏南京命题作文“从‘头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言
“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。
E、感觉式
例:2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。
解读:第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。
语文作文指导：记叙文写作技法横向组合，齐头并进作文 记叙文的横向结构文案：
我们一起走过
偶然翻翻书橱，一片金黄映入眼帘，闪闪发光。那是一个本子，她送给我的本子，金黄色的皮面使人感觉很温暖。此时我的手指冰凉，却紧握着笔，努力使自己集中精力一点做事情，可是记忆的囚笼怎么也不肯放过我……那年秋，我们相遇了，在那样一个情意绵绵与诗意的季节留下了太多回忆，她是那样一个特别的人。是我的语文老师，又是我的一个知心朋友。我喜欢她，源于她的负责。她的教龄不长，却十分勤奋。第一次看到日记本上的批语时，我深深的感动了，每一篇文章都有勾画，有批语。那批语就像一缕阳光，引导着我，温暖着我；那批语不做作，每一句都是心里话。我喜欢她，源于她的活力。她年轻，像一个大姐姐，经常和我们一起讨论，聊天，还经常想出一些小活动和我们玩，从来不摆架子。在课下，我们就是一群亲密无间的朋友。我喜欢她，源于她的理解，我经常忘记去问作业或交作业。然而，她对于我这样丢三落四的课代表却相当宽容。正是因为这样的理解，我才更加严格要求自己，绝不可以再犯这样低级的错误。我喜欢她，更源于她懂我。她说过，我就像是一朵木槿花，诠释着坚韧、永恒美丽的一朵花；她说过，我会用自己的微笑面对别人，我会用瘦弱的肩膀承担起一切；她说过，我一直都是一个聪颖好学的小丫头；她说过，我一直都是一个有思想有见解的小姑娘；她知道，我就是那个特别喜欢“即使跌倒，也要豪迈的笑”的女生；她知道，我就是那个守着紫色薰衣草梦坚持等待的女生；她知道，我就是那个要为薰衣草写诗的女生……而她，也告诉过我，只要足下有坚实的土地，我们就可以坚定的站立；她告诉过我，走自己的路，并且坚定的走下去；她告诉过我，一个不再爱你的人不值得珍惜，一个不再在乎你的人不值得挽留；她告诉过我，要坚强，坚定地走好每一步……我们之间发生了太多不可磨灭的故事，然而，当分开之后这些美好纯粹的事时时萦绕着我。我们一起走过了一年，仅仅一年，很长，又很短。长到可以承载那么多故事，那么多感动；短到，我竟没觉醒，直到这一刻，才恍然大悟。想到这，我的眼睛迸发出一股晶莹而纯净的液体，鼻子酸酸的。眼帘又布满了那一片金色，那一片金色就好像一盏太阳，发着光，温暖着我，就像她的爱。最后，我只想说，小杜，我的心里永远都会有一个角落给你，一个教会我理解、坚强、勇敢和等待的朋友，我更会永远记得，只要足下有坚实的土地，我就可以坚定的站立！或许，我们就是在这样一次一次的分离中，慢慢地长大了。
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