教育教学名言警句大全阅读作文 教育教学名言警句大全阅读摘抄文案

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教育教学名言警句大全阅读作文 教育教学名言警句大全阅读摘抄文案：

1、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
2、懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
3、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
4、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
5、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
6、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
7、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
8、帮孩子制定他的个人和完成的方法。
9、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
10、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
11、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
12、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
13、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
14、让孩子做他力所能及的事情。
15、让孩子独立思考问题。
16、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
17、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
18、让孩子从小养成读书的习惯。
19、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
20、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
21、相信孩子的理智并信任他。
22、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
23、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
24、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
25、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
26、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
27、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
28、鼓励孩子编故事，去幻想。
29、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
30、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
31、诚实地评价自己对孩子的感情。
32、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
33、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
34、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
35、孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
36、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
37、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
38、定期为孩子读点东西。
39、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
40、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
41、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
42、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
43、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
44、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
45、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
46、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
47、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
48、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
49、天赋如同自然花木，要用来修剪。
50、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
51、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
52、允许孩子玩各种废弃物。
53、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
54、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
55、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
56、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
57、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
58、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
59、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
60、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
61、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
62、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
63、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
64、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
65、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
66、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
67、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
68、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
69、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
70、不用辱骂来惩治孩子。
71、帮助孩子修改他的作业。
72、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
73、认真地对待孩子的个人要求。
74、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
75、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
76、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
77、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
78、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
79、帮助孩子成为有个性的人。
80、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
81、良好的个性胜于卓越的才智。
82、让孩子有机会真正作决定。
83、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
84、孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它！”大地并不坏，是家长坏。
85、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
86、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
87、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
88、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
89、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
90、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
91、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
92、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

教育教学名言警句大全阅读作文 教育教学名言警句大全阅读摘抄文案：

1、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森
2、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
3、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
4、教师要融于师生的相互理解中。
5、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；?仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。——孟子
6、循循善诱，诲人不倦的是老师。
7、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
8、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
9、太阳下最光辉的职业是教师。
10、小时候受教育要做个诚实的孩子，中学大学又普及诚信教育，工作后又不得不说假话，拿假的文凭，在假的发票上签字。——八零后
11、在专制的国家里，教育从某些方面来说，是等于零的。它不能不先剥夺人们头脑中应得的一切，然后再给人们一点点的东西；不能不由培养坏臣民开开始，以便培养好奴隶。——孟德斯鸠
12、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
13、如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。——韩寒
14、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
15、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴
16、必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始，因为这样开始就不会因太多的期望而失望。——罗素
17、他们说计划经济的教育已经跟不上时代，要普及素质教育，结果我们什么都得学，什么都要摸到皮毛却连皮毛都不知道。——八零后
18、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。——托尔斯泰
19、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
20、教书育人，功德无量。
21、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。——富兰克林
22、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
23、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。——杜威
24、在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，又对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。甚至教人为善这一条，如果不从属于这个教训，也是虚伪的、矛盾和有害的。——卢棱
25、心灵塑造的最佳工程师。
26、中国台湾在全世界排名是倒数第18名缺水的地方，但是每年浪费水量相当于1。5座石门水库，节水教育有待加强。——陈伸贤
27、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
28、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
29、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
30、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。——卢梭
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
32、坚持启发式，避免注入式。
33、视责任为美德。
34、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。——尚福尔
35、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
36、谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。——高尔基
37、天荒地老，教师的童心不泯。
38、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。——乌申斯基
39、善有善因，恶有恶报，天理循环，天公地道，我曾误抓龙鸡，今日皇上抓我，实在抓得有教育意义，我对皇上的景仰之心，有如滔滔江水绵绵不绝，又有如黄河泛滥，一发不可收拾。——周星驰
40、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
41、职业道德是做人之本，为师之本。
42、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
43、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
44、心灵的沟通胜于知识传递。
45、师德是一面镜子。
46、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
47、慈父+慈母=教师
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
50、怎样的老师造就了怎样的学生。
51、想让生命辉煌，就别浪费青春。
52、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你的脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
53、以德感人，为人师表。
54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
55、教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。——塞·约翰生
56、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
57、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
58、这些孩子们已经失去了母亲，但是不能失去母爱，“汶川大地震孤儿救助专项基金”设立后，首先会迅速投入目前最为紧急的抢险救灾之中，更会着眼于这些孤儿在灾后重建中长时间的生活、教育、心理辅导等层面，帮助他们健康成长。我特别希望这个行动得到更多女性朋友的参与，给失去母亲的孩子们送去母爱。——杨澜
59、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
60、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
61、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
教育的名言警句大全阅读

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在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。小编收集了教育名言名句大全，欢迎阅读。
1、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)
2、 贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——后汉书宋弘传
3、 一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧铎
4、 智者喜欢水，仁者喜欢山，以山水形容仁者智者，形象生动而又深刻。
5、 别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
6、 他山之石，可以攻玉。
7、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
8、 同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。
9、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
18、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
20、 老老实实做人，认认真真教书。
21、 学高为师，身正为范。
22、 爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
24、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
25、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
26、 教师的人格是教育的基石。
27、 教师要融于师生的相互理解中。
28、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
29、 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
30、 坚持启发式，避免注入式。
31、 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
32、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
33、 不尊重学生，就是不尊重自己。
34、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
35、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
36、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
37、 先学会做人，再学会知识。
38、 非学无以立身，非教无以立国。
39、 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
40、 给学生一个世界，给老师一片天空。
41、 纳百川，容学问，立德行，善人品。
42、 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
43、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
44、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
45、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
46、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
47、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
48、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
49、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
50、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
51、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
52、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
53、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
54、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
55、 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
56、 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
57、 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

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1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
15. “凡为教，目的在于达到不需要教。”　——叶圣陶
16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫
17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山　　——狄更斯
20. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
21. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
22. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
24. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若
27. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
28. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠
31. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰
32. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
35. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 ——捷克教育家夸美纽斯
36. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。　——清人唐彪
37. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。　——马卡连科
38. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基
39. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》
40. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
41. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
43. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》
44. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
45. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”　——陶行知：《教学合一》
46. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”　——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
47. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
48. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
49. 著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
52. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》
53. “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭
54. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山　——狄更斯
55. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。　——高尔基
56. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
57. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
58. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
59. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)
60. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
61. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
62. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
63. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
64. 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
65. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
66. 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
67. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
68. 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
69. 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)
70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
71. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
72. 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)
73. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)
74. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
75. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

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