下面是文案网小编分享的一切皆有可能作文 文案，以供大家学习参考。
一切皆有可能作文 文案：
相信奇迹吧，一切皆有可能。
——题记
镜头一
上课了，只见老师拿出来了木块头的“盾”——土豆，又见拿出一根细长的“矛”——吸管。然后模仿起魔术师刘谦的样子，兴高采烈地说道：“今天，我将拿出我的真功夫，让大家大吃一惊！”真功夫？大吃一惊？不会是“蒸”功夫、大吃一“斤”吧！我不禁想，就老师那点功夫，也只能拿个大蒸锅来蒸土豆，然后用吸管吹风加大火力，最后请我们吃蒸土豆吧？
我开始怀疑起来。只见老师又信心十足地说道：“现在我要用这又细又软的吸管一口气扎透这又硬又大的土豆里面！”于是，老师立马抬起右手拿着吸管，高高举起，对准土豆用力将吸管往下扎，只听见“咔”的一声，吸管不仅没扎穿，还折了。老师慌慌张张地对我们说：“对不起，对不起！失误，失误！”这个举动给我们的感觉是一个字——倒！
别说，这还真让人扫兴。第二次，老师又举起了吸管，用力往下扎，这次居然扎透了！不过，我发现了一个十分细微的动作：老师偷偷地将吸管顶口堵住了。原来是空气帮的忙：空气口堵上了，口气不就往下推了吗？所以有时候魔术也要靠科学的。
镜头二
事后，同学们便异口同声的叫道：“我也要试试！我也要试试！”结果大家都没有成功，就连金老师也来尝试，都马失前蹄，看来，要穿透土豆，光靠科学也是不够的，还要靠技术。
不管怎样，都离不开那句话—一切皆有可能。
一切皆有可能作文 文案：
如果你看到这个题目，你一定会想：怎么一切皆有可能呢？
我这就给你讲个故事：有一位商人，他收了三个徒弟，想考一下他们卖东西的能力，他给每个徒弟一千个梳子，让他们去庙里把这些梳子全卖了。两天后，大徒弟回来了，那个商人问他卖出了几个梳子，他说只卖一个梳子，原来他把梳子卖给了一个小和尚。商人说：“你真是孺子不可教也。”五天后，二徒弟回来说：“卖二十个。”商人问：“卖给谁了？”二徒弟说：“卖给来往的人了。”原来，二徒弟是靠忽悠那些人卖出去的。六天后，小徒弟回来了，还把梳子卖没了，商人问他卖给谁了，小徒弟说卖给和尚了，商人又问，你怎么卖的。原来小徒弟说服方丈，把梳子都卖给了寺庙，让寺庙把梳子送给去大庙捐赠的人做礼品。
把梳子卖给和尚，看起来不可能，但只要肯动脑筋，一切都能变成现实。事情就是这样，只要你肯动脑筋，一切皆有可能。
一切皆有可能作文 文案：
“哇噻！”班上传上来了惊讶声。进入班里一看，全班人脸上一脸的不信，仔细一瞧：原来厚实坚硬的土豆被扎成了千疮百孔，这个罪魁祸首就一个既细又软的透明吸管。镜头一只见张老师一手握着奇貌不扬，但块头挺大的土豆，另一手捏着细细的、透明空心状的吸管，神秘兮兮地说要表演一个技法—“吸管穿土豆！”张老师口出狂言，让我们难以置信，个个面面相觑。
接下来的表演让我们惊讶万分，老师挥舞着手中的吸管和土豆。大家屏住呼吸，等待奇迹出现。张老师学着刘谦，装模作样地说了一句：“接下来，就是见证奇迹的时刻！”洋洋得意的土豆对阵明知山有虎偏向虎山行的吸管。
如想知道，请不要眨眼，仔细观看！老师稳稳地端着土豆，一手将吸管举得高高的，突然，风驰电掣般地戳入土豆，土豆奋力抵抗，总算将攻击抵住，没让“矛”穿破“盾”，但气势已经消了一半，张老师深吸一口气，一手紧握土豆，一手紧攥着吸管，大拇指按住吸管另一头，再一次学着刘谦的样子做了一遍，深呼吸，气沉丹田，用力一扎，土豆被穿了一个洞，而且也掉了“泪”，全班一片哗然，有的交头接耳地议论着，有的坐在椅上吓呆了。
镜头二当老师眉飞色舞地说：“让金老师来试下，如果成功，“豆组”加五分；如果失败，“包组”加五分。”张老师一说，下面的成员就各怀心思，我们用期待的眼神望着，但我们是想他失败。这时，金老师顶着压力，用力一扎，吸管与土豆擦肩而过，全班一片大笑，我们又拍掌又欢呼；他们好像从天堂入地谷，失望至极。但在第二次的时候，虽然扎进去，但并未完全扎穿，他们的希望再次磨灭。
时间飞快，一节很快地过去了，可是这小实验让同学们脑海里蹦出许多思想的火花，一切皆有可能，做任何事要有信心，信念是一种力量……看来，只要我们用心去感受生活，我们也能成为有智慧的人！。
一切皆有可能作文 文案：
今天我一口气读完了一冰写的《一切皆有可能》。故事主要讲了：有个叫约翰的学生迟到了，他向老师说因为他被自行车撞到了；过了几天，他又迟到了。约翰向老师解释到他被汽车碰了一下。老师冷笑着说：“好了好了，下次看你还能编出什么谎言，总不能被坦克撞到了吧。”这个小城市即使在战争时期都没有出现过，怎么可能呢？第三次，约翰又迟到了。他慌乱地向老师解释，他真的被坦克擦到了。老师没有容他分辨，就把他赶出了教室。 晚上，老师回到住处，打开电视看本地新闻。突然有一条新闻跳了出来，说：“本市中心公园今天有一辆旧坦克，在市内的运输过程中，不慎擦到一个看热闹的学生，经送医院检查后所幸并无大碣……”新闻画面还出现了约翰的镜头。 老师呆住了。他从没有想过约翰说的都是真的。同时，他明白了一个道理：一切皆有可能。 从此，老师对学生的态度变了。他常常鼓励那些说谎的孩子继续发挥想象力。谁的想象力好，老师就奖励他们。渐渐地，没有学生再迟到了。而且他们班的分数远远地超过了其他班。 数十年后他发现，几乎所有的学生的构想都已经达到或接近达到，他的学生们都以优于其他人的方式生活着。 只要有一颗宽容的心，只要打开想象的翅膀，只要自信乐观，一切皆有可能。
结语：《一切皆有可能》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《一切皆有可能》供大家参考，我们一起来看看《一切皆有可能》作文应该怎么写吧！