下面是文案网小编分享的失学作文 文案，以供大家学习参考。
失学作文 文案：
青春在我们还未完全清醒时，就早在生命的点名簿上签到。这也许会让自己感到幸运，感谢幸福的女神为你降临，你甚至会为此而丧失了纯洁的天真，长辞那以往的无邪。然而当你仍在沉醉青春这一中美酒，却发现杯中已不存第二口之物。此时你或许会埋怨美酒太少，但或许也在自责自己的第一口太过贪图……
曾有人说“青春的付出与收入是不等的，她永远都是人生商场上的赢家”。我信奉这句话。青春在未破晓前的黎明为你带来太多的礼物。但你沉迷拆开礼物盒，迫不及待地想玩弄里面的礼品。于是顾不得整理残余的废物，使其积多以至堵塞了你的房门。可此时你忽然发现礼品中暗藏着一把锋利无比的弯刀，你被割破皮流血了，却发现里面竟无一条绷带来包住流血的伤口。你想到房外去求助，可你，你出得去吗？你只能一滴一滴数着流下的血滴。也许地你此时会憎恨青春的阴险，但也许会在墙角数落自己的不小心……
青春是一个百花争艳的花园。其里，开得最艳美的是玫瑰。你庆幸自己花园里的全是玫瑰，并且一朵比一朵美丽。你冒着被刺伤的危险，大肆地去采掠。但当你再次走出花园时，却发现脸上，手上，脚上到处迸出比玫瑰更红艳的血珠。甚至还发现有刺还扎在肉里，直至心里。此时你可能在说以后再也不碰玫瑰，但也有可能在告诫自己下次要做好一切心理准备……
……
青春永远都是如此让人去猜不透，摸不着，出乎天人的意料之外，让人防不胜防。但难道我们就臣服于青春的膝下。在青春面前只有埋怨，只有自责吗？答案是唯一的——不！
青春总是在你不经意下伤害你。你的脆弱只是加强她的攻击力。你不必去畏惧那所谓的伤痛。因为有了青春的伤痛，我们才会更强壮，更懂事，
不必去惋惜曾有过的愁苦伤忧，也不必与征服青春的愿望告别。我们要做的只有在青春的面前继续前进！
失学作文 文案：
厌学的心理
一、主观原因
1、由于自身比较懒惰，怕苦怕累，就会觉得学习是一件很苦很
累并且很乏味的事情：有些同学对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，总想找机会逃避学习。
2、由于学习方法不当，导致基础知识差，学习跟不上：他(她)们上课时听得一知半解，课后对老师布置的作业无从下手，长期如此，他(她)们就会对学习失去兴趣，因而产生厌学情绪。
3、失去信心：有些同学在学习上已经付出了较大努力，可每次考试成绩还是不理想。此时这些同学就会认为自己不是学习的料，甚至开始厌倦学习。
4、没有目标：不少同学都不知道自己将来到底想干什么，他(她)们的人生还没有明确的目标，因此他(她)们一旦在学习上遇到困难，就往往会选择放弃，平时对学习也提不起兴趣来。
二、外在因素
1、外界诱惑：主要是受校外玩乐场所的影响，如电子游戏机室、网吧等。
2、父母强制：逼迫子女学习，或过分地宠爱子女，都有可能影响学生们对待学习的态度。
3、学业繁重：题海战术的畅行，加上参加不少的补习班，学生每天都沉浸在无休止的学习中，而没有适当的时间放松，使得很多同学产生逆反心理和厌倦心理。
怎么样缓解学生的厌学心理：
一、改善环境，愉悦心情
首先就必须要改善自己所处的环境，同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，消除自己因学习成绩不好而产生的不好感觉。
二、改变观念，接受自我
厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己优点和好的方面，并适当地给自己一些肯定，认识到自己是能够学习好的。
三、培养兴趣，树立信心
兴趣是最好的老师，同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。
四、严格要求，增强自控能力
当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，同学们应该强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。
五、加强对基础知识的学习
学习中最重要的一点，是要学会调整自己的学习方法，要认清所有的题目的变化都是源于基础知识，把学习重点转移到对基础知识的学习上来。
六、建立融洽和谐的师生关系
因师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，这些同学平时应多与老师沟通、请教，尽量与老师建立一个平等、融洽的关系。
七、要有适当的学习目标
厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。
八、进行正确的归因
合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。
失学作文 文案：
学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心，厌倦学习的一种心理反映，它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学的原因很多，如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等等。解决学生的厌学问题需要多管齐下，综合治理。而在教学中，积极创造条件，保护学生自尊心、增强其自信心、满足其好胜心则显得尤为重要。
一、“举手”暗示：保护学生自尊心处于成长期的少年儿童的自尊心是敏感而脆弱的。厌学的学生在学习上遭到失败时，其自尊心会受到损伤，更需要得到尊重、理解、关心和帮助。因此，在教学中，对他们要多倾注人文关怀，努力保护其自尊心。有位老师在课堂上提问，突然发现班里有个学习最差的学生也举起手来。然而，当老师让他回答时，他却不会。课后，老师问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，别人都会，我不举手别人会笑话我。”他的回答使这位老师很有感触：其实每个学生都有自己强烈的自尊，而且这种自尊容不得丝毫忽视与亵渎。于是，他私下里告诉该生，再提问，如果会答就举左手，不会就举右手。以后，每看到这个学生举左手，老师都努力给他机会让他答对，举右手时从不叫他。一段时间后，这个平素在班里学习最差的学生变开朗了，学习成绩也有了明显提高。于是，这位老师悄悄告诉班里几个学习不好并有厌学表现的学生：老师提问会答就举左手，不会时请举右手。后来，他发现这些学生都变了，学习积极性明显增强。
二、“掌声”鼓励：增强学生自信心厌学的学生在学习上因失败的体验较多而缺乏自信。因此，在教学中，要尽可能多地使他们获得成功的体验，使他们感到自己的努力是有效的，并不断给予他们成功的反馈，从而增强他们学习的自信心，激发他们不断取得成功的欲望。有位教师教学《新型玻璃》一课，有一女生在读“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了”一句时，连续七次读得不正确。该生很着急，失去了信心，想坐下。这时，老师走过去抚摸着她的肩说：“你深呼一口气，放松放松，然后一字一字地在心里把这句话默读一遍，第八次准能把漏掉的字读出来。”果然，这次她读得又正确又流利。这位老师和其他同学一起为她鼓掌，使她激动得热泪盈眶。
三、“借分”升级：满足学生好胜心教学实践表明，厌学的不一定都是学习成绩差的学习，而有些基础好、成绩拔尖的学生也程度不同地存在厌学倾向。教学时，根据少年儿童争强好胜的心理特点，可不失时机地激发其好胜心，引发其求知欲望和学习动机。一次数学考试，有个成绩一向不错的学生，由于粗心只得了81分，距优秀等级还差4分。她不敢把试卷拿回家，怕父母责怪。于是就找老师求情，看能不能少扣几分。老师告诉她，少扣不行，但可以借给你4分。这个学生捧着改过的试卷高兴地回家了。以后她学习更认真、劲头更足，并改掉了粗心的毛病。在下次考试中取得了95分的好成绩，并主动找老师还了4分。这位老师借分给学生，满足了学生的好胜心，也将理解、鼓励、信任和期望传给了学生，从而触发了学生学习的内驱力，为学生实现既定目标提供动力，变学生“要我学”为“我要学”。
失学作文 文案：
结语：《失学》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《失学》供大家参考，我们一起来看看《失学》作文应该怎么写吧！