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怎样搜集和整理资料作文 怎样搜集和整理资料的方法文案：
搜集资料是科研工作的重要环节。搜集资料是指在课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，把所取得的有关研究对象的资料。
在课题研究搜集资料方面，存在问题主要是：⑴文献资料不注明出处；⑵事实性材料没有时间、地点，没有背景；⑶对资料的可靠性缺乏考证；⑷对代表性的事实性材料没能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置；⑸搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往是欠科学；⑹对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题；等。
怎样搜集资料？
一是坚持围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要，设计资料收集、数据采集的计划；
二是设计科学、明确的搜集资料的工具；
三是采用适当的科学的方法，主要通过查阅文献档案、调查访问、发放问卷、实验观察、实验测试、学生作业等多条渠道、多种手段，传统手段、现代手段，广泛搜集能够反映研究对象实际的包括文字、实物、声像等各种资料；
四是按计划进行收集和采集，力求收集基础材料，采集原始数据；五是注重资料、数据的客观性。
课题资料是指课题研究过程中的全部资料，包括文字资料和音像资料等。
1.计划性资料
2.基础性资料
3.过程性资料
4.专题性资料
5.效果性资料
6.总结性资料
2课题研究资料按课题研究档案的管理进行积累。根据课题研究的不同阶段分为准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段。
2.1准备阶段
课题前期档案主要包括课题立项申请书、论证报告、研究方案(包括修改后的方案)、各种审批手续、立项批准书、责任书、开题报告等。
2课题研究资料
2.2实施研究阶段
课题中期档案是课题档案的核心部分，主要包括课题实施过程的原始材料：研究过程中的阶段计划心得体会、经验教训、方法效果、典型案例，调查测试、过程评价的各类数据和材料，以及实验数据处理、组织培训记录、召开会议记录、课题研究课实录等；研究过程中的各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文、著作、获奖证书等、阶段检查记录等；在报、刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯(包括他人对本课题的有关评价)和研究过程中获奖的证书、作品等。
2课题研究资料
2.3结题验收阶段
课题后期档案主要包括课题研究总结、申请验收报告、最终科研成果、课题验收鉴定书、成果推广应用材料等。
3资料的整理
3.1整理资料的原则
1.真实性原则。就是根据事实进行核查，排除其中的虚假成份；
2.准确性原则。资料不能含混不清，模棱两可，相互矛盾；
3.完整性原则。资料不能残缺不全，以偏概全；
4.标准型原则。不能搜集无关无用的资料，使资料与统计对象的性质和标准保持一致，具有可比性；
5.条理性原则。整理出来的资料应当是分类分组，脉络分明，条理清晰等；
6.简明性原则。应当综合运用文字、表格、图形等各种表达手段，使资料不仅在内容上条理化，而且在表现上也简明化。
3资料的整理
3.2整理资料的步骤
1.设计整理的方案。在整理资料时，应制定出一个资料整理的纲要，其内容为：⑴选择分类标准和分类标志；⑵确定如何分组；⑶确定描述总体及各分组特征的指标，并决定汇总方法，然后以此提出工作的要点；⑷确定需要编制和绘制的图标；⑸规定所要求的精确程度以及计量单位；⑹考虑其他应注意的事项和问题。
2.审核资料。就是检查资料的真实性、准确性和完整性。
3.进行分类分组。按照整理方案中设计的分类标准和分组标志，进行分类和分组。若是文字资料则进行分类，若是数字资料则进行分组。
4.实施统计汇总。就是计算各类各组的单位数和合计数，计算各组指标和综合指标。
5.编制统计图表。就是根据分类和汇总的结果，编写统计资料，绘制统计表和统计图。
3.3资料的审核
意思是指在着手整理资料之前，对需要整理的原始资料进行认真细致的审查和核实的工作过程。它的任务在于考察所搜集的资料是否真实、是否准确、是否完整和是否标准。验证资料的合格性，也就是信度和效度。其目的在于为进一步整理资料和分析研究资料打下基础。资料审核的方法
资料审核的具体内容和方面不同，所审核资料的来源和类型不同，审核资料
的方法就可能不一样。常用的方法归纳起来有以下几种：
1.经验判断法。就是研究者根据自己已有的经验和已知的情况来判断资料的真实性和准确性。
2.逻辑判断法。根据资料的内在逻辑关系来判断资料的真实性和准确性。
3.计算判断法。就是通过对各种数学的运算来判断各项数字的真实性和准确性，它适合于对数学资料的审核。如各组数据之和是否等于总数、各部分的百分比相加是否等于1、各种平均数指标指数的计算是否正确等等，都可通过数字运算检验。
4资料的分组、统计
在教育科研中，一般把对文字资料的划分和归纳叫做资料的分类；把对数字的划分和归纳叫做资料的分组。分类主要是根据事物性质上的差异；分组是根据事物数量上的不同。
4.1资料分组的步骤
1.选择分组的标志，包括选择标志的原则、种类；2.确定分组界限，包括组数、组距、组线、组中值及它们的确定和计算等内容；
3.编制变量数列，也就是根据各种分组标志、所得的分组结果，编制各种变量数列表。
4.2资料的统计（汇总）
资料的汇总就是根据研究的目的，对分组后的各种数据进行计算和汇总，使之汇集到一定表格之中。资料汇总有手工汇总和电脑汇总两种方法。下面我们主要说一下手工汇总。
4.2.1手工汇总的方法
当原始资料项目较少，资料比较简单时，一般采用下列几种方法：
⑴画记法，也称为点线法。就是在汇总表的相应组内，利用划点或者划线为记号的汇总方法。汇总时按某一数据属于哪一组就在那一组的栏内点一个点或者划一条线。最后，计算各组点或线的数目，得出各组的次数，根据这些就可以做出统计表。
⑵过录法。是根据统计汇总表中分组的要求，将原始资料登录到预先设计好的登录表上，然后再过录到正式的统计汇总表上。它的优点是，对汇总的内容便于校对、检查；缺点是，工作量大，费时费力。
⑶折叠法。是指所有调查表中需要汇总的同一行或纵行预先折好，按顺序一张一张地叠在一起，进行总计算，然后将汇总结果填入正式统计汇总表中。
⑷卡片法。就是利用特制的摘录卡片，进行分组汇总。在调查单位多、分组多的情况下，卡片法是手工会总的较好方法。
4.2资料的统计汇总
4.2.2手工汇总的具体步骤
⑴编号；
⑵摘录。是把每一个调查对象的资料摘录于卡片上；
⑶计数。根据卡片资料可按组别将调查单位归组，各组的卡片数就是各组单位数。若要汇总各项指标数据，可将各组卡片重叠起来，只显示边缘数字，按折叠法加以汇总、计算就行了。
5分析资料
教育科研的目的是要揭示本质和规律。任何事物都有其质和量两个方面，都是一定的质和量的统一体。所以，对教育科研结果进行分析处理，既要从质的角度进行定性分析，也要从量的角度进行定量分析。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析又能使定性分析更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。
1.定性分析。
定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维和加工，从而去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，对事物认识产生飞跃，达到认识事物本质，揭示内在规律，乃至有所发现，有所创新。定性分析是一种最基本、最重要的分析研究过程。
2.定量分析。
定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步深化和精确化，以便更加科学地理清关系，把握本质，揭示规律，预测事物的发展趋势。在教育科研中的定量分析，主要有统计分析方法和测量方法。
3.综合分析。
这是比较重要的方法，一般有：定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分
析相结合，纵向比较与横向比较相结合，结果分析与过程分析相结合，等。要注
意运用多法，综合分析，相互验证，然后经过比较、做出选择。
分析资料常用的处理方法：文献资料，主要用逻辑方法进行分析研究；数据资料，主要用统计方法进行分析研究。
怎样搜集和整理资料作文 怎样搜集和整理资料的方法文案：
第十章小结与复习
北京市第一六六中学张韬
一、内容和内容解析
1.内容
数据处理的基本过程，收集、整理、描述数据的常用方法.
2.内容解析
本章的主要内容包括利用全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集；利用表格整理数据，利用统计图（以直方图为重点）描述数据；展现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程．抽样调查是实际中常采用的一种调查方式，也是本章重点介绍的统计调查方法，用到样本估计总体的思想.在进行抽样调查时，样本的容量、抽取的方法会对样本的代表性产生直接的影响.针对不同的调查问题，学生要会选择合适的调查方法，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据.一般地，对于连续性数据，为了得到这组数据的频数分布，可以通过计算极差、决定组距与组数、列出频数分布表、画出频数分布直方图等步骤得以实现.通过本章的学习，学生通过处理数据的过程感受统计的思想，建立数据分析的观念，体验统计的作用，逐步建立用数据说话的习惯.
根据以上分析，可以确定本节课的教学重点为：回顾数据处理的过程，建立调查方法、数据处理各环节之间的联系，明确数据处理中不同方法的特点.
二、教材解析
教材以“本章知识结构图”的形式，呈现了本章所要学习的主要内容及其相互之间的内在联系．
“回顾与思考”是对本章主要内容及其反映对思想方法的提炼与概括．统计是一门与现实生活密切联系的学科，统计与数据密不可分.本章对两种收集数据的方法—全面调查和抽样调查进行了介绍.设计抽样方案时，要注意样本对总体的代表性，体现了统计学中样本代表整体的基本思想.本章的核心知识是数据的收集、描述与整理，为了获取数据中的信息，如何整理数据和选用合适的统计图呈现数据十分重要.
“回顾与思考”中的五个问题，都是围绕着本章对数据收集、整理、描述的具体方法和注意事项展开，其中问题3，4都提到在抽样调查中样本代的表性问题，本章要求学生对于上述问题会借助具体例子加以说明.
三、目标和目标解析
1.目标
（1）建立本章各知识点之间的框架结构，体会数据处理过程中各个环节之间的联系.
（2）了解两种抽样方法的特点，了解各种统计图表的特点和绘制方法，能选择合适的统计图表对数据进行整理和描述，分析得出合理结论.
2.目标解析
达到目标（1）的标志是：能自己画出本章的知识结构图，并能对图中涉及的知识加以解释.
达到目标（2）的标志是：能根据具体的问题，设计合适的调查方案，根据样本数据选择合适的统计图描述数据，分析得出结论并给予简单的解释.
四、教学问题诊断分析
本章各知识点虽然分散，可在“数据处理”这一主线的牵引下，又体现出严格的逻辑性.七年级学生受认知能力的限制，要体会出各知识间的逻辑性并在此基础上绘出知识结构图存在一定的困难.
基于以上分析，可以确定本节课的教学难点是：引导学生建立调查方法、数据处理等各种知识间的联系.
五、教学过程设计
1.知识梳理，回顾总结
问题1
（1）什么是全面调查和抽样调查？它们各有什么优缺点？
（2）哪些情况下宜用全面调查？哪些情况下宜用抽样调查？
（3）为什么抽样调查可以作为了解总体的方法？为了使样本对总体有较好的代表性，抽样时要注意什么？
（4）简单随机抽样有什么特点？用简单随机抽样抽出的样本是否一定具有代表性，请举例说明.
（5）条形图、扇形图、折线图和直方图在表示数据方面各有什么特点？
师生活动：
教师提问，学生根据自己的理解回答.必要时可借助实例加以说明.在问答过程中，教师和学生一起总结规纳出本章的知识结构.
收集数据
分析数据
描述数据
得出结论
整理数据
扇形图
条形图
趋势图
直方图
折线图
设计意图：
通过回顾本章知识要点，帮助学生建立收集数据、整理数据、描述数据、分析数据得出结论流程之间的联系，使学生在梳理本章知识的基础上，将知识系统化．
2.典型例题，强调方法
近日，某市一消费者质疑某品牌矿泉水“PH值不达标”，而国家于2007年7月1日开始实施的《生活饮用水卫生标准》中明确规定生活饮用水的PH值范围为6.5至8.5．如果我们想很好地了解在本地销售的矿泉水PH值是否达标，就可以利用本章所学的知识做一些尝试．
设计意图：课题引入选用了学生感兴趣的、富有生活气息的、可操作的、真实的素材，使学生充分感受统计在日常生活、社会和各学科领域的广泛应用，体会统计在解决问题中所起的作用，从而调动学生学习统计、应用统计知识解决问题的积极性．
问题2某市每天在售的矿泉水不计其数，我们应采用什么调查方法收集到所需要的PH值相关信息呢？
师生活动：
学生独立回答：抽样调查.
设计意图：使学生了解两种调查方法——全面调查和抽样调查的适用范围及优缺点．
问题3我们该如何对上市销售的矿泉水进行抽样呢？
师生活动：
学生分组讨论抽样方案，最后各组间比较汇总，教师要对学生的想法给予必要的肯定和鼓励，最后的方案应该兼顾样本数量、矿泉水品牌、生产日期、产地等多个因素，使样本对总体有较好的代表性．
设计意图：使学生更加体会抽样调查的注意事项：抽样调查要有广泛性和代表性；抽取的样本要有随机性．
问题4：通过抽样调查的方法，我们收集到一些数据．接下来，我们需要对这些数据进行整理．大家回忆一下，我们通常采用什么方法来整理数据？
师生活动：
学生回答：制表，通过划记或用计算机对数据进行整理．
设计意图：数据处理的前两个过程是收集数据、整理数据，通过具体问题，使学生再次经历数据处理的基本过程．
各种矿泉水PH的频数分布直方图
PH
问题5请观察上图，回答下列问题：
（1）被检测的矿泉水总数有多少种？
（2）被检测的矿泉水的最低PH为多少？
（３）组界为6.9~7.3这一组的频数、频率分别是多少（每一组包括前一个边界值，不包括后一个边界值）？
（4）根据我国公布的生活饮用水卫生规范，饮用水的PH应在6.5~8.5的范围内．被检测的矿泉水不符合这一标准的有多少种？占总数的百分之几？某市符合标准的矿泉水占总数的比例是多少？
（5）你对某市现售矿泉水PH值的达标情况有怎样的看法？
师生活动：学生通过观察展示出的频数分布直方图，先独立完成各个问题，再组间交流．教师在行间巡视，及时发现并指出学生存在的问题．
交流后学生回答：
（1）32种；
（2）5.7；
（3）频数为10，频率为31.25%；
（4）5种；15.625%；84.375%；
（5）某市现售矿泉水PH值达标比例在80%以上，因此某市现售矿泉水PH值的达标情况良好.
设计意图：学生需要在收集数据、整理数据的基础上对数据进行描述和分析，掌握数据处理的完整步骤和恰当方法并进一步了解用样本估计总体的思想．直方图是描述数据时常用的统计图之一．学生要求能够利用直方图了解频数分布的意义和作用，并利用统计思想解决一些实际问题．
问题6频数分布直方图能够显示数据的分布情况，如果我们希望更清楚地看到不同PH值范围的矿泉水占总数的百分比，选用哪种统计图会更加直观呢？如果我们想知道某种矿泉水近期销售的增减情况，又该选用哪种统计图来呈现呢？
师生活动：学生回答：分别采用扇形图和折线图．
设计意图：
通过对比，使学生掌握不同的统计图在表示数据方面不同的特点．
3．小结归纳，自我完善
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生回答以下问题：
本章各知识点之间存在哪些联系？
设计意图：使学生对本章知识联系的理解更加深入.
4.布置作业：
作业：教科书复习题10第1，2，5，9题．
六、目标检测设计
1.要了解全校学生的课外作业负担情况，你认为以下抽样方法中比较合理的是（）
A．调查全体女生B．调查全体男生
C．调查九年级全体学生D．调查七、八、九年级各100名学生
设计意图：在简单随机抽样中，如何体现样体对整体具有代表性.
2．小龙在学校组织的社会调查活动中负责了解他所居住的小区450户居民的家庭收入情况.他从中随机调查了40户居民家庭收入（收入取整数，单位：元）情况，并绘制了如下的频数分布表和频数分布直方图.
分组频数百分比600≤＜80025％800≤＜1000615％1000≤＜120045％922.5％1600≤＜18002合计40100％
根据以上提供的信息，解答下列问题：
（1）补全频数分布表.
（2）补全频数分布直方图.
（3）请你估计该居民小区家庭收入大于1000不足1600元的大约有多少户？
设计意图：通过实例，理解频数、频率的概念，会列频数分布表，画频数分布直方图和扇形统计图，能解决简单实际问题．
怎样搜集和整理资料作文 怎样搜集和整理资料的方法文案：
1.毕业论文材料的收集整理方法与技巧
1.1广泛地搜集、阅读
论文提出的问题要集中，材料的收集却要尽可能地广泛。一般说来，至少要做好以下三方面的知识、材料准备。
1)能够反映研究对象本身各种具体特征的专题材料
充分熟悉对象，是正确认识对象的必不可少的前提。除了直接了解对象本身的各种具体特征(通过有关作家的全部作品，有关问题的各种知识，……)，还要把握一切能够影响研究对象的生成和发展变化的社会、历史条件或精神、物质因素。只有尽可能全面地掌握这些材料。进行研究时才能充分体现马克思主义的“活的灵魂”———对于具体情况作具体分析。
2)作为明确方向和思想指导的理论准备
所谓科学研究，就是通过正确、严密的分析、概括和抽象工作，从具体的事物和现象中找出本质性和规律性的东西来。这项工作，本身就要有正确的理论(专业理论和作为世界观和方法论起作用的哲学思想)所指导。科学实践和发展的历史还告诉我们，进行一项研究工作，不仅需求充分的专业理论、知识，最好还能力求广泛通晓其它有关学科的理论和知识。通过不同学科的理论和方法的相互渗透，相互启发(例如，用系统的方法分析艺术形象的美学特征和社会功能;把模糊数学的方法引入修辞学研究中去)，往往可以更好地带来新的发现;新的突破。
3)别人对于这一问题已经发表过的意见
这方面的材料要尽量搜集。别人已经解决的问题，自然不必再花力气去作重复劳动;充分吸收别人已有的经验，或是了解别人所遇疑难的焦点所在，对不同观点仔细进行比较研究，既可以少走弯路，也便于发现问题，就象兵法上所说的那样，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。
1.2认真地整理、辨析
要使材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去伪存真，使材料系统化，条理化，真能有助于分析、解决问题。整理材料的形式大致有以下几种：
1)制成文献、资料的目录索引。可以利用有关的现成材料(图书馆、资料室的目录卡片和报刊索引等)，根据自己的选题加以编写。
2)剪报、札记、文摘卡。这一类资料的搜集整理工作，必须力求眉目清楚。一要详细注明每则资料的作者、篇名、出处、发表日期，二要有细致合理的分类。
3)大事记、年谱或著译年表。通过这一类材料的编写，可以加强对于研究对象的总体印象，有助于在胸有全局的基础上深化对于某一专题、某一侧面的研究。
2毕业论文内容写作的方法与技巧
2.1论文的结构
论文的结构，并没有一成不变的模式，从一般的情况来看，大体上可以分作“引言”“正文”和“结论”三个部分。引言的作用，主要是说明选题的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑难、争执，提出本文所要探讨、解决的问题;正文是分析、论证的过程;结论则是整个研究成果的总结性的表述。有的文章在引言之前，还有小标题目录和全文的内容摘要。
2.2提纲的作用
论题拟定，材料大致齐备，动手写作论文之前，应仔细拟出论文提纲。提纲也有个反复修改补充的过程。这步工作做好了，论文已大致成竹在胸。一个成熟的提纲，有助于树立全局观念，从整体出发，去考察每一个局部，并考虑个部分之间应有的逻辑联系。各部分所占的篇幅应与其在全局中的地位和作用相称，避免不必要的重复。既要重点突出，又要照顾全面。
2.3要有正确而多样的研究、分析方法
初学学术论文写作的人，往往容易犯归纳多而分析少的毛病。要么是就事论事的材料罗列，要么是轻易而简单化地得出结论，不善于通过有层次、有根据的分析、论证，充分显示其思想观点的说服力和深刻性。这里就需要注意研究方法或分析方法的改进、提高。一般说来，有以下几种：
1)哲学的方法
这是指如何根据唯物主义辨证法对于哲学基本范畴(现象和本质，存在和运动，原因和结果……)的理解，正确解决具体研究工作中的本体论和一般方法论的问题(比如，从认识对象的现象到认识对象的本质)。
2)历史的方法
这是强调尊重对象本身的历史具体性的方法。它要求研究工作者必须充分熟悉客观对象历史发展的实际进程，占有大量资料，从中寻找出客观对象的特点及其发展规律性。
3)逻辑的方法
这是要求我们必须正确运用形式逻辑和辨证逻辑所揭示的关于人们思维的一般规律(概念、判断、推理、分析与综合、具体与抽象……)，对客观事物的各种现象进行逻辑分析，寻求它们之间的规律性联系，并用理论的形态加以体现。
4)假说的方法
所谓假说，并不是随意的幻想和碰运气的猜测，而是以一定的经验事实材料为基础，以一定的科学理论为依据，借助于研究者的活跃联想或直觉感受，提出的一种富有预见性、然而尚待继续验证的新观点。它们虽然还不能称为科学的结论，但却常常是新思想、新理论的萌芽。
科研成果的正确获得，往往是和上述各种方法的另国而紧密地结合使用分不开的。
2.4引用材料的方式
材料是文章的血肉。但是，援引不当，交代不清，也会影响文章的质量。引用材料的方式有这么几种：
1)完整引用。照录原文一句或一段话，不能任意删削或添加别的内容。前后要加引号。如果引文单独成一段，每行均比其它文字往后空两格。
2)概括引用。用作者自己的语言将引文的原意转述出来。前后无须加引号，也不用其它格式或符号加以突出。
3)分析引用。将引文的内容拆散、打碎，和论文作者自己的阐述分析文字自然地糅合在一起。这样可以避免由于单独的引文太多而使文章显得累赘或影响风格的统一。
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童年时，家是一声呼唤。那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，听见焦急的父母在四处：“回家了，吃饭了。”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。
我常常在思考“家”究竟是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱，是彼此相守默默注视的目光……还有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓励……
家是忙碌奔波疲惫时。最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后，可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。家。永远是你最牵挂的地方。太平时，家是一座博物馆，又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片，都可以引出一段属于你们家的故事，流传天南与地北；一把茶壶一顶帽子一把椅子，都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。
家，一个多么温馨的港湾，承载了多少人的梦。烦恼的时候，想到它，豁然开朗；忧郁的时候，想到它，微微一笑；沉闷的时候，想到它，如释重负。
家，简简单单的一个字，却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
童年时，家是一声呼唤。那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去，听见焦急的父母在四处：“回家了，吃饭了。”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。
我常常在思考“家”究竟是什么？有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱，是彼此相守默默注视的目光……还有人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒，家是一次次失败后的鼓励……
家是忙碌奔波疲惫时。最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后，可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的画面。无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。家。永远是你最牵挂的地方。太平时，家是一座博物馆，又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片，都可以引出一段属于你们家的故事，流传天南与地北；一把茶壶一顶帽子一把椅子，都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。
家，一个多么温馨的港湾，承载了多少人的梦。烦恼的时候，想到它，豁然开朗；忧郁的时候，想到它，微微一笑；沉闷的时候，想到它，如释重负。
家，简简单单的一个字，却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
怎样搜集和整理资料作文 怎样搜集和整理资料的方法文案：
（学习指导方案）
学习任务：1.研究优秀作文，学会整理课本素材。
2.学会从课本素材中整理作文材料的方法。
学习方法：思考、归纳、现场练习结合。
学习过程：
第一环节：研读优秀作文，分析考场作文得分因素。
阅读下面作文片段，看看这些文段在写作素材的选择方面，给我们什么启示？
第一组
我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟\"前不见古人，后不见来者\"的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言\"阁中帝子今何在，槛外长江空自流\"的王勃，感受他的才气；我可以接触到那\"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花\"的登科后才人，感受他的得意和轻狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。——《我想生活在唐朝》
是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
什么“杨柳岸晓风残月”“竟无语凝噎”，只适合柳三变的多愁善感。
什么“恰似一江春水向东流”的忧虑，也只有李后主的吟唱。
苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。赤壁，只因苏轼而光芒四射。赤壁，只属于苏轼…………——《苏轼的赤壁》
走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛，千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光。——《北京的符号》
思考1：这一组高考作文运用的素材分别出自哪里？对我们写作有什么启示？
第二组
李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使生身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。——《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》
我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人终生困于自己的生不逢时而最终郁郁而终。如那个错生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个最忧愤了一生最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代，能用自己的力量去改变一些什么，那么历史会否有所不同？——《生逢其时》
无论生于何时何地，凡有才能者皆将占有一席之地，何须叹生不逢时也，生活之趣，成功之道，非时能佐之。君不见李后主，有多少人慨叹其生不逢时，若生在太平年代，长在民间酒肆，岂不妙哉？但国家不幸诗家幸，李后主终以其不世之才在中国诗歌史上留下了浓墨重彩的一笔。余以为天生我才必有用，黄天不负有心人。能发挥己之所长，做力所能及之事者，皆能觉生活之趣，以平凡而生不凡，终成大事。——《生不必逢时》
思考2：这一组高考作文的素材都选择了谁？三个作文片段的观点分别是什么？对我们写作有什么启示？
第二环节：阅读分析下面素材，完成相应练习。
沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。童年时期的沈从文活泼可爱，喜欢徜徉在青山绿水间。在水边长大、水边懂事，沈从文的第一所学校就是家乡的沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。”“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”沈从文不喜去学校读书，经常旷课，喜欢流连街头巷尾，喜欢观察自然、观察社会。童年时期自然、自由的生活，深刻地影响了沈从文。
沈从文学历不高，1４岁高小毕业后入伍，后于1923年寻至北京，欲入大学而不成。北京大学当时向一切人开放，沈从文就当了一名不注册的旁听生。精神上满足了，学业上进步了，可生活中，沈从文却困窘到了极点。他几乎没有任何经济来源，连最基本的吃，都是这里蹭一顿，那里混一顿，或者赊账:在公寓和小饭馆吃上几次。(数年之后，一次他从上海返北京，还在一家小饭馆的欠账牌上，看到“沈从文欠××元”的字样)。
但功夫不负有心人，沈从文的文章被著名诗人徐志摩发现，得以发表。从此，沈从文，以一个小学学历资格，跻身《晨报副刊》这群“大家”其间，主编徐志摩的欣赏和宽容，当然有莫大成分。沈从文的名字，也陆续在多家报刊出现了。1926年，北新书局出版了沈从文多样文体的合集《鸭子》；1927年，徐志摩参与其间的新月书店，出版了沈从文第一本小说集《蜜柑》。沈从文的文学事业，由此得以奠定。后来，胡适担任上海中国公学校长，经由徐志摩推荐，他便将这个只有小学学历的沈从文，聘请到中国公学来担任讲师，主讲大学一年级“新文学研究”和“小说习作”。
沈从文是个高产作家，一生勤奋，笔耕不辍。创作的结集约有８０多部，是现代作家中成书最多的一个。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
沈从文自己也一如他笔下的湘西风景那样，宁静淡泊，遗世独立，处处与世无争。新中国解放后，他辞别文坛，远离政治，大隐于市，到历史博物馆去默默潜心古代服饰研究了。写出《中国古代服饰研究》一书。沈从文有一句名言，即“人生是一本大书”，他的一生，可谓是兢兢业业、谨小慎微、远离政治的一本大书。但即便如此，沈从文在那个混乱的年代，还是受到历次政治运动的冲击，以至于有多次自杀未遂的记录。伟大的作家在解放后再无文学作品问世。
瑞典学院院士、诺贝尔文学奖终身评审委员马悦然曾经表示，1987、1988年诺贝尔文学奖最后候选名单之中，沈从文入选了，而且马悦然认为沈从文是1988年中最有机会获奖的候选人。1988年，马悦然向中华人民共和国驻瑞典大使馆文化处询问沈从文是否仍然在世，得到的回答是：“从来没有听说过这个人。”其时，沈从文刚刚离世数月。文化界流传，1988年诺贝尔评审委员会已经决定文学奖得奖者是沈从文，但因为诺贝尔奖只会颁授给在世的人，因此沈从文与诺贝尔文学奖可谓失之交臂。
沈从文是中国现代最杰出的作家之一。
1.本素材的整理给你什么启示？我们应该怎样整理课文素材？
2.上述材料可论证什么观点？可任选角度阐述。
第三环节：总结方法。
怎样从一个素材中提炼多个观点？
第四环节：实践演练。
林觉民，福建闽侯人，家境富庶，从小有大志。13岁参加科举考试，然无意获取功名，遂在考卷上题了“少年不望万户侯”七个大字，扬长而去。14岁时，考入全闽大学堂，开始接受民主革命思想，推崇自由平等学说。性诙谐，涉口成趣，一座倾倒。早年留学日本，谙熟日语之外，他还懂得英语和德语。参加同盟会，从事反清革命活动。
1911年春抵香港，准备在广州发动起义，4月24日夜写下感人至深的《与妻书》。这是他给妻子的遗书，写道：“吾作此书，泪珠和笔墨齐下……吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼哭之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”
1911年4月27日清宣统三年三月二十九日）林觉民参加黄兴领导的广州起义，进攻总督衙门，不幸受伤被捕。入狱后进行绝食斗争，后被清朝杀害，葬于广州黄花岗，为黄花岗七十二烈士之一。
林觉民在广州英勇就义后，消息传到家中，陈意映悲痛欲绝，曾萌生自杀念头，后经林觉民双亲跪下求她念在孩子尚年幼，需要母亲照料，她才放弃自杀念头。但过了一年多，终因思念林觉民过度，终日郁郁寡欢而病死。
上述材料可论证什么观点？请运用总结的方法，提取你的观点。
第五环节：布置作业。
请从学过的课文中任选一个人物（王维、陈子昂、李商隐、柳宗元、辛弃疾、卡夫卡、托尔斯泰……），整理成写作素材，可任选一个角度，提炼观点，并以此素材为论据，写一段话来论述你的中心观点。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《怎样搜集和整理资料》作文的经历，对《怎样搜集和整理资料》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《怎样搜集和整理资料》作文呢?下面是小编收集整理的《怎样搜集和整理资料》，希望对大家写《怎样搜集和整理资料》有所帮助