下面是文案网小编分享的英语必修4作文 文案，以供大家学习参考。
英语必修4作文 文案：
修改后的一节阅读课的教学设计
一、课程分析
“Bodylanguage”这一课我根据新课标教学理念，对课文内容进行拓展与补充，采用“任务型”教学模式，进行了探索。本课的中心话题是“身势语”。身势语是非语言交际手段中非常重要的一个方面，它通过无声的语言表达一个人的内心世界。了解身势语的不同文化内涵并正确的加以运用，经常会在交际场合起到意想不到的效果。我在教授本课时，提醒、引导学生注意自己和他人在日常交际中的体态、姿势、面部表情等等，使学生正确理解和运用身势语。
二、学情分析
高一（4）班虽然为重点班，但学生们层次差异大，一部分学生英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。同时，他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。（我指导、鼓励学生课前、课后利用网络资源或图书馆查找有关资料对身势语进行了解，使师生、生生实现资源共享。）根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
三、学习目标学习目标
1、了解文化差异和身势语的变化；2、培养学生掌握一定的阅读技巧，学习使用有关预测、猜测的技巧；3、培养学生用英语表达身势语，达到用英语交流、培养实际运用英语能力的目的。
四、设计理念设计理念
1、“Bodylanguage”一课是尝试英语新课标理念下的合作学习、自主探究。
《英语新课程标准》明确指出高中英语教学要“侧重提高阅读能力，特别注重开发和利用课程资源，创造机会，使学生积极、主动的用英语去思维，去交流。”在高中英语教学中，阅读课占的课时最多，但效果并不是很好。本学期我进行了合作学习与自主探究新课程理念的探索，教材处理从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。引导学生利用所学语言来完成任务，培养学生用英语来思维、交流，真正地体现了“学中用，做中学”的原则。
2、我指导、鼓励学生课前利用网络资源或图书馆查找有关资料对身势语有初步的了解，使师生实现资源共享。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力，拓展学生学习的渠道。课上指导学生将信息技术与英语学习相整合。
五、具体教学设计具体教学设计
本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到较好的教学效果。
一）warming-up引入我采用影像资料导入，让学生欣赏卓别林的《城市之光》。学生会不时地爆发出笑声，课堂气氛异常热烈。此时趁热打铁，提出问题，导入主题。1、Doyouunderstandthefilm,how?2、Whatkindofwayscanyouusetocommunicatewithothers?3．Whatdoyouthink“BodyLanguage”means?学生讨论后回答（movementsudesbodymovements,facialexpressions,gestures,posture,speakingdistanceandothernon-verbalsignals.）在本课的教学实践中，教学的第一环节引起了学生极大的兴趣，学生们在轻松的气氛中，感受着身势语给人们带来的欢乐。这也是教师期盼中的效果。
二）Actout为了启发学生对身势语进一步了解的兴趣，我带领大家做游戏。如我用大拇指和食指捏成一个圈，其余三个手指分开向上伸直，问学生这个手势表示的意义。（答案：nit’sthesignformoney）然后，咬紧牙关，告诉学生I’manArabian.看看学生有没有知道这表示什么意思。（答案：InArab,itmeansdislike.）然后，让学生根据所给的陈述，做动作。rpartnerguesswhatyouaretryingtocommunicate?“Hello!”“Goodbye!”“OK!”“Comehere!”“I’mupset!”“I’mpuzzled.”“GoodLuck!”“Youaregreat!”“Wavehand”“Shakehands”“Expensive!”“I’mfull!”……让学生就给出的意思做出相应的动作，我发现有许多的学生在下面做着各种动作。就让学生到讲台前充分展示一下自己。接着采用游戏的形式，找学生用自己的身势语让大家猜其所想表达的意思或据同学的描述表演动作，看哪个能胜出。我特意照顾那些学困生，因为他们在语言表述上可能有困难，但他们可以很好地展示身势语。此举激发了学生强烈的参与意识，调动起不同层次学生的积极性。这样多种感官协调动作，学生学到了除了语言交际以外的体态交际语言。在游戏的过程中，顺便教学了表示动作的单词。学生们的学习兴致很高。三）Reading使学生学习身势语同时，理解身势语的不同文化涵义并正确加以运用。1、让学生解释文章的title（communication:Noproblem?）2、谈论图片，根据标题和所给的图片预测文章的内容对学生进行学习策略指导。3、阅读后学生完成表格（大部分学生能找到答案）4、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。概括段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。5、阅读课文，回答问题。（小组活动）1)Istheauthorofthispassagemaleorfemale?Howdoyouknow?2)Whatwerethetwomistakesthattheauthornoticed?3)“WheninRome,doastheRomansdo.”Whatdoyouthinkthisfamoussayingmeans?4)Doyouagreewiththeauthor’sstatementthatbodylanguageisnotgoodorbad?Whyorwhynot?“阅读”部分以机场接客人为场景，讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时互相问候的方式迥然不同，而造成一些小误会，形象地表明了身势语与文化背景的密切关系。“理解”部分设计了三个练习。1、要求学生根据阅读课文填写表格。表格的内容主要是课文中提到的不同国家、不同身份和性别的人在初次见面时互相问候的情景，特别是身势语的使用细节。2、要求学生阅读概括文章大意，培养学生的归纳能力。3、学生回答4个问题，引导学生思考课文主题所隐含的跨文化交际的问题，如要求学生运用细节推断作者的性别，对“入乡随俗”的认识等，引发学生对身势语的文化差异进行积极的、深入的思考，如身势语无优劣的观点。
四）布置作业：
1、阅读课文，完成课后第3题。
2、小组活动：利用网络或图书查找一些国家的身势语和习俗，并用英语表达。
六、课后反思课后反思
明确任务目标，站在学生角度，精心设计教学任务，提高学生英语学习的积极性，为学生创设英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，积极开展英语思维活动。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性,充分体现以学生为中心的教学理念。整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学。以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。注重学生学习策略的培养，如：预测、读图、如何归纳段意等。教授本课时，注重联系实际生活中的身势语，体现了英语学习中的“学中用、做中学”的原则。在阅读后回答问题这一环节，设计的问题有2个是半开放的，培养学生的创新能力和发散思维。不足之处回答问题设计的有些难，基础差的学生有些吃力，应把这几道题留做作业，作为复习巩固。
七、板书设计pokenlanguageS
WaysofcommunicationWrittenlanguage
Bodylanguagefacialexpressions
Gestures
Actions
Communication:Noproblems?
八、学案设计学案设计学案设计学案设计
1、Howdodifferentinternationalstudentsbehavewhentheygreetpeople?
Completthechartwithinformationfromthepassage.
NameDescriptionBodylanguageBodyToWhomTonyGarciaNotouchingeveryoneManfromJapanGeorgeCooktomen,towomanShakehandsandkisstwiceoneachcheek
2、lowingquestions.
1)Istheauthorofthispassagemaleorfemale?Howdoyouknow?
2)Whatwerethetwomistakesthattheauthornoticed?
3)“WheninRome,doastheRomansdo.”Whatdoyouthinkthisfamoussayingmeans?
4)Doyouagreewiththeauthor’sstatementthatbodylanguageisnotgoodorbad?Whyorwhynot?
英语必修4作文 文案：
精彩，可以预约。
四季轮回，自有其规律。草长莺飞的春天，万物萌动复苏，春风拂面，春雨沾衣；骄阳似火的夏日，万物繁茂盛极，蝉声欢愉，蛙声欢畅；金黄灿烂的秋天，万物沉淀希望，高粱迎风，大豆招展；雪白晶莹的冬日，万物沉寂静谧，雪花纷扬，梅花静绽。四季之美，四季之精彩，可以期许，可以预约。
自然的精彩，耐心等待，预约不是妄言。
生活万变，自有其准则。有人说这世界太混乱太复杂，抓不住握不了。可是，你要懂得，这生活，这社会，无论如何变换，总有其约束，是法律是道德，你不能跨出去，出则覆水难收一败涂地。是的，不得不承认，这生活中有很多意外，但是，当意外反复，便是正常，非主流便成为主流。生活的快乐，生活的精彩，看透本质，发现规律，可以预约。
生活的精彩，坚守不移，预约不是痴语。
人生起伏，自有其定数。我不是悲观的“命运论”者，我相信一切掌握我们自己手中，只有你可以左右你自己，也只有你，可以决定你的未来。渴望成功吗？那就现在开始努力吧！渴望幸福吗？那就现在开始微笑吧！为了你所渴望的，付出你所拥有的，就是预约，预约属于你的精彩。人生的精彩，人生的辉煌，付诸行动，小心规划，可以预约。
人生的精彩，倾心付出，预约不是梦呓。
精彩，可以预约。
你读过林清玄的《可以预约的雪》吗？他说，世上可以预约的只有死亡，凄然悲凉溢于言表。是的，死亡是我们的终点，甚至于自出生既定，无法逃离。可是，这起点与终点之间的漫长过程呢？自然之美，生活之美，人生之美，这一切的一切，只要你愿意，全部都，可以预约。
耐心，坚定，倾心，精彩会来。
惠风和畅，天朗气清。
路正长，帆高悬。
精彩，可以预约——
朋友，你准备好了吗？
英语必修4作文 文案：
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
一、“四勤”
1、勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2、勤朗读。这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3、勤练习。虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4、勤总结。相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、“四多”
1、多看。近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2、多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3、多说。多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4、多练。通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。
高中英语阅读的几点方法
1、两遍阅读法
在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的generalidea，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思，和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。
2、略读法(skimming)
略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird‘seyeview)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。在略读过程中，一般可运用以下技巧：以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等；阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度；根据文章的难易程度和这到的目的，不断灵活地调整阅读速度；注意转折词和序列词。转折词如however，moreover，inaddition等，序列词firstly，secondly等；根据文章的难易程度和要回答的问题，不断灵活地调整阅读速度；若无需要，不必阅读细节。
3、寻读法(Scanning)
寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。节约时间，提高效率。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。
例如：在以下阅读理解中
()otoBaker'sCoffeeHouseandCybercafeonTuesdayevening，youcan.
tryreadings
本题只要求得知onTuesdayevening所能做的事情，别的信息我们可以忽略不记。按照寻读法的要求，我们只需要从文中获取这一个具体的信息点，其他的可以略去不读，所以我们从文中得知：poetryreadingsonTuesdayevening。所以答案选C。
4、标注记号法
在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读，要认真理解每个句子以及题目的含义，在理解句意基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
5、比较分析法
这种方法是阅读理解中解题的关键所在。在理解全文的基础上，要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析，要善于找出相同点与不同点，尤其是不同点，这往往是答题的关键。有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。这种方法使用于说明、议论类的文体。
英语必修4作文 文案：
我得知罄訫和我不一個學校時很失落，可有不便說什么。只是笑著說；放心吧！我很好。她笑笑說我知道。也就這樣分開了，雖然我們不再一個學校，可我們經常連系發信息。經常一起回家，這就是朋友，需要的時候，她總是出現。我很感激她，是她讓我度過那段沒有陽光的日子，讓我變成家人心目中的乖乖女，被大家包圍這。似乎在忆念我的朋友也多了起来，大家不过问我的以前，我也依旧很文静。习惯了现在真好．．．现在真好，我已经放平心态，好好的过现在的生活，习惯于现在的生活，安逸．．．安逸．．．我在亿念的八班，那里的一群都和我一样是艺术生。都是有灵气的孩子。我也交到了好的朋友，她叫熙月萌，挺可愛的暴力女。她对于别人总是乖巧可爱，可对于我．．．似乎变了个人，没事老爱拿我开玩笑。还损我，甚至有時候要在下課陳我睡覺拿笔狠狠敲我的头，等我吃痛的醒来，她又调皮的笑笑，真的太可爱了。还有朴小玉，她是我的知心姐妹，對于她我從不隱瞞。我告訴了她我的事：我以前是個黑幫的頭。那时候兄弟们都很给我挣面子，我爱上学校的一个少爷，也是因为他向我告白，后来我们走到了一起，那些时光好幸福；好开心。可是他不知道从什么时候起离开我了，什么都没留下，就这样的不要我了。到现在我还不知道他在哪里，更打不通他的电话。我跟以前的一切都说了再见，我很喜欢现在的我，我也希望朋友们接受现在的我。她劝我想开点，还说了许多笑话，我们又找回了朋友的纯真，这些的单纯岁月我无法忘怀。我们最大共同点就是吃，所以每回放学后她都带我去吃小吃，她从不让我请客，她说我很孤单，作为我的朋友一定要给我充分的温暖，也没什么帮得上忙的，就请我吃东西喽！我很感激她对我的体贴。我真的把她当作我的家人了。虽然生活这样美好，但是我常常会感到不安与难过、会感到孤单。甚至觉得原来一直安逸于自己世界的我，已经习惯了封闭，独自承受着自己所带来的不必要的压力。我太累太累，却如此的快乐。就像陶渊明所说的另一个世界————世外桃源。对，我可望而不可及的地方。我的快乐成了我的负担，现在我后悔了，我后悔我不该来到这个世外桃源；后悔曾经的我会不顾世人的想法自称一路风景；后悔当我在看风景的时候，风景也反作用在自己身上；后悔我的风景已不再是我的，他属于了别人；后悔．．．．．．都是我的自负吧！我们彼此都不认识，但因为我的介入，却反惹来心痛之灾。好不容易可以那么安逸的我，走上了风景之外的风景。我的心里很乱，现在的我还在竭力挣扎，我不停的逃、不停的逃。我不会回头，永远不会，说我残忍吧！我就是那么恶劣的人。因为我怕后悔，我怕我再次回到世俗，我会留恋。我很自私。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《英语必修4》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《英语必修4》作文，仅供参考，大家一起来看看《英语必修4》吧