下面是文案网小编分享的中学教师师德论文题目选题参考作文 中学教师师德论文题目选题参考表文案，以供大家学习参考。
中学教师师德论文题目选题参考作文 中学教师师德论文题目选题参考表文案：
中学教师师德论文题目
一、最新中学教师师德论文选题参考
1、加强中学教师师德建设的几点建议
2、农村中学教师师德建设研究
3、中学教师师德问题及建设对策探究
4、新形势下中学教师师德建设探讨
5、浅谈职业中学教师师德
6、刍议中学教师师德建设
7、浅谈中学教师师德修养
8、为了一切学生——谈江南中学教师师德修养体会
9、中小学教师师德观的内隐研究
10、当前农村中小学教师师德存在的问题及对策
11、福建农村中小学教师师德现状调查与对策研究
12、中小学教师师德师风建设探析
13、关于农村中小学教师师德建设的思考
14、试论中小学教师良好师德的构建路径
15、加强农村中小学教师师德建设的思考
16、中小学教师师德对教育过程公平的不良影响
17、社会转型期中小学教师师德教育刍议
18、当前中小学教师存在的师德问题及对策
19、论加强中学教师的师德修养
20、谈中学教师的师德修养
二、中学教师师德论文题目大全
1、浅谈中小学教师师德问题及对策
2、中小学教师队伍师德建设刍议
3、中小学教师职业道德存在的问题与思考——基于福建省中小学教师师德建设的调查
4、浅析中小学教师师德建设中出现的问题及对策
5、以人为本的师德观与实践——一名中学教师对师德的实践性反思
6、从为人师表谈中小学教师职业道德建设——基于广西中小学教师师德现状的调查研究
7、教师师德培育是中学思想品德教育的基础
8、继续教育的首要任务是提高中学教师的师德水平
9、中小学教师师德培训模式的探索与实践
10、一片冰雪铸师魂——中小学教师师德浅议
11、贫困地区中小学教师师德素质现状与成因
12、中小学教师师德师风规范谈
13、加强农村中小学教师师德建设
14、浅论中小学教师师德建设对策
15、论中学教师的师德和师德建设
16、中小学教师师德建设现状的调查思考
17、和谐社会下中小学教师的师德建设
18、新形势下加强中小学教师师德建设的必要性及对策
19、浅谈中学教师的师德修养
20、论贫困地区中小学教师师德素质的构成
三、热门中学教师师德专业论文题目推荐
1、后发赶超视域下贵州中小学教师师德自律之养成--基于黔东南州中小学的调查分析
2、谈谈新时期农村中学教师的师德师风建设
3、论社会主义核心价值观引领下中小学教师师德建设的途径
4、浅谈中学教师的师德修养现状和实现途径
5、新时期中小学教师的师德教育
6、浅谈中学教师的师德培养
7、探析中小学教师师德师风建设
8、中小学应加强教师师德建设
9、中小学教师师德现状及解决对策
10、审美情趣视角下中学教师的师德建设
11、近年来国内中小学教师师德研究述评
12、当前中小学教师师德方面存在的问题及对策研究
13、浅谈农村中小学教师师德建设
14、中小学教师师德存在的问题及原因分析
15、加强农村中小学教师师德师风建设
16、师德为魂开展校本研修促进教师专业化发展——北京市第十四中学教师学习型团队的建设
17、铜仁市中小学教师师德师风存在的问题及对策
18、中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策
19、师德:教育者自主性的标尺——谈中小学教师师德成长的路径
20、以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设
四、关于中学教师师德毕业论文题目
1、城镇中学教师师德建设的新途径
2、中学教师师德失范的原因及对策
3、增强中学教师师德评价实效的对策研究
4、当代中学教师师德建设刍议
5、新形势下中学教师师德建设探讨
6、农村中学教师师德建设研究
7、新时期中学教师师德修养浅谈
8、加强中学教师师德建设的制度设计初探
9、中学教师师德建设研究
10、关于中学教师师德修养的几点看法
11、中学教师师德浅析
12、中学教师师德修养浅谈
13、当代新入职中学教师师德培育研究
14、“风正帆悬,潮平岸阔”——探究中学教师师德魅力
15、河南省农村中学教师师德状况研究
16、中学教师师德修养和建设的对策研究
17、中学教师师德的育人功能与建设方略
18、中学教师师德建设与培养探析
19、文化强国战略背景下中学教师师德创建模式研究
20、学高为师,身正为范——浅谈中学教师师德建设
五、比较好写的中学教师师德论文题目
1、论中小学教师师风师德建设研究
2、试论中小学教师师德建设与素质教育
3、加强中小学教师师德建设的政策建议
4、加强中小学教师师德建设的方法和途径
5、农村中小学教师师德失范的学校因素及建议
6、基于职业幸福感的中小学教师师德建设工作反思
7、中小学教师师德建设之我见
8、中小学教师师德建设必须以人的全面发展理论为指导
9、中小学教师师德师风建设的策略
10、新时期加强中小学教师师德教育紧迫性及其对策的研究
11、浅谈新时期中小学教师的师德教育
12、中小学教师师德水平亟需提高
13、现阶段影响中小学教师师德建设的因素探析
14、中小学教师师德水平亟须提高
15、简论中小学教师师德培养的价值导向
16、加强中学教师的师德师风建设的对策思考
17、从有偿补课现象看中小学教师的师德师风建设
18、一种值得关注的道德——湖南私塾对湖南农村中小学教师师德建设的启示
19、落实全教会精神抓好师德建设——在全省中小学教师师德论坛暨师德师风建设工作会议上的讲话摘要
20、把平凡的事情做好,那就是不平凡——记“山西省师德标兵”、新绛中学教师李元生
中学教师师德论文题目选题参考作文 中学教师师德论文题目选题参考表文案：
中学教师德育论文题目
一、最新中学教师德育论文选题参考
1、中学德育骨干教师队伍管理的问题及对策研究
2、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究
3、浅谈和谐德育理论下中学教师的育人功能
4、关于中小学德育教师素质的调查研究
5、大中小学德育教师队伍衔接问题研究
6、中学政治教师要在德育中唱主角
7、中小学教师道德教育信念的状况与提升
8、农村中学德育低效的教师问题研究——基于对湖南省湘阴县的调查
9、当前德育问题及改进--兼与中学教师谈德育工作的思路
10、论制约中小学教师德育价值取向的内外因素
11、润物无声——浅析中学政治教师的德育方式
12、发挥中学教师在德育中的作用
13、中学德育现状与教师德育能力培养研究——基于上海市三所实验性示范性学校个案
14、中小学教师远程德育教学实施管窥
15、中小学教师德育观念调查研究——以海南4所学校为例
16、突出学校道德教育的现代性——四川部分地区中小学教师道德教育观的调查与分析
17、网络环境下的中小学德育教师素质
18、试论大、中学德育教师专业素养的培育与衔接
19、中小学教师学科德育能力的模型建构研究
20、中学德育学科教师的基本素质修炼
二、中学教师德育论文题目大全
1、中学教育中教师德育职能的建设
2、中学德育课教师要扮演好\"心理治疗家\"的角色
3、中小学教师正确德育价值取向的研究
4、中小学教师远程德育教学内容初探
5、中学政治教师德育角色转换之我见
6、中小学教师德育能力弱化问题及对策研究
7、中学语文教师如何实施德育教育
8、中学德育教师队伍现状调查研究
9、浅谈网络环境下中学生德育与教师信息技术素养
10、“首都中小学教师德育图书捐赠工程”走进北京市十八里店小学
11、中小学德育教师专业化构思
12、中学德育课程与教师专业发展
13、中学德育教师的教学语言美
14、浅谈中学语文教师的德育的工作
15、论中学政治教师在学校德育中的作用
16、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究
17、浅谈中学政治教师在德育教育中的作用
18、三、“中学德育实践”课程在思政教师教育中的作用
19、全员德育全员管理——中学任课教师参与班级德育管理的探讨
20、初探网络时代中学德育教师的意识
三、热门中学教师德育专业论文题目推荐
1、浅谈教师在现代中学德育中的作用
2、成为优秀的德育研究者——读池方浩、池哲萍的《中小学教师的德育研究》
3、略探新课程改革下中学德育课程教师的思想修养
4、中学德育管理中教师层面的沟通问题研究——以北京市Z中学为例
5、中小学语文教师德育责任的反思与探索
6、积极德育价值取向初探——基于中学德育教师角度的思考
7、试论教师在中学德育中的主导作用
8、加强品德教育是中学教师的光荣职责——长春市第二中学德育工作调查
9、浅谈中学德育过程中教师主导作用的发挥
10、论中学政治教师的德育角色
11、中学德育教师队伍素质调查研究
12、试论中学德育教师主体性素质及培养
13、认真领会全国教育工作会议精神切实加强和改进中学德育工作──记国家教委基教司司长王文湛在政治课骨干教师进修班上的讲话
14、素质教育中学生需要的德育教师的心理素质
15、试论职业学校德育中学生主体性与教师主导作用的结合
16、地方高师院校教师教育改革中德育意识培养的反思与重构--以乡村中小学教师性侵犯学生为视角
17、以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设
18、教师视域下浙江省中小学德育现状与对策研究
19、影响中学生生物德育教育的教师因素研究
20、论思想品德教师如何做好中小学德育工作
四、关于中学教师德育毕业论文题目
1、浅谈中学教师德育教育的方法与途径
2、浅谈中学教师德育教育的方法与途径
3、中芬中学教师德育专业化比较与反思
4、浅谈中学教师德育教育工作的落实
5、重点中学教师德育专业发展研究课题研究工作报告
6、浅谈中学教师德育教育的方法与途径
7、重点中学教师德育专业发展研究课题设计论证报告
8、浅谈中学教师德育工作的方法与途径
9、论中学教师德育功能的发挥——以历史教师为例
10、中学教师德育工作量化考核初探
11、教师的德育素质——沈阳市部分中学教师德育素质一般现状的调查与分析
12、中学德育课教师专业发展调查研究
13、中小学德育教师应有的心理素质之审视
14、农村中小学教师德育素养提升途径的探讨
15、中学德育教师队伍现状调查研究报告
16、中学德育课教师自我专业发展意识研究
17、浅析新时期中小学德育教师的角色转换
18、我国中小学德育教师的专业化探析
19、论中小学德育教师专业化的必要性
20、我国中小学教师远程德育教学模式研究
五、比较好写的中学教师德育论文题目
1、德育视南下的中学政治教师专业发展路径探寻
2、教师视野下改革开放以来的中小学德育
3、德育视角下的中学政治教师专业发展路径探寻
4、用真情铸就教育之魂——记全国优秀教师、中小学德育先进工作者李育红
5、塑人性之美为青春导航——记全国中小学优秀德育工作者、全国优秀教师蒋涓涓
6、我省五所中小学、三十七名教师获全国德育先进集体和先进工作者
7、刍议中小学德育骨干教师培训课程设计
8、莫让小组合作学习流于形式,落实德育课程的实效性——2015年山东省中小学教师全员研修观课体会
9、让我的光温暖你的手心——记全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者申淑华
10、在实训中淬炼教师育德能力来自上海市中小学骨干教师德育实训基地的报告
11、关于表彰自治区优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、模范班主任、高校优秀思想政治教育工作者和边境乡镇学校优秀法制副校长的决定
12、浅谈中小学德育骨干教师培训课程设计的实用性
13、和谐班子领航德育育人规范管理见特色——2012年海南省中小学骨干教师赴天津跟班学习有感
14、爱与责任同行——记全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者韦必泉
15、细雨春风润心田──记江苏省射阳中学校长、德育特级教师陈洪
16、浅析中学体育教师在德育教学中的重要性
17、湖北省农村中小学体育教师培养过程中德育渗透的研究
18、教师在语文课程改革中的实践思考——中学语文教学中德育渗透的方法
19、中小学德育中教师权威的消解与重塑
20、从德育角度引导实施课堂教学的思考——以贵州省万名中小学校长特岗教师培训为例
中学教师师德论文题目选题参考作文 中学教师师德论文题目选题参考表文案：
作为教师不但教好书，更重要的要育人，要做好学生德育，今天我们就一起来看看教师德育的议论文吧！教师德育的议论文：《浅谈教师如何上好德育课》
摘要：德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。中职学校学生德育课教学是整个社会道德教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。
关键词：德育课;中专;教师
德育课是中专学校的一门文化课，也是学校德育教育的主渠道，如果教师在上课时说教味浓，学生就会失去学习德育课的兴趣，如何上好中专的德育课就成了摆在德育课教师面前的一个难题。
一、中专德育课教学现状
1。老师教德育知识，学生学德育知识，学生提不起学习兴趣，感到德育课堂索然无味。
2。学生不重视德育课的教学，德育课变成了可有可无的课程。职业学校的特点是培养技能型人才，势必要以专业课为主导课。学生认为他来是学技术的，德育知识知不知无所谓。
3。一些老师讲解过程单纯以老师的讲为主，忽视了调动学生的积极性和主动性。
中职学校学生德育课教学是整个社会德育教育的重要组成部分，中职学校德育课教师必须顺应时代发展要求，不断进行德育课教学方法的创新和改革。在中专学生文化基础参差不齐、思想行为、个人素养都存在较大缺陷的情况下，要有针对性开展教学活动，培养适应社会需求德、育、体、美、技全面发展的劳动后备大军和有用人才。
二、中专学校的老师要上好德育课应做到以下几个方面
1。师生关系要和谐
师生在课堂上的关系是民主与平等的。中专学生对德育课是否有兴趣，与教师的关系很大。关系好了，师生间便于沟通，老师就成了学生的前进的灯塔。
教师要有魅力，要以火热的真心爱护、保护学生，不要歧视学生，在学习上帮助他们、生活上关心他们，课堂上不要站在讲堂上，高高在上，要走到他们中间，多表扬少批评，为他们服务，和他们建立平等关系，找出他们身上的闪光点，培养他们的自信。学生和我关系很好，信我说的话，对德育课兴起盎然，这是我上好课的一个法宝。
2。创设情境教学让学生活动起来
所谓情境教学就是在教学过程中，教师有目的创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发，帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。
创设情境就是通过创设一定的教学情境，让学生获得丰富的情感体验，教学情境，包括问题情境、故事情境、诗歌、音乐情境、多媒体教学情境、漫画情境等。利用这些逼真的教学环境，使学生有掌握知识，提高能力的平台，也有学生获得丰富情感体验的平台，这些平台可以营造课堂气氛，使学生有身临其境之感，引起学生情感共鸣，使原来枯燥，死板的课程变成了逼真、生动的情境，让他们的心动起来，从而更好地参与课堂的教学活动。
在《经济政治与社会生活》一书中，“树立正确消费观”一节，我讲了一个真实案例，通过多媒体播放，让学生对身边的生活给予关注。
2009级的一个男生家里很穷，家住农村，但他不体谅父母艰辛，一个月花1000多，上网吧玩游戏，与同学攀比，跟家里要手机。有个女大学生家也是农村，却把钱控制在500元，自己还出去勤工俭学挣学费。我设置这样的问题“中职生月花费一千多元，家里生活还贫困，你觉得适度吗”。
这个情境真实，贴近学生实际，学生的心灵很震撼，他们各自跃跃欲试，争先恐后地说什么事正确的消费观，今后如何认识身边的消费，消费从我做起。我及时提出这里的消费的度就是“量力而出”，适度消费，过分消费不可取，要树立适时合理消费观。
3。应用现代化教学手段，提高教学质量
现代社会已进入电脑时代，多媒体被广泛地应用教学中，逐步代替了过去那种一个黑板，一支粉笔、一张桌子、三尺讲台的教学模式。这种模式信息量大，涉猎学科广，古代与现实，中国与外国，天上于地下，人与自然界等等都可以与动画，图像等图文并茂地融合在一起，并在学生的脑海中留下较深刻的烙印，学生有身临其中的感觉，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，收到了意想不到的效果。比如在讲《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法的公民”时，我告诫学生要养成尊进守法的好习惯。①必须认识遵纪守法的重要性;②要学习相关知识并形成纪律和法律意识;③要落实到自己的日常行为中。然后举例：比如过马路要遵守交通规则，“红灯停、绿灯行”，并把不遵守交通规则酿成的交通事故例子通过多媒体播放出去，并告诫学生我国的交通死亡人数位居世界首位，平均每天几百人死于车祸，其中中小学生占10%左右，以此让学生养成遵纪守法好习惯，并认识遵纪守法的重要性。学生身临其境，把理论知识转化为认知能力进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
4。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用
要提高学生的思想道德素质，必须用情感代替说教，要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，就要发挥学生的主体作用。如果单纯地空调说教会引起学生的反感。中专的学生本身文化水平参差不齐，理解能力各异，如果空洞说教，很容易引起他们的听课疲劳感，尽而好的趴桌子睡觉，好动就要捣乱，扰乱课堂教学秩序，只有用喜闻乐见的内容，充满激情地讲课才能吸引学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学中，达到受教育目的。德育课不是坐空论道，而是要求教师将深奥的道理通俗化，讲条条框框生活化。只有这样才能让德育课贴近学生、亲近学生，使他们通过学习要有自己的想法和见解。比如说讲《职业道德与法》第一单元“习礼仪、讲文明”一节，课前我就想，如果我这样讲，中国是“礼仪之邦”，以讲礼仪为荣，所以大家一定要讲文明，这节课也能完成教学任务，学生会怎么想，“文明不文明与我何干？”“我就是学好专业课，能挣钱就行”，这课就没法上了。你上你的，我听我的。我这个课是这样上的，把学生分两组，模拟招聘。让他们充当面试官和找工作的毕业生。一组好的，一组不好的，然后让其余学生做自己总结，哪一组好，哪一组不好，为什么。学生总结不好的学生面试时抓耳、摸衣角、抖腿、眼往上看，进场没打招呼，退场不说再见，因而面试单位不录用。然后问学生;“这些毛病是大事吗？”学生回答：“不是”。但是我告诉学生小事都影响了大事，所以遵守个人礼仪多么重要，这种上课方式学生能不欢迎吗？也就是说，在模拟招聘中学生学到了知识，明白了礼仪的重要性，而不再把礼仪看作与自己无关，通过这种方式把认知的主动权交给了学生，发挥了学生的主体作用。教师要把德育课讲活，要得到学生的喜爱和青睐，营造学习机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。
社会在飞速地进步，我们的教育对象在不断地变化，将会有许多新思想、新内容、新方法摆在德育教师面前。教师应不断探究，掌握适合自己所教对象的方法，才能完成教书育人的任务。我将不断努力，在润物细无声中提高新思维，并为学生提供上好德育课的平台，上好德育课。
中学教师师德论文题目选题参考作文 中学教师师德论文题目选题参考表文案：
“争做李芳式的好老师”主题征文：潜心育桃李师德铸师魂
争做李芳式的好老师主题征：潜心育桃李师德铸师魂
如果说百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，那么师德就是教师的根本。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。我们每位普普通通的教师，都是这伟大师德的践行者。我们将耗尽一生心血，以大爱和智慧为师德作出诠释。
说到大爱，我不禁想起了我们河南信阳的李芳老师，那个推开了学生，把危险留给自己的可亲可敬的李芳老师。在那生死关头，李芳老师那勇敢的奋力一推，可谓英勇、伟大、气贯长虹、惊天地泣鬼神……我想，无论什么褒奖的词语用在李芳老师身上都不算夸张，都绝对配得上。但其实我认为，李芳老师在那一瞬间并没想那么多，她纯粹就是出于善良的本能，出于对学生天然的爱与责任，便那么做了。她的性格本是柔弱的，甚至有些胆小，正如她的好朋友所说：她一定是下意识的，是切切实实地把学生当成自己的孩子了，要不然她不会这么勇敢。
其实，在我们的身边，也有太多太多普通而优秀的老师，我们或许没有机会像在车祸临时的李芳、大地震到时的谭千秋等英雄那样，以自己的生命托举起学生的生命，用自己的心血铸就出师德的伟大。但，作为教师，我们把对教育、对学生的爱融在了一点一滴的生活中，化在了重复琐碎的工作里，以不同的方式、相同的爱心在默默诠释着自己对教育、对学生的爱。
2016年秋，我被调至现在学校的第一学年。有幸得到学校领导的信任，担任当时学校最高年级八年级的数学课。由于学校第一年招生工作开始较晚，初中的优质生早已选择好了就读学校，学习成绩稍微好点的学生，或者稍微上点心的家长，哪会让孩子多等上半个月才上学？当时报名的几十名学生皆是基础差、底子薄，家庭教育缺失甚至无人监管的学生，这届学生是全校公认的学习基础最差的一届。然而作为学校的第一届中招毕业生，这些孩子们是幸运的，我们非但没有因为孩子的学习基础差放弃任何一名学生，反而更是尽心尽力的帮助孩子们克服学习中的困难、生活中的迷茫。
八年级开学一个多月时班上转一名男孩子，瘦瘦弱弱的，他叫吴宇航，进班两周多了，上课从不举手发言，每次作业字写得龙飞凤舞，我很少在他的作业本上找到能看懂的字。又是一节数学课，我特意提问了他，可这个孩子站起后，我足足等了五分钟，他也没有说出一句完整的话，倒是浑身一直在颤抖，无奈我让他坐下了。下课之后我向班长和他同桌了解情况，才知道这个男孩因为自己成绩不好，被之前的学校劝退了，他不止是害怕发言，站起吓得浑身发抖，平时跟同学都不怎么说话呢！了解到这种情况之后，我想了很多。是放弃？还是一点儿一点儿帮助孩子呢？这样的学生该怎么管？作为母亲，我知道教室里的每个孩子都是某个家庭的全部，那么作为教师的我们，就应该把自己工作的全部热情投入给教室里的每一个孩子。一个，都不能放弃！我不再犹豫，我已经决定要像爱自己的孩子那样去爱宇航。孩子胆小，我就先给他勇气，和他聊天，与他相处，让他不怕我，然后再一点一点增进他的自信心，没事的时候我就会把他喊到身边，跟他聊天。我还通过微信跟他妈妈成了朋友，没事听听他妈妈讲他在家的趣事，正如我所料，看起不起眼的孩子，在他妈妈心里真的是个宝呢，妈妈说宇航在家特别的懂事，经常会帮助父母做力所能及的家务活，我就跟他妈妈暗暗说定一起帮孩子成长。一天，两天，宇航的脸上没了胆怯，课堂上，他的头是抬起的，有时候他也会把小手高高举起。刚开始只要见到他举手，我就提问他，不管他答得对不对，我都给他以鼓励，慢慢的，宇航的笑容越越多了，信心越越足了，连走路都挺直了腰杆。虽然他的成绩在班里只是往前进了两名，但除了成绩之外，宇航身上的变化是所有人都能看得到的，学期末班里最后一次班级联欢，这个男孩竟然登上讲台给大家唱了一首歌。其实我们做教育不就是这样吗？我们要提高的不止是学生的成绩，我们更要教给学生勇气，教给学生自信，教给学生从容面对生活的本领。
2017年秋，我在学校的第二学年，跟着孩子们一起升上了九年级。除了九年级的数学课，我还负责着初中教务处的常规工作，工作一下子忙碌了很多。一边是面临中招考试的学生，一点也不能含糊，一边是学校工作的重要部门，为了更好的服务于教学、服务于老师们，更不能掉以轻心。九年级课程紧，为了给孩子们多讲几道题，我经常是在教室讲着讲着忘记了时间，等忙完回到办公室才发现上二年级的女儿早已因为等不上我而趴在办公桌上睡着了，看着孩子的睡颜和旁边写着妈妈，我等你等的瞌睡了，我先睡了。的字条，我的眼睛一下子就涩了，但回过头想想我能帮到更多的孩子，也是一种幸福。为了了解学情，及时查漏补缺，我坚持数学课堂作业、家庭作业逐个批改，43个孩子，平均每个孩子8分钟，每天改作业就需要300多分钟、5个多小时了。所以在办公室里，我是很少聊天的，更多的时间是埋头在作业里，但尽管这样，白天的时间还是不够用，于是很多时候，我就随身带个手提袋，把在学校改不完的作业带回家，等把孩子安顿睡着了后再继续改。而周末或者假期里为了让学生利用好弯道时间培优补差，我让学生在家里做题，做题拍照后发给我批改，再利用微信群给学生讲解。同时我也经常利用微信和学生及家长沟通，及时沟通孩子的情况，更好的做到家校共育。这一年里，孩子们的表现也是越越棒。
作为一线教师，我要投入更多的精力放在教研上，作为教务处负责人，我明白自己更多时候要起好帮扶带的作用。我带领我们备课团队积极主动的进行课例研究，一次次的备课、上课、磨课、反思、总结。功夫不负有心人，2017年9月，我代表我们团队在长葛市初中数学中心教研组会议上分享我们如何作课例研究。2018年的3月，作为长葛市优秀课例研究，我和我的团队成员在长葛市初中数学中心组教研会议上与与会数学老师进行了座谈式经验交流。都说一个人可以走得很快，一群人才能走的更远，在这一年里，我和我团队里面的每个人，我们共同学习、共同进步、共同为学校的荣誉努力着。
2018秋，我在学校的第三学年。作为一名党员教师，除了担任数学课，负责教务处工作，我勇挑重担，接受学校布置的新工作七年级年级长。工作上我力求做到尽可能完美，学生学习上我一如既往地认真负责，对于学生，我是问心无愧的，可看着我们班数学月考排名年级第一的成绩，我却高兴不起，因为我刚上三年级的女儿，三位数的加减法居然很多做错的，英语小测试也不及格，这时候我才想起，开学一个多月了，只顾教务处，只顾年级的事务，只顾自己的学生，我一次也没有辅导过自己的孩子。有多少个夜晚，我在连夜设计分层作业，以便更有效的促进学生的学习，或者在加班设计教学流程，整理完善教学反思的时候，孩子问我题，我总应付她说放着吧，明天老师讲的时候认真听，孩子让我检查作业，我说让你爸给你签字去，我忙着呢。又有多少个下午，放学后我在教室里批改学生的作业，任由两个孩子在操场疯跑，回家的路上儿子嚷着妈妈我饿了，可到了家停好车，两个孩子早已在后座上睡着了。不止是我，我们做老师的，哪个不是只顾别人家的孩子，而常常丢了自己的娃呀
爱是阳光。教师若是一颗太阳，把光全给了学生，有的学生会成为太阳，去培养出许多的太阳；更多的学生会成为星星，这样光线就能照遍世界的每一个角落，整个世界便再也没有黑暗、寒冷、饥饿了。
我愿做一颗太阳，把爱的阳光全洒给身边的每个孩子，去团结千千万万的太阳，用爱铸造起中华师魂不朽的丰碑。
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