下面是文案网小编分享的心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版作文 兴趣是求知的动力心理健康教学反思文案，以供大家学习参考。
心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版作文 兴趣是求知的动力心理健康教学反思文案：
《兴趣是动力之源》参考教案
设计意图
生涯规划要趁早，人生设计在童年。生涯规划教育是全面素质教育题中之义。中小学生正处于青年早期，是身体、智力、情感和社会意识发展的时期，是开始发现自己的兴趣和培养能力的关键时期。《关于进一步提升中小学综合素养的指导意见》要求将生涯规划与教育教学联系起来，突出生涯规划需从“娃娃”抓起。
生涯规划，一点也不新鲜，而小学生生涯规划，几乎是一片空白。目前，我国小学生生涯主要表现出两个方面的滞后。首先，表现在对自我认识上的滞后。小学生对人生设想过于理想，常出现自我定位模糊和滞后的情形。被誉为职业辅导之父的帕森斯提出清晰的自我意识是生涯规划的前提。其次，表现在对生涯规划认识上的滞后。对于小学生来讲尤其是低年级的学生，几乎不知道规划的含义。家长和学校大多会忽略甚至不关注小学生的生涯规划，认为太早，没有必要。事实上，不少学生存在学习无动力、发展无方向的状态，教师将焦点放在学生的成绩上，家长把考上好的初中、高中、大学视为唯一出路，并不关心学生未来发展。而真正到择业时，教师、家长和学生均出现了迷茫。有专家指出，出现这种现象的根本原因在于学生缺乏对生涯规划的了解，未能充分发现自己的兴趣爱好，让学生与梦想渐行渐远。舒伯的生涯发展理论，小学处于生涯发展的成长阶段，主要任务为发展自我概念。克内菲尔坎姆和斯列皮兹——认知发展的生涯发展模式认为，学生的生涯认知也是有一个循环渐进的发展阶段的，学生的生涯认知发展水平会影响他们整个生涯发展的方式。因此，小学阶段开始职业启蒙教育，帮助小学生探索自己的兴趣，提高职业意识，对未来进行规划是积极且必要的。
本堂心理健康活动课，通过“小雨大雨暴雨”游戏热身，有趣的投射小测验导入主题。多彩的兴趣星空图，引导学生探索自身兴趣。一切从兴趣出发视频引发学生思考兴趣的积极意义，并根据Smart原则，科学制定兴趣培养计划。最后，以“尝试一切”MV鼓励孩子勇于尝试，拥有丰富的兴趣。
教学目标
1、知识与技能目标：清晰地认识自己的兴趣，并体会兴趣的积极意义。
2、过程与方法目标：利用Smart原则，科学制定兴趣培养计划。
3、情感与价值观目标：对未来有积极的期待和热情的向往，主动拓展兴趣，创造多彩人生。
教学重难点
重点：通过兴趣星空图，学生清晰地认识自己的兴趣。
难点：利用Smart原则，科学制定兴趣培养计划。
授课年级及课时
年级：五年级
课时：40分钟
教学准备：课件、笔、兴趣星空图、兴趣培养计划表
教学过程
一、热身环节
小雨、大雨、暴雨
二、兴趣泡泡图（导入）
师：那我们今天就来讨论一个也让同学们开心的话题。首先来看一幅泡泡图。这幅图，只给大家看半秒。请同学们专注的看屏幕。半秒后我请几位同学来说说，你看到了什么？
生：略。
师小结：其实，这是一项简单的投射测验，你所关注到的，或许就是你的兴趣所在。兴趣能够引导你的大脑高效运转，自动地做一些选择！这就是我们本堂课的主题-兴趣，助你扬帆起航（板书主题）。
三、活动一：兴趣星空图
（一）将所有兴趣写在星空图中。时间为3分钟。
（二）分享
（1）小组内相互分享你的兴趣，并讲讲你和某一个兴趣的难忘故事。
（2）上台分享。
四、活动二：一切从兴趣出发（视频）
（一）观看视频。
（二）分享收获。（板书重点）
师小结：兴趣就像是一粒小小的种子，它可以生根发芽，渐渐长大……陪伴你，丰富你的生活；也可能成为你热爱的职业！同学们，想不想像马中珮教授一样，培养自己的兴趣？-想。那咱们就一起来做个兴趣培养计划吧！
五、SMART原则
（一）对比小鑫和小宇计划的区别。
（二）总结Smart五原则：具体的、可量化的、可实现的、相关的、有时间限制的（板书学生总结的要点）
六、活动三：兴趣培养计划
（一）请同学们选择一个你最想培养的兴趣，制定你的兴趣培养计划。时间为3分钟。
（二）自愿上台展示计划。
师小结：谢谢同学们的精彩分享，其它兴趣是否也可以用同样的方式进行栽培呢？既然计划制定了，那同学们就成为行动派！
七、尝试一切MV
愿同学们更多的尝试，拥有丰富的兴趣，创造多彩的人生。
教学反思
经历反复的磨课，本堂活动课有成功之处，当然也难免有疏漏失误之处。下面我将对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训，促进我今后再教学时更上一层楼。
第一，通过简版的“小雨、大雨、暴雨”小游戏进行热身，有趣的投射小测验导入主题。此环节虽然取得了很好的热身效果，但小游戏与导入主题相分离。以后的教学最好考虑将二者融合，同时起到热身和导入主题的作用。
第二，填写兴趣星空图，引导学生探索自身兴趣。该环节是一个自我探索的过程，多彩的兴趣星空图十分吸引学生，学生愿意将自己的兴趣写出来。为了让所有的学生都有说的机会，我设计的是先在小组内分享，再自愿到上台分享。
第三，一切从兴趣出发的视频引发学生思考兴趣的积极意义。该视频，讲述了马中珮教授与她兴趣的故事，观看完后请学生回答“你发现了什么？”。此处学生的回答点很多，如坚持自己的兴趣、兴趣可以不断的发展变化、兴趣可能成为以后的职业等等。在实际的课堂中，学生的回答也表现出发散的特点。当然学生的这些发现均有利于学生的成长，但是泛泛而谈无针对性，导致只广而不深。因此，问题的设置应具体，深挖一点，如你发现中珮教授的兴趣与她获得的成就有何关系。另外，我认为在观看视频前设问更佳，学生带着问题看视频更具有目的性，收获也将越大。
第四，通过对比小鑫和小宇的英语培养计划，总结SMART原则，并科学制定兴趣培养计划。学生自己总结出Smart原则，印象更为深刻。但在此环节，问小鑫和小宇谁的计划更容易实现培养英语兴趣的目的时，学生以劳逸结合的学习方式为优，认为小宇的计划更好，但这一答案刚好与设定的答案相反。从侧面也反映出在设计该环节时，对学生反馈的预设不周全。在课堂中，我的做法是，先肯定学生劳逸结合的学习方式能够有效提高学习效率，转而将学生的注意力引向“参加钢琴培训班”是否能够直接培养英语兴趣？让学生再次推敲，通过一一对比小鑫和小宇的计划，学生很快总结出Smart五原则。了解Smart原则的基础上，学生选择目前最想培养的兴趣，制定培养计划，并且自愿分享。
最后，以“尝试一切”MV鼓励孩子勇于尝试，培养丰富的兴趣。结合学生对疯狂动物城的喜爱，“尝试一切”音乐的动感及歌词的含义，让学生欣赏后充满激情，达到跃跃欲试的教学效果。
通过本堂活动课，我主要有以下八点收获：
（1）教学内容不宜多，注重和学生多一些互动。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。
（2）要相信学生，不用担心学生说不出答案。再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。
（3）如果课堂纪律较差，切忌强行管理，可用“镜面说话”，即不加评判的直接向学生描述课堂纪律状况。
（4）设问要反复斟酌，引导学生更好的思考。
（5）以学生的需要为核心进行教学。心理健康课所设计的内容，应该是来源于学生，回归于学生。能帮助学生满足自身的需要，才是有价值的辅导。
（6）与学生的情感建立很重要。学生与教师的情感建立，在很大程度上影响心理健康活动的开展，并直接影响到活动课的成效。
（7）教师的言行对学生课堂表现造成影响，如教师说话声音小，学生分享和发言时声音也会偏小。
（8）在教学过程中教师要善于用倾听。反馈时不用空话（很棒、很不错…）空话易产生抵触，降低整堂课的效果。有时一个鼓励的眼神、‘恩’或许更佳。
【附件材料】
1、兴趣星空图
2、兴趣培养计划表
心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版作文 兴趣是求知的动力心理健康教学反思文案：
兴趣对学习来说是一种极大的动力，它引导人们去探索，去学习，去实践。
大家都听说过大物理学家牛顿的故事吧？他的“万有引力”也是由于兴趣而创立的。在这之前，人们都人为苹果落地是一种极其平常的自然现象，但牛顿不是这样想，就是这件十分平常的事，揭开了他的思绪，产生了兴趣。因为兴趣才促使他不断地钻研，不断的探索，不断的实践，才有了我们今天所知道的“万有引力”一说。
试想，如果牛顿也像其他人那样对细小的事物没有兴趣，对科学的重大发现也是性趣，
瓦特对水壶开沸有兴趣，才发明蒸气机，拉瓦锡对空气产生了兴趣，才研究出了空气的成分。
科学家如此，现在生活当中的事例更是数不胜数。就拿我班的那个数学奇才来说吧！他平时的爱好就是钻研数学，只要是学过的东西，没有他解不开的，每次考试，他都独占鳌头。我们问他数学为什么这么好，他回答说：“喜欢呗，我认为数学很有趣。”看，就是因为他对数学产生了浓厚的兴趣，兴趣使他成为了“数学奇才”。
从古至今，从大柯学家到普通的小学生都向我们展示了一个深刻地道理，兴趣是学习的动力，可以说，兴趣是开启成功大门的金钥匙。
心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版作文 兴趣是求知的动力心理健康教学反思文案：
兴趣是人生进步的起点，一个人只要有了好奇心并为之付出行动，就能有所发现、有所发明、有所创造，从中受益，掌握未知的东西。
看着一个被我打开了“身体”，又组装了“身体”的电动橡皮，回忆它带给我的乐趣，我越想越有味道。
开始我是用积木拼一些建筑物、飞机、火箭发射台等等，这些让我拼的东西远远不够，我就把一些电器给打开了……
尤其是把电动橡皮打开的时候，看到了一些铁，两个电池，一个可以转的东西。铁被我弄变形了，我“将计就计”，把铁放在磁铁上，接上电池，一按就转了。太好了，这让我知道电动的原理。等我把电动橡皮装上的时候，好高兴，好开心啊！
一次一个同学的枪坏了，他说：“我的枪坏了，谁可以帮助我呢？”他说话的时候，带着请求的眼神看着我，可以看出来，他很想玩那把枪。
我说：“让我看看。”
我一看，这不是弹簧坏了吗？我给他上个弹簧，好使了。
那个同学端着枪，开心得又蹦又跳。看到我带给他的快乐，我也高兴极了，这也更坚定了我的信心。我相信，只要我肯动脑，肯吃苦，什么东西都难不倒我。
打开、组装东西，成了我的爱好兴趣，有了这个兴趣，我很快乐。
心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版作文 兴趣是求知的动力心理健康教学反思文案：
因为有了兴趣，我的生活很充实，因为有了兴趣，我生活得很快乐，因为有了兴趣，我朝着目标努力奋斗，因为有了兴趣，我战胜了许多困难，因为有了兴趣，我的成绩在不断提高……兴趣，是做事的动力。爱迪生对科学感兴趣，因此，他战胜许多困难，凭着执著的精神，终于为人类带来了光明;贝多芬对音乐感兴趣，于是，他不怕艰难险阻，越过人生一个又一个弯道，终于创作出许多伟大的作品;郭沫若对文学感兴趣，所以，他用动人华丽的语言写出一篇又一篇优秀的诗歌;我对英语很感兴趣，所以我的英语成绩步步高升。成功源于兴趣，有一个小男孩由于对电脑十分痴迷，特别感兴趣，有一天，他玩游戏玩腻了，感到十分无聊，于是，他把自家的电脑拆开了，把里面所有的零件都拆掉了，之后，他自己试着组装，经过长时间摸索，他终于又把电脑完整地组合在了一起，之后就成为了一名电脑维修员。因为兴趣，他自学成才，获得成功。要想成功，兴趣是基础，有了兴趣，即使有再大困难，也会轻而易举克服它，实现自己的理想。一个人如果对学习不感兴趣，那么不管老师家长再怎么说也是白费唇舌，即使用各种方法逼着他学习，他也不会有所成就。反之，如果很热爱学习，那么不管老师在不在，他都会把时间精力投入到学习中，不管家长管得严不严，他回家第一件事就是写作业。这样的人学习一定非常棒。可见，兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会不顾一切去努力;因为有兴趣，才会对某一件事痴迷，陷入其中无法自拔;有了兴趣，就会使自己活得理充实，更精彩，更潇洒，更快乐。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版》作文的经历，对《心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版》作文呢?下面是小编收集整理的《心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版》，希望对大家写《心理健康教案《兴趣是动力之源》北师大版》有所帮助