下面是文案网小编分享的小手拉大手作文 文案，以供大家学习参考。
小手拉大手作文 文案：
在“小手拉大手，美在我心中”活动中，我们中小学生要以雷锋叔叔为楷模，学习他公而忘私、言行一致、艰辛朴素、为人民服务的精神，从小事做起，争取做一个小雷锋。在日常学习生活中，要讲文明，懂礼仪，不乱扔垃圾，要保护环境，爱护我们心爱的家乡，让我们的家乡西和县天更蓝、水更青、树更绿，风景如画，成为一个适宜人们工作生活、休闲娱乐、居家旅游的好地方。
有一次，我去学校的路上，发现马路人行道中间的盲人道上有人乱停了一辆自行车，我想应该将自行车移过去可以方便盲人行走，可是顾虑到时间紧，上课可能要迟到，就迟疑起来。这时一位和我妈妈年龄差不多的阿姨主动过来，将自行车搬放到交警指定的停放点。
看到这一切，我心中有一些惭愧，上课迟到几分钟，没有特别大的问习题，可以向教师汇报说明，但是假如有盲人因为这事发生了安全事故，就是大事了。这件事让我明白了一个道理：我们一定要养成经常热心帮助人，善于帮助别人的好习惯，就像古人讲到“人人为我、我为人人”。
还有一次，是发生在身边的中小学生帮助别人的事。那一天是双休日傍晚，天空灰蒙蒙的正下着小雨，路面上脏水较多，我自己打着雨伞和同班的谢帆同学去书店买课外辅导书，发现有几个少儿园小朋友在人行道上玩耍，互相打闹，还有一个不小心掉到了小水坑里，溅得满身是泥水，不敢回家，年龄最小的小女孩还在大声抽泣着。看到这一切，我想帮助他们，但是想到自己年龄也小，还要去买书，就没有主动向前询问帮助，但是和我一起的谢帆同学主动上前了解他们的家庭住址，并指引他们坐上了回家的公交车，他的行为很值得我学习。
“小手拉大手，美在我心中”是一项长期的活动，无论是大人还是中小学生只要注意自己的一言一行，从小事抓起，大人要做到语言文明，不说粗话、脏话；不乱扔垃圾、乱扔杂物，积极保护环境、爱护环境，就一定能够为小孩子起到示范带头作用。小孩子只要以雷锋叔叔为楷模，培养良好的卫生行为习惯，树立自觉保护环境的意识，按照学校教师的教育要求做一个好学生，就会成为一个对社会和祖国有用的人才。
自己虽然还是一个五年级的中小学生，但是可以关心爱护比自己更小的人，可以做到：在学校认真听教师的话，尊重教师的劳动成果；在家中体贴领会家长的爱心，学会尊敬父母和亲友。并坚持做到自己不乱扔垃圾，语言文明，乐于助人，也可以为家乡开展的“小手拉大手，美在我心中”活动做一点微薄的奉献，就向一首歌词中唱到的那样“人人都献出一点爱，世界将会充满阳光”。
小手拉大手作文 文案：
我妈妈有一双大手，我有一双小手。小手很可爱，大手很勤劳。
我从小身体不太好，于是妈妈就想出了一个好办法：每天带我走路上学，为我强健身体。每当大手拉着小手走在上学的路上时，我们就一边走一边聊着学校里发生的有趣的事，不知不觉得就到了学校路口。冬天到了，一双小手套套在小手上，一双大手套套在大手上，大手紧紧地拉着小手，让我感到格外温暖。
放学后，大手和小手有时也会＂打架＂，他们你追我跑，互相打闹着，开心极了。晚上我睡觉前，大手为了增强我的抵抗力，都会给我做按摩。有一天，大手给我按摩时，我突然感到了背上好像被什么划了一下，我大叫一声＂好疼＂。妈妈连忙说：＂对不起。＂我好奇的想知道是什么东西在扎我，当我打开妈妈的手时，我看到了一双粗糙的大手。我突然明白了一切，我想正是因为勤劳的大手干了太多的家务吧！大手就是这样一直陪伴着小手，才让小手成长到了现在。
大手和小手还有许许多多的有趣经历，大手还会一直拉着小手长大。我想大手拉小手一定会有更多更新奇的故事在等待着我去发现呢！
小手拉大手作文 文案：
现在的生活，是一个复杂的生活。现在的生活告诉了我们许多道理，例如：待人要有礼貌；答应别人的事要做到；要给予别人掌声．．．．．．但是我认为最重要的是：给予别人掌声。
我以前参加过国际象棋班，其中发生过这样一件事：
记得那是国际象棋班的最后一节课，每人都要考核。怎样考核呢？原来是要和高级班的大哥哥大姐姐们对战，总共下三局，只要我们赢一局，就能通过考核。这时，我的心砰砰直跳，虽然我的国际象棋技术在初级班是最好的，但是要和高级班的大哥哥大姐姐们相比，技术应该是有很大的差距的。
考核开始了，让我意料不到的是老师叫我给大家做一个榜样，让我第一个来考核。这时，我汗水直流，紧张的一句话都说不出。
老师从高级班的人群，叫了一位在讲台上坐着的大姐姐来和我对战。前面两局由于我太紧张了，很快就被她的双车、双象给将死了，而她的皇后和双马一动也没动。此刻，我心想：要是再输一局，我就太没面子了。于是，我平静了一下自己的心态，对自己说：我一定要赢，我不能辜负老师对我的期望，不能让其他人笑话我，我一定要赢，一定要赢！
第三局开始了，我使出了我的杀手锏：王车易位和双底线车将，不料都被她一一破解。破解之后，她便开始反攻，用她的皇后一直将军。由于她太想将军了，皇后直接跳到我的三连兵嘴里面，吃了皇后之后，她开始心慌。她太想保分了，双马的保护没了，我就乘此机会，吃了她的双马。此刻，她更慌了，错棋连连，失误数不胜数。我越战越猛，直到吃到她只剩三个兵和一个马，不得不认输为止。
当老师宣布我通过的时候，她居然为我鼓起了掌。她还笑着对我说她是高级班最厉害的人，今天她竟然输了，还夸我很厉害，下次有机会一定要和我再切磋一下。
这时，我被感动了，我和她都知道我的实力和技巧都不如她，我只是侥幸赢了，她还用掌声表扬了我，给了我自信。
掌声是人与人之间的鼓励，它能感动别人的心。
指导老师：何勇
评语：本文是以＂生活告诉我＂为题，作者独辟蹊径，以一次国际象棋的考核作为文章的主线，在写作过程中充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动，尤其是结尾一句＂掌声是人与人之间的鼓励，它能感动别人的心＂结尾含蓄，点明主题，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,叙述时有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为中学生的一篇佳作。
小手拉大手作文 文案：
“小手拉大手共圆甘南梦”活动计划
甘南县兴十四学校
为了贯彻落实县教育局关于在全县教育系统开展“小手拉大手，共圆甘南梦”为主题教育实践活动，结合我校“德育”工作的现实需要，按照“舆论先行、全员参与、依法治理、整体推进”的思路，决定在全校开展“小手拉大手，共圆甘南梦”主题教育活动。特制定计划如下：
一、指导思想
以县委县政府关于开展“小手拉大手，共圆甘南梦”为主题的实践教育活动，以“从我做起，带动全家，文明社会”为工作思路，以加强学生养成教育和提高广大家长文明素质为目标，以“以小带大，牵手文明”为主题，进一步提高中小学生的思想道德素质和文明礼仪素养，带动家庭，拉动社会，大力营造文明共建的良好氛围。
二、活动领导小组
组长：郭胜
副组长：高清明马春波
成员：胡刚姜君张静王占凤及各班班主任
三、目标任务
开展“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育活动是进一步推动环境综合整治工作的一项重要内容。通过活动，使广大中小学生在严格遵守《中小学生日常行为规范》，养成文明的学习生活习惯、卫生习惯和爱护环境习惯的基础上，把主题活动延伸到家庭和社会，达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会”的活动目的，实现学生文明、家庭和睦、社会和谐，为构建一个整洁、文明、和谐的甘南做出应有的贡献。
四、活动内容
1、加强行为规范教育，提高学生文明素养。加强学生日常行为规范教育，通过思想品德课、晨会、班队会等形式，依照《中小学生日常行为规范》要求，克服不足，完善自我，倡导文明举止、文明言行、文明班级、文明餐饮、文明交通等。落实健康教育课时计划，加强文明卫生教育，教育学生自觉养成良好的卫生习惯，提高文明素养，做文明的表率。开展“和谐文明校园”创建活动，健全校园“文明监督岗制度”，推行校园文明礼貌用语。开展文明教师、文明学生评比活动，构建和谐文明的校园文化。
2、开展“小手拉大手共圆甘南梦”活动。
一是在本学期学生离校前，以学校为单位为每位同学印发《“小手拉大手共圆甘南梦”致家长的一封信》；要求学生家长签名共同参与。
二是召开主题班会。上下学期分别召开一次“争做文明市民，爱护环境卫生”为主题的主题班会。
三是各班编导“争做文明市民爱护环境卫生”为内容的主题班、团、队活动。
四是开展“团徽、红领巾向家长捎句话”文明行动主题团、队会，引导、组织共青团员、少先队员与家长一起学习文明公约，增强文明意识，养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭。
五是开展“书香校园、书香家庭”活动。开展孩子和父母共读好书活动，提高文明素养，建设书香家庭、文明家庭。
六是开展“家校共建，牵手文明”亲子行动，号召广大学生和家长利用双休日，走进社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生，解决“随地吐痰、随地扔垃圾、随手涂画”等问题，以学生带动家长，以家庭影响社会，将学生教育逐步向社会延伸，实现“争做文明人，共创卫生城”的目标。
七是开展“爱心奉献”活动，组织广大中小学生为孤寡、残疾人、军烈属提供服务，积极参与社区清洁卫生、保护环境活动，提高学生的服务意识，培养奉献精神，进而带动影响周围的人。
3、开展学生文明礼仪月活动。各班要有计划、有内容、有步骤地教育引导学生文明着装，规范发饰，强化卫生、纪律、两操、就餐、文明礼貌等一日常规训练，加强班级文化建设。在学校利用间操时间举行“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育实践活动启动仪式，大力宣传活动的目的、意义。
四、工作步骤
（一）宣传发动阶段（2014年3月25日—2014年4月25日）
2014年3月26日，对“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育实践活动进行动员部署并召开启动仪式。各班要制定具体实施方案，完善组织机构，层层动员部署，营造浓厚氛围。
（二）深入推进阶段（2014年4月25日—2014年9月30日）
各班要从实际出发，围绕主题，扎实推进“小手拉大手——文明一起走”主题教育实践活动，努力形成学校、家庭、社区整体联运的长效工作机制。
（三）检查巩固阶段（2014年10月1日—2014年11月1日）
学校将组织人员加强督查抓落实，对工作推进不力、问题突出的班级和个人严格问责。各班要积极总结活动经验，巩固活动成果。
（四）总结表彰阶段（2014年12月1日—2014年12月15日）
各班要对“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育实践活动进行认真总结，向学校推荐“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育实践活动先进小队和先进个人，进行表彰。
五、2014——2015年月度工作安排：
2013年3月一4月：制定方案，全面启动。学校制定有效方案，并成立活动领导小组，举行“小手拉大手，文明一起走”主题实践活动大宣誓启动仪式，广泛宣传发动。并开展倡议活动。向学生、教师、家长发出倡议，号召广大师生和家长以高昂的热情参与到文明大行动中，营造文明行为的浓厚氛围。
2014年5月一2014年9月：组织实施，广泛开展。根据方案确定的活动内容，采取切实有效的措施组织实施，全面展开主题实践活动。
2014年月10月一11月：开展文明行为评议活动。开展评议活动，结合学校、班级的实际，评议出十大文明行为和十大不文明行为，并在学校、班级的显著位置给予警示，达到每个学生熟记于心。
2014年12月一2015年3月：每个班级制定文明公约。通过课堂、班会、主题活动、综合实践活动、作文竞赛等多种形式来开展文明礼仪知识学习活动。开展文明实践活动。
2015年4月一6月：加强校园环境建设，教师带领学生认真规划整治，绿化、美化校园，使校园干净、整洁、美观、有序。加强校园文化建设，利用校园广播、宣传栏、教室墙壁、黑板报等，开设文明礼仪教育专题，陶冶师生情操。开展“文明礼仪班集体”的评选活动。
2015年7月一8月：深化完善，巩固提高。结合学校思想道德教育和教学工作实际，认真总结经验，不断完善和深化主题实践活动，使文明大行动规范化、制度化，形成长效机制，切实提高学生的文明素养和道德素质。
2015年9月—10月：加强学生思想道德教育；加强学生文体活动，开展文明礼仪知识竞赛；狠抓教风、学风建设；开展师德建设活动。
2015年11月—12月：文明传递活动。从我做起，从现在做起，主动宣传文明礼仪知识，可制作小卡片来传递他人。主动劝导、监督不文明行为。组织学生到社区清扫环境的社会实践活动。担当“文明小使者”“卫生监督员”。评选“文明标兵”。对“小手拉大手，文明一起走”主题教育活动进行阶段小结。
六、工作要求
（一）加强领导，健全机制。学校成立“小手拉大手共圆甘南梦”主题教育实践活动领导小组。各班要高度重视，结合实际制定具体、可操作的实施方案，确保活动顺利进行。
（二）加大宣传，营造氛围。利用板报、校报、校园广播、校园网等多种形式，大力宣传“小手拉大手共圆甘南梦”活动的目的、意义和要求，营造浓厚的活动氛围。宣传优秀的班级及个人。
（三）突出重点，注重实效。坚持以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性，培养树立典型，以点带面，将活动引向深入。根据本校实际，有针对性地开展活动，不断创新活动内容、形式，确保活动取得实效。
对于此项活动我校将不遗余力的去贯彻并实施，“小手拉大手共圆甘南梦”不是一次简短的教育活动，要长此以往的坚持下去，将甘南建设成人人懂文明、人人懂礼貌、人人爱卫生的文明城市，使甘南变成真正的生态宜居，安居乐业的文明城。
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九歌·湘君屈原朗诵：路英
君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。
令沅湘兮无波，使江水兮安流。
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
…………
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年
鸟次兮屋上，水周兮堂下。
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。
注释
①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
⑦夫：语助词。
⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
⒂极：至，到达。
⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
(20)斲(zhuo2琢)：砍。
(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
(22)媒：媒人。劳：徒劳。
(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
(25)翩翩：轻盈快疾的样子。
(26)交：交往。
(27)期：相约。不闲：没有空闲。
(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
(30)次：止息。(31)周：周流。
(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。
译文
君不行兮夷犹，神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修，我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来，盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征，用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸，用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦，遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极，难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲，眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻，想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中，却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳，两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅，留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长，你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋，早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上，众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中，将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若，采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得，难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。暂且慢步洲头排除心中烦恼。
赏析
在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。
从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。
虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。
由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。
这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。
第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。
第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。
第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念.
结语：《小手拉大手》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《小手拉大手》供大家参考，我们一起来看看《小手拉大手》作文应该怎么写吧！