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学风建设,应以管理制度为先二辩申辩稿(1)作文 学风建设制度更重要文案：
学风建设,应以管理制度为先二辩申辩稿(1)
申辩
谢谢主席，各位评委、同学大家好
驳：
非常感谢对方辩友的精彩发言，但我还是要冒昧地指出几点错误
1.内外因(管理制度为外因,自我约束为内因,内因为先)。在学风建设中，我们可以明显地看到，对方辩友的所谓“内因”及自我约束有很大的弊端，它存在于每个不同的个体中，不可知，不稳定，缺乏统一标准。而制度不仅仅能约束行为习惯，也能在长期的执行中内化为一种自我意识，从而引导学生更好地自我约束。
2.即使有制度还是有人在违反。首先我方要明确一点，学生分为三类，一类不需要制度的管理也能有极高的自我约束力，一类即使以制度去约束也依然我行我素，这两类都是极少数，对方辩友所指的就是这极少的第二类，第三类需要在制度下才能形成良好的自我约束，他们占了学生的大多数，正是学风建设的主力，管理制度为他们提供了一个方向，让他们知道该如何进行自我约束，所以我方认为建设学风应以管理制度为先。
3.以制度来约束自己就是自我约束（内化的问题）。照对方辩友的逻辑，所有需要自己做决定的事都可以说是自我约束了，那我们今天的辩论还有什么继续的意义呢？况且退一万步说，是否现有管理制度对方辩友才能以它来自我约束呢（内化），这不正说明了管理制度为先吗？
4.自我约束能从根本上解决不良学风，从而促进学风建设。对方辩友为我们画了一张看起来非常美味的饼啊（，强调只要做到了自我约束就可以拥有一个无限美好的未来，但却没有说怎么去实现这个未来）。只是这个饼真的那么容易吃到吗？试问有多少人可以做到在冬天自觉从温暖的被窝里爬出来匆匆赶去早自习？又有多少人可以在没人监考的情况下坚持不作弊？自我约束终究只是一个美好的梦，而管理制度的效果是显而易见的，那为什么要放弃一个切实可行的方法，而将一个不可预料的梦为先呢？
5.管理制度强迫学生遵循行为规范，而自我约束是学生自觉遵循（自觉行为优于强迫行为）。我方并不否认自觉约束是学风建设的一条有效途径，但人都是有惰性的，要想人人都能做到自我约束难度实在太高，即使是孔子也要到70岁才能说做到了约束自己。而管理制度可以立竿见影的改善学风，约束不良行为。显而易见，在付出同等努力的情况下，管理制度获得的成果要远大于自我约束，所以对方辩友以自我约束为先是一种舍近求远的错误做法。
6.在管理制度下形成的学风是虚假的，表面的，暂时的，因自我约束形成的学风是真实的，内化的，长效的。管理制度作为外在条规可以在学生的不断实践中内化为心中的准则,
7.制度就是由每个人不同的标准中所提取的共性规范化后所形成的,所以自我约束为先。首先我方要明确一点，今天辩题的前提学风建设，是基于学校这一环境展开讨论的，
立：
最后，请允许我重申我方观点
管理制度更具导向性。人是个体的独立的，每个人的想法势必会存在或多或少的差异，若是靠人人自律又怎么形成一个统一整体的学风呢。管理制度作为一个准绳，可以为学生提供一个方向，划清是非曲直，以此引导学生更好地进行自我约束，促进学风建设。
管理制度具有建设性。管理制度为学风建设提供了全面而统一的基础，严谨而周密的方法，相比于自我约束的零散与混乱，管理制度可以
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恶习宛如一株流感病毒，一旦传染开来想要再治疗就有一定难度了。班级就是一个整体，如果有了“一颗病毒”就难免不会引发一场“流感”由此可见，一个好班级，学风尤为重要。
学风不外乎两种即坏学风与好学风。就先谈谈坏学风，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。当自己处于一锅“坏粥”之时，会不免与之沉沦，终日恍惚。长此以往，进取之心随之湮灭，其结是一个班级全部感染“流感”。
坏学风虽然盛行却始终无法当道，因为它还有一个劲敌——好学风。
所谓好学风就是“认真学习”。大多学生都对学习有着“恐惧症”认为学习是最难的。非也，我个人认为“学浅，不学更浅；钻难，不钻更难”。当你置身于一个奋斗的集体中，“不甘落后”就是自己的力量，它在无形中推着你往上爬，一点一滴的提升着自己。
以上面的话看来，一个班级如果没有一个好学风其结果是悲愤的。结合自身，我身处的班级不乏好学风，但悲哀的是坏学风居多。学好，那是自己不甘人后；学坏，那是自己糟蹋自己。好坏应当全在自己努力，因为“师傅领进门，好坏在个人啊”！
我在此奉劝千万学子竭力拥护好学风，杜绝坏学风。同时我也希望已被“感染”的学生认识自己错误，端正自己。与众同学戮力，营造优良学风。
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本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。本人认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。希望能成为有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
学风建设,应以管理制度为先二辩申辩稿(1)作文 学风建设制度更重要文案：
高二学期伊始，２１６班便受到了来自各方面的挑战。学习积极性不高，成绩停滞不前。
为了净化学风，端正同学们的学习态度，培养良好的学习习惯，班主任国列通老师利用班会以一个个发生在我们身边的例子告诫同学们，好成绩的取得，学习上的进步，要从一点一滴做起，要从改正每一个不良习惯做起。从此大家以“学会做人、学会学习”为行动准则，克服了一些不良习惯，如注意力不集中、转笔等，正是这些微不足道的不良习惯的克服，使得我们班级的整体成绩有了质的飞跃。用汗水浇出的硕果，不仅在学习中，更在生活中的每一个方面。
２１６班，就是要走在年级的前列，成为高二乃至学校的排头兵。量化成绩不尽人意，揪动着每一个同学的心。班主任带领大家深刻反省自己，认清差距，发现问题，强化管理。经过一次次讨论，大家统一了认识，加强了自律，严格了对自己的要求，“苦心人，天不负”，在大家的共同努力下，班级的量化有了长足进展，各项工作也走在了前列。
“团结冲破险阻，汗水打造胜利，拼搏铸就辉煌”。每个同学都积极贡献出自己的光和热，为班级增光添彩。运动会上，韩素同学力挫群雄，刷新纪录；演讲比赛中，张雅萍同学激情四射，感动全场；大家互帮互助，团结友爱，使班级充满家的温馨；大家互相体贴，互相鼓励，使班级充溢着友情的温暖。２１６以他们不懈的努力，荣膺“高二年级精神文明优秀班集体”的称号，学期末，又被评为“红旗团支部”、“优秀班集体”，各项工作得到学校及老师们的充分认可。回首我们走过的路，忘不了学习成绩后退时的迷惘，忘不了量化成绩落后时的焦急，是所有老师与同学们齐心协力，才赢得了班级的辉煌。面对成绩，２１６人，将保持冷静的头脑，以平和的心态去迎接挑战。我们将以更大的热情，以更加坚实的努力去换取更大的进步。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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