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大学生英语分析作文 大学生英语分析怎么写文案：
大学生英语作文分析(一)
大学生英语作文分析(一)
摘要：英语写作是英语学习重要的一个环节，写作从两个方面受到干扰：一个是受母语思维的干扰，再就是受英语水平不够的干扰。文章也提出了提高英语协作的对策。
关键词：思维；写作；扰；英语
英语写作的总原则应该是：简洁，紧凑。要写好英语作文，首先要尊重人家的语言习惯。因为语言也象人一样，是有尊严的。法国作家都德的著名短篇小说“最后的一课”归根结蒂讲的就是语言的尊严。英语作文也有与写汉语作文相通之处：平时多读，要先构思，要学会“推敲，”（通过反复朗读自己的作文）。也要学会熟读及背诵规范的英语课文可以使我们无形中掌握单词，语法和句法。如上海外语教育出版社出版的《大学英语》，我们从1987年用到2004年，那套教材里的课文是值得熟读或背诵的。
一、使用词典及注重阅读
词典是学习一门语言的工具，很多学生学英语没有经常查英语词典的习惯，这是不良的学习习惯,应该多多使用词典。有的语言学家认为甚至看一个学生使用什么样的词典就可以判断的的学习水平。我认为首选的应该是经济实惠的英汉双解词典，如：《郎文英汉双解活用词典》（LONGMANACTIVESTUDYENGLISH-CHINESEDICTIONARY）（上海译文出版社，32元），然后再过度到使用英英词典。当然，查名词通常需要借助汉英词典。在查英语词典的时候我们还应该学习的是词语的搭配。如：becauseof后只能接名词词组（做宾语），because后只能接表示原因的从句。学习单词时请记住英语单词的词性。如bribe可以是名词，也可以作为动词来使用。如：Thebanktellerbribedhisbanker.（银行出纳员贿赂他的上司）Thebankerwaschargedwithtakingbribesfromthebankteller.（银行经理被指控接受出纳员的贿赂）Thegovernmentfightsagainstthebribery（政府打击行贿受贿）。学习词的时候一般情况下不要孤立地学，否则容易忘记。尽量作到“词不离句，句不离文。”有的学生写作文的时候从英语词典里找到他们需要的词。这并不是明智的学习英语写作的方法。或者根据自己的汉语思维将要表达的意思写出来，写出来的英语往往给人感觉非常蹩脚而不自然。前提是他在写作文以前到没有大量的阅读中去吸取知识的养分，培养语感，就象蜜蜂不采蜜就酿不出蜜的道理一样。
二、善用词汇提高写作水平
句子是由词组合而成的。有的学生在写英语作文的时候，喜欢用生僻的词，认为这样可以得到高分。我觉得这似乎有些“为赋新诗强说愁”的味道。如Ideem（我想），而不用Ithink.一位美国的心理学博士LoisGail认为：deem通常不可以取代think.因为deem是英语中非常正式的说法，包含了判断和权威。她用英语讲解：IncurrentEnglish,“deem”tcommonlyusedasasubstitutefor“think.”用什么样的词要分场合。如果是一个非常庄严肃穆的场合，可以用deem,但如果表达个人对某一问题的看法，还是要用think合情理些。
有的学生写作文的时候反复用一个词组，会给人枯燥的感觉。如：Everymorning,Igetupearly,portsmakesmehealthyandsmart.作文中的用法都是正确的，但更好的则是：Everymorning,Igetupearlytoplaybasketballorgosomejogging,whichmakesmehealthyandenergetic.中国学生在英语作文中喜欢用的一个英语表达法dosomesports(从事体育运动)，是从中学英语课本学来的。可是在现代英语里，这个表达法几乎没有人使用了。如果从事体育运动，就具体表达成：playbasketball,playfootball.等等。
三、善用句型提高写作水平
写作文首先是从写正确的句子开始。一个句子从语法上讲是指由大写字母开始，由名词，动词或词组构成的一个陈述句，祈使句，惊叹句和疑问句。由句号，疑问号或惊叹号来结束。表示一个意思讲完了，它表示停顿和呼吸。音乐的乐谱讲“乐句，”一个乐句弹奏完了要停顿一下是一样的道理。要注意的是很多(包括美国)学生在写英语作文的时候，不知道英语的句号要用在引号前面。正确的例句如：Shesaid,“Youareagoodgirl.”这一细节请注意。有的学生写英语作文喜欢用复合句，认为这样不容易出错。其实，很多学生连简单的英语句子都不能保证写对的时候，就写出来些错误的复合句。这就象一个小孩还没有学会走路就开始学跑步，肯定是要跌跤的。我认识一位美国的高中英语教师，美国文学学士TempleSterling女士认为将英语作为外语来学习的学生还是先学会使用简单句然后再学习复合句也不迟。
(一)尽量使用基本句型
英语句子结构的特点是：相对于德语，法语，俄语，英语“比较简单，自然，合乎逻辑思维的自然顺序。”（李赋宁《英语学习经验谈》147页）。要写好英语作文首先要掌握基本的英语句型：英语千变万化的句子归根到底都离不开以下这五个基本的句型。（《大学英语》：语法与练习第一册第1页）通常情况下，一个句子的关键在于动词。有人提出的观点是：动词是一个句子的灵魂。
（主——动——主补）
(主——动)
(主——动——宾)
(间接宾语)Od（直接宾语）（主——动——间宾——直宾）
(主——动——宾——宾补)
英语中的系表结构也很常用。如：与happy构成系表结构。
(二)活用英语连词
英语里有些短语就象水泥一样把整个段落的构连架连接起来。如：表示结果：asaresult,consequently,therefore,rast,however,etc.递进：furthermore,inaddition,etc.总结：inaword,inbrief,inshort,etc.转折：but,inspiteof,etc.原因：because,becauseof,让步：though
(三)学会使用平行结构
平行结构相当于汉语里的排比结构，它是英美人喜欢使用的一种语言结构，即将相类似的词或者动词结构放在一起，这样不容易出错，并且排列整齐，营造出一种气势。根据一个美国老师的观点，如果一个中国人向英国或是美国的公司用写英语求职信，会使用平行结构的人将会被优先录用。
大学生英语分析作文 大学生英语分析怎么写文案：
大学生英语作文中的中式英语分析
一、引言
汉语和英语在表达方式上的较大差异始终是中国学习者二语写作中需要克服的一大障碍。中国学生在汉语环境下学习英语，不可避免地将汉语的词汇、语法结构、修辞方式以及与母语相联系的文化有意无意地迁移到英语中去，出现了中式英语。根据李文中的定义，中式英语指“中国的英语学习者和使用者由于受母语的干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语”。
李文中等学者对中式英语有过一些研究，也有不少学者通过比较汉语和英语在文化思维以及语言表达上的差异来探讨翻译或学生二语作文中的母语影响，但基于对比分析的讨论对二语写作的指导性不是很强。近年来的实证研究对此提供了更为有力的证据，如王文字、文秋芳采用有声思维方式对母语在二语写作中的功能做了研究。研究结果表明，在写作的过程控制思维活动中母语的参与量达到80％，在内容和结构构思时母语思维量仍在50％以上，只有在解题和遣词造句时母语的参与量才小于15％。他们的研究还表明低年级学生用母语组织进入脑海的每一个思想，然后再逐字逐句地翻译成英语，这种做法在外语写作水平低的学生中相当普遍。实证研究还发现了二语作文在语言、语篇上的一些特点，如在词汇上，主要使用低级词汇、高级词汇较少；句法上简单句最多，其次为复合句和并列句，此外，句首状语句、逗号连接句较多；语篇层面上，关于篇章模式的结论不一致。关于学生二语写作的语言、语篇特征的研究很有价值，但这些现象是否源于汉语的干扰或汉语以什么样的方式干扰，还有待进一步的研究。
中式英语现象反映出大多数中国学生二语写作中一个根本的共性问题――母语的负迁移，对该现象的观察分析对于深入理解中介语过程有重要意义。根据James的研究，对中介语的分析不可避免地包括三方面的对比：把中介语和目的语相对比，是错误分析；把目的语和母语对比，是对比分析；把中介语和母语对比，是迁移分析。其中迁移分析是错误分析的一个诊断阶段，用于分析判断母语迁移或干扰所造成的结果。对比分析的作用则是通过目的语和母语的对比。进一步解释迁移错误产生的根源。本文将对非英语专业大学生英语作文中的中式英语做迁移分析和对比分析，旨在考察、描述中式英语在不同语篇层面的表现形式，分析其产生的原因并探讨思维文化对语言的影响。
二、语料收集和研究方法
本文研究对象为北京化工大学2005级计科专业和机械专业5个自然班120名一年级新生。在学完课文“BemgaSuccessfulStudent”后，笔者给学生布置了5篇相关题目的作文：“HandlimgHomesick-ness”，“StretchingYourLife”，“BuildingFriendship”.“GeeingalongwithRoommates”和“AdiustinzYourStudy”。这些题目和学生当前的生活息息相关，学生可以有感而发。要求学生选择其中最感兴趣的一个题目来写，一周内完成，不限体裁和字数。从收上来的120篇作文中每隔3篇抽取一篇，共收集30篇作为研究语料。
在中式英语的判断上采用James提出的并为对比分析学家们普遍采用的翻译对等的标准，即把学生作文中不合规范或不合英语文化习惯的表达(错误)译成学习者母语，如完全对等，则断定为中式英语。但若母语在错误的表现方面只作为补充或次要因素，则在本研究中不被看作是中式英语。另外课文“BeingaSuccessfulStudent”和由本族语者写的5篇相同作文题目的范文也用作参考。
三、结果与讨论
本研究发现，中式英语出现在词汇、句子和语篇等各层面，下面分别讨论。
(一)词汇
Sang认为课堂环境下的外语学习有两个特点：一是缺乏有语境的语言接触，二是存在着已有的语义和词汇系统。在学习外语词汇时，学生一般是通过母语的语义系统来理解和掌握词汇的概念和含义的，因此在学生的心理词汇中，英语词汇大都有其“对等”的汉语词，而实际上外语与母语词汇间的对等在许多情况下是表面的、局部的，二者含义、用法的不同会导致使用上的负迁移。本研究发现，词汇层面的中式英语主要由词汇意义和搭配方式的迁移造成。
1词汇概念意义的迁移
例1：(1)Don’tsleeptoolate.(gotobed)
(2)Therearesomemethodstokeeptherelation-shipwell.(ways)
词汇的意义一般区分为概念意义(denotation)和内涵意义(connotation)。词的概念意义可称为认知意义，指语言交际中表达的最基本意义，内涵意义指附加在概念意义上的意义。以上两例就是由于学生将母语与目的语词语的概念意义错误对等造成的。在第一句“别睡得太晚”中，学生将“睡”直译为sleep，而此语境中，用gotobed或gotosleep比sleep更恰当。第二句中，汉语的“方法”一词对应了英语way，method，approach等几个词，学生将“方法”译为methods，但此处ways比methods更恰当。
就英语和汉语而言。汉语词汇概念较笼统，英语词汇表达的意义则非常细腻丰富，汉语中的一个词往往对应了几个英语词。比如汉语“空”的概念在英语中可区分为empty(没有实物的空)，bear(表面没有东西的空)，vacant(没有被占用的空)。hollow(当中是空心的空)等。汉语中的“伤害”，英语有harm，injure，hurt的区分。受汉语概念影响，英语中的同义词一直是中国学生的难点。而且以汉语词汇的意义去对应英语词汇是孤立脱离语境的，非常不利于掌握英语词汇的意义和用法。
用词的具体和笼统与人们的认知方式有关。汉语思维模式注重从总体上、从一事物与他事物的联系上认识事物，注重整体感悟，整体把握。重归纳。而西方人如要对事物进行分析，则要把该事物单独提炼出来进行极其细致的微观分析，它要求明晰的逻辑推理方法和精确性思维，而常常忽略事物间物物相连的整体关系。汉语用词笼统体现了中国人思维的整体概括性，而英语用词的具体体现了西方人思维严谨、周密、精确的特点。蔡基刚从方位词的运用比较了英汉不同的认知方式。汉语中无论接触不接触、平面还是立体，可以都用一个方位词，比如“气球在桥上”，可以指气球在桥面上，也可以指气球在桥的上空。而英语要用不同介词来描写点、线、面和体的不同维度关系。如Theballoonisonthebridge.表示气球是接触桥面的，是静止状态；Theballoonisabovethebridge，说明气球在桥上面，但不一定在垂直的上方；Theballoonisoverthebridge.表示气球在桥的上空，很可能是飘过的，是动态的。
2词汇内涵意义的迁移
例2：(1)Asastudent，.
(2)FriendsismostvaluablewealthinOUrlife.
引喻是在特定的文化背景下产生的词汇的特殊用法，因文化不同而不同。例2中的不妥之处是学生将汉语词汇的引喻意义生搬硬套到了英语中。例2(1)中汉语的“首要任务”引申指“最重要的需要优先考虑的事”，是一种隐喻用法，而assignment没有这一层意思。例2(2)中“财富”指“有意义、有价值的东西”，也是引喻用法，而wealth没有这一层意思。
除了汉语和英语有不同的比喻，词的文化含义、感情色彩、文体、语域也因语言不同而不同。比如动物的内涵意义在英语和汉语中是不相同的：我们说“壮如牛”，而英语却是asstrongasahorse.我们说“害群之马”，英语却说blacksheep，我们说“胆小如鼠”，英语却用chicken指胆小懦弱的人。词汇丰富的内涵意义是特定文化的积淀，不考虑文化差异而将汉语词汇的内涵意义直译成英语，西方人是理解不了的。
3搭配习惯的迁移
例3：(1)Inthiswaywecanknowabouteachotherfurtherly.(better)
(2)Withoutthinking，heputmeonhisback.(hesitation)
(3)…havenootherplacetotellthesuffer(no-body)
以母语固定的搭配方式去套用目的语往往不符合目的语的表达习惯和思维习惯。例3中的错误就是将汉语的搭配习惯硬译到英语中造成的。如例3(3)中中国人说“没地方诉苦”，西方人会很难理解，在他们的概念里诉苦的对象是“人”而不是“地方”。例3(1)中中国人说“进一步地相互了解”，指程度更深地了解，而西方人却用来表达对事物了解的递进过程。
词汇的习惯搭配是在长期使用过程中逐步形成的，因而习惯搭配具有语言和文化的独特性。比如汉语说“红茶”，英语却是blacktea；汉语说“一次性塑料袋”，英语却是disposableplasticbags；汉语说“找借口”，英语却是makeanexcuse；汉语说“我心里一个沉重的担子终于放下了”，英语却是Aweightinmymindhasbeenlimed。这些约定俗成的说法和一个民族的文化心理特征以及认知方式有关。对于外语学习者而言，词语搭配能力是需要长期积累才能提高的。
Odlin认为语义迁移的根本问题是语言和思维的关系问题。词汇作为语义的基本载体，既反映了人类认知的普遍性，也反映了其文化特有的认知方式。并被赋予了该文化特有的内涵意义。学习英语词汇，要去理解和掌握其特有的意义和用法，领会西方人的文化心理特征以及认知方式，形成外语文化思维方式，而切忌去套用汉语的意思。
(二)句式上的迁移
例4：(1)Lean0nme，swallowyourpride，weneedhelp.
(2)IfoundIforgettobringmytextbook，edtodothehomeworkthenextday.
(3)Firstofall，youmustlearnrespection，giveeveryroommateenou曲personalroom，don’eydon’twantanyoneelsetoknow.
句式上，学生文本中充斥着简单句和逗号连接句(commasplices)。简单句的大量运用也可能是因学生受语言表达能力所限，不会使用复杂的句子结构，而逗号连接句则明显是受汉语表达习惯影响而产生的一种中式英语。例4的几个句子中都分别包括了几个主语和谓语，用逗号连接，这不仅不符合英语语法规则，而且句际关系交代不清，主次不明。翻译成汉语则地道通顺，如例4(2)“我发现忘记带课本了，(我)很难过，(我)决定明天再写作业”，下面改写后的句子则更符合英语表达习惯：idedtOdothehomeworkthenextday.
汉语句法与英语句法有很大的差异。汉语是话题一说明型语言，汉语句子的句首成分在很多情况下只是一个话题，句子结构是开放性的，不受语法形式上的限制，一句接一句，以言尽为界。而且，汉语注重意合，即词语或语句间的连接主要凭借语义或语句间的逻辑关系来实现，不用或少用连接手段。而英语的句子是主语一谓语型，英语句子无论怎么长，都有一个主谓结构，主谓语之间有严格的语法和语义关系。英语注重形合，要表达复杂的思想时，通过借助介词、连词、关系代词、分词等语言形式手段，增加短语、分词、分句等附加成分将句子扩展并连接起来。英语句子结构层次清晰，语法严谨。下例体现了英汉语句式的不同：
例5：老栓正在专心走路，忽然吃了一惊，远远的看见一条丁字街，明明白白横着例。
Absorbedinhiswalking，OldShuanwasstartledwhenhesawthecrossroadMngdistantlyaheadofhim.
英汉语的不同句法特点也反映了英汉民族不同的思维方式。西方人重理性，重形式论证，思维具有严密的逻辑性。英语句子注重形式上的完整及逻辑严密正是这种思维方式的体现。中国人的思维不太重视形式逻辑，强调物物间的关联性，注重整体感悟，整体把握。汉语句子往往缺少形式上的标志，形散而神不散。正体现了汉语重整体重感悟的思维特点。
(三)语篇上的迁移
本次写作是学生入学后的第一次写作，要求以内容为主，体裁上没有限制。大多数学生写的都是说明文，而作为参考的本族语学生的范文则是结合个人经历的随笔感想。学生文本中的中式英语表现在结尾处的口号上。蔡基刚发现大多数的汉语文章的结尾都有“我们应该”、“我们必须”、“让我们”等教训式或口号式内容，他认为“这几乎成了现代汉语议论文的一种模式”。下面学生英文作文结尾的写法明显是受了汉语的影响：
例6：(1)Let’sdevoteourlove!
(2)Let’sspendouruniversitytimetogether!
而在西方，文章的结尾一般是对文章的主要内容进行概述、补充，或向读者提出具体的建议或鼓励。下面为课文和相同题目的本族语作文的结尾：
例7：
(1)FoUowingallthisadvice，youmaynotauto-maticallybecomeasuccessfulstudent，butyouwillsurelybeontherightroadtosucceed.
(2)Aword0fcaution：BothhomesicknessandloneltillfindyourselfmiserablebythetimeCladstmasbreakrollsaround，talkt0yourR.A―acampuscounselororyourparents.
另外一个有趣的现象是，学生的作文大多数用了第一人称复数“我们”来指心目中的读者。而课文中和本族语学生的范文中却都用了第二人称来指心目中的读者，如：
例8：
(1)，weshouldkeepquietwhensomeoneissleeping.
(2)First，eattentiontocollegestudies.
用第一人称复数“我们”来指心目中的读者是汉语特有的修辞习惯，学生作文中的此用法是受汉语影响而产生的中式英语。这和中国人的文化有关，在中国人的价值观念中，集体主义是最重要的部分，用“我们”来代替“我”发表个人观点，把个人隐含于集体之中，体现了谦虚之道。而且，用“我们”而不是“你”或“你们”指想象中的读者，虽然模糊了作者与读者的界限，但似乎是与读者共同探讨，具有委婉礼貌的交际效果。相反，西方人从小就受个人主义精神的熏陶，他们的个人主义十分突出，常在文章中用Ithink，inmyopinion直截了当地发表自己的看法，主客体观念也十分分明，用you来指想象中的读者并与之进行交流。
四、结论
本文对非英语专业大学生的一次英语作文中的中式英语做了一项实证考察，发现词汇层面的中式英语主要由汉语词汇意义及搭配习惯迁移造成：句式上，逗号连接句明显是套用汉语句式而产生的一种中式英语：语篇层面上的中式英语主要表现在结尾处的口号上。另外，受汉语表达习惯影响，大多数学生作文中用了第一人称复数“我们”来指心目中的读者。
James认为，错误产生的最终原因是学习者缺乏相应的目标语知识。因此，当学习者尚未习得足够的目标语知识时，在写作中便会套用母语的思维方式、修辞方式和语言规则，形成中式英语。要克服中式英语，教师首先要鼓励学生广泛地接触英语，了解英语国家的社会文化、风土人情、生活习惯、文化心理特征等方面的知识，提高跨文化意识，并认识英语自身的语言规律及表达习惯。教学中应多向学生提供词汇的语境和搭配，并鼓励学生多查英文字典，阅读英文解释，体会其含义和用法：注意培养学生的语法意识，认识英语造句的基本规则：在写作教学中有必要进行英汉语言的比较，并适当进行英汉语言文化及思维方式的比较。
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语学习是一个持续的过程，即使在大学也要计划好如何学习英语。下面是关于大学英语学习计划书，欢迎参考!
以前高中时期学英语的时候可能更强调应试(语法词汇都很程式化)，到了大学阶段就应注重听说读写译综合发展和英语的实际运用。
1：听说。
听是输入，说是输出，所以听力是口语的前提。你能够常上英语学习网站，比如普特(putclub)、沪江英语(hjenglish)上方有很多听力材料，有不一样的难度梯度。如果你本身英语还不错的话，能够从上方多找一些VOA、BBC和CNN的新闻和报道(有音频有视频)，然后做精听练习。
先听一两遍，搞明白mainidea，然后再以句子意群为单位，精确地repeat其中的每句话(重复的时候注意模仿原音中的发音、语调、停顿等)。这样的训练能够很实在的提高你的英语听力实力。经过一段时间(一个月、一学期。。。)的密集训练，你就会发现听英语的时候不再是“朦朦胧胧”的，而是很清楚的明白老外在讲什么。
另外还有一种提高听力的途径就是看美剧英剧，这个方法既能娱乐放松，同时又锻炼了耳朵的敏感度，学习到新鲜实用的口语表达。像经典的情景喜剧《老友记》《老爸老妈浪漫史》《生活大爆炸》等等，如果对喜剧感觉一般般的话，能够选取剧情类的(美剧在这方面带给的选取超多的，校园、科幻、司法、医务等等)，你能够去伊甸园和美剧迷这样的网站论坛上多去看看别人的推荐和分享。
2：阅读和写作。
其实中国大部分学生的英文写作潜力是对付考试的，所以这种文章都有套路，词汇运用也有限。阅读是积累词汇，扩大知识面和信息量的最佳途径。推荐大学生多看看外刊(Newsweek新闻周刊、Time时代周刊、Economist经济学家、Times泰晤士报、Guardian卫报等等)，从这些报纸杂志的文章里，你能涉猎到西方社会的文化、经济、政治各个层面，而且熟悉西方人的逻辑和思辨。这些外刊都有其官方网站，能够定期上去浏览，并保存一些视角新颖、文风犀利的文章，做做翻译练习。
英语强调积累，所以要在每一天的生活里贯穿英语的学习，而不是集中一两个月应付一下考试然后将其抛之脑后的那种学习。如果你觉得缺乏学习方向和动力的话，也能够参加培训充充电。苏州的译阁乐是我很想推荐的机构，专门培训上海中高级口译，对于想提高英语的同学还是很不错的选取。
其实学英语最重要是能对英语产生兴趣，另外就是能够多说多练培养良好的语感，语感好了，即使有很多单词不认识，都能够在语境中猜出来，否则枯燥的背诵只好导致更快的忘记，能够去青岛韦氏英语学校看看，韦氏专职教师全来自美国和加拿大，教授纯正的北美英语，随时更新的原文教材，更体现原汁原味的北美文化，在韦氏只能讲英语，相信只要你用心学，能够学得很地道。
1、多听多看多说多练
2、平时多积累一些词汇这样用的时候就不会感觉无从下手。
3、多跟老师和同学进行交流，多研究
4、最好是看一些资料和光碟。属于日常口语方面的，能锻炼自我的表达潜力。
5、记忆词汇的时候要掌握内在规律，比如发音方面的词形方面的好处方面的等等
6、能够多看一些英语类的节目，英语类的书籍。
7、能够多写写小短文。从简单句入手。逐步提高。
8、能够听听英语歌。看看英语短剧等等。
总之，只要记住听说读写译几方面的步骤灵活运用。穿插进行。多积累，多练，专心致志，日积月累，就会有所成就。
针对学习目的不一样列出两种英语学习方法：
1、为过4、6级而学英语;
——做真题寻找弱项逐个单项突破
2、为真正学习一门语言而学习外语(任何一门外语);
——环境最重要，为此列如下方法：
(1)每一天跟外教学习英语，多接触外国人，使你的学习语言的生活成为和外国人在一齐的生活学习;
(2)看西方历史、文学作品的电影;
总之，文化学习是主要，了解之后的兴趣再学习英语词汇等基本功就是得心应手的事了。
平时能够多看看美剧，看看英语电影，或者去听摇滚吧，那样你必须会爱上英语的。首先要让自我对英语有兴趣才能够有动力，看或者听的时候，尽量跟着原声重复。强调一下，如果你经常看原声的英文电影，你就再也不会想看中国翻译配音以后的电影，至少我此刻是，有些翻译过来已经完全失去美国人讲英语的感觉了。
然后，对于以后找工作，或者是选取自我想要从事的职业，英语也是一个分水岭，英语的优势绝对会让你比别人多很多机会。
而且，我们国家此刻正在努力承办各项国际活动比赛，比如世博啊，奥运会之类的活动，如果英语好的话，能够去申请做志愿者，对人生绝对是一次不一样的经验和锻炼。
如果你想自学，又怕坚持不了，就找一个或者学习伙伴吧，你们之间能够相互设立目标，互相竞争，互相比赛，这样会督促着你学习，效果会不错。
大学英语学习计划
一：主要目标
每一天保证必须的阅读量，必须的听力时间，至少15分钟的时间，集中注意力，并有意识的去记忆好的句子。日常思考的时候，尝试用英语思考、想问题以培养语感。争取获得优良成绩，能切实学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身潜力，端正学习态度，培养用心勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。
二：设立此目标的依据
1、阅读量不足，知识面小。
2、听力潜力差，不能到达精听的效果。
3、经常出现中国式英语，口语不够地道，习惯中国性思维。
4、学习的自觉性不够高，没有计划造成时间的浪费。
三：本阶段个人学习存在的不足、困惑与解决措施
不足：
1、英语基础薄弱
2、对英语的兴趣不是很高
3、学习方法单一，学习策略滞后
4、没有坚持每一天阅读，听英语听力，用英语交流
困惑：
1、单词量大，生僻单词多，记不住单词
2。翻译句子时不够地道。
3。口语对话时不流畅，句子单一，语法错误多。
4。课堂笔记来不及记，重点难点没完全掌握
解决措施：
1、能够听广播，MP3而且能够更好的把零碎的时间用起来，培养感觉。
2、多光顾一些英语网站，比如英文半的雅虎，或是VOA，BBC等的网站。
3、多和外国人交流
4、课前要反复阅读课文，查生词，了解大概资料。
四：下一阶段的学习方法
1、每一天看英语材料和听英语广播，寻找学习环境，利用一切机会去接触英语。在课堂上试着讲英语，平时同学之间交流时多用英语，不要怕出错。
2、同时要建立每周学习生词的目标，在记录词汇本里，记录各种各样的生词，短语。
3、多阅读，精泛并举。了解西方文化，学习西方习惯，掌握超多的语言背景。
4、听广播，读地方报纸(Localnewspaper)：如在纽约有TheNewYorkTimes，在洛杉矶有LosAngelesTimes，均为代表性的的地方报纸。
5、学习中遇到困惑，多翻阅语法书。
6、坚持写英语日记。
7、用小本子抄写阅读时看到的生词、优美句子和实用句子，利用排队、等车等缝隙时间背诵。
五：学习时间安排表
1、周安排表
2、月安排表
(1)大一：
刚进大学，有超多的新鲜事物有待探索(remaintoexplore)，很多人把超多的时间花在左顾右盼上，但是有一部分同学，他们目标坚定，内心成熟，他们已经拿起新概念，在校园里晨读起来。如果大学有一件事情值得你坚持四年，那么它就是早读。
第一学期，从高中细节的语法学习、题海轰炸过渡到大学兴趣为主、阅读为王的学习方式，你可能要花点时间适应;之后，第二学期你就能够开始准备四级，用一个月的时间把词汇解决。然后你要做一些阅读和真题，简单地就能透过四级考试。作为大学中一个最简单的考试，它只是给你些许开始的信心。如果认为自我基础稍弱一些的，能够先系统的学习一下新概念二册或初、中级阅读，打下基础，再过考试。
(2)大二：
你内心清楚自我的目标是六级，但是这个时候，你可能会对听力口语产生一些兴趣，是的，你就应找出几盒有难度进阶的磁带来练听力。有几个原则务必遵守：
一、不看原文(不把听力变成阅读);
二、在安静的环境下认真听;
三、反复听相同的东西。第一盒磁带可能会让你生不如死，过了一个月才大致听懂，没有关系，第二盒磁带可能就只需要20天了，第三盒磁带可能只需要15天，当听到第5盒磁带再回头听第一盒时，就会有想打自我耳光的感觉(couldhekickedyourself)，怪自我为什么当初听不懂这么简单的资料。
大二的时候，英语学习观似乎有些变化，虽然你透过努力可能也过了六级考试，但是你发现一切知识都要应用，六级考题对于你来说更多的是一种表达方式。这个时候，系统学习一下新概念三对于增强自我的表达法、深入了解英文行文规则很有帮忙。至于口语，找一个志同道合的人，加上新三的强大知识库，每一天练习，有三个月，就会有突飞猛进的感觉。推荐同学们用能飞英语网的能飞英语视听学习机软件来进行听力和口语练习。
(3)大三：
你就应有些膨胀，想自我年纪轻轻就过了六级;历经生不如死的听力练习;用英文和语伴交流时也是滔滔不绝，你觉得自我真是他妈的语言天才，世间少有。但是来到新东方，你才发现，像你的畜生，还有很多。新东方张贴的托福高分榜不断刺激你的神经，是的，大三你就应考一个雅思或托福。
有了六级的基础，词汇还需要再加强一些，大概有几百个难词要突击一下，阅读要每一天坚持练习，听力和口语是很自然的事情。剩下写作是最难的，即使是自我的母语，也不必须人人都能写出一手好文章，所以每个星期写上两篇便很必要，有机会要高手替你修改。如果实在没有这个机会，就参加一个单独的写作班，向高人学习一些方法。如果有兴趣，自我好好研习新概念四册，便会明白高人是如何用英文来表达生命、哲学等抽象话题了。不必须每个人都能拿托福雅思高分，但是作为自我英语学习最后的也是最权威的检验，它的好处非凡。
(4)大四：
大家的眼神已经有些焦躁不安。你还在坚持早读，只但是你已经把材料从新概念二册变成了新概念四册(同时你还爱上了睡前看一小时英文，好习惯!)，你的英语，已经从简单的表达变成了有些文采的新四句型了，讨论学术话题也是滔滔不绝。
当大家都在都在为工作不安时，你的眼神已经有了些许自信当前的你不是此刻决定的，而是三年前的你决定的。如果你要考研，花两个月的时间做历年的真题，有四六级和托福考试经历，考研英语不会让你很分心。多找一些外教朋友，去了解他们的文化和生活方式，多去一些party，用英文去交朋友，享受英文给你带来的乐趣。如果你要找工作，大方地走进主管的办公室，用流利的英文告诉他，你是一个很有计划，很self-disciplined(自律)的人，你是一个要做一件事情就会在三年前计划好、会完美实施的人。我想没有主管不喜欢这么一个有毅力的家伙。恭喜你，你成功了!
大学生英语分析作文 大学生英语分析怎么写文案：
一． 现象解释型
要求从试题的提示性文字、图表或图画入手，描述提示性文字、图表或图画中反映出的现象，对该现象进行解释说明，分析其原因并加以评论。其基本结构是：首先描述现象并说明其现状，然后分析这种现象的原因或相关因素，最后提出建议或总结观点。行文思路：
首段（描述问题段）
①According to the chart\/graph\/table\/picture,it is clear that 图表\/图画内容总概括.②The chart\/graph\/table\/picture shows 具体描述图表\/图画内容一，while 具体描述图表\/图画内容二.③Many reasons\/factors contribute to 该现象.\/该现象has a great effect on 影响的主要对象.
中间段（说明原因\/因素\/影响段）
④First of all\/above all,原因一\/因素一\/影响一.⑤进一步阐述原因一\/因素一\/影响一.⑥What is more\/Moreover,原因二\/因素二\/影响二.⑦In addition\/Besides,原因三\/因素三\/影响三.⑧As a result,段落总结句.
结尾段（总结观点段）
⑨As to me\/As far as I am concerned,我的观点.⑩For one thing\/On the one hand,理由一\/影响一.⑾For another\/On the other hand,理由二\/影响二.⑿To conclude,总结全文.
例子：（图表略了）
1） 上图所示为1990年、1995年、2000年某校大学生使用计算机的情况，请描述其变化。
2） 说明发生这些变化的原因（可从计算机的用途、价格或社会发展等方面加以说明）。
3） 你认为目前大学生在计算机使用中有什么困难和问题。
范文：Student Use of Computers
①According to the chart,it is clear that the student use of computers has grown rapidly in recent years.②The chart shows ,from 1990 to 1995,the average hours that students spent on every week were only doubled, while in 2000, the number grew to 20 hours ,which is five times as many as that of 1995.③Many reasons contribute to this tremendous growth .(描述图表段)
④First of all ,the low price of computer allows many students to have one in their dormitories .⑤So the students can often use their computers to do the assignments ,play games and chat with their friends .⑥Moreover ,many net bars provide students convenient access to computers.⑦In addition ,Internet provides students an amazing world to explore .⑧As a result, computers have an irresistible attraction to them .(说明原因段)
⑨As far as I am concerned, there are still problems in student use of computers. ⑩For one thing ,students do not have enough skills to command computers, which limits their full use of computers.⑾For another ,students who are short of self-disciplines may forget their main task of study. ⑿)To conclude,effective measures should be taken for students to guarantee the reasonable use of computers . （总结观点段）
rapidly 迅速地,急速地 average 平均的 doubled 两倍的tremendous 极大的，非常 dormitory 宿舍 assignment 工作，任务 provide 提供，供给access 接近，通道
convenient 便利的，方便的 amazing 惊人的，惊奇的 irresistible 无法抗拒的 attraction 吸引，吸引力command 命令，指挥 limit 限制 self-discipline 自律
guarantee 保证 reasonable 有道理的，合理的
二． 问题解决型
要求学生从试题的提示性文字、图表或图画入手，描述提示性文字、图表或图画反映出的问题，然后提出解决方案或应对措施。其基本结构是：首先引出要解决的问题及其主要表现，并简要分析其严重性或其产生的原因，然后提出解决问题的办法或措施，最后表明自己的态度，提出建议并展望前景。行文思路：
首段（描述问题段）
1 Recently,不良现象或问题has aroused great \/common concen.\/ 不良现象或问题has been one of the focuses discussed by people . ②Is is obvious that 危害一作用一. ③Additionally ,危害二作用二.④Therefore ,how to 解决问题is worth our great attention \/paying more attention to .
中间段（说明方法段）
⑤On the one hand \/Firstly, 方法一因素一.⑥进来步阐述方法一\/因素一.⑦On the other hand\/ Sencondly ,方法二因素二.⑧For example ,支持该方法的例子.⑨In addition \/Thirdly ,方法三\/因素三.
结尾段（总结观点段）
⑩In fact ,more than three ways can be adopted to deal with the problen\/there are other factors which play a role in solving this problem .⑾As for me ,我的思想或看法.(12)Only by 途径，倒装句总结全文.\/Undoubtedly ,it is necessary that 根本途径.
例子：
1） 面试在求职过程中的作用。
2） 取得面试成功的因素：仪表、举止谈吐、能力、专业知识、自信、实事求是…
范文:How to Succeed in Job Interview ?
1 The importance of a job interview has been one of the focuses discussed by people.②Is is obvious that interview is a good chance for interviewees to display their talents .③Additionally ,excellent performance in an interview will enable the interviewees to leave a good impression on the interviewer and finally win the job .④Therefore ,how to succeed in a job interview is worth paying more attention to .(描述问题段)
⑤On the one hand，interviewees should dress neatly and properly .⑥The first impression always starts from your outlook ⑦On the other hand,good manners are equally important .⑧For example ,your words should be formal and courteous .⑨In addition,the interviewee must demonstrate clearly his aptitude and skills for the job and his knowledge in job-related fields.(说明方法段)
⑩In fact ,more than three ways can be adopted to deal with the problem.⑾As for me ,in order to succeed in a job interview the interviewees should be confident in themselves and believe that they can make an excellent performance with their preparation .⑿Undoubtedly ,it is necessary for us to learn some tips to perform better in a job interview .(总结观点段)
focus 焦点 obvious 明显的，显著的 display 显示，展览additionally 另外，又 excellent 极好的，优秀的performance 演出，表现，表演 enable 使能够，使可能
impression 印象 neatly 整齐地 properly 妥善地，恰当地equally 相等地，相同地 formal 正式地，礼仪上的courteous 有礼貌的，客气的，彬彬有礼的
demonstrate 说明，证明，展示aptitude 资质，才能 adopt 采用，采取 confident 确信的，自信的 preparation 准备 undoubtedly 毋庸置疑地，的确地
tip 小贴士，小窍门，秘诀 perform 表现，完成，做，进行
三． 对比选择型
直接要求学生比较两种观点或两种做法，进而从中做出选择，表明自己对问题或事物的态度或观点
其基本结构是：首先对要评论的事物或现象进行整体介绍，然后陈述两种不同的观点或做法及其理由，之后表明自己的观点或结论并陈述理由。行文思路：
首段（提出观点段）
1 Different people have different views on 事物问题.②Some prefer 一种观点选择.③Others tend to 另一种观点选择.④As to me ,I agree to the first \/second opinion .
中间段（对比论证段）
⑤Of course ,“我”不赞同的观点选择的合理性.⑥For example ,支持其合理性的例子.⑦But “我”不赞同观点选择的不足.⑧The following reasons can account for my preference (for “我”赞同的观点选择).
结尾段（总结观点段）
⑨First of all \/Above all, “我”的观点一选择的理由一.⑩进一步说明理由一A good example to illustrate is that 支持理由一的例子.⑾In addition \/Moreover\/What is more ,“我”的观点二选择的理由二.⑿To conclude \/From the foregoing ,重申观点选择.
例子：
1） 有人认为读书要有选择。
2） 有人认为应当博览群书。
3） 我的看法。
范文：Reading Selectively or Extensively ?
①Different people have different views on how we should read .②Some people prefer to read selectively. ③Others tend to like reading extensively .④As to me ,I agree to the first opinion .(提出观点段)
⑤Of course ,reading extensively has its advantages .⑥For example ,by extensive reading people can extend their range of knowledge and broaden their vision .⑦But for college students ,I think ,reading selectively is more reasonable .⑧The following reasons can account for my preference. (对比论证段)⑨First of all,reading selectively can help us save much time and improve our reading efficiency .⑩By selective reading we can get the information we really need more quickly and have enough time to digest what we have reading. ⑾In addition,without selection ,reading may become aimless and blind ,which makes reading inefficient .⑿From the foregoing ,I may reasonably conclude that we college students should read selectively according to our practical needs. (总结观点段)
Selective 有选择性的 Selectively 选择性地 Selection 选择，精选
Broaden 放宽,变阔,扩展 Vision 眼光,眼力,想象力,视力Extend 延长,扩大 inefficient 效率低的 Efficiency 效率Digest 消化 Aimless 无目的的，没有目标的 Blind 盲目的，没有头绪的Reasonably 合理地，适当地 conclude 推断出 according to 根据，按照 practical 实际的，应用的
四． 观点论证型
要求考生根据题目所给论点，按照提纲要求通过摆事实、讲道理的方法对该论点进行论证
其基本结构是：首先提出要论证的论点，然后提出论据对其进行论证，最后表明自己的立场和看法。行文思路：
首段（提出观点段）
①It is true that 普遍的观点做法.②However ,不同的观点做法.③I think ,“我”的观点.④My reasons \/arguments for this point can be listed as follows.
中间段（论证观点段）
⑤Firstly, 论据一.⑥进一步说明论据一.⑦Secondly ,论据二.⑧For example ,支持论据二的事例.⑨Thirdly .论据三.⑩A case in point is 支持论据三的事例.
结尾段（总结观点段）
⑾It goes without saying \/There is no doubt that 重申观点.⑿Therefore ,与该观点相符的做法或态度.
例子：
1） 当前社会上存在许多不诚实的现象
2） 诚实利人利已，做人应该诚实
范文：It Pays to Be Honest
1 It is true that honesty is a traditional virtue of Chinese people ②However ,nowadays there still exist many dishonest phenomena, such as cheating ,overcharging, making and selling fake commodities ,and so on .③I think being honest is not only beneficial to others but also to oneself. ④My argument for this point can be listed as follows. (提出观点段)
⑤Firstly, honesty can strengthen mutual trust among people .⑥Only honest people can be truly trusted and respected by people .⑦Secondly ,without honesty, business cannot make a lasting success. ⑧For example ,if a store cheats a customer once, the customer might never buy its goods again .⑨Thirdly ,honesty can make our society more stable. ⑩A case in point is Singapore ,which is a society of trustworthiness and integrity ,has a comparatively low criminal rate .（论证观点段）⑾It goes without saying honesty is of benefit to both the state and the individual .⑿Therefore ,we should foster the spirit of honesty and let the dishonesty have no way to survive in our society .(总结观点段)
Traditional 传统的，惯例的 Virtue 德行，优点，美德 Exist 存在，生存
Phenomena 现象（单数） Fake 假的 Commodity 日用品，商品
Beneficial 有利的，有益的 Strengthen 加强，巩固 Mutual 相互的，共同的
Lasting 永久的，持久的 Goods 商品，货物 Stable 稳定的,不变的
Singapore新加坡 Cheat 骗取，哄 Customer 顾客，主顾
Trustworthy 可依赖的 Integrity 诚实，正直 Comparatively 比较地
Criminal 犯人，犯罪，刑事 Rate 比率 State 国家，政府
Individual 个人，个别的，个人的，单独的 Foster 培养，养育，促进
Survive 生存，幸免于，活下来
五． 记叙文
要求考生叙述一个事件发生的经过、如车祸、生病或一次难忘的经历等。
其基本结构是：首先交待事件发生的背景，然后具体描述事件的经过，最后谈谈自己的感受或得到的启示。行文思路：
首段（描述背景段）
1 It was \/happened时间地点.②I was “我”在做什么.③It impressed me most because事件给“我”留下深刻印象的原因 .④总体概括事件的性质.
中间段（描述事件段）
⑤At first ,事件进展或情况表现一.⑥Almost at the same as time ,事件进展或情况表现二.⑦事件进展或情况表现三.⑧As a result, 事件的结果.
结尾段（总结观点段）
⑨As I understand ,我的看法或偏好.⑩On the one hand, 个人看法的依据一（原因一）.⑾On the other hand ,个人看法的依据二（原因二）.⑿Therefore \/In conclusion ,个人的结论或文章的结论.
例子：
1） 简单叙述一下这位同学生病（或受伤）的情况
2） 同学、老师和我是如何帮助他\/她的
3） 人与人之间的这种相互关爱给我的感受…
范文：
The Day My Classmate Fell ill
1 It happened when we were having an English class in the language lab .②I was previewing what the teacher had assigned .③It impressed me most because the face of my classmate Lucy was so red that it seemed to be burning. ④What happened next was moving and unforgettable .(描述背景段)
⑤At first, my teacher phoned the school doctor. ⑥Almost at the same time,a girl ,wetting her handkerchief ,put it on Lucy‘forehead and some other students made a temporary bed for Lucy by putting some desks together .⑦Then the doctor came and gave her some medicine to eat after a simple examination .⑧As a result ,Lucy soon came to herself .(描述事件段)
⑨As I understand ,love is the most beautiful thing in the world .⑩On the one hand ,Lucy is always ready to help others .⑾On the other hand ,we will try our best to help her when she is in need .⑿In conclusion ,everyone of us should love each other and make our society a warm family .(总结观点段)
注：Preview 预习，预演 Assign 分配，指派，指定 Moving 感人的
Unforgettable 令人难忘的 wet 使潮湿，把…弄湿，湿的 handkerchief 手帕，纸巾 forehead 额头 temporary 暂时的，临时的examination 检查，考试
conclusion 结论，推论
结语：《大学生英语分析》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《大学生英语分析》供大家参考，我们一起来看看《大学生英语分析》作文应该怎么写吧！