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教育之我见作文 职业教育之我见文案：
高一作文(议论文)教育之我见
教育之我见
总是想跟大家聊聊，却又不知从何谈起，想聊又觉得多嘴，不聊又甚感憋屈。
昨天吧，看了部电影，甄子丹主演的《大师兄》。想来是部武打片，毕竟功夫巨星主演，可除去整片为数不多的几个武打场景，剩下的便是大哥哥与一波问题儿童的教育问题。
教育呀，教育。从古至今都是一个热门问题，而几乎评价这一准则基本上就是拿学习成绩来说话。
学习成绩好，一好百好；学习成绩差，一无是处。
一味追求成绩的社会，一味追求成绩的院校，乃至身边最直接的父母也一门心思苦苦逼迫孩子成绩。
什么家务也不用干，什么身体也不用锻炼，天堂般的待遇，上帝般的伺候，只要玩了命的让学习成绩OK，挤破头颅进了高校，那一切都不叫事，一切都不是问题，一切也不用担心孩子的未来。
家长为了应付社会，学校为了应付教育。成绩将人类的后代划分为三教九流，成绩高低将学生划分不同等级产生对应阶级。
最终大量身残体弱高分低能的大龄儿童毕业了，随之也伴随了大批失业的无业游民诞生。
父母紧张了，教育坍塌了，开始了亡羊补牢。新的政策上案实施了，成绩稍逊风骚，能力占山为王，一切以能力为主，一切向能力看齐。
身体能力，学习能力，能力重中之重！
人生不能输在起跑线，这班、那班各种辅导班；德治，体治，各种治。
音乐美术加奥数，学文学体学这那。管他三七二十一，先学为尽，学到则是赚到。
再苦不能苦孩子，省吃俭用报辅导班，挤课外班，让孩子提能力。
最后，能力提高与否不得而知，但家长钱没少花，教育资金启动不少，学校人力、物力投入不少，可孩子学到的掌握的却并不多。
成绩要，能力提，你说哪个能丢下！
斗争不断，战争不停，无风声、无硝烟，地上地下，风里雨里又些年。
时代进步了，科技发展了，人自我了，一切利益了。
之前的问题淡化了些，可孩子们早熟了，甚至熟透了，那么问题就来了。
上学只是荒度，社会才是真爱。课程繁琐无解，大千美丽更诱人。
老师能管则管，管不了则事不关己高高挂起，学校睁只眼又闭只眼。
父母能说则说，说不了则武力伺候，至于逃逸社会的孩子又与谁何干！
青春的孩子，却被社会的大染缸侵蚀，是早熟但不成人，傲娇的身体，孤傲的心，以为自己就是社会人，抽烟喝酒谈恋爱，混迹大人各种场所，玩的比大人还high，却根本不知自己的心智却和大人差了十万八千里。
年纪轻轻就被社会膨胀了欲望侵蚀了自身，大人的娱乐都是奋斗过的努力才得到潇洒，而这些潇洒却被还未长大的孩子享受，内心却无法抑制自我。
有些事情，并不是不让孩子去做，去玩，去恋爱，只是怕孩子失败后无法承担后果，而丧失自己自暴自弃，乱来一气！
一切的一切剪不断理还乱。毫无破解之法！学校干了什么，父母又做了什么，法规、政策、对策一切的治理又解决了什么！
我不知道，我也无法解答。
孩子出生了，我们是否陪伴，工作很忙么？
孩子大点了，我们是否照顾，自己很累么？
孩子成长了，推给家长的父母，家长又是否培养过？
他上学了，给他的是手机，周末了给他的是电脑。孩子被电子产品包围，被父母的忙碌推开。求救老师，老师又能如何，将其搁置一旁。
办个兴趣班，加个辅导班，蒙头就掏钱，管他娃儿喜欢与否，结果又跟他争了、吵了、怒了，到最后觉得孩子不合适，又匆匆的跑去报了其他课程班和辅导班，根本不管孩子是否在意，是否用心去学，就盲目强制强迫去学。
结果一样不成，样样不成。
什么是兴趣？有意思，好玩，玩的有成绩，才有兴趣不是么。可每一件事前的学习、练习势必是枯燥、无趣的，而坚持下去学会了，做好了，此事才成为自己的兴趣。
万事开头难，一遇难处就放弃就换各种兴趣辅导班，最后孩子一堆兴趣班却无一对此有兴趣！
与其如此，还不如引导孩子去选，本就为他，何苦不将主动权交付于他，让孩子自我成长，自我选择，成为自己的主人。
何谓成绩，何为优秀，100分与80分相差的20分真的就能决定一个人？一个人的一生？难道成绩不好的那些就不幸福，就没工作？
只盯着成绩，听着老师的抱怨，就对孩子一门心思的吼骂，暴打就能解决问题么？他成绩不好，为何？因为不努力，为何不努力？因为不爱学习。
试问本该青春绽放的花季少年就被各种负担压抑，敢问谁爱学习，谁会努力！我们自己能么，能做到么？己所不欲勿施于人。
若做不到，就请静下心陪陪孩子，他不傻，他不笨。不要总是因部分老师的推卸就将孩子交付父母，父母就将气撒于孩子，否定他的价值。
从小就未教育和陪伴，此刻却去强求，结果会好么？
个人觉得学习成绩不重要，面对无趣的课程并努力去做才重要！
多些问候，多些关注，多些鼓励，陪他看看书，陪他看看那些错过的试卷，引导他、鼓励他，让他自己去做，自己去重拾自我，认真对待。纵使成绩未能很好，但他也在进步，他在努力。
名校考不上又如何，学校差距很大么？我看都一样吧，只是学校的学生不同罢了，名校只不过把那些所谓的好学生集中罢了，成就还是在于个人。
一个不爱学习的差生，都能做自己讨厌的的事，并为之努力，谁敢说他的未来就遇不上自己的喜欢的事，就不会未来有成就。
人最直接被影响的人就是父母，不要总说别人家如何，谁谁怎样，某某若何，这是父母的家，这是父母的孩子，没教会他为人，没教会他本事是父母的问题，教会孩子了，他不去做，才是孩子的问题！
父母做好了，他才能好，身心健康才是关键，一个人的为人品质才是立足社会根本，人品好则成绩好，能力才会好，人若不正，一切则歪。
可怜天下父母心，只可怜中国父母心吧！养孩子是挺累、费心，但这不是痛苦的，陪他成长，也陪自己成长，这是幸福的！
时代在变，教育在变，我不懂教育，不敢高谈论阔，但关爱孩子，父母能做，老师能做，人人能做，没有不成才的孩子，只要不够关爱孩子的家长，愿天下孩子茁壮成长！
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作文教学之我见
本人从事语文教学多年，通过学习借鉴同行的经验，加上自己的不断探索、实践，颇有感触，总结如下。一、激发需求，乐于写作。需要是动机的源泉，兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，使作文真正成为乐趣，而不是负担。针对目前小学作文教学存在的一些偏向，在培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性方面，我采取这样一些方法：（一）、教学阅读课文时不光是普通的学习、积累，更和学生一起，多方查找资料，了解课文作者的生平，写作的背景，发表的意图，探索作者的创作灵感；体会作者的表达方法，感受作者的丰富情感。继而让学生发表自己对课文对作者的看法、评价。让学生体会到：写作，不只是学习任务，考试成绩，更是自己生活的记录，情感的宣泄，价值的取向、观点的发表。从而让作文不再是负担，不再是苦恼，而是一种需要，个人生活的需要。（二）、我还印发一些优秀的文学作品给学生，补充大量的课外阅读资料。这些资料的补充，除了起到有的放矢地对学生进行课外阅读的指导，增长学生的见识，还大大地提高写作的技巧和能力。如我在教学完毛泽东主席的 长征 后，就印发了 毛泽东诗词精选 的课外阅读资料，让学生更全面更深入地了解毛泽东主席的万丈壮志，博大胸怀，过人胆略和写作水平的高超。二、激励向前，乘风破浪。作文批改时，必须牢记以下两点：（一）不吝啬分数。作文经常得低分，这是影响学生作文积极性的原因之一。正确把握小学生作文的评分标准，认识到小学生作文只是一种练习作业，一种学习过程。要根据大纲中对不同年级的不同作文要求，按照小学生作文有个逐步提高，逐渐达标过程的规律来确定标准考虑评分。不要吝啬分数，只要达到本年级作文的基本要求或者达到某阶段的训练目标，都是好作文，就要给较高的分数，以帮助学生增强写好作文的自信心，提高积极性。（二）、写充满鼓励的评语。老师在批改作文时给学生中肯的、以鼓励为主的评价，让学生有机地体会到自己的作文写得好在哪里，哪里还需要改进，哪些地方还要加强等等。三、创造条件，让学生体验到写作成功的快乐。成功感是一种积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要，激励学生写好作文。因此，教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。例如：编印一本班级作文集，让每个学生都有作文入选，都能品尝一下“发表”的喜悦，学生写出好的作文，也不妨精心指导修改后推荐到有关报章杂志发表；举办一次作文竞赛，邀请学生家长来参加颁奖仪式，扩大学生成功的喜悦；举办一次作文展……另外，在多年的教学中，我还体会到，作为一位语文教师，应多写文章，至少是多写下水文。让学生实实在在地体会到老师也爱作文，也会写作文，对学生爱写作文写好作文也是不小的促进。
教育之我见作文 职业教育之我见文案：
教育就像一座木桥，只有够稳、够结实，我们才能走过去。教育是人生中必不可缺的一部分，因为如果没有了教育我们将学不到任何知识。
如今，我们中国对多方面进行了改革。其中变化最大的便是教育这部分。尤其是在语文这一方面，难度不断增加，我们要学的东西也越来越广，国学知识也快速融入我们的教科书里。改革有利有弊，我们先谈谈弊端，以前，语文考试的时候，我能轻轻松松的拿九十多分，可是现在不能了，我的语文成绩在快速下滑。这是因为，语文的难度在大大增加，我们现在所学的知识，已经不能在满足我们的需求了，老师的教学的教学质量也要随着需要而大大增强。我们要不断的翻阅名著，我们要储存更多的知识到我们的大脑之中。这意味着，我们放学回到家中，不禁要完成学校的任务，还有放更多的精力在课外知识这一方面。这对中小学生来说，无疑是一个“噩耗”。因为在完成学校任务之后，已经没有更多的精力再去学习其他的东西了。
改革有利有弊，利在于可以扩大我们的知识面，让我们的见识更加广阔，也能提升我们的语言表达能力，可以让我们能在这个优胜劣汰的社会中生存下去。
随着年龄的增长，我们吸收的东西越来越多，我们面临的压力越来越大。一到双休日，作业总能堆积如山。而且因为大多数学生都要上补习班的缘故，白天根本没有多余的时间去完成学校的作业，只能在晚上“埋头苦干”，有时候甚至到凌晨十二点作业也没有写完。如果长期时间这样发展下去，成绩不会提升，反而会下降，身体也会越来越差。所以，我们都渴望星期八，都渴望有属于我们支配的一天。我们都想有能痛痛快快的玩乐时光。不希望仅有的双休日全部都被学习占满，因此我们想劳逸结合，希望作业能少一些，能挤出一点点的时间去放松。就像陶行知先生说的：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
其实加大作业任务量，是为让我们更好地掌握知识，想让我们通过练习去加强，巩固我们的知识。因为只有不断地去练，才能更快提升我们的成绩。
俗话说，苦尽甘来，作为学生的我们只有先尝苦，将来才能有甜。改革虽然有利有弊，但却是为了我们能有一个很好的出发点，所以我们应该去努力接受它，而不是抱有怨言。让我们共同努力，去拥抱美好的未来。
教育之我见作文 职业教育之我见文案：
教育，是社会进步的泉源。源清则流清，源深则流长。教育先进，社会才能实现真进步。教育发达，未来才有真希望。 而中国的教育，本末倒置，重道德而轻实践，说教有余，而身教不足。因而培养出来的青年严重缺乏对人性美好的感知与感悟,缺乏同情心，缺乏爱心一他们脸上绚烂多彩,心灵百花凋谢。 今天看稿子时，读到一篇短文，再次引发我对教育的反思。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾在家乡乌克兰一所乡村中学任校长。他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,红艳 艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸—你肯定从来没见过这么大,这么美的花儿，全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。 这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一 边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约三四岁 的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来 抓在手中,从容地向外走去。 同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至要上 前制止那个小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,他很想知道这个小女孩为什么要摘花,他走过来,弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?” “奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花。奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看看，过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答,同学们不语了,苏霍姆林斯基的心被深深触动了了。他牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她抚养了这么可爱的一个女孩。” 这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。 五年前,我偶然想到,如果用这个故事的前半段出一道材料作文题,让中国的学生续写,他们会想象出什 么样的故事? 结果让人大失所望，几百名高中学生文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物,写教育家对儿童缺乏良好的道德教育忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训一个4岁小女孩的全过程,让我从心底里感到厌恶。 这件事曾强烈地刺激了我,我没想到传统的道德 说教如此“深入人心”,让我们的学生“耳熟能详”。在他们的文章中,似乎只有道德规则(虽然他们的内心未必会认为这有多么重要)，他们可以板着面孔说出一番大道理来,但他们却缺乏对人性美与人情美的感悟,缺少同情与怜悯之心—在他们的心中,似乎所有的花都已经凋谢了。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《教育之我见》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《教育之我见》作文，仅供参考，大家一起来看看《教育之我见》吧