下面是文案网小编分享的子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿作文 子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计(第二稿)文案，以供大家学习参考。
子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿作文 子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计(第二稿)文案：
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
一、说教材
1、教材简析：《子路曾皙冉有公西华侍坐》选自《论语·先进》篇。《论语》是一部语录体的散文集，记载了孔子及其门人的言行，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验，是关于儒家思想的重要著作。其中某些章节表现人物非常传神，最典型的当属《子路曾皙冉有公西华侍坐》。文章通过孔子探问学生的志向，四弟子各述其志，寥寥数语，性格特点、神情态度宛在目前。
《子路曾皙冉有公西华侍坐》是人教版高中语文选修第六单元的第一篇自主赏析课文。该单元的教学重点是感受文章的生活气息，感受其情趣，欣赏它的摆脱拘束、务去陈言。课文安排在单元的首篇。
2、教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
（1）熟读课文，整理并积累重要的文言实词、虚词和句式。
（2）能用现代汉语翻译全文，复述课文内容。
（3）体味孔子及其弟子的神情风范，了解孔子的礼治思想。
3、教学重点与难点：
教学重点：
（1）在教师指导下完成导学案自主学习部分，巩固文言基础知识。辨析多义词：如、方、与。
教学难点：
（1）理解孔子的礼治理想
（2）通过言行描写把握人物的性格
二、说教法
新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，根据该课的教学目标、教材特点和学生实际，我尝试使用以下教法进行教学：
1、诵读法；
2、合作探究法。
三、说学生
我任教的是高二音乐班，由于音乐班学生文言底子较薄，对文言文的学习缺乏兴趣。应适当进行对课文的串讲，帮助学生理解课文内容，另外介绍有关孔子的故事，使学生走近孔子，能以平等的视角了解孔子，有助于学生对孔子产生亲近感，增强学习兴趣。
四、说教学过程
新课导入
有一个成语叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，能不能和老师一起背诵一下……今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，也就是著名的《侍坐篇》。
2知人论世
学生活动：展示导学案自主学习部分，了解孔子其人与《论语》其书。
3、标题解析
（1）依照课下注释，解释“侍坐”之意。
（2）子路、曾皙、冉有、公西华这四者之间的顺序问题。引朱熹的解释，这里有年龄的大小之序。
4、整体感知，理清思路。
学生活动：指名学生分部分读完全文，然后正音。
5、疏通文意。
学生活动：齐读课文，并指名同学展示导学案中重点字词翻译。
教师予以扼要点评，对其中的关键字词进行强调。
6、合作探究
（1）学生活动：借助对课文的理解完成导学案上关于四个弟子“志”的表格，通过人物语言以及孔子对弟子的评价，引导学生体会人物性格特点。
明确：子路的坦诚、直率、自负，冉有的谦虚谨慎，公西华的谦恭委婉、娴于辞令，曾皙的从容洒脱、逍遥自在，孔子的温文尔雅、含蓄深沉等等。
（2）使学生思考孔子为何“哂由”“与点”。这一个问题，学生会有疑难。可从释词入手，讲清楚“哂”字的不同义项（①微笑②讥笑），然后引导学生结合文本语境，推断“哂”的内涵。
（3）通过对课文内容的整体把握，使学生思考孔子的政治理想是什么？可以引导学生从他对弟子的评志的话当中去体会。尤其是当他听了曾点描绘的那幅恬静、清华、安适的图景之后的一声“喟然长叹”中去感悟。曾点所讲的那个境界，就是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这是大同世界的理想。每个人都能够真正享受了生命。
7、小结本课的重要的字词句。（主要是常用实词“方”“与”“如”，以及常见虚词“之”“乎”等，还有词类活用，宾语前置句式等。）
五、拓展延伸
《先进》篇中其他选段阅读：
子曰：先进于礼乐，野人也。后进于礼乐，君子也。如用之，则吾从先进。颜渊死，子曰：噫！天丧予！天丧予！颜渊死，子哭之恸。从者曰：子恸矣！曰：有恸乎？非夫人之为恸而谁为？颜渊死，门人欲厚葬之。子曰：不可！门人厚葬之。子曰：回也，视予犹父也，予不得
视犹子也。非我也，夫二三子也。
子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿作文 子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计(第二稿)文案：
西汉的刘向写了部书《说苑》，讲了如何做人、为政等。其中《贵德》篇中他举了大量例子来说明德的重要。子路手拿宝剑保护着孔子。孔子问他：“子路，为什么要这样呢？”子路说：“对待善良的人，我自然会善待；对待凶恶之徒，我当然要自卫。”孔子说：“君子依靠的是忠厚，护卫他的是仁德。不用走出街口，千里之外的人就知道他。遇到凶恶的人用忠厚化解他、用仁德包围他，何必要用剑呢？”子路就把剑收了起来。
孟简子担任梁国和卫国的丞相，后来犯了事出走齐国。管仲来迎接他，问他：“你当丞相时，你家里有多少门客？”孟简子说：“有三千多人。”管仲说：“现在有几个人跟来了？”回答说：“只有三个人。”管仲问：“为什么这样呢？”回答说：“其中一个人的父亲死了没钱葬，我给他葬了；一个人的母亲死了没钱葬，我也给葬了；一个人的哥哥吃了官司，我帮了他，后来人被放出来了。所以这三个人跟来了。”管仲上了车说：“唉！我一定会衰败的，我不能像春天的风一样吹在人身上，我不能像夏天的雨一样落在人身上（夏雨雨人），我一定会衰败的。”
“夏雨雨人”喻指及时给人以帮助。
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿》作文，希望在写《子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿》上能够帮助到大家，让大家都能写好《子路曾皙冉有公西华侍坐说课稿》作文