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想嬴的男孩读后感作文 想赢的男孩读后感50文案：
不可抵挡的快乐与执着
你们知道吗？“谁都有颗想赢的心，但不是谁都能输得起。”
这本书里的主人公是一位叫辛可夫的小男孩，他学习不怎么好，但你相信学习不好的孩子也会真心爱学校吗？如果你总是输，你还相信总有一天你会赢吗？整个小学阶段辛可夫好像一直在输，控制不住自己在课堂上的表现，总是笑到老师无法再继续上课；还喜欢踢球，但有时竟然会把球踢进自己队的球门里，还会在对手赢的时候，使劲为他们欢呼；写的字像鬼画符，老师连他的名字都辨认不出，没有人愿意和他做朋友，因为总是会被他连累，大家都叫他——废物。然而即使输成这样，辛可夫还是找到了内心独有的力量。
我们从很小的时候就知道我们要赢，做什么都想不仅要做成功，而且要做到最成功。很多时候，我们并不想去面对输，而且也不知道该怎么去面对。
故事里的辛可夫是一个很普通的，甚至有些缺陷的男孩，在很长的一段时间里，他并没有意识到输赢这个问题。他是那么快乐，什么都能让他激动、兴奋起来，尤其是上学，上学是一件最最美妙的事。他从第一天上学起，就深深地爱上了学校，虽然并不是每一个老师都能把他当成普通的学生来看待，虽然他在学校里的表现永远算不上好，但他每天还是那么努力，那么执着，执着到让人心疼。如果有一天他意识到自己不是很优秀，甚至还非常差劲时，他又怎样接受呢？辛可夫的成长过程从一年级开始一直到初中，作者让他的人生画面徐徐展开。
当我读完这本书时，我轻轻合上，闭上了眼睛，脑海中立即浮现出一个画面：我终于上要小学啦！这件事就要从我刚上小学一年级，弟弟刚上幼儿园托班时说起了。
上学的前一天晚上，我和弟弟异常兴奋，妈妈又是带我们买书包，又是重复叮嘱我们在学校要干嘛，不要干嘛，可我俩一个字也没听进去，依旧开开心心地准备好书包，躺到床上就睡。第二天早上，弟弟和我起得特别早，高兴的在床上跳来跳去，一边催妈妈快点起床，一边跳下床去背上书包等着。一切准备就绪，我开了门，第一个冲了出去，对着蔚蓝的天空大声喊道：“我终于上小学一年级了啦！耶！”不一会儿，我们不知不觉就来到了学校门口，看着这些和我一样兴奋的小朋友们，还有那些和蔼的老师，我的眼睛里散发出一种期待而又迫不及待的光芒，我和妈妈说了声再见，就进校门了。在学校的第一天，我很快乐，也非常喜欢这个美丽的校园。一开始上学几天，我什么也不会，什么也不懂，但我知道我将会在这个美丽的校园中学习很久，学会这些我不会的事情，让我更加聪明，参加更多的活动，更加活泼。但如果我想往西，别人叫我往东，我偏不听他的，我相信自己的直觉，也相信自己的实力。即使我的数学和语文没那么好，有时粗心大意就会错题，理解能力和耐心也不好，有时还没信心，但是我知道也明白，总有一天我会赢，赢的比你们更成功。
你们认为辛可夫会赢吗？总有一天，他会的；总有一天，你也会！我们的人生路，从小学的起跑线算起，也还有很长很长。
想嬴的男孩读后感作文 想赢的男孩读后感50文案：
“当我想起我们的故事，想到从那个早晨开始，我们这从未分离过的一人分开了，我真希望——即便过了二十年也是如此——希望他不曾离开，不曾收到那封调动通知。在那个通知到来之前，一切井然有序：父亲每天早晨出门上班，在露天市场摆摊卖生鲜食品的母亲照料我和我的五个兄弟姐妹。而我们就跟阿库雷大多数人家的孩子一样，得去上学。万事都顺其自然。我们很少去想过去的事……我将成为飞行员，或者是尼日利亚总统，或者是个大富翁，买得起直升飞机——因为未来在我们手中。未来是一块空白的画布，一切都有可能。然而，父亲调去约拉这件事改变了这一切：时间、季节和过去变得重要了，我们对过去的渴望甚至超过了当下和未来……”这是一个关于救赎的故事——《钓鱼的男孩》是尼日利亚作家奇戈希·奥比奥玛第一部长篇小说。主人公本杰明一家住在尼日利亚西部的阿库雷。趁父亲不在，团结友爱的兄弟四人来到一条禁河钓鱼，他们遇见了疯子阿布鲁。阿布鲁预言四兄弟中的老大会被另一个兄弟杀死。就这样，预言在亲兄弟间埋下仇恨的种子，他们再也不似从前亲密，关系愈来愈僵。惨剧也真如“预言”所说，接二连三地在这个家庭上演。书中那可怕、可恶的诅咒，在我耳边久久回响，刺痛我的内心，让我久久不能平静。那疯子的胡言乱语却让猜忌、仇恨植入两个孩子的心田，甚至为此失去了性命。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句话的力量有多大？在一个人面对歧途，一句呵护、关怀和鼓励的话语，或许能改变一个人的一生，一句恶语或许会毁到一个人的一生。这也让我想到了作为教育工作者的我们，语言是我们实施教育工作的重要工具之一。我们的对象是孩子，我们的亲密战友是家长，用好语言这一把双刃剑，能更好的为教育服务。班主任在日常工作中，除了用我们的言行在校教育、影响、引导我们的孩子健康成长，与家长“统一战线”，紧密合作，还能让教育更上一个台阶。那如何能做到“统一战线”，紧密合作呢？善用语言，加强良好的沟通很重要。戴尔·卡内基说：“将自己的热忱与经验融入谈话中是打动人的速简方法，也是必然要件。”作为一名班主任老师，在与家长沟通时，应将心比心，学会换位思考，设身处地地站在家长的角度去想其所想，急其所急，注意保持谈话氛围的愉悦。与家长作个别沟通时，特别是与个别个性较强或在行为、学习方面较特别的孩子的家长谈话时，千万别像审判一样。孩子出现错误，家长心里也一定很难受，这时，作为班主任老师，如果与家长谈话的语气是带有不满的情绪的话，这样的谈话就变成了指责。家长与老师就不能站在同一平台上进行有效地沟通和交流，那这样的沟通更是无效的。往往只是老师单方面的讲，家长仿佛就是一个听众、受众、连带受罚者。过后，家长会很容易将之前在老师那儿所接受到的负面情绪无意识地以打、骂的形式转嫁给孩子，这样，就不能起到真正的教育作用。与家长谈话保持愉悦的氛围，让家长放下心中的顾虑，与老师真诚交流，找出问题所在，共同找寻合适的方法，共同教育，使问题真正得到解决。很多时候家长主动找到老师谈话，他们需要的不是想听孩子的表现是如何如何糟糕，而是想从班主任老师这儿得到一些教育方法的专业指导意见。一百个孩子就可能有一百种方法，对待每一个孩子的方法都不可能千篇一律，也许这种方法对这个孩子很有用，但对另一个孩子就效果不明显。所以平时工作中就应注意收集孩子们一些细微的信息，让自己对孩子们有更多了解。善于发现孩子的亮点，真诚、具体地赞赏孩子，哪怕是夸奖孩子一个细微的动作。在与家长沟通时，关注孩子的这些细节，能让家长感受到老师对孩子的那份关注和爱，会更愿意与老师形成合力。然后再根据对孩子具体情况的了解，给家长提供一些专业的教育指导意见，从心理学、教育学等方面帮助家长分析、了解孩子或一些教育问题，提供一些具体、操作性强的实践方法。家长对这些理论联系实际的方法会更加信服，家长的信任就会使沟通更加有效。适当的时候，要与家长“唱反调”。与家长谈话时，常常会听到一些家长抱怨：“哎，我那孩子一无是处，不是课间乱跑就是上课不专心。”；“老师，我这孩子没救的了，我什么方法都用了，还是那么差。”……这时，老师切忌再“踩上一脚”，学会与家长唱唱反调，能使沟通更顺利、有效地进行。当家长总在批评自己的孩子这不好、那不是时，我们就别让这样的负面氛围继续延续，因为这样只会达成一个无效的共识——孩子很差，没有办法了。作为家长，其实并非真的要放弃自己的孩子，讲一些泄气的话也是一种宣泄。所以，适时转换话锋，在家长面前说说孩子表现好的地方，寻找孩子的闪光点，讲讲孩子表现好的一些具体事例。这样能使家长内心感到温暖，当听到老师具体而真切的评价，家长会感受到老师其实非常重视自己的孩子，时刻都在关注他，并没有放弃自己的孩子。正能量的传递，能使家长得到力量、看到希望，愿意配合老师、尝试其他的教育方法进行教育。当家长拥有这样的正能量之后，再与他分析孩子做得不够好的地方，一同寻求有效的方法，这时，家长也会变得积极、有动力。与家长良好的沟通，能形成强大的教育合力，反之，将很有可能将学校、教师与家庭、家长推向一个对立面。疯子阿布鲁的诅咒时刻警惕着我，教育者千万别在日复一日看似繁琐的工作中，忘了初心，让自己成为另一个阿布鲁，给身边的人，我们的孩子、我们的家长带去有心、无心的“诅咒”。我们的语言应该像太阳，照到哪里哪里亮。我们与家长一起携手，让孩子们迎着太阳诗意绽放！
想嬴的男孩读后感作文 想赢的男孩读后感50文案：
这个假期，我看了一部电影叫做《奇迹男孩》，认识了一位相信自己，创造奇迹的奇迹男孩，他的名字叫做奥吉。因为电影，我们去找了R.J.帕拉西奥所写的同名书本来阅读。
故事主要讲了一个叫做奥吉的男孩，他一出生就换上了特雷彻柯林斯综合征，使得他面目丑陋，经过27次大大小小的手术矫正后才可以自由呼吸，变成了我们看到的样子。因为他长得丑陋，周围的人都把他当作怪物看待，10岁前他都在家由家里人教导陪伴。但是到十岁那一年，他要去上学。
一开始我看到奥吉是带着宇航员头盔的，因为他担心别人嘲笑他的丑陋，后来上学后不能带才没带的。但是他刚开始上学的时候并不高兴，因为同学们都嘲笑他，没人跟他做朋友。后来他的第一个朋友是杰克威尔，一个长期获得奖学金的学霸，还为了奥吉跟朱利安打了架。虽然中间奥吉和杰克之间也发生了一点误会，后来也解决了。
奥吉虽然长得丑，但是他的家里人从不觉得他丑，他的妈妈说了一句话令我印象深刻：“每个人脸上的痕迹都是他一生走过的路。”就像他妈妈脸上的皱纹一样，都是再自然不过的东西，这些鼓励给了奥吉极大的信心和勇气。所以奥吉用自己的勇气和自信赢得了更多同学对他的认可。
从奥吉身上，我想到了我自己。我是一个比较内向的孩子，小时候因为我在班上比较小，所以对自己没什么信心，总是不敢发言。但是妈妈会一直鼓励我，说我很认真，只要肯下功夫，就一定可以比别人厉害。一开始我觉得可能只是因为我是妈妈的女儿，妈妈才会这样说。
但是后来有一次考试，因为我努力复习了，所以语文考得比平时都要好，数学也很简单，而且我也发现，原来班上学习好的孩子也是经过不断努力才会获得好成绩的，我只要付出努力，我也获得了好成绩。我开始有点相信了。
接下来，我又加入了合唱队，跟着合唱队一起努力，站上了舞台，跟一些歌唱家一起表演，我更是产生了莫大的信心。原来任何事情，只要相信自己，付出努力，就一定会有收获，就像奥吉一样，更可能创造奇迹。
在今后，我一定要更加相信自己，对任何事情都付出努力，我一定能收获奇迹。
想嬴的男孩读后感作文 想赢的男孩读后感50文案：
夏季的云，绽放得和花一样盛，以天为海，以风为舟，来去自如。但即使它铺得再密，也有几米浓郁金黄的阳光，顺着缝隙滑落。
南国的夏季总是像个孩子，喜怒无常，阴晴不定。就像手里的书一样，跌宕起伏，情节转变得太快，不知道下一秒会发生什么。《奇迹男孩》讲述的是一个天生患有下颌骨颅面发育不全症的男孩奥吉的故事。在除却亲人外的眼中，他就是一个“怪物”“外星人”。在家人、朋友、同学、校长的鼓励下，奥吉经历了无数挫折后获得了学校颁发的最高奖项。
小说通过多人物角度的转换，将多元素的主题镶嵌在平整的书页间。没有人的一生是平坦顺畅的。这一路上会有或多或少不为人知的痛苦与磨难。纵使前方荆棘丛生，布满泥泞，也要笑着走下去。
生而为人，请务必善良。因为每个人的生活都不容易。善良的概念是很抽象的，没有具体的定义。其实做起来，也并不很难。有时多给予他人一点微笑，少一些嘲讽的言语，那可能会在一个人的心底打上深深的烙印。奥吉是不幸的，同时也是幸运的。他有幸福的家庭，有背后默默支持他的校长与老师，有全心全意陪伴他成长的姐姐。只有一个人在爱与善良的灌溉下，才不至于偏离原本生长的轨道，才会开出繁花，结出硕果。
有的人生来就与众不同。全身的27次手术让奥吉能够呼吸，能够得以生存的权利。可是他无时无刻不在接受着其他人惊恐、嘲讽的目光。“我可是拼了命才让自己那么帅的啊。”他笑着说。命运同他开了个玩笑，送给他一样特殊的礼物。他没有抱怨过生理上的痛苦和心灵上的创伤，坚强得像个成熟的大人。我们都是一样的，需要一颗坚强的内心，才不至于在受到打击时一蹶不振。雪莱的《西风颂》里写道：“冬天来了，春天还会远吗？”以坚强作为自己的保护色，我们都能找到久久寻觅的春天。
“我觉得应该有一个不成文的规定，世界上每个人一生中都至少应该获得一次全场起立鼓掌的机会。”这是小说的尾声。当我读到它的时候，全身的每一个毛孔都在震颤，那是我期盼已久的曙光。它在我十几年的人生里划过一道优美的曲线，似春末朦胧的细雨，盛夏似锦的繁花，深秋金黄的蝴蝶，初冬飘香的腊梅。每个人成功的概率都是一致的，选择权在我们身上。也许我们所承受的痛苦，是海上漂浮的巨大冰山。可是没有一种冰不能被阳光融化。当坚冰被融化成汪洋，那就等于拥有了一次全场起立鼓掌的机会。那种被肯定的自信和成就是他人体会不到的，当我们穿过风雨，站上领奖台的时候，你能听见来自心脏有力的欢呼，听见血液在血管里沸腾着奔流的声音。
仿佛开始下雨了。窗外的雨声，似大珠小珠落玉盘。晃动的帘子被掀起一角，风絮絮地在耳边低语，听不真切。天空的瓷白蒙上一层浅淡的灰，颇似中国画。榴花谢得早，只剩下一树树火红的石榴，褪去少女的青涩，露出绯红的脸颊，腮边挂着几行清泪。也不知这雨要下到几时，左右不担心就是了。翻动手里略显粗糙的书页，忽而释然。毕竟在这个世界上，总有人在默默地关心你，也总有某个地方可以看到阳光。
阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撬动起一个地球。”读了《奇迹男孩》后，我认为，给苦难一个支点，它能撬动起千千万万个奇迹，也能造就无数个奥吉。只要愿意，我们每个人从生来就是奇迹。也许我们本是注定没有耀眼的光环，但靠自己的力量，终将光芒万丈。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《想嬴的男孩读后感》作文吗？以下是小编收集整理的《想嬴的男孩读后感》，仅供参考，欢迎大家阅读《想嬴的男孩读后感》。