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教师教育故事作文 教师教育故事分享文案：
班主任是一个班级的灵魂,是教师队伍的中坚力量,其一言一行影响着学生的一切,进而影响着学生的一生。下面是小编为大家整理的班主任智慧教育故事，一起来看看吧!
教师教育故事一有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。教育谈话无数次，而他总管不住双手。后来找家长谈话，也无济于事。家长也对他的儿子失去了希望。有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的手抄报比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
教师教育故事二班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最重要的是转化后进生。转化后进生是老师不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生的典型案例。
在我任98(7)班班主任时，这个班属分部外校班转入本部的班级。整个班级离本部的要求甚远。其中有个叫陈怡怡的同学。上课要么废话连天，扰乱他人学习，要么情绪低落，下课胡乱打闹，同学间经常起矛盾，不做作业，甚至私自给女生沈莉莉写情书……是班级有名的“捣蛋鬼”。
于是，我多次找他谈话，希望他遵守各项规章制度，自我调节，自我改进，做一名合格的毕业生。但几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。我反思了工作方法，简单的谈话，简单的批评，教育效果甚微。必须正视现实。
为了有针对性的做思想工作，我必须攻心为上，功城为下，决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。当我到达中兴路号的房门时，接待我的是其祖母。通过其祖母的介绍，我大吃一惊。原来，他的父亲五年前因吸毒，赌博被判刑，他的母亲离婚再婚，七十多岁的祖母和他相依为命。这样的家庭造成他年纪小小正需要父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。七，八平方米亭子间是他与祖母生活的空间，在街道属低保家庭。
在家访回校的路上，我内心久久不能平静。于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察他喜欢打篮球，打篮球不正是我擅长的吗?到了课外活动时，我约他打篮球，探讨篮球的技巧。谈论NBA球星的风姿，矫健。谈论乔丹等球星，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过接触，我与他慢慢交上了朋友。但上课的纪律并无大改进。
后来，我有意识地一边与他打篮球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地讲解篮球的犯规，篮球中的五人配合，从而教他遵守纪律，团结同学，努力学习，做一名合格的毕业生。在校园里遇到他，我会有意识地先向他问好，只要他的学习，纪律有一点进步，我就及时给予表扬。当他在一次经管校校运会获得男子甲组1500米第一名时，亲自将奖状手把手地颁发给他，全班进行表扬。鉴于他家庭困难情况，不向他收取班委费。当他祖母生病时，我与他共同送他祖母去医院看病……使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也渐渐明白做人的道理，学习的目的。
通过半学期的努力，他上课认真起来，纪律好起来。我安排班长和学习委员与他交流学习体会。向校图书馆借《钢铁是怎样炼成的》等名著，丰富他的课外文化生活。
到了毕业前夕，陈怡怡学习成绩取得了显著的进步，主动坦率地向女生沈莉莉的家长道歉。看着他上课遵守纪律的神态，看着他参加有益的文体活动，看着他主动为班级大扫除……我会心地笑了起来。
在毕业的前夕，他已在各门课程取得合格，修完了校规定的技能分，经校毕招办推荐，顺利地走上了工作的岗位。
案例分析：
一.了解学生，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。我们教育的对象是活生生的人，应该是充满人情味的心灵交融。心理学认为“爱是教好学生的前提。”对于陈怡怡这样特殊家庭的后进生，我主动亲近他，敞开心扉，以关爱之心触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促进他改正错误。
二.良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，宽容待之，绝大部分学生不喜欢老师陈旧的说教，太严肃而接受不了。因此，我与陈怡怡同学从交朋友做起，和他一起打篮球，让他感受老师对他的信任，是自己的良师益友。在通情达理中暂时性的容忍学生的错误，采用灵活委婉的方法教育他，既保护了学生的自尊心，又促进了情感交流，在转化后进生工作中能达到事半功倍的效果。
三.因人而异，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。这要求班主任了解弄清学生的行动习惯爱好，及其后进生的原因，正确引导，正面引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打篮球，与他交朋友，抓住他祖母生病，共同分担他的忧愁，给予生活琐事的帮助，用关爱唤起他的自信心，进取心，使他主动为班级做好事，为班级争光。
四.不怕反复，持之以恒
后进生的转化，并非一朝一夕。当陈怡怡进步缓慢。我并不急躁，充分发挥“兵教兵”的作用。我委托班长和学习委员多次找他促膝谈心，共同谈论学习，丰富课余生活，增加文化底蕴。这一切使他摆脱无所事事，纠缠女同学的状况。努力使他向正方向迁移，使他的学校生活充满文化的空气，形成良好的“心理氛围”。
五.言传身教，以身作则
作为班主任，我处处以集体利益为重，讲师德，讲正气。对陈怡怡这样的后进学生，心诚相见，不讽刺，不挖苦，不奚落，不迁就。坚持正面教育，努力发现后进生身上的闪光点。在班级的管理中，我始终与后进学生一起参加大扫除，社区劳动，坚持数年如一日的参加早自修。努力做到要求学生做到的教师首先做到，事事，时时注意自己的行为举止。捧着一颗心来，不带半根草去，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这是我的座右铭。
总之，通过潜心努力，精心转化，终于取得可喜的成果，陈怡怡同学由后进转变为先进，受到用人单位的好评。
愿：班级应该是一个家，一个酝酿理想的家，
一个开拓视野的家，一个温暖美好的家，
这里，无数雏鹰欲展翅高飞，
这里，千万朵花正含苞欲放
家给了我们蓝天，给了我们沃土
一个短暂而永远的家。
愿：我们捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，在班级这个集体中得到成长，共同把后进生转化为先进生。
教师教育故事三师爱是班主任工作永恒的主题.教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是给学生真正的爱。
韦李杰,男,家庭条件较好。新生注册时我还未知道他的名字他就开始给了我一个见面礼----毫不忌讳地玩弄他的手机,被我批评后只是放进口袋并未表现悔过的样子;开学第一天升旗他就在我前一天千交代万叮嘱不要迟到的情况下公然迟到并一摇三摆想进入队伍,我非常生气,狠狠地吼他,他一副无所谓的样子也不反驳。
一天下午的自习课,突然一阵悦耳的音乐响起,是他又偷偷把手机带到学校,其实从和班里同学的谈心交流时我早就了解到韦李杰的手机是从不离身的,他也有很多就读过学校的朋友,他们从早到晚总是用手机聊天交流。我感觉他如果能改掉依赖手机的习惯,把心思放在学习上,应该能够在学习上有所进步的。因此我和他进行了一次恳切的长谈，鼓励他,试着让他走出虚拟的世界。一开始,他还算配合，表示下决心试着改变过去的生活方式,全心全意投入到学习中去。但是这一天他又把手机带到学校,仅仅坚持了两天!我与其家长交谈时发现,他用极其粗暴的,激动的语言在顶撞他的母亲。在以后和他家人的沟通中我了解到他从小只要一遇到不顺心不如意的地方,总是以发脾气,闹情绪为发泄和争取的途径,而每次也总是以他的胜利为终结。于是,在一次又一次过激行为中他尝到了甜头,而脾气却越来越激烈暴躁了。某天,在数学课上,韦李杰又一次因为上课玩手机做小动作被数学老师批评;音乐课被音乐老师批评;任何科任老师都对他的表现不满意......
韦李杰家离校较远,某晚其母打来电话得知他放学居然未回家,并且不在亲戚家.其母很是焦急,在我连着打了很多本班学生家电话询问未果。当大家都在为他的安全担心时，他却鼻青脸肿回到家,说是在路上摔了一跤，独自一人坚持回家。次日,我对他进行了表扬,谁知几天后才知道他是被别人打伤的,我对他再次苦口婆心的批评教育,指责他不应只顾自己不顾家人的感受,但他仍然是一脸的无所谓.
并要求我不要插手这件事情,由他自己解决,我与他母亲联系后好好处理了这件事情。
韦李杰还可以算是班上学习困难户,他在学业上无法做到出类拔萃,因此他总会选择其他各种方式获得心理满足。比如说,上课调皮捣蛋、不专心听课,他试图通过这样的表现来获得”与众不同”的感觉,引起老师和同学关注,寻求心理平衡.在对他的教育中我发现他有着极其孩子气的一面,想尝试一下新鲜事物，也是为了表现出他的个性张扬，但同时我也察觉他的有些人生观价值观的取向有偏差,他会认为老师对他进行教育是为难他,他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。通过与他谈心走近他,慢慢地我了解到由于经济实力的增强,家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性,少了几许宽容心同情心,多了几许霸气,好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性.通过交谈我发现他很喜欢表现自己,对老师安排他做的事,能够尽心完成,发现同学有违规行为有时他也能告诉老师,因势利导综合他的特点适当给他安排体育委员的工作。
给我印象最深的是一次班里要往高处贴条幅,当时我并未叫他帮忙(其实是在我的心里从未指望过他),可是他却主动留下来对我说:“老师,要我帮忙吗?”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名,他也确实卖力地去做并且做得很好。我真的感觉在教育工作上,要花点深功夫,即要不失亲和力又必须严格!如果只用简单的说教很难去改变他。俗话说:冰冻三尺,非一日之寒.所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使像韦李杰这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上要有改变,不能硬攻,只能智取.
因为,随着国家日新月异发展,信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛,学生的知识面与时俱进地扩展。他们大多有强烈的反叛意识,追求自我个性张扬,但相对缺乏团队精神.学生中很大一部份人会出现这样的情况,家长老师反对他们做的事,他们越要做到底,为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉,染头发，喝酒，吸烟。
这些的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的年代,长在知识大爆炸的21世纪。他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长.我要面对的正是这样一群少年。
对于韦李杰这种脾气倔强的学生,我认为不能指望强行把他的脾气扭过来,扭是扭不过来的。我们有时候应该不动声色,有时明知学生这样下去会碰壁,也不要加以阻拦,而是默默关注.等到学生吃到苦头之后,暗中加以帮助或点拨。
对于学生身上的闪光点要及时发现多做鼓励,激励他内心的善良本质,让他拥有一颗博爱之心。当他做了好事时,应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点,他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态,我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中,放手让学生去处理一些事情,一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台,另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心,有利于改善学生们普遍存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题.就像韦李杰吧,他善于表现,爱出风头,体育方面有特长,于是我就让他负责我们班的体育活动,从队形、队列安排,到动作学习,整体规范等,让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动,他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了,他的自控能力也有了一定的提高,变成了爱护班级荣誉的人,虽然还有好多的缺点,但是他脾气顺了,班里评学雷锋积极分子时出乎意料，班委一致同意推荐他.当然学生处干青春涌动期,难免会产生错误.对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质,防止学生累教累犯，要做到谆谆诱导,对有些学生把教育说服当耳边风,要让他认识错误的严重性,在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。我们应该充分发挥老师的中心作用,和家长通力协作,来提高对学生教育的效果。
这一代的独生子女们,是一类很特殊的群体.他们自信,他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆,他们个性张扬。如何和他
们进行心与心的沟通,如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台,这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。
当时间仅仅过去两个月时,由于我外出学习不在学校,回来后我看到了韦李杰写的周记，里面有一句让非常我感动:”老师,您什么时候回来啊!邓老师,星期一又能见到您了,我非常高兴!”还知道用尊称了.
这是他写给实习老师批改的,我看后非常动容,有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人,但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他,你就给了他一种改变他自己的力量。
教师教育故事作文 教师教育故事分享文案：
让年轻教师终生受益的8个教育智慧故事
好教师
一、放大学生的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……
【点评】每一个学生的身上都至少有一个第一，这个第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小组第一。对于这名学生来说，这就是他的宝藏。只要教师愿意挖掘，一定可以挖出一个令人惊讶的金矿。
二、“热爱”的奇迹
美国西部电器公司委托著名的梅奥教授，希望他能使下属的一家工厂里的女工提高生产效率。
根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。
但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间，产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。这是为什么呢？
这项工作的确是单调枯燥的。当有了休息后，工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间，他们互相说笑着，谈论着感兴趣的话题。当听到梅奥向她们解释了她们在参与一个实验。她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作，有光荣的参与感。不知不觉中她们热爱上了这项工作，热爱上了这个集体。
于是这推动了工业心理学一个新的探索：热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。热爱让我们无论身处什么样的环境，而精神都住在一个自由、美丽的天堂里。热爱应该成为我们的生存内容之一。
【点评】学生热爱学校吗？热爱班级吗？热爱学习吗？他每天所做的事情是否是他所热爱的？如果他们暂时还不热爱，可以向梅奥教授学习，改变一下组织学习的方式，让学生感到他们正在参与一项有意义的实验或竞赛。荣誉感会使人不知不觉地捍卫这个集体，捍卫他们的学习。问题是：我们自己热爱这项工作吗？我们热爱教书吗？我们是否在享受我们与学生在一起的时光？如果不是，我们又该怎么办呢？
三、变罚为奖
美国有个著名的植物园，里面种满了各种珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客前来观赏，但时有花卉不翼而飞的事发生。为此，管理人员在植物园门上方竖起了一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖金200美元。”打这以后，植物园再未出现过丢失花卉的现象。有好奇的游客问管理人员，为何不写成“凡偷窃花卉者罚款200美元”。管理人员若有所思地答道，如果那样写的话，只能靠我们有限的几个人去看管，而这样，就可能充分调动游客，使几百几千甚至更多的人参与我们的管理。而且，还会让动机不纯的人产生一种“四处都有目光”的惧怕心理。
变罚为奖，变管住人人的被动局面为人人参与管理的主动局面，这着实让人拍案叫绝。事实上，这只是源于管理人员转换了思维角度，巧妙地改动了一下管理的支点。
【点评】对于学生的行为规范管理，很多老师采取的是扣分制，即违反了哪一条扣几分。其实采用加分制更好，做到了哪几条加几分。最后不是看谁扣分多，而是看谁加分多。靠堵永远解决不了问题，奖励虽然不能杜绝所有的不良现象，但是作为一种引导，它在很大程度上能减少不良行为。变罚为奖，我们不妨都来试试看。
四、解决问题的方法
美国首都华盛顿广场的杰斐逊纪念馆大厦年久日深，建筑物表面斑驳陆离，后来竟然出现裂痕。虽然政府采取了很多措施，但仍无法遏制。后来专家调查发现：冲刷墙壁所含的清洁剂对建筑物有酸蚀作用，而该大厦墙壁每日被冲洗的次数，大大多于其他建筑，受酸蚀损害严重。
但是，为什么要每天冲洗呢？因为大厦每天被大量鸟粪弄脏。为什么这栋大厦有那么多鸟粪？因为大厦周围聚集了特别多的燕子。为什么燕子要聚在那里？因为大厦上有很多燕子爱吃的蜘蛛。为什么这里的蜘蛛多？因为这里有很多蜘蛛爱吃的飞虫。为什么这里飞虫多？因为飞虫在这里繁殖得特别快。为什么？因为这里的尘埃最适宜飞虫繁殖。为什么？尘埃本无特别，只是配合了从窗子照射进来的过于充足的阳光，形成了特别适宜飞虫繁殖的温床。大量飞虫聚集在此，以超常的速度繁殖，于是给蜘蛛提供了大量的美餐，于是燕子飞来了……
解决问题的方法非常简单：拉上窗帘，挡住过分充足的阳光。
【点评】有学生坐在教室里烦躁不安，看书写字都效率很低。题目一做就错，思维极不敏捷。为什么会烦躁？因为精力不能集中。为什么精力不能集中？因为他对学习产生了厌倦。为什么会产生厌倦？因为他在教室里已坐得太久？为什么会做这么久？因为我们规定的。我们为什么会这么规定？因为希望学生多学习一点知识。为什么学生反而学不进呢？因为当人的一些正常需求没有满足时，他什么都做不好。他的正常需求是什么？只是出去玩一会儿。那么，解决问题的办法就很简单了，放学生出去玩一会儿，再次回来的时候他就更有效率了。
五、最有效的惩罚
我每天都要经过那条巷子，巷子口常有人乱倒垃圾，于是墙上就出现了一行字：请不要乱倒垃圾。垃圾还是倒了一堆，于是第二天那行字改为：此处禁止乱倒垃圾。垃圾还是倒了一堆，于是第三天那行字改为：此处倒垃圾者罚款五元。垃圾还是倒了一堆，于是第四天那行字改为：此处倒垃圾者罚款一百元。垃圾还是倒了一堆，于是第五天那行字改为：此处倒垃圾，全家死光光。第六天，那里没有一点垃圾，以后也没有。———这就是我们的左邻右舍：可以不认道德，可以不睬权威，可以不理法制，最终却被迷信收服。
【点评】教师在教育过程中是否也碰到这样的问题：什么样的话语对学生最有效？也并不是恶狠狠的话语就一定有效，我曾见过学生当着教师的面摔门而去的场景。苦口婆心的话语呢？这世界上苦口婆心的母亲太多，而真正听话的儿子却又太少。我也曾见过一位教师和蔼耐心地对一名学生作了两个多小时的思想工作，学生最后却睡着。教师要考虑的是，什么样的话语最能打动孩子的心？你有没有过轻轻的一句话让学生泪流满面的经历？有没有一声棒喝惊醒梦中人的成功？最有效的话语没有固定的模式，同样的一句话有些人毫无感觉，有些人却回味不已。在惩罚学生之前，你要知道学生怕什么？你的惩罚他怕不怕？如果他根本不在乎，那么赶快换一种惩罚。如果学生天不怕地不怕怎么办？用心去找，总有他怕的东西。他不怕罚款总怕迷信吧，他不怕处分总怕失去自由吧！努力去找，找到他怕的东西，那个东西就是你的法宝。
六、“每桶四元”
美国标准石油公司里，有一位小职员名叫阿基勃特。他远行住旅馆的时候，总是在自己签名的下方写上“每桶四元标准石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后，大感惊讶地说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”于是邀请阿基勃特共进晚餐。
后来，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事长。
这实在是一件人人都可以做到的事，可在偌大的公司里，只有阿基勃特一个人愉快地坚持着去做了。嘲笑他的人中，肯定有不少才华、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事长。
成功是一种习惯。并不是非得要干一件惊天动地的大事才能获得成功。从小事做起，而且坚定不移，乐此不疲，直到让做好小事成为你良好的习惯，你便具备了成功者的品质。
【点评】使学生养成良好的学习习惯是每一位教师都必须学会的一项课程。“路遥知马力，日久见人心”，时间久了，当学生的学习成绩出现分化时，我们便会看到习惯在其中起到多大的作用。建议教师在起始年级学生刚刚入校时，应该将良好习惯的养成作为第一学期学生工作的重点。磨刀不误砍柴功，有时候，一个小小的好习惯便能够成就人，而同样的一个小小的恶习足以让人坠入深渊。
七、打破“信念障碍”
数千年来，人类便一直认为要四分钟内跑完一英里是件不可能的事，不过在一九五四年，罗杰·班尼斯特就打破了这个信念障碍。
他之能创造这项佳绩，一来得归功于体能上的苦练，二来是得力于精神上的突破。
在此之前他曾经在脑海中多次模拟以四分钟时间跑完一英里，长久下来便形成极为强烈的信念，因而对神经系统有如下了一道绝对命令，必须全力完成这项使命，果然他做到了大家都认为不可能的事。
谁也没想到班尼斯特的破纪录，却给其他的运动员带来无比的影响，在此之前没有一个人打破四分钟跑完一英里的纪录，可是在随后的一年里竟然有三十七个人进榜，而再后面的一年里更高达三百人之多。之所以会有这个现象，乃是他的成就提供了其他人一个新的依据，大家所认为的“不可能”实际上是可能的。
之所以会有这个现象，乃是他的成就提供了其他人一个新的依据，大家所认为的“不可能”实际上是可能的。
人们常常会对自己本身或自己的能力产生“自我设限”的信念，其中的原因可能是因为过去曾经失败过，因而对于未来也不敢寄望会有成功的一日，也有可能是没有一个活生生的具体目标，对于愿望能否实现心存疑虑。长久下来他们便开始学得务实，而终于平庸。
【点评】在学生们都很努力但是却无法取得明显进展的时候，教师可集中力量帮助其中一名学生取得突破。一个人的突破往往会带动一大批人，榜样的力量是无穷的。在一个班级里，教师往往无法顾及到全体，班级里总有极个别优秀的学生，也会有一些不上进的学生，沉者自沉，浮者自浮，而更广大的是中间一批不沉不浮可沉可浮的学生。这批学生有向上的愿望，但离那些班级里的顶尖高手有较多距离，无法望其项背。反而若是他们之中有一人取得成功，对其他人的促进作用将会是巨大的，大家必将群起而效仿之。如此，教师的工作便可产生牵一发而动全身之效果。
八、换个角度看学生
有一位老太太，她有两个儿子。大儿子是卖伞的，小儿子是卖布鞋的。天晴了，老太太就要哭了，为什么呢？她担心大儿子的伞卖不出去了。下雨了，老太太也照样要哭，她又担心小儿子的布鞋卖不出去了。有一天，一位和尚了解了情况后，他就对老太太说：“老太太你别哭了，天晴了，你要想到你小儿子的布鞋就卖得出去了；下雨了，你又要想到你大儿子的伞就有人买了。”听了和尚的话，老太太就不哭了。从此以后，老太太就笑口常开了。
【点评】对呀！对待“差生”，我们老师何不学习那位和尚，对待优等生，我们又何不学习那位老太太呢？俗话说：“天生我材必有用”。我们教师何不多去找找“差生”的优点，而少找找“差生”的缺点呢？同时，也请你别忘了，人无完人，对待优等生，我们也不要只知道一味地表扬，何不找找他们的缺点，使他们变得更完美呢？
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扎根沃土学做人师
我是一名普通的地理教师，普通的班主任。14年来，我一直工作在教师这个平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年我的老师的样子，默默地为我的学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访……可是学校却给了我很多的荣誉和奖励——校优秀教师、区优秀班主任、区职业道德先进个人、区课改先进个人、区优秀教师、市优秀班主任等称号。每当我面对鲜花和掌声时，感激和不安便在心头油然而生，因为在这条洒满阳光的道路上，无数人为我付出了真情，付出了爱心。教育这片沃土孕育了我，教育改革为我搭建了不断前进的舞台。我深深懂得，离开了这一切，我将一事无成。所以，我的荣誉应该属于大家，属于在教育园地上默默耕耘的全体教师，而我永远是成千上万教师中的普通一员。
红烛，梦寐神往的事业
有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。我就很幸福，因为我遇到了许多好老师。老师的关心和抚爱使我在童年时代就萌生了强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师。从此以后，我做起了甜甜的、长长的当教师的梦。
高考填报志愿时，我毅然选择了师范大学，梦想成真的那一刻，我分外的激动和兴奋。四年的大学生活，我刻苦学习，努力钻研专业知识与技能，终于学业有成，2000年7月，我以综合排名第三名的优异成绩毕业了。由于在大学里接受了专业的学习和培养，我信心百倍地踏上了三尺讲台，我知道，从那一刻起，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。
14年过去了。每每回顾成长历程，便会心潮澎湃。由于地理学科在初中不是中考科目，在高中，也仅仅是文科生考这一科，所以，学生普遍都不重视，高一的地理课比较难上。参加工作之初，这让我踌躇满志的情绪大大受挫，不知道怎么办才好，地理教研组长把我的失落看在眼里，她来到我身边，柔和地对我说：“亲其师，信其道，只要你一直严谨治学，真切关爱学生，学生一定会喜欢上地理课的，还有，以后你可以经常来听听我的课。”感激的泪水溢满了我的眼眶。整整一学期，我坐在教研组长的教师里当学生。她手把手地教我如何写教案、批改作业，以自身的模范行动告诉我如何敬业，如何爱生和奉献。在老教师们的指导下，我顺利度过了初为人师的第一关，在讲台上站稳了脚跟。
后来，领导多次给我学习的机会：参加新课程教材改革试验及重点课题研究，与兄弟院校交流，赴其他地市考察……学习和实践开阔了我的眼界、丰富了我的阅历，使我在学做人师的道路上从知之不多到知之较多，从幼稚一步步走向成熟。
真诚，沟通心灵的桥梁
参加工作14年，我做了10年的班主任。10年的晨昏风雨、甜酸苦辣积淀下来的是我心中涌动的对学生的一片挚爱。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累、很累，但我的心底总有一个声音提醒我：你是老师，你要给好多好多寻找梦想的孩子引路，你要在他们的心里写一本很美却有很难写的书。这个声音激励我以真诚去拥抱每一位学生，提醒我在教育岗位上永不懈怠。
我们学校是一所市重点高中，学生刚一入学，就带着失败的体验——因为他们没能考入省重点高中，也因为此，他们经常遭受家长的指责、老师的批评，所以总以为自己处处不如别人，在学习上缺乏克服困难的勇气和信心。面对这些学生，我给自己定的工作目标是：努力帮助每一位学生获得成功。而帮助学生的第一步是了解他们——他们的个性与特长，爱好和才能，内心的需求等等。然后，把每一位学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，因为每个学生都是“一个完全特殊的、独一无二的世界”。
每接一个新班，我总要精心设计第一堂班会课，让每个学生拿出自己最得意的作品，或书法、绘画作品，或车模、船模、工艺品，或当场表演，展露自己的才华。这使每位学生既看到自己的能力又知道别人的长处，让每位学生都昂起头，燃起希望的火焰。
童童是我班一个饱尝失败痛苦的学生，成绩的不理想一直让她很没有自信，她感到自己处处不如别人，就连说话也总是低声下气的。为了让童童也能充满自信地前进，我寻找着教育契机。一次，班会课的时间到了。轮到了童童她们小组组织，不巧的是，因为学校突然有事，原定的主持人只能离席，由于其他几位同学都有自己的任务和角色，主持的任务只能由童童来完成，当时，我真的替她捏了一把汗，她从未在同学面前大声说过话啊，她能行吗？人都是有潜能的，童童在这关键的时刻，使足了全身的力气，开始了她的主持，当她放开声音说话时，她的音色竟然那么浑厚，而且她反应很机敏，基本都是抛出问题，让全班同学你一言、我一语的发言或讨论，这样自己就由被动变成主动了，学生们根本察觉不到主持人准备的不充分。帮她树立自信的契机来了！在下课前，我走上讲台拉起她的手，说：“今天的班会很成功，主持人很懂得主持的技巧，充分发挥了大家的主体地位，让同学们酣畅淋漓的过了一把讨论瘾，让我们感谢童童。”当时我把“成功”这两个字念得特别响，并且带头鼓掌。童童初次尝到了成功的喜悦。以后，每次班会我都会让童童跟随策划，她在一次次成功中，扬起了自信的风帆。这自信又作用于她的学习，在这学期的两次考试中，她都有了明显的进步。
童童的成功告诉我，有的孩子暂时落后，只是因为还没有找到适合自己发展的环境和土壤。教师的责任就是根据每位学生的特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一个学生，尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”，欣赏孩子的细微进步，用我们的耐心和爱心点燃他们生命的火焰。
创造，追求平凡的卓越
人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，而我认为教师是太阳底下最重要的职业，它的重要就在于我们面对的是新世纪的主人。我们必须着眼于民族的未来，世界的未来，学生的未来，把每一个学生都培养成具有创新精神和实践能力的全面发展的可靠的接班人和合格的建设者。
面对时代赋予的重大使命，我们不能仅仅限于勤勤恳恳、埋头苦干，还应该不断开展创造性的劳动，努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。
我和学生们一起访劳模、学先进，寻找榜样；看展览、逛书店，汲取养料；找资料、搞调研、研究课题……我和学生们一起关注社会的热点问题：为西部大开发出力，为环境保护献技，为世博行动……我把爱事业、爱祖国的深情默默地传递给学生。我引导学生发现人性中一切美好的品质：热情、理智、善良、真诚、宽容……
针对独生子女缺乏责任感和爱心的弱点，我在班中开展了专题系列教育活动：“不给别人添麻烦”“飞在雁阵中”“多给别人留方便”“为父母分忧”“献上一朵康乃馨”“青春的价值”……在不断的有意识的引领下，做一个有高度责任感、有爱心的现代文明人成了学生们的不懈追求。
每年春季，我都会组织学生们去敬老院为爷爷奶奶送去温暖：削水果、包饺子、剪指甲、捶背、讲故事、擦窗、扫地……在一次次丰富多彩的尊老敬老活动中，学生们懂得了，只有真诚地付出，才能获得快乐，人生的价值才能得以真正实现。
通过反思和总结，我将自己的班主任工作概括为“班主任工作八法”，即人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。我深知这是集体的创造与智慧的结晶，它将时时鞭策我认真审视自己，不断升华自己。
学习，与学生一起前行
14年与讲台晨昏为伴，14年与学生朝夕相处，我越来越深切地体会到“老师”这个词的深刻内涵和意义。在我心中，她已不再是单一的“知识传播真”的角色，更不是“至理名言”的化身。老师应该是与学生一起不断学做真人、不懈追求真知的同行者与指导者。
我坚持和学生们一样，拥有一个台灯下的学习世界。在这个世界里，我学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生的需求不断调整自己的教育、教学目标；在这个世界里，我跨出学科的门槛，去追求新知：学教学软件、学网页设计……在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成败得失……台灯下的无数个不眠之夜，使我懂得了如何在学习中认识自我，挑战自我，发展自我；懂得了只有不断地学习，才能真正做到与时俱进，与学生俱进，才能肩负起培育时代新人的重任。
我忘不了校领导“逼”我们写班主任日记的那段日子。校领导要求每位班主任以日记的形式留下自己工作的足迹。我也曾有过畏难情绪，每天重复着备课、上课、改作业、找学生谈话这些事儿，哪有那么多内容可写？哪有时间来写？因此，我把写日记作为一项任务来应付。校领导及时向我推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。我迷上了这本书，我对这本书爱不释手，在它的引领下，我在教育教学实践中逐步养成了贯彻、反思和积累的习惯。我留意着身边的老教师们关爱学生的一举一动，细细揣摩，暗暗模仿，尝试着以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的情感去理解、尊重、关心每一个学生；我尝试着像苏霍姆林斯基那样对工作进行思考与反思：一天中，哪些事情处理成功了，哪些事情处理失败了，原因又何在？我学着用笔记下我和学生之间发生的一件件小事。在不断的实践、反思和积累的过程中，我渐渐悟出了一个道理：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
“学为人师，行为世范”，我将以此作为自己的座右铭，同广大教师一起，牢牢扎根于教育教学这片沃土，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生，踏实工作，勤奋探索，用于创造，做一个为人民服务，让人民满意的好教师。
教师教育故事作文 教师教育故事分享文案：
钟老师，女，1970年10月出生。z屿头初级中学书记、副校长，中学高级教师。20年全国优秀教师、全国优秀班主任，20年省优秀共产党员，20年省先进工作者。17年前，她自愿申请到孤岛上任教，常年超负荷工作，担任3个班的语文教学任务和班主任工作。小岛的艰苦、外界的诱惑，全都无法动摇她的信念与追求。为了一个都不少，她用微薄的工资为学生垫付学费，还放弃节假日，拉上丈夫当翻译，走家串户做学生的思想工作，先后让50多名辍学的学生重新回到课堂。她的学生曾考出全县第二的好成绩，有4名学生还选拔进了福州一中。她以身作则，引导小岛学生改变不文明言行，让小岛居民知道知识的价值和教育的重要。电视台、杂志、报社等多家媒体先后到小岛采访报道她的事迹。
stron从小爱走向大爱由小我实现大我
钟老师同志先进事迹
z县有一个面积仅12.5平方公里的小岛屿头，这是一个在地图上都很难查到的小岛。17年前，风华正茂的女大学生钟老师自愿申请来到这座小岛，做一名普通的中学教师。她的到来，对这座孤岛来说，仿佛一场久违的甘霖，催开了文明之花、智慧之果。
在平凡的工作岗位上，钟老师以超乎寻常的耐心和决心，培养学生，引导家长，影响小岛。十几年来，钟老师获得了无数荣誉：1999年被评为福州市优秀班主任；20年被评为福建省优秀教师；20年获得福州市十佳班主任称号，同年当选为中共z县第十届党代会代表；20年被评为全国优秀教师全国优秀班主任；20年被福建省委授予优秀共产党员称号，并当选中共福州市代表，20年登上中国《班主任》封面，被评为z首届十佳教师；20年z首届企事业单位十佳个人，福建省先进工作者；20年福州市三八红旗手。20年z综合实验区优秀共产党员；17年来，福建教育电视台，福州电视台，《福建教育》杂志，《班主任》杂志，《海峡姐妹》杂志，福州日报，中国妇女报等多家媒体先后来小岛采访并报道了她的先进事迹。
一、爱的升华从最初的选择到最终的坚持
为了小家庭的团聚，她选择了小岛，成了小岛第一位女大学生。1995年9月5日，一个很平常的下雨的日子，25岁的钟老师老师，怀抱未满月的女儿，在丈夫的搀扶下登上码头，踏上陌生的小岛。穿着洁白长裙、高跟鞋的她，与那条泥泞不堪的黄土路极不协调。天放晴了，在丈夫的陪同下，钟老师来到了她的新学校。然而，眼前的一切仍然让早有思想准备的钟老师不知所措，一幢仅两层高的破旧楼房，没有围墙，没有校门。一间无遮无拦的概念厕所，四周是高低不平的田地和阴森可怕的坟墓。
那个年代的女大学生，是不折不扣的天之骄女，她本来可以留在城镇，拥有更好更舒适的生活、工作环境，可是现在，她面临的却是这样一座破烂不堪的学校。她一阵心酸，眼泪几乎掉下来。正在这时，校长出来了，他一把握住钟老师的手，热情地说：你来了，就好了！孩子们出来了，好奇地打量着年轻的女教师。钟老师感受到了他们眼中的热切。为了大家庭的明天，她坚持着最初的选择，并将继续坚持下去
如果说钟老师最初选择小岛，是为了一家团圆、一家的小爱的话，此后的17年，钟老师坚持留下来并全身心地投入到小岛的教育事业中去，已经不仅仅只是为了这一份厚重的亲情了如今，我已喜欢上这个远离喧嚣的小岛，这里有清新的空气，明媚的阳光。我更喜欢这里的孩子，他们那爽朗的笑脸，淳朴的感恩之心。当然，我的要求也不多：穿，不破烂就对；吃，不寒碜就行；住，不危险就足；钱多钱少不放在心上。
其实这17年间，她也犹豫过、苦恼过，甚至后悔过。但是，她留下了为了那一双双渴望的眼睛。至今，钟老师仍然清晰地记得，那些因为她讲一口与当地方言截然不同的普通话而好奇地围观着、久久不肯离去的孩子们，还有那个用手电筒照着她转了两圈的小女孩，是他们让她明白了留在小岛的意义，是他们让她对小岛有了一份难以割舍的感情。
十多年的风风雨雨，钟老师有很多的遗憾：以前，在屿头没法穿高跟鞋和漂亮的衣裙是我的遗憾；现在，没能在我老爸离去时说上最后一句话是我的遗憾。看着女儿瘦弱的身影，她又说：没有照顾好我的女儿也是我大大的遗憾。然而，除了遗憾，更多的是辛苦工作之后面对孩子们的笑脸的欣慰，是看到自己的学生扬帆起航走出小岛之后的喜悦：工作中，我总把学生的进步看作成就，也就有了成就感。每一个问候电话都会让我高兴好几天。我的学生以全县第二的成绩考上z一中，我高兴得无法入眠。还有一年，我把四位学生送进福州一中，至今想起来仍兴奋不已。
这17年，钟老师究竟是怎样度过的？她的到来对这座孤岛以及岛上的孩子，究竟意味着什么？她到底付出了多少心血、多少汗水？
二、转变学生从思想观念到行为习惯
（一）教育学生，从转变他们对知识、教师的观念入手
报到的第二天，钟老师就临危受命，一人承担起三个班的语文教学工作，并接任了初二（2）班班主任这个班在此之前已经气走了两位班主任。不得以，只好将女儿送到婆婆那儿，提前结束了产假，屿头岛交通不便，信息闭塞，家长目光短浅，重男轻女，保守迷信，一些父母宁可拉孩子上教堂，也不让他们进学堂。家长对读书的错误看法直接影响到了孩子们，学校每年都有许多学生成为流生。一次，钟老师抓到了一位吸烟的学生，没想到他竟打断老师苦口婆心的劝诫，说：叫我考大学，也像你们一样？老师一个月的工资，还不如我爸爸出海一天。的确，那时教师一个月的工资低。钟老师一家几口人吃住在一间十几平方米的房子里，一到雨季就满屋漏水，潮得连床板都发霉了。这些惨状，学生、家长都是知道的。在这种情况下，如何才能让学生懂得知识的重要呢？
钟老师深知，学生看到的榜样只是眼前的读好书，穷教师。于是，一方面，钟老师给学生买书、借书，让他们通过书本了解外面世界的精彩，感受知识带给人的丰富而美妙的体验。知识丰富了学生的头脑，扩展了他们的眼界，给了他们向上的力量。另一方面，钟老师还尽最大努力留住那些因各种原因而失学的孩子。除了用自己微薄的工资给某些贫困孩子垫付学费之外，她还拉上丈夫当翻译，带着学生当导游，走遍屿头每条泥泞的小路和曲折的小巷，尽自己所能去说服学生，说服家长。曾有位女生，常常因为跟父母上教堂而缺课。为了让她回到课堂，钟老师走了一个多小时才终于找到她家，没想到却被家长拒之门外。那一刻，疲惫不堪的钟老师真想甩手不管了。可第二天，当她看到那个空空的座位时，责任感涌上心头；她是我的学生，我是她的老师，能就这样不管她了吗？于是，第二次家访、第三次家访一次又一次，家里找不到就去教堂门口等她。一个多月后，当钟老师拉着她走进教室时，班里响起了热烈的掌声。十多年来，钟老师先后让50多名流生重新回到了课堂。
（二）培养学生，从使他们养成基本的文明习惯做起
钟老师刚来时，小岛上的学生缺乏良好的生活卫生习惯，随地吐痰，不爱干净的现象很普遍。为了帮助学生改变不良习惯，她首先以身作则，规范自己的言行举止。扶凳子、擦黑板、扫尘土、捡纸屑。与此同时，她总是寻找最佳的教育契机，利用一切可以利用的实例、故事引导学生，告诉他们什么样的行为习惯是文明的，什么样的行为习惯是不文明的，对自己、对别人都是有害的。
一天，钟老师从教学楼下经过，从楼上飞下来的一口痰正好落在她头上。她几乎当场呕吐。然而赶着上课，没时间回家洗头，钟老师用纸巾擦了好一会儿之后很无奈地走进教室。借此机会，她告诉学生自己的难受，慢慢引导他们：如果这口痰吐在他们自己身上会怎么样？最终他们明白了随口吐痰会给别人、给自己带来怎样的伤害。从那以后，随口吐痰的坏习惯在钟老师的班上渐渐绝迹。
为帮助学生克服不讲卫生的坏毛病，钟老师还通过一些有趣的比赛比比谁的衣服更整洁、谁的头发更干净、谁的身上没有异味等等，来促使学生学会讲卫生。学生们为了得到钟老师的赞赏，争相洗头、洗澡、洗衣服，整个班级面貌焕然一新。学生的变化，也促进了家长的变化。钟老师的学生既懂礼貌又干净清爽，让小岛居民体会到一种从未有过的新奇并产生由衷的敬佩。
两年后，她所带的第一个班级共68位学生全部毕业。在毕业晚会上，班长说出了大家的心里话：钟老师，如果没有你，就没有我们的今天第二年，屿头出现了前所未有的择班热，就冲着钟老师那份责任心和耐心，家长争相把自己的孩子送进她的班，有的干脆直接把桌子凳子搬进教室。一夜之间小岛，掀起了尊师重教的热潮。
三、做最好的自己从老师自身到学生个体
（一）做不了最好的老师，就做缺点最少的老师
钟老师对自己的要求就是做不了最好的老师，就做缺点最少的老师。钟老师说：我不怕在学生面前暴露自己的缺点，每个人都有缺点，老师也不是完人，承认自己的不足，并不等于我就是不合格的教师。不管何时、何地，也不管通过何种方式，只要学生指出她的错误，她都努力做到不会再犯。在20～20学年工作总结中，钟老师写下了这样一段话：例如某某，写了一封14页的长信，批评我有时偏心，跟成绩好的学生特别好，对他们特别宽容，而对成绩差的同学较少问及，还说有时我批评学生太严厉，伤了学生的自尊心我看完信后很感动，当场在班上做了自我检讨，希望同学们能原谅我的过错，也真心希望能多听到这样的话。钟老师就是这样，尊重每一位学生，尊重他们的意见和建议，然后一点点改正，逐步向着缺点最少的老师的目标迈进。
（二）做不了最好的学生，就做最好的自己
面对小岛艰苦的条件，钟老师对学生的要求是做最好的自己。根据小岛现状，大部分学生初中毕业后只能直接步入社会，成为一名普通的劳动者。因此，她提出，老师不一定非要培养出瓦特、牛顿、爱迪生才算成功，只要是合格的劳动者，就是成功。只能要求他们做最好的自己，而不能要求每个人都成为最好的学生。
最好的自己，首先是人格完整。人格完整，才是成才的第一要素书读不好，没有关系，尽力就行；人做不好，关系一辈子。要教书，先育人。那么，如何使学生成为最好的自己？首先教师必须了解学生。为此，每接一个新班，钟老师都力争在最短的时间内掌握每一名学生的情况。查阅档案、及时家访，主动去小学听课，和小学的老师交流，弄清每个学生的特长、优点和不足，弄清学生身上不良思想、行为习惯形成的原因，以便对症下药、因材施教。
做最好的自己，还必须使他们正确认识自己。在日常教育教学中，钟老师总是努力发现学生特别是后进生的优点并及时给予充分的肯定。每个学生特别是后进生能够正确地认识自己，挖掘、展现自己的长处，培养出上进心，产生成就感、自信心，从而主动地向好的方向发展。钟老师的到来，不仅影响了一大批孩子，而且影响了整座小岛的文明进程。如果说学校是一个地区的文明中心，那么高素质的教师就是一个地区的文化象征。正是钟老师的到来，让小岛居民看到了知识的价值，懂得了教育的重要，明白了教师的可贵。正是钟老师美好的外在形象和优雅得体的言谈举止，逐渐改变了家长重男轻女的陈腐观念许多女生得以上中专、念大学，从而改变了小岛长期以来女性地位低下、没有受教育机会的状况。
为了小家，她来到这座小岛；为了大家，她坚持留在这座小岛从小爱走向大爱。
小岛的艰苦、外界的诱惑，全都无法动摇她朴素的信念与追求由小我实现大我。
这，就是一名海岛女教师钟老师的选择与坚持！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《教师教育故事》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《教师教育故事》作文呢？以下是小编整理的《教师教育故事》，仅供参考，希望能够在写《教师教育故事》上帮助到大家