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苏教版科学实验必考题作文 苏教版科学实验必考题目文案：
苏教版三年级下册科学实验
一、实验名称：研究土壤的成分
实验器材：、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。土块自备
实验步骤
1、把小土块放入水中，观察现象。
2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。
3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。
、实验现象
1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。
2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。
3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。
实验结论：
1、土壤中含有空气。
1、土壤中含有水分。
2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。
3、土壤中含有腐殖质。
二、实验名称：研究土壤的种类
实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水
实验步骤
1、用放大镜观察三种土壤。
2、用手指捻一捻。
实验现象：土壤中的颗粒大小不同。
实验结论
大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。
三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性
实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验步骤
1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
实验结论
沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
四、实验名称:比较沙土和黏土的不同
实验器材
放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本
实验步骤
1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。
2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。
3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。
4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。
5、闻一闻，每种土壤闻上去有什么气味？
实验现象
沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
实验结论
沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
五、实验名称:做肥料袋
实验器材:塑料袋、土壤、木棍、水果皮、菜叶等、水、蚯蚓、细绳
实验步骤
1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。
2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起，加入少量的水和蚯蚓。
3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上，贴上自己的标签。
4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方。
实验现象
肥料袋里的土壤变化过程缓慢，一般要经过1个月的时间才有较为明显的变化。
实验结论
有很臭的气味散发出来；菜叶等植物不见了，成为了腐殖质，土壤的颜色加深。
六、实验名称:土壤蓄水能力的比较实验
实验器材:两只塑料盆、两块木板、两只喷壶、
实验步骤
1、两块木板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板分别斜放在两个塑料盆里。
2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。
实验现象
有草皮的一盆中流下的水比较清澈，土壤流失的少；没有草皮的一盆流出的水比较浑浊，土壤流失的多。
实验结论:植物可以保护土壤，防止水土流失。
七、实验名称:观察种子的内部构造
实验器材:浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿。
实验步骤
1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。
2、用放大镜观察并画下来。
实验现象:蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。
实验结论:镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。
八、实验名称:探究种子在萌发时需要的条件
实验器材:4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水
实验步骤
1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。
2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。
3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。
4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。
实验现象
1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽，3号瓶内的种子发芽了。
实验结论:种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。
九、实验名称:比较植物的根有什么不同并分类
实验器材:菠菜和葱的根标本；学生自带各种植物的根
实验步骤
1、出示菠菜和葱的根标本，指出它们的根。
2、比较两种植物根的区别。
3、根据根的形态为它们分别取名直根、须根。
4、把自己带来的根进行分类。
实验现象
菠菜的根中间有一根较长较粗的根，旁边生出一些细小的根；葱的根都很细长，像胡须一样。
实验结论:菠菜的根叫直根，葱的根叫须根。
十、实验名称:比较植物茎的形态有什么不同
实验器材:各种不同的茎植物标本。
实验步骤
1、出示植物标本，指出植物茎的部分。
2、描述这些茎的形态。
3、教师对照标本进行讲解。
实验现象
茎主要有4种类型：直立茎向上直立生长、强劲有力。缠绕茎：细长而柔软，不能直立生长。攀援茎：细长而柔软，既不能直立生长，缠绕在别人身上向上生长。匍匐茎：细长而柔软，不能直立生长，不能缠绕，也不能攀缘，而是贴着地面上生长。
实验结论
茎主要有4种类型：直立茎：杨、柳树、棉花、桃树、玉米。缠绕茎：牵牛花、菜豆、首乌等攀援茎葡萄、黄瓜、爬山虎等匍匐茎：甘薯、草莓等
十一、实验名称:研究植物体内的水分是怎样散失的
实验器材:盆栽植物、两个保鲜袋、细绳。
实验步骤
1、给一盆植物浇足水后，选取两根大小粗细差不多的枝条。
2、将其中一根枝条上的叶全部摘除，另一根枝条不作处理。
3、给两根枝条同时罩上保鲜袋并扎紧，放在向阳处过几小时后观察保鲜袋内的状况。
实验现象:没有叶片枝条的保鲜袋内壁仍然干燥，有叶片的保鲜袋内壁上有水珠。
实验结论
植物的叶片能散失水分，促进根对水分和营养物质的吸收和向上运输，还能防止叶片被晒伤，此外还能调节气候。十二、实验名称:观察并研究阳光对植物生长的影响
实验器材:两株差不多大小、同一品种的植物。
实验步骤
1、选择两株差不多大小、同一品种的植物。
2、将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。
3、给它们浇同样多的适量的水。
4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。
实验现象:放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。
实验结论:阳光是植物生长不可缺少的条件之一。
十三、实验名称:固体的混合与分离
实验器材:托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子
实验步骤
1、讲解托盘天平的使用方法。
2、分别测得黄豆、大米、绿豆混合前的重量。
3、混合后测重量。
4、用筛子把混合物进行分离。
5、学习量筒的使用方法，分别测量三种固体的体积。
6、再测量混合以后的体积。
实验现象
1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）
2、混合前后体积数值有差别。
实验结论
1、不同固体混合前后的重量不变。
2、不同固体混合后的体积变小了。
十四、实验名称:研究固体的沉浮
实验器材:石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽
实验步骤
1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。
2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。
3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。
4、做牙膏皮在水里沉浮的实验：先卷起来放入水里观察，再用筷子捅成空心筒放入水里。
实验现象:木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，
其他的沉。
实验结论
固体的沉浮和它的体积有关系。
增大物体在水中的体积可以使沉在水中的物体上浮。
十五、实验名称:比较液体的性质
实验器材
烧杯分别装食用油、水、醋、牛奶、酒精、洗涤剂，托盘天平、量筒、水槽、玻璃板、蜡纸、滴管
实验步骤
1、从透明度、颜色、气味三个方面认识不同液体的形态特点，记录。
2、使用量筒测得相同体积的液体，使用天平测量同体积的不同液体的重量并记录。
3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。
4、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。
实验现象
液体形态特点略。
相同体积的不同液体，其质量不一样。
不同液体流动的快慢不一样。
各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。
实验结论
液体形态特点略。
相同体积的不同液体，其质量不一样。
不同液体流动的快慢不一样。
各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。
各种液体都有表面张力。
十六、实验名称:使沉在水里的鸡蛋浮上来
实验器材:烧杯、玻棒、生鸡蛋、盐、药匙、水槽
实验步骤
把鸡蛋慢慢放入加水的烧杯内，用药匙往水中添加盐，玻棒搅拌。
实验现象:鸡蛋慢慢浮起来了
实验结论:往水里加盐可以使一些物体浮起来。
十七、实验名称:做一个雨量器
实验器材:塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺
实验步骤
1、沿塑料瓶的肩部剪开；
2、在瓶子的侧面贴上标尺，再贴一层透明胶带。
3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上，用透明胶带轻轻粘一下。
4、将水量加到零刻度处。
实验现象:24小时内测得的雨量倒入量筒里测出多少毫升，就是当时的雨量
实验结论
苏教版科学实验必考题作文 苏教版科学实验必考题目文案：
三年级（下）科学实验报告单1
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题观察土壤实验目的发现土壤中的组成成分实验器材土壤、烧杯、水、搅拌棒、纸巾、坩埚、石棉瓦、三角架、酒精灯实验步骤1将事先准备好的土壤放在桌子上的纸张上面2用小铲把土壤铲到小筛里，然后把土壤慢慢的筛到桌子上的另一张纸上3把漏下去的土壤放在一起，将小筛中的放在一起4用放大镜观察土壤的组成成分，并将记录下来实验现象有些留在上面，有些漏下去了实验结论漏下去的是土留在筛里的是砂。土壤由空气砂粘土水腐殖质组成
三年级（下）科学实验报告单2
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题不同土壤的渗水性实验目的比较沙土、黏土、壤土的渗水性实验器材沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验步骤1观察土壤样品：将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察2放土：在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中，在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中，在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤，用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。3倒水：三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好，倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度，倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。4观察比较：仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录实验现象根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性有的完全渗入，有的则部分渗入实验结论沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
三年级（下）科学实验报告单3
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题制作肥料袋实验目的蚯蚓能否增加土壤肥力实验器材大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等实验步骤放土：先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不能放入硬土块放入蚯蚓加水：在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口翻动：每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能伤害到里面的蚯蚓持续观察实验现象大约4－5周，肥料带就可以做好了，组织同学带来交流实验结论可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到了很大的作用
三年级（下）科学实验报告单4
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题茎的作用实验目的了解植物茎的运输功能实验器材滴管、芹菜、玻璃杯、红墨水实验步骤1用滴管吸几滴红墨水，滴入装有水的玻璃杯；2、芹菜切掉根部插入水中；3、过十分钟取出芹菜，横切开，观察实验现象实验结论芹菜横切面变红，证实植物的茎具有运输水分和养料的功能
三年级（下）科学实验报告单5
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题研究固体性质实验目的了了解集中固体的性质实验器材任意四种固体实验步骤1，观察颜色2，观察形状3，用手捏一捏软硬4，看看透明度实验现象颜色不同，软硬不同，透明度也不同实验结论不同固体，他们的形状、颜色、软硬度和透明度不一样
三年级（下）科学实验报告单5
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题研究固体混合前后重量和体积的变化实验目的了了解集中固体的性质实验器材黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量筒实验步骤质量的变化1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。2、指导天平的正确使用：①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度；③用左右调节螺旋校准左右平衡；④左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，使用镊子取用。3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。5、比较混合前、后重量的变化。体积变化1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。3、比较混合前、后体积的变化分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。2、再用小孔的筛网二次过滤实验现象比较两组数据，总结出混合后的规律实验结论固体混合后，重量无变化，体积有变化。
三年级（下）科学实验报告单6
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题认识液体的性质实验目的认识不同液体的性质实验器材菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验步骤认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。3、交流，总结出液体的性质比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。实验现象颜色不同，液体的质量、流速也不同实验结论液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油流速测试：水牛奶食用油蜂蜜
三年级（下）科学实验报告单7
班级三（）班第组时间年月日Kw9徐州市城东小学教育网实验课题物体在水中的沉浮实验目的认识不同物体在水中的沉浮情况实验器材橡皮泥、铝箔、水、垫圈或硬币、潜水艇、盐、水、鸡蛋或土豆块实验步骤1.将大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）、分别放在装半水槽水的水槽中。记录结果2.重复实验几次，并记录结果实验现象颜色不同，液体的质量、流速也不同实验结论液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油流速测试：水牛奶食用油蜂蜜
苏教版科学实验必考题作文 苏教版科学实验必考题目文案：
隔空也能灭火？不可能吧？是不是吹灭的？然而，科学的力量，总能让不可能变成可能。隔空灭火也不再是想象，这一次实验，老师就让我们大饱眼福。
老师首先摆上了实验器材：一个烧杯，一瓶小苏打、一瓶柠檬酸、“火源”蜡烛、一个装了水的杯子。刚刚把这些器材放在桌上，大家就开始议论纷纷，开始猜起实验的结果来。老师给蜡烛点上火后，我们就迫不及待地操作起来，我们分成了两组。首先把两勺小苏打和两小勺柠檬酸混合并搅拌，我们的“操作人员”小心翼翼地拿起勺子开始舀，生怕有半点误差，我们也睁大眼睛，仔仔细细地盯着。等操作完，老师再次神秘地说：“接下来我们在杯中加入小半杯水，然后迅速倾斜杯子并靠近火源。第一组首先实验，只见他往杯中倒水后，缓缓靠近火源，火苗颤抖了一下并冒出一缕黑烟，但是火苗并没有熄灭，第一组的实验以失败告终。我不由得紧张起来；第一组实验失败了，我们也有可能失败，实验成功只能靠我们组了。我们组开始了，颤抖的手拿起了杯子，火苗开始颤抖，似乎有些害怕，我们整个组都屏住呼吸，把水倒进了杯子里，气泡瞬间开始冒出来，就像汽水一样，同时又有一股异味。组员立刻把杯子靠向火苗，刚才嚣张一时的火苗，在气泡猛烈的攻势下，火苗剧烈挣扎了一下，冒出一缕浓烟，就熄灭了！我心里不由得一阵欢呼，与此同时，我想：是什么让火苗如此不堪一击，而且能对火苗隔空”攻击“？当老师问起，一位同学提到二氧化碳，我心中的问题立刻迎刃而解，当小苏打与柠檬酸反应会变成二氧化碳，当把杯里的二氧化碳倒向火源，火源会因被阻断氧气而熄灭，这真是神奇呀！
火能烧毁一切，却没想到，可怕的火却能被小小的二氧化碳打败！科学真是神奇呀！
苏教版科学实验必考题作文 苏教版科学实验必考题目文案：
有一天，科学老师说：“回家把小苏打和白醋混到一块，再点燃一根火柴放在水面上方会出现什么结果。”放学后，我就买了小苏打和白醋、火柴。回到家，我就拿来小碗，先倒进白醋，再把小苏打粉倒进白醋里，小苏打粉一接触到白醋，小碗水面上就冒起了雪白的泡泡，像倒出来的雪碧一样，同时我闻到有一种刺鼻的味道。我点燃火柴，放到小苏打和白醋混合的液体上方一厘米处，火一下就灭了。我又把水到掉，只放了小苏打，又点燃一根火柴放到上方，但是火没有灭。我又把小苏打到掉，只放了白醋，又点燃一根火柴放到上方，火还是没有灭。现在我知道了，小苏打和白醋混到一块的气体把火灭掉的。我想再试一试，先把小苏打粉倒进小碗里，再倒进白醋。碗里发出“嗤嗤”的声音激烈地冒出雪白的泡泡，像水煮开了一样；难闻气味一下来了。我又划了一根火柴，慢慢接近水面，离水面一厘米的地方火又灭了。我追着问妈妈为什么？妈妈说：“上网查一下吧！”。在网上我看见是这样写的：小苏打和白醋混合后产生了一种新物质，这种物质是二氧化碳。二氧化碳可以使燃烧着的火熄灭。我以后要做更多的小实验，才会懂得更多的知识。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《苏教版科学实验必考题》作文，希望在写《苏教版科学实验必考题》上能够帮助到大家，让大家都能写好《苏教版科学实验必考题》作文