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常见形式作文 电信诈骗的常见形式文案：
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》）
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，它是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
（1）札记
札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
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小学英语四种时态及口诀
一提到时态，就必然用到动词。首先要明确两个概念：
动词有五种形式，即：原形（形式），第三人称单数（形式），过去式（形式），现在分词（形式），过去分词（形式）。
小学阶段，句子有以下四种常见时态，即：一般现在时态；一般过去时态；一般将来时态；现在进行时态。
式，意思就是各种不同的形式，是对应着动词来说的；
时态，意思就是表达各种不同的时间的事情，是对应着句子来说的。式与时，先搞懂区别。
一、一般现在时态
一般现在时用法口诀
一般现在时，every,usually,often,sometimes.
第一、二人称和复数，动词原形不变换。
除了I,you，复数外，动词后加s(es)别忘怀。
要变一般疑问句，be动词提前很容易。
若是没有be动词，Do和Does开头要注意。
否定句，很简单，not在be动词后面站。
若是没有be动词，do,does加not要牢记。
请把这些规律记，一般现在时没问题。
一般现在时态，可能是两种意思。
第一，表示经常性的动作，
常与often,sometimes,usually,everyday,everyweek,everymonth,everyyear等表示频率的副词连用。
例如：Heoftengoesswimminginsummer.
Iusuallygotoworkbybike.
SamvisitsChinaeveryyear.
第二，表示现在的状态。
如：Mymotherisaworker.
Thereisacomputerinourclassroom.
注意问题：
be(am,is,are)动词就是独立的谓语动词，一个句子中有了be(am,is,are)就有了谓语动词了。
句子中不能同时出现两个谓语动词。
不少同学经常出这样的错误：
Theboyisofteneatshamburgers.（错）
应改为：Theboyofteneatshamburgers.
二、现在进行时态
正在进行时态口诀
现在分词用途多，进行时态不用说。
它的构成很好记，动词后缀ing。
词尾若有哑音e，去e再加没问题。
一辅重读闭音节，这个字母要双写。
还有一点要注意，改y为ie再加ing。
现在进行时态，表示现在正在发生的动作。
结构是：am\/is\/are+动词ing（现在分词）形式。
如：I’mwritingastory.
You\/They\/Wearecleaningtheclassroom.
He\/She\/Itishavingsomefood.
三、一般将来时态
一般将来时态用法
一般将来时，将要发生事。
谓语不一般，will后加动原。
要变疑问句，will置主语前。
否定句，也不难，will后把not添。
一般将来时态，表示将要发生的事情。结构是：am\/is\/aregoingto+动词原形；或者是will+动词原形。
will通用于各种人称之后，不受人称和单\/复数变化的影响。
如：I\/We\/You\/You\/He\/She\/It\/Theywillhaveawalkaftersupper.
Iam\/Weare\/Theyare\/Youare\/He\/She\/Itisgoingtohaveawalkaftersupper.
四、一般过去时态
一般过去式之歌
过去式构成有方法，一般词尾加ed。
如果词尾有个e，直接加d就可以。
辅音字母y在尾，变y为i加ed。
“一辅重闭”作尾巴，双写之后ed加。
标准过去式加ed，少量不规则分别记。
am和is对was，are要变were没问题。
have和has用had，do和does变did。
小学英语动词过去式顺口溜
过去式很简单，只要你能这样记。
前提必须是动词，不规则变化先记牢。
再记规则两三条，结尾有e只加变成lived.
y结尾也不难，辅音字母嫌他烦，把y换成i才愿加变成carried。
目前双写只有俩，hop过去hopped,stop要变stopped。
其他动词很随和，带上ed就能一起回过去。
动词过去式不规则词(目前学过的)：
am—wasis—wasare—were
do—diddoes—didhave—hadhas—had
go—wentbuy—boughtfall—fell
一般过去时态，也有两种意思。
第一，表示过去发生的动作，经常与明确的表示过去的时间连用，
如：lastweek,yesterday,thedaybeforeyesterday,
lastnight,lastyear,lastweekend等。
如：Thefamilyhadapicnicintheparklastweekend.
第二，表示过去的状态。
如：Therewasasmallpondintheschoolbefore.
Marywasateachertwoyearsago.
注意问题：
be(was,were)是独立的谓语动词，它不能与行为动词的过去式同时使用。
同学们经常出这样的错误：
Itwasrainedyesterday.（错）
应改为；Itrainedyesterday.
Theduckswereateourpicnic.（错）
应改为：Theducksateourpicnic.
过去式动词不存在第三人称单数的问题。
也就是说，一般过去时态的句子中，无论主语是什么人称，单数还是复数，过去式动词都不能加s\/es.
可见：动词原形使用于一般现在时态的第一人称单、复数之后；第二人称但、复数之后；
第三人称复数之后；还使用于一般将来时态。
动词过去式使用于一般过去时态各种人称之后。
动词第三人称单数使用于一般现在时态的第三人称单数之后。
现在分词使用于现在进行时态中。
do\/does\/did这三个助动词也是经常用错的单词。
他们都是助动词，意思就是说他们是帮助行为动词的单词。
do\/does用于一般现在时态，
did用于一般过去时态。问句（一般疑问句\/特殊疑问句\/选择疑问句等）和否定句中使用它们。
do\/does\/did总是与动词的原形连用。句子的时态通过主动词体现出来。
如：Doyouoftengoswimming?No,Idon’toftengoswimming.
Doeshelikeapples?No,hedoesn’tlikeapples.
DidtheygotothesupermarketlastSunday?No,theydidn’t.
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小学生作文常用的20种开头技巧
一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自〈〈懒的报应〉〉)
二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)
三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)
四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉
五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自〈〈假文盲〉〉)
六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自己的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自己的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。(选自〈〈第一次登报〉〉)
七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自〈〈老师颂〉〉)
八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天!(选自〈〈走出家门〉〉)
九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自〈〈两种爱〉〉)
十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐??(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。(文题是《我要克隆几个自己》)
十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)
十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。(选自《我眼中的妈妈》)
十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)
十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们??(选自《幽幽小巷情》)
常见形式作文 电信诈骗的常见形式文案：
世界上有着林林总总的植物，所有植物都有叶子。今天，我想描述一种植物的叶子，那就是——竹叶。
常见的叶子形状分为很多种，有长椭圆形、卵形、倒卵形、心形、披针形、针形、线形等等形状。不同的叶子有不同的不同的形状，竹叶的形状是线形的。一些植物的叶子的形状会随着时间而产生变化，我们的国花——大红花就是如此。一些大红花叶在较成熟后会渐渐从倒卵形变成心形。
叶子也有各种各样的边缘，常见的边缘一共分为六种，那就是全缘、锯齿、浅裂、毛缘、齿牙缘与羽状裂。竹叶使全缘的。大部分的叶子都有着香草味，些许的植物会发出一些异味来保护自己。
此外，所有的叶子都有纹路。纹路分为网状脉和平行脉。竹叶是属于平行脉的。
观察分为几种，主要分为视觉、触觉和嗅觉。我们必须细心的观察来认识叶子。我的描述就到此为止。
六年级:叫我婧吧！
结语：《常见形式》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《常见形式》供大家参考，我们一起来看看《常见形式》作文应该怎么写吧！