下面是文案网小编分享的我的奥数老师 作文作文 我的奥数老师作文500字文案，以供大家学习参考。
我的奥数老师 作文作文 我的奥数老师作文500字文案：
我的奥数老师七十多岁了，他对大家十分亲热，大家都叫他“洪爷爷”。
他瘦高高的，身上简直没一块肉！他的两眼深深凹陷了下去，花白又稀疏的头发盖在他聪明绝顶的脑袋上，高高的鼻子，一张嘴老是张开，露出两排白牙，他的皮肤是古铜色的，却时常罩个白衬衫，藏青色裤子，老用沾满粉笔灰的大手拍拍我们的肩膀来鼓励我们，怪不得他那么受到大家的尊敬。
怎么样？这就是我的奥数老师。
九江小学五年级：卢炫邑
我的奥数老师 作文200字
我的奥数老师 作文作文 我的奥数老师作文500字文案：
今天早上我到新新华书店四楼学奥数，教我们奥数的老师是我们学校的甘老师。
今天甘老师上课和以前不一样，以前甘老师先是让我们翻到第几页给我们自个看过去一遍，而今天甘老师一到上课时间，马上奋笔疾书，把黑板写得一点儿空隙也没有，然后说：“各位同学请看上来，请你们思考黑板上这几道题目，时间只给五分钟。”甘老师话音未落，我们就拿起笔开始写起来。一转眼时间到了，甘老师说：“好，时间到请放下笔暂时不要写了。”甘老师说后我们还在写啊写，甘老师说：“学数学不是写写就会了，最主要的是听课，如果写写都会了，那么你们不就是神仙了吗？”我们听后立刻放下笔。甘老师说：“这是一道填写题。”这题是：求新+新年+新年快+新年快乐=2001求每个字是代表数字几。甘老师说：“从千位上看，千位上得数是2，假设“新”等于2，那么*百位上“新+年”不可能等于0，因而“新”就不可能是2，那么“新”不能超过千位的2，所以只能写1或2，那么2不可能是了，这样“新”就只能是1。从百位上看，新+年+进来的数=10，我们可判“年”等于7或8，假设“年”是等于7，那么十位上“新+年+快+进来的数=20”，而“新+年=8”即使个位上进来2，十位上也不可能向百位上进2，因而“年”=48，十位上“新+年”=1+8=9，而个位上已向十位进了1，因而“快”=0，最后从“新+年+快+乐”=11中可推算出“乐”=2，因而：
新=1、年=8、快=0、乐=2。这一例题一讲完就到下课时间了。
原来枯燥的数学在甘老师的讲解下，一个个数字变成一个个会动的小矮人，不停地逗着我们玩呢！
甘老师讲课真有趣。
我的奥数老师 作文作文 我的奥数老师作文500字文案：
我有一个大朋友，她就是我的奥数老师——乔老师。
她长得很漂亮，一双大眼睛又黑又亮，像两颗黑葡萄。她的嘴巴小小的，但是能说会道。她还有一条长长的马尾辫，高高的梳在脑后。
以前我认为数学老师都是戴着一副厚厚的“酒瓶底”，写着一黑板数字和公式的很无趣的人，可是乔老师不一样，她是一个活泼可爱的老师。
有一次上课，乔老师给我们讲一道相遇问题的应用题，全班同学立即鸦雀无声。乔老师用期待的目光注视着我们，见大家都想不出答案，便自信地拍拍胸脯说：“还是让我老乔出马，演给你们看吧！”说完她绘声绘色地表演起来，“我是一辆时速60千米的小汽车，前方100千米有一个加油站，”说着她弯下腰，双手握在胸前，装成车的样子，从讲台出发，向教室后排跑去。“可这辆车行驶到总路程的四分之一折返回到起点，它去加油站一共花了几个小时?”乔老师的车开到一半，又猫着腰冲回到讲台，接着她又“呼呼”地跑到教室后排的“加油站”。我们开怀大笑，乔老师喘着气，快步走回讲台，平稳一下呼吸，总结性地问：“乔老师折返多走了多少路程呀？大家在草稿纸上画一画路线，看看有没有答案了！”“哦——”大家这才恍然大悟，这是一道陷井题。理解了题目后，大家都下笔如神，很快就有了答案，兴奋地举起手来…乔老师看着我们积极涌跃的样子，欣慰地笑了。
这就是我活泼又美丽、可爱又可敬的乔老师。是她让我不再害怕思考，充满对数学的兴趣；是她如同指路的明灯，把我引入奇妙的数学世界。我要向乔老师道上一句：“感谢您，可爱的乔老师！”
江苏科技大学附属小学五年级 庞祉钰
活泼的乔老师
我的奥数老师 作文作文 我的奥数老师作文500字文案：
我的奥数老师杜老师，是一位风趣的人。
杜老师个子不高，挺着个大肚子，皮肤有些黑。圆圆的脸上，双眼深嵌在眼眶里，锐利、机敏的目光放射出智慧的光芒。
杜老师的幽默、风趣给我留下了深刻的印象。他上课最爱打比方了。记得在讲抽屉原理时，他讲道：“抽屉原理就是把一些元素放进几个集合里，用元素的数量除以集合的个数，根据所得的商和余数，来求出每个集合中至少有多少个元素。”我听得一头雾水，其他同学也满脸疑惑。杜老师似乎早想到我们的不解，一边解释，一边用手比划着：“其实这就是把一堆苹果放进抽屉里，用苹果的数量除以抽屉的个数，得到的商就是每个抽屉里最少拥有苹果的个数，如果有余数，则还要加一。”老师又讲了一个例题：“假如我有10个苹果，放进9个抽屉里，无论怎么分配，总能找出一个抽屉里有两个或更多的苹果。”我恍然大悟，原来抽屉原理竟是由分苹果这样司空见惯的事引申出的。我顿时感到数学的奇妙，也由衷的感叹数学是多么贴近生活啊！
还有一次，在课堂上，杜老师正讲着课。突然他眼前一亮，只见一位同学正在桌下玩着笔，没听讲。杜老师走上前，脸上露出顽皮般的坏笑。同学们立刻扭头看着他们，仿佛准备看一场精彩的好戏。杜老师拍了下那同学的头，他这才反应过来，一惊，连忙丢下笔，害怕地望着他。“你怎么能这么玩笔呢？笔也是有尊严的！”杜老师看了看他的笔，指着那同学，“一本正经”的说。其他人立刻发出一阵笑声。“你要是把它玩坏了，它不帮你写字，你没法上课了怎么办？”笑声越来越大了。“快跟它说‘对不起’！”哄堂大笑！我也笑的直不起腰，趴在桌上。只有那同学在尴尬地给笔“道歉”。一阵阵银铃般的笑声回荡在教室上空，然而这声音是多么自然、和谐啊！我一直留念这笑声。
这就是我的奥数老师——杜老师，一个风趣、幽默的人。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《我的奥数老师 作文》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《我的奥数老师 作文》作文呢？以下是小编整理的《我的奥数老师 作文》，仅供参考，希望能够在写《我的奥数老师 作文》上帮助到大家