下面是文案网小编分享的高年级语文试题状物文章阅读全国通用作文 文案，以供大家学习参考。
高年级语文试题状物文章阅读全国通用作文 文案：
状物文章阅读
状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物n加油的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文介绍了长n加油城的位置和构造特点，属状静物文；《燕子》一文讲的就是燕子的n加油外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文；《我爱故乡的杨梅》一文描写了杨梅果n加油的形状、颜色和味道，属状植物文。阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的n加油特点。
1、弄清描写顺序，把握整体印象
“状物”要言之有物，还要言之有n加油序。状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体的顺序写，或者是按从整体n加油到部分的顺序写，或者是按总——分——总的顺序写。就全篇而言，写n加油静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写n加油植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。如《翠鸟》就是按照从外形n加油到活动的顺序来写的，表现了翠鸟的美丽、灵巧。n加油弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2、n加油抓住事物特点，理解写作目的
状物文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点n加油，表达思想感情，达到写作的目的。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托n加油物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者n加油的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。如n加油《落花生》一文中，作者描写了花生的各种好处，并将花生的生长特点与苹n加油果、石榴进行比较，突出了花生最大的特点——虽然不好n加油看，可是很有用，进而联系到做人的道理:要n加油做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这样，n加油作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了n加油。
3、分析文章结构，理清文章层次
在文章结构方面，这类文章通常n加油采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法、还经n加油常采用总——分、分——总、总——分——总的结构方式n加油安排内容。例如《秦兵马俑》一文就采用总一一分——n加油总的结构方式，先总写秦兵马俑的价值和出土的地方，再分写秦兵马俑规模宏大、n加油类型众多、个性鲜明的特点，最后总括了秦兵区俑形n加油象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外n加油雕塑史上是绝无仅有的。作者还常常对要表达的事物的最本质的特点详写n加油，其余的略写，阅读时要注意加以体会。
总而言之，我们在阅读这类n加油文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达n加油的感情。
麻雀
冯骥才
这是群精明的家伙。
它们贼n加油头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。它们几千年来n加油生活在人间，精明成了它们（必备必需）的本领n加油。你看，所有的麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一n加油批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却n加油在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有n加油一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锐利锋利）。由于时时提防人，它得处处盯着人n加油的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾n加油右盼。它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没n加油有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要n加油识破人们布下的种种，诸如支起的箩筐，挂在树上n加油的铁夹子，张在空间的透明的网等等。有时地上有一n加油粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去n加油叨起米来的。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为n加油它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它n加油们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄n加油角，或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。这些巢儿总是离地n加油很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅机警n加油多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯了被人圈养的n加油一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得（温饱温暖）n加油。唯有麻雀甘心在风风雨雨中过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去n加油，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在长满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏n加油的翅膀。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精n加油米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一n加油只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，n加油就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼n加油死掉了。它没有任何可驯服性，因此它不是（家禽家畜）。
1.将括号内不正确的词n加油语划去。
2.第2自然段中，画线的句子是个n加油句。将它改为陈述句：n加油
3.从文中找出一个过渡句，用“”n加油画出来。
4.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的?
5n加油.根据短文内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是n加油，这种生活的特点n加油是；“麻雀的生活”指的是n加油，这n加油种生活的特点是n加油。如果我是一只鸟儿，我会选择像n加油一样的生活，这是因为n加油
6.用“n加油\/\/”将短文分段，并概括每段的段意。
第一段:n加油n加油n加油
第二段:n加油n加油n加油
7.试着用文中加点的词写一段话。
紫n加油荆花
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳n加油香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花。n加油一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少n加油”的情趣啊！
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。n加油你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分n加油出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源n加油深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟n加油龙的龙须呀！
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的n加油眼前。绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的n加油叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮n加油廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵更是n加油别具一格。花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，n加油又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一n加油堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，n加油含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开n加油笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风n加油飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土，这一方空n加油间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在n加油大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有n加油忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让n加油人们一起分享这金秋时节的美景。
感叹之余我又多了一份惆怅，叹息它短n加油暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新n加油的红霞又向我飘来！啊，紫荆花，你总是把美留在人间n加油，为这充满寒意的秋天增添一线生机！
望着这一切，我醉了，沉醉在一派n加油迷人的秋色中……
1．联系上下文，先解释加n加油粗的字，再解释词语。
（1）竞相怒放：n加油n加油n加油n加油n加油n加油n加油
（2）含苞欲放：n加油n加油
n加油2．从文中找出具体描写紫荆花的色、形、味的n加油句子。
色：n加油n加油n加油n加油n加油n加油
形：n加油n加油n加油n加油n加油n加油n加油
味：n加油n加油n加油
3.读文中的句子，按要求填空n加油。
（1）画横线句子中的”未来”指的是n加油n加油
它“喜悦”表现了n加油n加油n加油
（2）”啊，紫荆花，你总是把美留n加油在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！”这句话的意思是：
n加油4.在下列古诗句中的括号里分别填上合适的花名，然后读读，体n加油会作者的匠心独运。
（1）待到重阳日，还来就（）。
（n加油2）人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。
（3）儿童急走n加油追黄蝶，飞人（）无处寻。
（4）借问酒家何处有，牧童遥指（n加油）村。
（5）人闲（）落，夜n加油静春山空。
（6）忽如一夜春风来，千树万树（n加油）开。
挪树
院子里那株腊梅（）（）一息了。它长n加油得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它n加油、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条n加油筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠n加油挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好n加油空缺一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
n加油老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不n加油瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长n加油长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全n加油产断了！他又抢起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发n加油声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂n加油的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗？”
“死n加油不了！”老花匠（）不经（）地回答。
“可不能把它的主根n加油砍断！”
“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，n加油为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。n加油要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕（）筋（）骨，n加油也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的n加油时日呢？
“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“喀！喀！喀！”n加油一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老n加油花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟n加油。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着n加油枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。n加油腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了n加油的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨（）（）地立着n加油。它会死吗？
晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，n加油那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又n加油过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新n加油枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，n加油但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树也挪活！会有的，会有的n加油，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬n加油芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。n加油”
1.把下面的词语补充完整。
（）（n加油）一息（）不经（）（n加油）筋（）骨瘦骨（）（）
2.文中n加油第3段有两个错别字，分别是___________和_________n加油_
3.诗句“零落成泥碾作尘”出自《___n加油____________》，作者是_________。n加油
4.没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加粗词的n加油意思。
①像断裂的骨骼，白得骇人。（）
②n加油晚上，雷电大作，大雨下了个透。（）
5n加油.最后一段中，画“___”线的句子里蕴n加油含着什么意思？把你的体会写下来。
6.按要n加油求概括。
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：n加油
②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
竹颂
管桦
①n加油如同诗人从感情和真理深处写出诗句，我描画从大地深处生长出来的劲竹。
n加油②我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你n加油头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧n加油萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌n加油云处仍然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的n加油云影。你的青竿碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都n加油保留在你的世代传说中。
③在那春之宫殿，同n加油粉蝶追欢取乐的桃花，攀附他物而生存的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已n加油沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山n加油野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。在命n加油运的风暴中，你轰响地翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀n加油着电光，你的吼声吞没了电声。为了给人间以春n加油天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人n加油们送出暑天的凉风。
④每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林n加油，你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里丁冬n加油的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声，我的心消融在n加油无边的沉静中。
⑤我坐在长满青苔的岩石上，描画着潇洒而又挺拔雄健的劲n加油竹，愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。
1．照样子，写词语。
郁郁葱葱n加油n加油n加油
2．在作者的笔下，竹子n加油坚韧不拔，这让你想起了《竹石》里赞颂竹子的n加油诗句:
3．第③自然段，作者采用了的修辞手法，分别n加油与、、相比较，写出了n加油竹子傲然挺立的英姿。
4．一般说来，“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门n加油博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。n加油这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的n加油别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师n加油长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”n加油概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识n加油的对象和本身明确的职责。这篇文章主要采用了n加油的修辞手法。(比喻拟人夸张排比)
5.这篇文章既写n加油了竹子的形状，也写了竹子的品格。请概括出来。
竹子的形状:n加油n加油n加油
其实,任何一门n加油学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住n加油那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语n加油文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够n加油的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学n加油生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖n加油的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内n加油容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯n加油木断的功效。竹子的品格：n加油n加油n加油
6.这篇文章抒发了作者怎样的思想感情?n加油
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和n加油“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对n加油那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“n加油教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学n加油”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代n加油即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅n加油要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、n加油太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官n加油。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助n加油教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士n加油”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都n加油具有了。n加油n加油
高年级语文试题状物文章阅读全国通用作文 文案：
这是一只可爱的小猴子。
我们一看到它，就会发现那水葡萄似的大眼睛，似乎在向我们诉说着什么。那水汪汪的眼睛，真像是用黑宝石做出来的。当它一看见自己喜欢吃的东西时，小猴就会用它的大眼睛仔细地搜索着每一个角落，好似有一个人在抢它的食物时，它就会拼命保护食物。还有可能会对抢食者说：“你敢抢俺的食物！杀无赦！”它的鼻子很扁，好像被人揍过似的。边上还有些大大的皱纹，这我不经要问了：“小猴啊小猴，皱纹都是要经过人生坎坷而得到的，你小小年纪为什么有那么多皱纹呢？难道你很有学问吗？”
小猴更可爱的地方还体现在它的毛色上。它的毛色在太阳公公的照耀下显得金黄。你瞧，它正用它那金黄的毛在向我们跳舞嘿。它那淘气劲儿搞得我们哈哈大笑。突然，那只小猴一下子愣住了，这是怎么回事呢？哦，原来这只小猴刚刚还在不管不顾地吃东西时，冷不防，被另一只小猴子抢走了。等它反应过来，那只猴子早就已经逃离了“作案现场”。那只小猴发现了之后，就哭了起来，妈妈听到了它的哭声，一下子就赶来了。它抱着孩子，似乎在说：“好孩子，别哭。”我看它那么可怜，就给了它一个苹果。那只小猴一看到，便拿过苹果开始狂吃。它的嘴巴一张一张，似乎在说“好吃！”
正在我们要走的时候，突然我看见一只猴子在猴山上“狂叫”，好像在说：“再见，老兄！希望你们下次再来。”
高年级语文试题状物文章阅读全国通用作文 文案：
每次去动物园，我都要去看看动物园里的小明星——小海狮奇奇。
小海狮奇奇穿着一件亮黑色的衬衫，一张黑黑的脸颊简直赛过了包公，前脚后脚也全是黑黑的。咦？小海狮全身都是黑色的，多单调呀！呵呵！别急，刚才它在抬脚给我们打招呼时，我清楚地看到了奇奇的脚掌下面是白色的哦！与全身的黑亮交相辉映，真是黑白分明呀！
整个小海狮看起来就像一团黑乎乎的肉球，显得也有几分笨重，刚看到它时我都有点担心它的脚掌能不能撑起那么重的身体。可是我真的想错了，海狮奇奇行动起来很灵活，动作非常干净利索。你瞧，它刚一出场就麻利地爬上了它的专用台阶，用两只前脚不停地给大家打着招呼，看来是马上要进行精彩的表演了，边上的人们立刻发出了雷鸣般的掌声。
奇奇有很多“绝技”：顶球、顶伞、直立等，但我最喜欢的还是奇奇的“水中跳”了。只见奇奇在池边的陆地上快速地做着热身与起跑，哇！那动作是那样的轻松自如，看得我眼都直了。来到池边，它猛地一跃，在空中做着各种各样翻转的姿势，“砰”的一声落入水中，顿时，水花四溅，好像那一个个水花宝宝也惊叹于奇奇的精彩表演，使劲地为它加油鼓掌呢！真的，那动作、那姿势一点儿也不比跳水运动员差呀！我惊叹的同时，也在心里默默地佩服着奇奇，怎么有这么高超的“武艺”。
可爱的小海狮奇奇，我喜欢你，更佩服你。
高年级语文试题状物文章阅读全国通用作文 文案：
今天，我家又增添了一个新成员——一只毛茸茸的小狗。
小狗全身几乎都是黑色的只有鼻子和耳朵是黄色的看上去给他增添几分伶俐，一双黑葡萄似的小眼睛在眼眶里滴溜溜的直转，好奇的环视着周围的一切，不时还叫上几声，但这声音并不让我们感到害怕到有一丝丝的可爱与乖巧。一条总也闲不住的尾巴老是晃来晃去，有节奏的摆动着十分有趣。
小狗可淘气了，家里常常被他搞得一塌糊涂。
一天下午，我把刚刷好的皮鞋拿到阳台上晒，便和妈妈上街去了，当我们回来时眼前的景象把我惊呆住了;小狗咬着皮鞋，我气急了便大喝一声。小狗先是一惊随后立刻跑道墙角，低着头拉拢下毛茸茸的耳朵还不时偷看我一眼装出一副听话的样子。
狗儿我喜欢你。
结语：《高年级语文试题状物文章阅读全国通用》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《高年级语文试题状物文章阅读全国通用》供大家参考，我们一起来看看《高年级语文试题状物文章阅读全国通用》作文应该怎么写吧！