下面是文案网小编分享的批语作文 批语简短文案，以供大家学习参考。
批语作文 批语简短文案：
14.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
15.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`
16.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，
17.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？
18.这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
19.文章开头引用名言独特新颖，具有先声夺人之效，接着从读书能享受人间的无穷乐趣和读书是一种信念两方面来写，结尾总结全文点明中心。文章层次清楚，语言流畅，称得上是一篇佳作。
20.文如其人，你的文章以及你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。
22.你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容详细，语句畅通，写出了事变的颠末，点清了悔恨的缘故原由。文中对本身生理运动的形貌天然贴切，写出了真情实感，令人冲动。一篇文章便是一份心情，透过本文我看到你是一个孝敬的女孩。
23.取材新颖，文笔老练结构谨严，叙事详尽内容充实，文字流利行文洒脱，趣味隽永布局新颖，用词简洁
24.庆贺你，你的作文获得了高分。文章既切合习作训练的各项要求，又能发挥你精良的表达本领，可谓“妙笔生花”。
25.这是一篇赞美水的文章，语言深刻、有内涵，文章富有哲理，堪称佳作。“可是，在水温和的外表下还藏有一个执着的心。”一句承前启后，使文章结构严谨。
26.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
27.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
28.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
29.本文文笔干练，充满力量感，非常好。文章张力十足，一字一句都在坚定的表态“只要生命不息就要坚持到底，我不是为了失败而来到这个世界上，在我的血霾里，已没有失败的血液在流动。”作者坚信自己可以水滴石穿，“一砖一瓦的构筑自己成功的殿堂。”因为他不会“因昨日的成功而感到满足，只会坚持到底!”三年级的学生能有如此文字功力，能有如此深刻的思想，非常好!
30.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
31.张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气
32.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
33.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
34.叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
35.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
小学生作文批改评语大全
36.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
37.本文从宏观的角度来论述各自的精彩构成整体的精彩，构思新颖，立意高远，突出这位考生对“各自的精彩”的独特理解。中心突出，内容充实、丰富，结构上层层递进，感情真挚，语言流畅。不足之处在于语言表达不够准确、精炼、规范；还有就是对“精彩”的具体内容阐释不够。
38.充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
39.孩子的气的语言很有意思。
40.本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”；“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”；“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。
41.本文开门见山引出本文的主要内容，小作者密切关注现代社会的热点问题，善于思考，紧密结合生活实际，向我们提出了环保的倡议，立意浅显而耐人寻味，引人思考。
42.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
43.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
44.结尾同样有趣。
45.开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼，
46.层次井然，结构严密记事生动有趣哀腕悲痛，感人肺胕语重心长，句句感人真情流露，感人殊深
47.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
48.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
49.加入人物行为，使画面生动。
50.能够选择生活中具有典型好处的题材，事件的代表性较强。
批语作文 批语简短文案：
作文批语大全，老师家长学生都可以看看
批改作文要求有眉批、旁批和总批，激励性批符与批语，老师们有时候也觉得词穷，这里整理出一些批语，大家可以看看，会有一点启发的。家长也可以转给孩子看看，他们就知道什么样的作文是好作文，明确努力的方向。
1.自然段承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动。
2.比喻形象、贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。
3.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
4.丢字错字现象严重，学习来不得半点马虎，一定要细心。
5.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
6.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
7.小作者对风景的形貌描写生动细致，捉住色彩、形状、香味等方面的特点，而且用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，令人感觉到秋日的美。
8.本文采用了第一人称的写法,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信，思路清晰,节奏明快。
9.你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
10.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
11.本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确。
12.作业面清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了真舒服。
13.脉络分明，层次感强，井然有序，纤毫不乱。
14.想象奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
15.有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
16.借景抒情,托物咏志。
17.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
18.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
19.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
20.你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写得很生动形象，可见你平时善于观察!
21.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
22.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
23.事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
24.文章前后连贯，形成完整的形象。
25.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
26.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
27.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
28.本文选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
29.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇成功之作。
30.本文语言虽然不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，让人读来津津有味。
31.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
32.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
33.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
34.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
35.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
36.切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
37.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
38.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
39.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
40.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
41.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
42.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
43.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
批语作文 批语简短文案：
教师如何写作文批语?
目前部分老师在为学生点评时，常常用上程式化的语言。如：“你的作文记叙较清楚，层次较分明，但语言欠生动，中心欠突出。”、“语句不够通顺，错字较多，望改正。”……
看到此类评语，学生必定无所适从，束之高搁，评语未能起到应有的效果。如何写作文评语呢？
笔者认为老师应当转变以往生硬的批语方式，用赏识的态度去对待学生的作文，以鼓励的口吻去书写批语，让学生乐于接受，明白优点与不足，产生强烈地写作欲望。
记得爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”面对作文,老师首先应该尊重学生的劳动成果。学生在一两节课或更短的时间内写出一篇作文，对于小学生来说已经是他们的最高水平，如果老师“精批细改”，一味地指出缺点与错误，那么学生肯定会倍受打击,不断地否认自己的能力，写作兴趣也无从谈起。相反，如果老师采用赏识的态度去看待孩子，以鼓励的口吻去评价孩子，那将起到非常积极的教学作用。
鼓励并不意味着去“讨好”学生。当学生有缺点时，老师当指出其主要问题，不可过多，但要具有代表性。指出缺点时要注意以委婉的语句为主，正如德国学者雷曼麦说的：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”幽默，能保护学生的自尊心，让学生在愉悦的情况下了解自己的不足。
当然，写批语形式多样，教师应根据不同的作文，写出最恰当的批语。现附上一些较好的批语与大家分享。
1、 这件事真让我难忘 的批语为：每个人都有难忘的事情，小作者选取了一次抱球接力赛来写，把当时热烈、刺激的气氛描写得十分出色，让人有身临其境之感。文章语言生动、活泼，使这场精彩的比赛更具现场感。同时在结尾，作者点出了“比赛的胜利并不重要，重要的是每位队员都用了自己全部的力气去比了。”是点睛之笔。
郝老师教师的评语可分三部分：一是写出了老师读文后的印象——身临其境。二是写出了作文的语言——生动活泼。三是写出了文章的亮点——“点睛之笔”。评语是以第三人称的口吻来分析的，均是鼓励的口气。
2、 这件事真让我难忘 的评语：小作者用真实、生动的心理描写贯穿全文，使文章情节一波三折，很有生活的气息，增加了文章的感染力，尤其是结尾处文章中心的提示，增添了文章的色彩，自然而耐人寻味。如果能将二三段叙述性的语言转化为描述性的语言，能把人物写得更活灵活现。
施伟老师的这段评语分三个部分。一是写文章的亮点，心理描写十分有感染力。第二是写结尾好，点题且耐人寻味。第三以委婉的口吻提出小作者的缺点。这样的评语很立体。
3、 这件事真让我开心 的评语：小作者选材独特，选择了“踩水塘”这样一件令人开心的事来写。文章充满了童趣：和伙伴们比赛踩水，和伙伴们跳“水中舞”，和伙伴们扔去雨伞，唱自编的歌曲……童年的快乐尽显无遗。文章的结尾令人回味，虽然“我”被骂了，但还是很开心，因为踩水塘的快乐是成年人永远体会不到的。
孟慧老师的评语分两部分，一是讲小作者的文章充满童趣，并列举了小作者的事例。这样写很容易吸引学生的眼球，评语效果很好。第二部分称赞了结尾较好。同样引用了一些话。可见，在作文中不断地引用一些词句，能起到很好的交流促进作用。
4、再看看写水果的作文 石榴 的批语：小作者笔下的石榴外表漂亮，味道甜美，更特别的是，它还能叫人变得更加“细心”呢！这样好看、好吃、还能“养性”的水果，怎么能不叫人喜欢呢？小作者能写出这样生动有趣的文章，既源于他的仔细观察，又因为有丰富的想象力。文中多处运用了比喻手法，形象地表现出石榴的特点，为文章添色不少。
郑老师的评语可解析为三部分。第一部分摘取学生作文词语来概括石榴的特点，并附上自己的喜爱之言。第二部分郑老师在分析学生的能力的习得原因，夸讲小作者仔细观察。第三部分指出作文中的明显的特点——比喻的运用。
综上评语可得出以下体会：
一、好的评语字数为一百左右。
二、好的评语一般分析两三个亮点。
三、好的评语均是鼓励为主，指出缺点以委婉的口吻。
四、好的评语评析时，常引用作文中的词句，让作者读来很亲切。
五、好的评语形式不拘一格。可以谈读后的感概、最大的亮点、修辞的运用、内容的概括、作者的能力、读后的收获、文章的结构、文章的描写情况、选材的视角……
六、好的评语语句很精美。
附：
富有童趣的文字、小作者自由尽情地表达、率真活泼的语句
新颖的写作形式、给人耳目一新的感觉、脉络清晰、逻辑严谨
从中可见小作者的写作潜质、字里行间、真情流露、细致地描绘
使文章别具一格、文章的时代感使读者产生心灵的共鸣
文章没有华丽的词句，但语句通顺，结构严谨，取材合理，可谓朴实无华；
读了这篇文章，让人忍俊不禁，半路上冲出的程咬金……
愿你能早日实现你的人生蓝图。
小作者文章清晰，叙述完整，字字句句中透露出内心真实的情感，不禁令人叫好。
尤其是文中心理活动和动作的描写，生动、形象，值得一提。
小作者的奇思妙想在整篇习作中发挥得淋漓尽致。
小作者具有一定遣词造句、组织语言文字能力的功底。在开头和结尾能做到首尾呼应……同时他善于观察……
本文落笔于日常生活中司空见惯的香蕉。小作者抓住其外形的奇特，通过比喻等修辞手法，把它栩栩如生地展现在读者面前，让人垂涎欲滴。
批语作文 批语简短文案：
作文批语的重要作用
江苏新沂市第四中学李萍
针对学生作文的思想内容或篇章结构，三言两语的给予平价，这就是作文批语。作文批语分眉批、旁批和尾批。作文批语虽然短小，其作用却不小。客观、中肯、有见地的批语，无疑可以提高学生的写作水平。不仅如此，它还对学生具有思想教育作用，为什么这样说呢？
一、作文是学生心理情感和思想意识的充分流露和表现
有道是：言为心声。作文不过是笔言，学生对某种现象的看法，对某个问题的见解，或是某种感情的流露，无不折射出他们的内心世界，所以，在作文的字里行间充溢着他们的喜怒哀乐；只言片语之中蕴涵着他们的思想感情，而且,学牛.在作文中所流露出的感情或是思想上的问题，往往都是隐藏在内心深处不愿告诉别人的，所以在作文中流露，是想求得老师的指导、理解和关怀。我曾改到一位同学在学了《范进中举》后写的一篇读后感，文中有这样的话：“世态炎凉，人情如纸，当今社会乂何尝不是如此？”由此看出，该同学思想上有点“看破红尘”的意识，看问题表面化、简单化。我的批语是“世间果真如此叼？你可曾体会到父母的深爱、老师的关爱？你如何理解李剑英生命最后那闪光的十六秒，你怎样看待孟祥斌纵身一跃的辉煌陨落……世间更多的还是真、善、美……”
另一位学生在一篇作文中，对自己的成绩提出了这样的疑问：“我的成绩为什么这样差？是我笨吗？”我立刻在这两句话下面画上着重号，批语：“你不笨，真的，只要不懈努力，最后你一定会把成绩赶上来的!”事后，我想，假如我不写什么批语，是不是就等于默许了这个学生的说法，那将在他精神上、思想上造成多大的压力。
还有一位学生，由于母亲去世不久，心中悲愤万分，作文中流露岀对母亲的感情，真让人要落泪。似这个学生也因此无法安心上课，常常一个人哭哭啼啼。我决定利用作文批语，让他安心学习。考虑再三，我的批语是这样的：“你有一个好母
亲，对她的去世我很悲痛。但你想，假如你母亲在天有灵，她对你S前的状况会满意吗？你要节哀，想想何以慰藉母亲的英灵啊！……”
作文发下来后，这个学生看了批语，沉默良久，抬头看我吋，我冲她郑重的点了点头。从此，她就迅速把心思集中到学习上来了。作文批语，固然首先要针对学生的作文进行客观的评价，肯定长处，指出不足和缺点，但是，由于学生作文本身就客观的反映出了他们的内心世界和思想感情，所以，我们批改作文时就不可能对学生作文中流露出来的思想问题视而不见、无动于衷。
二、作文批语是师生间思想交流的最好纽带
教师可以从学生的作文中窥见其内心世界和思想意识，从而冇的放矢地打出批语。那么，学生又是怎样对待老师的批语的呢？每次发作文，学生总是急不可待的做两件事：一看分数；二看批语。分数一看就明白，一看就看完了，于是急急忙忙往后翻看批语。
他们急切的想知道老师对自己的作文评价如何，更想知道老师是否冋答了自己作文中的问题，是怎样冋答的，老师的观点如何，可否同意自己的看法等等。所以他们会格外认真的去看老师的作文批语，短短的几行批语，有好多同学能默看好几分钟，把批语读了一遍又一遍。因为他们边读边想，边想边读。这里所说的“想”，除了有认真思考的意义外，更多的是“享受”和“陶醉”。读着老师对自己中背、亲切的批语，如M老师在悄悄地表扬自己，更能感受到老师对自己的器重和关怀，无形中对老师充满了感激，形成了一种“亲师”的心理。在这种心理支配下，会觉得老师的话多么奋道理，因而更能从内心深处用心体味老师的批语，从而在思想、心灵深处受到教育。我常常发现学生对我的批语圈圈点点，冇的还接着叙上几句，都是很深刻、很实在的。
由此可见，学生对老师的作文批语是非常重视的，他们在用整个的心灵去读、去思考，既然如此，我们冇什么理由不去好好利用这一冇利条件对学生进行思想教育呢？
那么，如何给学生的作文打批语呢？
给学生的作文打批语，除了要从育人的角度注重思想教育外，还应注重
以下几点：
1.慎重认真。这里包括态度和书写。教师对学生的作文要认真看并认真慎重的给予批阅，这样学生会觉得自己的作文没冇白写，他们能从作文批语中发现自己作文的优点与不足，从而得到改正和提升。
2.客观公正。首先，对学生的作文要有正确的评估，尤其是初中学生，他们写作水平、知识、阅历都是冇限的，只要能在规定的大范围内达到基本要求，做到文通字顺，就应予以肯定。其次，对学生作文中的优点与不足应客观公正的予以指出，以利提高。
3.讲究艺术。评价学生的作文不仅要客观、公正，尤其还要注意语言表达上的艺术性。一般来说，对于较差学生的作文，要以鼓励性的话为主，而对于写作一向较好的学生要求要高些，要委婉的指出其不足。如一位女学生的一篇作文中写到她的父母离异，家庭生活困难，自己学习成绩又不理想，所以她觉得生活、学习都没有什么希望可言。在这篇作文的评语中，我就引用法国思想家伏而泰兴的话：“人类最宝贵的财富是希望，希望减轻了我们的苦恼，为我们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景”并告诉她应该对自己的人生充满希望，而不是失望。
4.正面激励。俗话说：“老人要捧，孩子要哄”，十几岁的中学生总喜欢被表扬、鼓励。针对这一特点，教师对学生的作文应尽可能少批评或不批评,而应多鼓励，多表扬，这样定会激发他们的上进心及写作兴趣。初一吋，班里一女生的《我的第一个记忆》写的较成功，我不仅在班上范读，还在他作文后写了很长的批语：“……这是一篇难得的佳作，从中可窥见你纯洁、善良的心灵！能写出这么好的作文，与你平吋的认真观察和用心体会是分不开的，如能继续下去,顶会成为未来的作家。”
总之，小小的作文批语,短短的三言两语,不但能提高学生的写作水平，
还能深入到学生的心灵，点亮他们心灵深处的那盏心灯。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《批语》时更加简单方便，下面是小编整理的《批语》，仅供参考，大家一起来看看《批语》吧