下面是文案网小编分享的说“萌”(4)作文 我说萌萌哒的是谁呀文案，以供大家学习参考。
说“萌”(4)作文 我说萌萌哒的是谁呀文案：
几年前，“萌”是个只有日本动漫迷才会了解的词汇，而如今却成为了我们的日常用语。从娱乐明星，到政府微博，再到电影电视剧，“卖萌”行为无处不在。近来“萌文化”已从青少年群体走向公众视线，从虚拟世界扩展到了日常生活，日益成为了传播广泛的大众文化。
到底“虾米”是“萌”呢？是这样滴，“萌”最早来源于日本，本意是表示某样东西可爱，而我国的“萌文化”意义则复杂很多，目前来说分为三个层面：一是指物质层面，即萌商品；二是指行为层面，即各种萌行为，里面就涉及各种卖萌自拍照，扮二行为等；三是指精神层面，包括大众心理、审美取向等。
近几年随着“萌女郎”“萌商品”“萌经济”的快速发展，“萌文化”以星星之火可以燎原之势，用极快的速度走向了公众视野。如果说耍帅装酷在前几年还是主流，现如今则显然进入了“卖萌”的时代。
日本动漫在中国青少年群体中广泛传播，所以来源于日本动漫的“萌”文化首先是在以80、90后为主导的青少年群体中流行起来。
以动漫、网络游戏等为主要娱乐内容的青少年群体，吸引他们的是视觉性的拟像符号。“萌文化”代表的是一种轻松愉快的文化。如“不要酱紫啦”“妈妈说不要和你玩”等卖萌话语，“嘟嘴卖萌自拍照”等行为。卖萌俨然成为青少年群体中新的社交方式，不卖萌俨然就是out了。
可以说在传播一开始，“卖萌”是青少年对主流文化的一种颠覆。但随着其在青少年群体中的广泛传播也折射80、90后的一些心理特征，如不愿意长大，内心孤独，追求时尚新奇等。
当代社会的节奏越来越快，每一个人的生存压力也越来越大，太多的责任和压力让我们无从逃避。而“卖萌”则给了我们一个宣泄口，通过“卖萌”去逃避现实，让自己喘口气。“卖萌”行为很多情况下类似于一个孩童行为，通过卖萌可以让我们的天性得以释放，并且“萌”实质是一种态度，代表的是一种年轻的心态，这或许是“萌文化”的“生命力”之所在。
“萌文化”目前已被主流文化所认可接受，并且在很多的主流媒体里都有“萌文化”的身影。“萌文化”也已经从曾经的风格化走向了大众化。
So，亲们，让我们展现我们的“生命力”吧，让我们跟上时代的脚步吧，让我们在“卖萌”的时代里一起——萌萌的！
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结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《说“萌”(4)》作文的经历，对《说“萌”(4)》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《说“萌”(4)》作文呢?下面是小编收集整理的《说“萌”(4)》，希望对大家写《说“萌”(4)》有所帮助