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照相机成像原理和构造作文 照相机成像原理和构造的区别文案：
光博会后看到照相机后的观后感，了解照相机原理及构造，以下资料来自专业人士介绍以及所学工程光学教材知识。
照相机的镜头是一个凸透镜，来自物体的光经过凸透镜后，在胶卷上形成一个缩小、倒立的实像。
胶卷上涂着一层感光物质，它能把这个像记录下来，经过显影、定影后成为底片，用底片洗印就得到相片。
照相时，物体离照相机镜头比较远，像是倒立、缩小的。
照相机是用于摄影的光学器械。被摄景物反射出的光线通过照相镜头(摄景物镜)和控制曝光量的快门聚焦后，被摄景物在暗箱内的感光材料上形成潜像，经冲洗处理(即显影、定影)构成永久性的影像,这种技术称为摄影术。
最早的照相机结构十分简单，仅包括暗箱、镜头和感光材料。现代照相机比较复杂，具有镜头、光圈、快门、测距、取景、测光、输片、计数、自拍等系统，是一种结合光学、精密机械、电子技术和化学等技术的复杂产品。1550年，意大利的卡尔达诺将双凸透镜置于原来的针孔位置上，映像的效果比暗箱更为明亮清晰；1558年，意大利的巴尔巴罗又在卡尔达诺的装置上加上光圈，使成像清晰度大为提高；1665年，德国僧侣约翰章设计制作了一种小型的可携带的单镜头反光映像暗箱，因为当时没有感光材料，这种暗箱只能用于绘画。
1822年，法国的涅普斯在感光材料上制出了世界上第一张照片，但成像不太清晰，而且需要八个小时的曝光。1826年，他又在涂有感光性沥青的锡基底版上，通过暗箱拍摄了一张照片。
1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机，它是由两个木箱组成，把一个木箱插入另一个木箱中进行调焦，用镜头盖作为快门，来控制长达三十分钟的曝光时间，能拍摄出清晰的图像。
1860年，英国的萨顿设计出带有可转动的反光镜取景器的原始的单镜头反光照相机；1862年，法国的德特里把两只照相机叠在一起，一只取景，一只照相，构成了双镜头照相机的原始形式；1880年，英国的贝克制成了双镜头的反光照相机。
随着感光材料的发展，1871年，出现了用溴化银感光材料涂制的干版，1884年，又出现了用硝酸纤维(赛璐珞)做基片的胶卷。
随着放大技术和微粒胶卷的出现，镜头的质量也相应地提高了。1902年，德国的鲁道夫利用赛得尔于1855年建立的三级像差理论，和1881年阿贝研究成功的高折射率低色散光学玻璃，制成了著名的“天塞”镜头，由于各种像差的降低，使得成像质量大为提高。在此基础上，1913年德国的巴纳克设计制作了使用底片上打有小孔的、35毫米胶卷的小型莱卡照相机。
不过这一时期的35毫米照相机均采用不带测距器的透视式取景器。1930年制成彩色胶卷；1931年，德国的康泰克斯照相机已装有运用三角测距原理的双像重合测距器，提高了调焦准确度，并首先采用了铝合金压铸的机身帘快门。
1935年，德国出现了埃克萨克图单镜头反光照相机，使调焦和更换镜头更加方便。为了使照相机曝光准确，1938年柯达照相机开始装用硒光电池曝光表。1947年，德国开始生产康泰克斯S型屋脊五棱镜单镜头反光照相机，使取景器的像左右不再颠倒，并将俯视改为平视调焦和取景，使摄影更为方便。
1956年，联邦德国首先制成自动控制曝光量的电眼照相机；1960年以后,照相机开始采用了电子技术，出现了多种自动曝光形式和电子程序快门；1975年以后，照相机的操作开始实现自动化。
任何一种分类方法都不能包括所有的照相机，对某一照相机又可分为若干类别，例如135照相机按其取景、快门、测光、输片、曝光、闪光灯、调焦、自拍等方式的不同，就构成一个复杂的型谱。
照相机利用光的直线传播性质和光的折射与反射规律，以光子为载体，把某一瞬间的被摄景物的光信息量，以能量方式经照相镜头传递给感光材料，最终成为可视的影像。
照相机的光学成像系统是按照几何光学原理设计的，并通过镜头，把景物影像通过光线的直线传播、折射或反射准确地聚焦在像平面上。
摄影时，必须控制合适的曝光量，也就是控制到达感光材料上的合适的光子量。因为银盐感光材料接收光子量的多少有一限定范围，光子量过少形不成潜影核，光子量过多形成过曝，图像又不能分辨。照相机是用光圈改变镜头通光口径大小，来控制单位时间到达感光材料的光子量，同时用改变快门的开闭时间来制曝光时间的长短。
从完成摄影的功能来说，照相机大致要具备成像、曝光和辅助三大结构系统。成像系统包括成像镜头、测距调焦、取景系统、附加透镜、滤光镜、效果镜等；曝光系统包括快门机构、光圈机构、测光系统、闪光系统、自拍机构等；辅助系统包括卷片机构、计数机构、倒片机构等。
镜头是用以成像的光学系统，由一系列光学镜片和镜筒所组成，每个镜头都有焦距和相对口径两个特征数据；取景器是用来选取景物和构图的装置，通过取景器看到的景物，凡能落在画面框内的部分，均能拍摄在胶片上；测距器可以测量出景物的距离，它常与取景器组合在一起，通过连动机构可将测距和镜头调焦联系起来，在测距的同时完成调焦。
光学透视或单镜头反光式取景测距器都须手动操作，并用肉眼判断。此外还有光电测距、声纳测距、红外线测距等方法，可免除手动操作，又能避免肉眼判断带来的误差，以实现自动测距。
快门是控制曝光量的主要部件，最常见的快门有镜头快门和焦平面快门两类。镜头快门是由一组很薄的金属叶片组成，在主弹簧的作用下，连杆和拨圈的动作使叶片迅速地开启和关闭；焦平面快门是由两组部分重叠的帘幕(前帘和后帘)构成，装在焦平面前方附近。两帘幕按先后次序启动，以便形成一个缝隙。缝隙在胶片前方扫过，以实现曝光。
光圈是限制光束通过的机构，装在镜头中间或后方。光圈能改变能光口径，并与快门一起控制曝量。常见的光圈有连续可变式和非连续可变式两种。
光圈是限制光束通过的机构，表达光圈大小我们是用F值。光圈F值=镜头的焦距\/镜头口径的直径，从以上的公式可知要达到相同的光圈F值，长焦距镜头的口径要比短焦距镜头的口径大。完整的光圈值系列如下：F1，F1.4，F2，F2.8，F4，F5.6，F8，F11，F16，F22，F32，F44，F64。
这里值得一题的是光圈F值愈小，在同一单位时间内的进光量便愈多，而且上一级的进光量刚是下一级的一倍，例如光圈从F8调整到F5.6，进光量便多一倍，我们也说光圈开大了一级。简而言之，光圈值越大光圈越小，光圈值越小，光圈越大。记住光圈值中的数字是在分母上的，比如F8其实是F\/8，分母越大数值越小。
光圈的作用有三点：
1、控制进光量：由于光圈控制镜头进光量的作用，在暗弱的光线下拍摄，需要使用大光圈镜头，一获得更多的光量；而在明亮的场合，则使用小光圈不至于曝光过度。
2、控制景深：光圈的作用除了控制进光量外，另外一个很重要的作用是控制拍摄画面的景深。
3、控制像质：由于光学原理和制造成本的限制，摄影镜头在全开光圈时的像质并不是最佳的，通常在收缩光圈后，像质有明显的改善。
这里需要注意的是：光圈系数越小，在同一时间内的进光量则越多，且后一个数值的进光量是前面一个的一半，而前一个数值的进光量则是后面一个的两倍，比如f\/5.6的进光量是f\/4的一半，但同时却是f\/8的两倍。对于消费型数码相机而言，光圈系数常常介于f\/2.8~f\/16之间.
快门
光圈的作用有三点：
1、控制进光量：由于光圈控制镜头进光量的作用，在暗弱的光线下拍摄，需要使用大光圈镜头，一获得更多的光量；而在明亮的场合，则使用小光圈不至于曝光过度。
2、控制景深：光圈的作用除了控制进光量外，另外一个很重要的作用是控制拍摄画面的景深。
3、控制像质：由于光学原理和制造成本的限制，摄影镜头在全开光圈时的像质并不是最佳的，通常在收缩光圈后，像质有明显的改善。
这里需要注意的是：光圈系数越小，在同一时间内的进光量则越多，且后一个数值的进光量是前面一个的一半，而前一个数值的进光量则是后面一个的两倍，比如f\/5.6的进光量是f\/4的一半，但同时却是f\/8的两倍。对于消费型数码相机而言，光圈系数常常介于f\/2.8~f\/16之间.快门的速度，由金属叶片的开放时间来决定。快门速度每向上或向下跳一格，暴光量加倍或减半。快门英文名称为Shutter，所以在我们单反相机模式旋钮上S表示快门优先。快门是相机上控制感光片有效曝光时间的一种装置。
快门的工作原理是这样的，为了保护相机内的感光器件，不至于曝光，快门总是关闭的；拍摄时,调整好快门速度后，只要按住照相机的快门释放钮(也就是拍照的按钮),在快门开启与闭合的间隙间,让通过摄影镜头的光线,使照相机内的感光片获得正确的曝光，光穿过快门进入感光器件，写入记忆卡。
快门通常必须具备以下几个方面的作用：
一是必须具备有能够准确调控曝光时间的作用，这一点是照相机快门的最基本的作用；
二是必须具备有足够高的快门速度，以利于拍摄高速动动全或有效控制景深；
三是必须具有长时间曝光的作用，即应设有“T”门或\"B\"门；
四是具有闪光同步拍摄的功能；
五是具有自拍的功能，以便于自拍或在无快门线的情况下进行长时间曝光时，使快门开启。
快门速度快门速度是数码相机快门的重要考察参数，各个不同型号的数码相机的快门速度是完全不一样的，因此在使用某个型号的数码相机来拍摄景物时，一定要先了解其快门的速度，因为按快门时只有考虑了快门的启动时间，并且掌握好快门的释放时机，才能捕捉到生动的画面。
通常普通数码相机的快门大多在1\/1000秒之内，基本上可以应付大多数的日常拍摄。快门不单要看“快”还要看“慢”，就是快门的延迟，比如有的数码相机最长具有16秒的快门，用来拍夜景足够了，主流的数码相机除了具有自动拍摄模式外，还必须具有光圈优先模式、快门优先模式。光圈优先模式就是由用户决定光圈的大小，然后相机根据环境光线和曝光设置等情况计算出光进入的多少，这种模式比较适合照静止物体。而快门优先模式，就是由用户决定快门的速度，然后数码相机根据环境计算出合适的光圈大小来。所以，快门优先模式就比较适合拍摄移动的物体，特别是数码相机对震动是很敏感的，在曝光过程中即使轻微地晃动相机都会产生模糊的照片，在实用长焦距时这种情况更明显。在选购数码相机时，你最好选购具有这几种模式的机型以保证拍摄的效果。
光电信息工程专业在我国的社会地位不言而喻，虽然我国光电信息工程专业具有乐观的发展现状，但是我国光电信息工程专业依然存在着许多的问题。这些问题若得不到合理的解决，那么这些问题最终将会成为我国光电信息技术产业发展的强大阻力。与光电信息工程专业相关的行业的发展现状是极其乐观的，光电信息技术逐渐走进了人们的生活，同时也在社会的各个方面发挥着重要的作用。光电信息技术在我国具有广阔的发展方向，这些发展方向都需要我国先进的光电信息技术，所以，我国必须加强光电信息技术的发展，逐渐缩短与发达国家的差距，达到世界先进一流的光电信息技术水平。随着21世纪信息技术的发展，光子学及其技术已经成为影响整个科学技术领域和所有生产制造业的关键技术之一。光电信息技术将会成为未来信息技术产业的核心，是未来信息技术产业的顶梁柱。光电信息技术将成为未来全国乃至全世界科学技术的发展重点，而且其具备市场可观、发展潜力巨大的特点。所以，光电信息技术产业将会成为未来我国信息技术产业的核心发展内容，将会引领时代潮流，在我国得到充分地发展。而且我们现在就在武汉，靠近东湖新区，东湖高新区被国务院批准为继北京中关村之后第二个国家自主创新示范区，东湖高新区的发展上升为国家战略。经过二十多年的发展，东湖高新区成长起光谷生物城、未来科技城、光谷软件园等一批知名高新技术园区，聚集了20000多家企业，其中世界500强企业40多家，上市公司30家，主要经济指标保持了29%以上增幅，成为全国创新活力最强，经济增长最快的区域之一。为加快实现“聚全球资源，做世界光谷”的目标，为建设国家自主创新示范区提供坚实的人才保障。并且光博会有好多企业正好来自于东湖新区，这对我们来说是一个天大的机会与优势。
因此，经过光博会的所见所闻，我深深为光电所震撼，通过对照相机的研究及解析了解及向专业人士询问后，我对它有了更加深入科学的认识，同时也为照相机的原理及其成像过程所吸引，我以后会更加好好学习光学，学好这么神奇的学科!
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照相机成像原理和构造作文 照相机成像原理和构造的区别文案：
第5节显微镜和望远镜
一、课前预习通
（一）知识清单梳理
知识点知识解读显微镜由目镜、物镜、反光镜、载物台等组成。被观察物体经过物镜后成一个倒立、放大的实像，这个像落在目镜的焦点以内，又经过目镜成正立、放大的虚像。望远镜由目镜和物镜组成。从远处射到物镜的光线近似平行光线，经物镜折射后，在焦点外侧很近的地方成倒立缩小的实像，此像在目镜的焦点以内，再经目镜成正立、放大的虚像。被观察的物体的两端到人眼光心所夹的角叫视角。探索宇宙1609年，伽利略用自制望远镜观察天体。1864年，预测天王星外还存在一颗恒星。不久用望远镜发现了海王星。1990年，科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空。
（二）基础知识达标
一、显微镜
自学教材P103页“显微镜”，回答下列问题：
1.显微镜镜筒的两端各有一组，每组透镜的作用都相当于一个，靠近眼睛的凸透镜叫，靠近被观察物体的凸透镜叫。
2.被观察物体通过物镜成倒立的实像，与成像道理相同；目镜的作用是将通过物镜成的像进行二次放大，立放大的虚像，与成像道理相同。
二、望远镜
自学教材P103页“望远镜”，回答下列问题：
3.望远镜主要是由镜和镜组成。
4.物镜的作用是使远处的物体在附近成实像，目镜的作用相当于一个，把这个像放大。
5.被观察的物体的两端到人眼光心所夹的角叫。
三、探索宇宙
自学教材P104页“探索宇宙”，回答下列问题：
6.第一个把望远镜指向天空的物理学家是意大利的。
二、课堂探究通
（一）重难点探究
探究一显微镜
用显微镜观察物体时，要将被观察的物体放在载物台上，被观察物体分别通过目镜和目镜后就得到了放大的像。你能说出显微镜的成像原理吗？
实验结论：被观察物体经过物镜后成一个倒立、放大的实像，这个像落在目镜的焦点以内，又经过目镜成正立、放大的虚像。
显微镜的作用是把微小物体放大。光学显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜放大的倍数。显微镜观察到的像与物体相比：倒立、放大的虚像，像与物体左右、上下颠倒。因此，为了使被观察物体的像在视野中央，移动物体时，像移动的方向与物体移动的方向相反。为了使显微镜观察到物体的像的视野更亮，载物台的下方装有反光镜，它的一面是平面镜，一面是凹面镜，凹面镜对光线有会聚作用。
1.显微镜
（1）结构：目镜、物镜、反光镜、载物。
（2）原理：被观察物体经过物镜后成一个倒立、放大的实像，这个像落在目镜的焦点以内，又经过目镜成正立、放大的虚像。
例1生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大,它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜,则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）
A.物镜成倒立、放大的实像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜和目镜都成虚像
D.目镜成倒立、放大的虚像
答案：A
解析：显微镜的两个透镜都是凸透镜,靠近被观察物体的透镜叫物镜，相当于一个投影仪,成一个倒立、放大的实像，选项A正确,C错误,靠近眼睛的凸透镜叫目镜，相当于一个放大镜,成正立、放大的虚像。选项B、D错。故选A。
点拨：被观察物体通过物镜成放大的实像，这个像通过目镜又成放大的虚像。
变式训练：
1.下列关于显微镜的说法正确的是（）
A.电子显微镜要比光学显微镜的放大倍数低
B.当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面镜
C.显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之和
D.显微镜的物镜和目镜都成放大的虚像
探究二望远镜
如图所示是望远镜的结构示意图。用望眼镜观察远方物体时，物体会经过物镜和目镜分别成像，你能说出显微镜的成像原理吗？
实验结论：从远处射到物镜的光线近似平行光线，经物镜折射后，在焦点外侧很近的地方成倒立缩小的实像，此像在目镜的焦点以内，再经目镜成正立、放大的虚像。
物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用是把这个像放大。望远镜的作用是把远物体拉近。望远镜经物镜和目镜的作用，将远处物体拉近了，增大了人眼的视角，人眼就能看到远处物体倒立的像了。
一个物体能不能被看清，跟物体在视网膜上的像的大小有关：视网膜上的像越大，受到刺激的感光细胞越多，眼对物体细微部分看得更清楚。视网膜上像的大小决定于物体对眼的光心所张的角，被观察的物体的两端到人眼光心所夹的角叫视角。同样大小的物体离人越近，视角越大，人感觉就越大。人眼看起来，感觉物体大，是其视角大，实际上该物体不一定大。
2.望远镜
（1）结构：物镜、目镜。
（2）原理：从远处射到物镜的光线近似平行光线，经物镜折射后，在焦点外侧很近的地方成倒立缩小的实像，此像在目镜的焦点以内，再经目镜成正立、放大的虚像。
（3）视角：被观察的物体的两端到人眼光心所夹的角叫视角。
例2关于望远镜的下列说法中正确的是（）
A.物镜、目镜都相当于一个放大镜
B.一定是由两组凸透镜组成的
C.从目镜看到的像是放大的虚像
D.望远镜的物镜和目镜成的像都是实像
答案：C
解析：望远镜中的物镜相当于照相机，成倒立、缩小的实像；目镜相当于放大镜，成正立、放大的虚像；有的望远镜是由两组凸透镜组成的,有些不是,较复杂。
点拨：物镜成倒立的实像，目镜成正立的虚像。
变式训练：
2.如图所示是简易天文望远镜的内部结构,远处的物体经过物镜成一个的_____实像,落在目镜______的位置；这个实像经过目镜成一个正立、_____像，如果你想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合适的________（选填“近视”或“远视”）镜片来代替。
3.下列关于视角的说法中，正确的是（）
A.视角越大，我们看到的物体越清晰
B.视角越小，我们看到的物体越清晰
C.视角过大或过小，我们都无法看清物体
D.视角的大小与我们能否看清物体无关
（二）当堂达标训练
1.显微镜的反光镜用的是()
A．凹透镜B．平面镜C．凸透镜D．凹面镜
2.关于望远镜的说法正确的是：()
A．所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的
B．望远镜都是由一个凸透镜和一个凹透镜构成的
C．除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜
D．只有用透镜才能做望远镜
3.关于显微镜下列说法正确的是：()
A．物镜有发散作用，目镜有会聚作用
B．物镜有会聚作用，目镜有发散作用
C．物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像
D．物镜得不到像，目镜得到物体放大的像
4.观察细胞等微小物体要用__________，观察远处的物体和天体的运动要用________。
5.显微镜和望远镜在构造上的共同特征是它们大都是由______组_________组成，并且大都相当于一个_________镜。
6.为了得到更加清晰的天体照片，可把天文望远镜安置在________外，以避免_______的干扰。
三、课后能力通
能力拓展提升
（一）综合提升
1.关于显微镜下列说法正确的是（）
A.目镜和物镜位置可以交换
B.目镜的焦距比物镜的焦距大
C.物镜的焦距比目镜的焦距大
D.目镜和物镜的焦距一样大
2.我国在兴隆观测站安装的反射式望远镜，是远东最大的天文望远镜，它能看到的最弱的光的亮度相当于200km远处一根点燃的火柴，这种望远镜的物镜是（）
A.凸透镜B.凹透镜
C.凸面镜D.凹面镜
3.下列光学器材不是应用凸透镜成像的是()
照相机望远镜自行车尾灯放大镜
ABCD
4.如图所示，有一种望远镜由两组凸透镜组成.靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成缩小的实像，它相当于一架（）
A.幻灯机B.投影仪
C.放大镜D.照相机
5.如图描述了眼球在以一定视角观察某一物体时的情况.从图中可以看出,物体在视网膜上所成像的大小是由视角决定的.如果视角大,物体在视网膜上所成的像大,眼睛所看到的物体就大.下面四种情况,眼睛感到最长的物体是（）
A.站在20m远的1.6m高的人
B.18m远的一棵1.7m高的小树
C.20m远的1.7m高的栏杆
D.40m远的1.8m的竹竿
三、课后能力通
能力拓展提升
（二）横向拓展
某同学用显微镜观察水中微小生物，图甲中箭头表示显微镜视野中微生物游走方向，为了不使该微生物从视野中消失，则载玻片移动的方向是图乙中的_____方向。
（三）纵向提升
1.人眼能不能看清楚一个物体,物体对我们眼睛所成视角的大小十分重要.望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体______，但由于它离我们眼睛很_____，再加上_____的放大作用,视角就可以变得很________了。
2.如图是反射式望远镜的原理图,请你根据图中提示,简述它的原理。
挑战自我潜能：
1.由两个凸透镜组成的天文望远镜,其物镜到目镜间的距离是（）
A.物镜与目镜的焦距之和
B.物镜的焦距与目镜的焦距之差
C.任意距离都可以
D.以上都有可能
2.小明通过平面镜成像发现，物体在平面镜中成正立、等大的虚像，但是当他远离平面镜的过程中，发现自己在平面镜中的像在逐渐变小，两者是否相矛盾，请你帮助他解释一下.
单元综合复习
1.单元知识归纳
2.核心考点剖析
考点一、透镜对光线的作用
考点透析：凸透镜对光线起会聚作用，凹透镜对光线起发散作用。会聚和发散都是相对于原光线来说的。常见的考查题型是作图题。
例1如图所示，画出光线ab和Oc通过透镜前后的完整光路。
解析：由图可知，入射光线平行于主光轴，则其折射光线的反向延长线过焦点；过光心的光线经凹透镜后传播方向不改变
答案：如图所示：
点拨：平行光线射向凹透镜后，折射光线会变的发散，发散的折射光线的反向延长线恰好经过主轴上的一个点，这一个点就是凹透镜虚焦点。
考点二透镜在生活中的应用
考点透析：透镜在生活中的应用的十分广泛，生活中随处都能够见到的它们的影子，是本章的考查重点，能够正确的理解记忆凸透镜成像的规律是关键。
例2透镜在我们的生活、学习中应用广泛。下列说法正确的是（）
A.近视眼镜利用了凹透镜对光的发散作用
B.照相时，被照者应站在镜头二倍焦距以内
C.投影仪能使物体在屏幕上成正立、放大的虚像
D.借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距
解析：本题考查了透镜的应用。近视眼是晶状体对光的折射能力变强，不能成像到视网膜上，纠正时需要用凹透镜对光发散一些，所以近视镜是凹透镜；照相时，被照者应站在镜头的二
倍焦距以外，可以成一个倒立、缩小的实像；投影仪能够使物体在屏幕上成倒立、放大的实像；借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应该小于一倍焦距。
答案：A
点拨：牢记凸透镜成像特点是解题的关键。我们既要根据凸透镜的成像条件准确联想成像特点，又要根据成像特点联想成像条件。
考点三凸透镜成像规律
考点透析：凸透镜成像规律是本章的核心内容，是各类考查的重点，常见的考查题型有填空题、选择题和实验探究题。熟练应用凸透镜成像规律是解题的关键，特别要注意调整实像和虚像的大小具体方法。
例3在探究凸透镜成像的实验中，
⑴让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有作用，该凸透镜的焦距为cm；
⑵利用图乙装置进行以下操作：
①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向（选填“上”或“下”）调节；
②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是；
③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）。
解析：本题考查凸透镜的性质及成像规律。（1）凸透镜能够把太阳光会聚于一点，说明凸透镜对光有会聚作用。位于凸透镜主光轴上的汇聚点即焦点到凸透镜光心的距离就是焦距，所以该凸透镜的焦距是10cm。（2）研究凸透镜成像规律时，首先要把烛焰、凸透镜及光屏三者的中心调整在同一高度。烛焰在光屏上的像偏高，为了使像成在光屏的中央，应将光屏向上调节。当烛焰距凸透镜30cm时，物距大于凸透镜的二倍焦距，所以此时成倒立、缩小的实像。照相机利用了该成像原理。当烛焰距凸透镜5cm时，物距小于凸透镜的一倍焦距，此时成正立、放大的虚像。由于虚像不能承接在光屏上，所以光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从右侧透过凸透镜直接观察。
答案：（1）会聚10（2）①上②缩小照相机③右
点拨：在探究凸透镜成像规律的实验中，点燃的蜡烛通过凸透镜在光屏上没有成像可能有以下可能：一是蜡烛放在了一倍焦距以内；二是蜡烛放在了凸透镜的焦点上。
考点四近视眼、远视眼的成因和矫正
考点透析：近视眼和远视眼患者都是因为晶状体薄厚发生了改变，物体成的像不能成在光屏上。根据凸透镜对光线起会聚作用，凹透镜对光线起发散作用的特点就可以矫正远视眼和近视眼。常见的考查题型有选择题和作图题。
例4近来，小华为了看清书上的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已（）
A．患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
B．患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
C．患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜
D.患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
解析：正常情况下，人眼距离书本大约33cm，如果眼睛与书的距离和视力正常时相比
越来越近，说明此人已近视，需要佩戴凹透镜来矫正，故选B。
答案：B
点拨：正常情况下人眼不能看清楚近处的物体，这是近视眼的特点。
3.因材施练
潜能生练习题
1.如图所示，是几种光学器材的示意图，其中能对光线起发散作用的是（）
ABCD
2.如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会（）
A.仍然平行B.会聚
C.发散D.无法确定
3.光的世界丰富多彩，下列光学器件在生活中具有广泛的应用。其中符合成像规律的是()
A．平面镜成像时，像、物到平面镜的距离相等
B．投影仪成像时，物距大于二倍焦距
C．放大镜成像时，物距大于一倍焦距
D．照相机成像时，物距在一倍焦距和二倍焦距之间
4.如果一束来自远处某点的光经过角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜（填
“前”或“后”），这就是近视眼。现在的中学生患近视眼的很多，佩戴一副由透镜镜
片做的眼镜使其矫正的方法之一。
5.一个焦距为10cm的凸透镜，当蜡烛距它15cm时，在光屏上得到一个倒立、（填：“放大”、“缩小”或“等大”）的像；将蜡烛向透镜移近7cm后，在光屏上（填：“能”或“不能”）成像。
6.图甲是城市很多路口安装的监控摄像头，它可以拍摄违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个凸透镜，它的工作原理与相似。图乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后拍摄的两张照片，由图可以看出汽车所成的像变小，与此对应的像距将变。
7.如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答．
（1）平面镜的作用是：________________________________。
（2）灯泡的作用是：__________________________________。
（3）若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：___________。
8.如图所示，某光线经凸透镜折射后经过焦点F，请画出该入射光线．
9.在“探究凸透镜成像规律”的实验中。
（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图甲可知，凸透镜的焦距为cm。
（2）把烛焰放在距凸透镜17cm处时如图乙所示，在凸透镜另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、的实像（填写像的性质）；（填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的。
尖子生练习题
1.常言道，水火不相容，但用透明冰块磨制成的一个光学器件却可以取火，这个器件相当于（）
A．平面镜B．凸面镜C．凸透镜D．凹透镜
2.把蜡烛放在距离凸透镜50cm的某一位置时，在透镜另一侧得到一个清晰的、倒立的、缩小的像．则此凸透镜的焦距不可能是（）
A．10cmB．20cmC．30cmD．5cm
3.在焦距为10cm的凸透镜前25cm处放一支点燃的蜡烛，那么在凸透镜另一侧的光屏上可以得到的是（）
A．烛焰倒立缩小的实像B．烛焰倒立放大的实像
C．烛焰倒立缩小的虚像D．烛焰正立放大的虚像
4.关于望远镜，下列说法不正确的是（）
A．望远镜的物镜可以是透镜，也可以是面镜
B．望远镜的目镜观察的是物体第二次成像
C．利用望远镜观察天体时增大了视角
D．望远镜的放大倍数等于物镜的放大倍数与目镜的放大倍数之和
5.如图所示，用焦距为l0cm的凸透镜，观察一张印有2014年南京青奥会会徽的图片，此时图片到凸透镜的距离应（）
A．大于10cm小于20cmB．等于20cm
C．小于10cmD．大予20cm
6.将远处物体成像在视网膜之前的是眼，应佩戴透镜制成的眼镜矫正。
7.小彤在探究凸透镜成像规律的实验中，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，将光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧，如图所示.为了找到烛焰清晰的像，小彤应将光屏向移动（选填“左”或“右”）.小彤将光屏移到某一位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，则该像是像（选填“实”或“虚”）。小彤将点燃的蜡烛移动到光具座上35cm刻线处，移动光屏可以再次在光屏上观察到烛焰清晰的像，这一实验现象可以说明的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）。
8.如图所示，作出光线通过凹透镜的光路（保留必要的作图痕迹）。
9.在探究凸透镜成像规律时，小捷用了9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色
的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图所示：
（1）为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透
镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个时为止（选填“亮点”或“亮环”），测得它
与凸透镜中心的距离为10cm，则该透镜的焦距f=。
（2）凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小捷将光源移至光具座30cm处后，再移动光屏至
如图所示位置，此时光屏上会出现清晰的实像（选填“放大”、“缩小”或“等
大”）；如果她将光源再远离凸透镜一些，这时光屏应向移动（选填“左”或“右”），
才能获得最清晰的实像。
（3）如果将光源移至7cm处，凸透镜此时成的是放大的（选填“虚像”或“实像”）。
4.中考奥赛通
（1）高频考点透析
一、透镜对光线作用
例1（2012·泰安中考）如图所示，从光源S发出的两条光线，其中一条平行于凸透镜的主光轴，另一条过凸透镜的焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后的折射光线。
解析：凸透镜有三条特殊的入射光线：过焦点的、平行于主光轴的、过光心的；平行于主光轴的入射光线，经过凸透镜折射后，折射光线过焦点；过焦点的入射光线，经过凸透镜折射后，平行于主光轴；过光心的入射光线，经过凸透镜折射后，其传播方向不变。
答案：如图所示
二、凸透镜成像规律
例2（2012·日照中考）如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点．下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（）
A.照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的
B.幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的
C.使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似
D.人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似
解析：物体在c点时，此时的物体在一倍焦距与二倍焦距之间，根据凸透镜成像规律可知，
物体将成倒立放大的实像．幻灯机、投影仪就是利用这种情况的凸透镜成像制成的。
答案：B
三、透镜的应用
例3（2011·成都中考）一天，小聪告诉小亮，放大镜不仅能把物体“放大”，还能把物体“缩小”！有些惊讶的小亮立刻找来一个放大镜做实验。他把放大镜放到花朵前某一位置时，看到了如图21所示的花朵的正立放大虚像。接着他按小聪的提示进行了操作，终于看到了“缩小”的花朵。关于小亮看到“放大”花朵后的操作及他看到的“缩小”花朵，下列
照相机成像原理和构造作文 照相机成像原理和构造的区别文案：
天空为什么是蓝的：
因为当太阳光进入大气后，空气分子和微粒（尘埃、水滴、冰晶等）会将太阳光向四周散射。因为当微粒的直径小于可见光波长时散射强度和波长的四次方成反比，所以波长较长的红黄等光透射性大，大部分能够直接透过大气射向地面，而波长较短的蓝紫光，很容易被大气散射，但空气分子对紫光的吸收作用较强，所以晴天时天空是蓝色的。
吹肥皂泡时的光学现象：
刚开始时，肥皂泡各处厚度较厚，发生等厚干涉时各级彩色条纹重合在一起，故显为白色，在重力的作用下，使肥皂泡上面薄下面厚，发生等厚干涉时各级彩色条纹分开，故显为彩色，当肥皂泡越来越薄，其厚度接近可见光波长时，所有光干涉相消，从而为无色透明。
油膜的彩色原理：
光在油膜上发生等倾干涉。
晕：
天空中有一层高云，阳光或月光透过云中的冰晶(卷状云、冰雾等)时发生折射和反射，便会在太阳或月亮周围产生彩色光环，光环彩色的排序是内红外紫。称这七色彩环为日晕或月晕，统称为晕。
为什么日出日落太阳是扁的：
由于地球引力的作用，大气层中的空气密度是不均匀的，越接近地面密度越大。早晨和傍晚，太阳光是斜着通过密度不均的大气层的，就会产生明显的折射现象。这种折射越近地面越强，因而，从太阳这个巨大火球下部边缘射来的光线，比它上部边缘射来的光线折射得厉害，下缘也就比上缘抬高的更显著一些。
为什么天上的星星一闪一闪的：
由于恒星距地球远，在地球上只能看见一个小点，当光线穿过大气层时，光线经大气要屡次折射，大气是流动的，这样星星发射的光在传到观察者眼睛的过程中就会忽前忽后、忽左忽右、忽明忽暗，总在不时的变化，所以后一闪一闪的。
月全食时月亮缘何“脸红”？
“红月亮”归功于暗红色的光，其实就是照射到月面上的太阳光。在地球周围有层像薄纱似的透明度较好的大气层，阳光从地球侧面的大气中穿行时，是先从空间进入大气层，然后，又由大气层进入空间，这样就产生了两次折射，结果和光线透过凸透镜相仿，有点向内弯，向地心方向偏折的聚合光线就照到月亮上去了。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色的光线混合成的。当太阳光经过地球上的大气层被折射到地球背后影子里去的时候，它们都受到大气层中极其微小的大气分子的散射和吸收。像黄、绿、蓝、靛、紫等色的光波比较短，在大气中受到的散射影响比较大，它们大部分都向四面八方散射掉了；红色的光线波长比较长，受到散射的影响不大，可以通过大气层穿透出去,折射到躲在地球影子后面的月亮上。所以，在月全食时，公众看到的月亮是暗红色的，即所谓的“红月亮”。
插入水中的筷子在水面处“弯折”
光从空气进到水里，因为水的密度比空气大得多，于是，在水和空气相交处发生折射，不再沿着原来的方向转播。把筷子伸进水里时，我们眼睛看到的是水下那部分已经发生折射的光线。这股光线当然不会与水面上的光线成一条直线，所以筷子没有断，但是看起来却像断了一样。
海市蜃楼
海市蜃楼是自然发生的光学现象，它将光线偏折而在遥远的距离或天空中生成虚像。在大气科学中称为蜃景。相对于幻觉，海市蜃楼是一种真实的光学现象，由于观测到的位置是由实际光线折射形成的虚像，它可以用照相机来捕捉影像。然而，会出现什么样的影像全由人类心灵解释的能力来确定。例如，在地面的上蜃景非常容易被误认为来自一小片水洼的反射。蜃景可以分类为\"下蜃景\"（意思是低）、\"上蜃景\"（意思是高）和\"复杂蜃景\"，一种包含一系列异常复杂，垂直堆栈影像，形成快速变化蜃景的上蜃景。
成因：
冷空气的密度比暖空气大，因此有较大的折射率。当光线由冷空气进入有着明确边界的暖空气，光线会弯曲偏离温度梯度的方向；当光线由暖空气进入冷空气，它们会偏向接近梯度的方向。如果接近地面的空气比更上面的温暖，光线会弯曲成朝上呈现凹线的轨迹。
一旦光线抵达观测者的眼睛，视觉皮层将解释成它是沿着\"视线\"笔直的前进，然而这条线只是它抵达人眼处弧线的切线方向。结果是天空上的下蜃景似乎是在地面上。观测者可能会错误的解释这些景象是水反射至空中的，对大脑而言，这是较为合理和常发生的。
在地面的空气比上层微冷的状况，光线会被偏折朝下，产生\"上蜃景\"。
\"宁静\"状态的地球大气层垂直梯度大约是高度每升高100米，温度变化-1℃(数值是负的是因为温度随高度增加而降低)。发生蜃景的温度梯度必须比这个大许多。这个温度梯度的量级至少是每米2℃，而要达到每米4℃或5℃才会出现明显的蜃景。这些条件常出现在被强力加热的地面，例如，当太阳一直照耀着砂或沥青，通常就会生成下蜃景的景象。
晚霞余晖
晚霞余晖是日落后于苍穹上所展现的白色或玫瑰色的光晖，其因为太阳光斜照至地球时遇到悬浮在大气层高处的细小尘粒产生散射而成，而其通常会在日落后在云层最高处之上形成。
极光
极光（Aurora或Polarlight或Northernlight）出现于星球的高磁纬地区上空，是一种绚丽多彩的发光现象。而地球的极光，由来自地球磁层或太阳的高能带电粒子流（太阳风）使高层大气分子或原子激发（或电离）而产生。极光不只在地球上出现，太阳系内的其他一些具有磁场的行星上也有极光。
原理：
过去的理论
在过去，有些理论被用来解释这种现象，但现在都已经过时了。
?本杰明?富兰克林（BenjaminFranklin）的理论：神奇的北极光是浓稠的带电粒子和极区强烈的雪和其他的湿气作用造成的。
?极光的电子来自太阳发射的光束。这是克利斯蒂安柏克兰在1900年提出的说法，她在实验室用真空室和磁化的地球模型，显示电子是如何被引导至极区。这个模型的问题包括本身缺乏在极区的极光、负电荷本身自行散射这些光束、而且在近期内仍然缺乏任何太空中的观测证据。
?破水桶理论：极光是溢流出的辐射带，这是詹姆斯范艾伦和工作伙伴大约在1962年首先提出的。他们指出在辐射带内获得的巨大能量很快就会在极光的漫射中耗尽。不久之后，很明显的陷在辐射带内的都是高能的带正电离子，而在极光内几乎都是能量较低的电子。
?极光是太阳风中的粒子被地球的场线引导至大气层顶端造成的,这适用于极光的尖点，但在间点之外，太阳风没有直接的作用。另一方面，太阳风的能量主要都留驻在带正电的离子，电子只有0.5eV，而在尖点上会上升至50-100eV，这仍然远低于极光的能量。
现代的理论
根据美国国家航空航天局“瑟宓斯卫星任务”（2007\/12）（Themismission）传回的新数据，科学家发现太阳释放的带电粒子像一道气流飞向地球，碰到北极上空磁场时又形成若干扭曲的磁场，带电粒子的能量在瞬间释放，以灿烂眩目的北极光形式呈现，而地球的极光主要只有红、绿二色是因为在热成层的氮气和氧原子被电子撞破，分别发出红色和绿色光。
这项研究是由美国加州大学洛杉矶分校的安吉罗波洛斯主持，其研究结果已于2007年12月9日在“美国地球物理联合会”的学术会议中发表。
瑟密斯卫星任务的5个人造卫星群2007年2月成功发射升空，3月在阿拉斯加和加拿大上空侦测到北极光出现两小时，同一时间卫星也侦测到带电粒子流接触到北极磁场。而让安吉罗波洛斯惊讶的是，带电粒子和磁场接触形成的地磁风暴以每分钟650公里的速度掠过空中，威力相当于芮氏规模5.5的地震。
科学家早就怀疑，北极光的能源来自带电粒子与北极磁场接触产生的扭曲磁场，但这个理论一直到2010年5月才获得证实，当时瑟密斯任务的卫星群从地球上空6万多公里首度测到扭曲磁场的结构。
极光是地球周围的一种大规模放电的过程。来自太阳的带电粒子到达地球附近，地球磁场迫使其中一部分沿着磁场线（Fieldline）集中到南北两极。当他们进入极地的高层大气时，与大气中的原子和分子碰撞并激发，产生光芒，形成极光。[3]
在北半球观察到的极光称北极光，南半球观察到的极光称南极光，经常出现的地方是在南北纬度67度附近的两个环带状区域内，阿拉斯加的费尔班克斯（Fairbanks）一年之中有超过200天的极光现象，因此被称为“北极光首都”。
彩云
彩云（IridescentClouds）通常为一种荚状云，具有明亮点或彩色边缘，其色彩称之为云彩（Irisation或CloudIridescence），常见的色彩是桃红色或绿色，位在距太阳附近的云上。彩云的形成为一种“衍射现象”(Diffraction)，其云彩为大型日华的片段，但比例过小，无法观察出圆弧[1]。
形成原因：
日光通过带有水滴微粒悬浮的薄云时，水滴使得通过的光产生不同方向的衍射，衍射的光彼此干涉，光波相结合处会看到明亮的光，相抵消处的光线较暗。不同色光的衍射角度不同，一种色光的明亮区在另一种色光的阴暗区显现出来，渐次形成色彩次序。在离太阳愈远的地方色彩愈淡。由于云朵为不规则片状分布，因此产生不规则片状的艳丽彩云。
形成条件：
?位在距离太阳10至40度的云。
?云为带有均匀小水滴的薄云，如高积云、卷积云，尤其是荚状云，罕见如珠母云则会形成非常明亮的彩云。
?天气晴朗的白天。
彩虹
彩虹，又称天虹，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光谱，彩虹的七彩颜色究竟是哪七种有不同的说法，东亚、中国对于七色光来说最普遍的说法是（从外至内）：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫或红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
只要有空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近，在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾，亦可以制造人工彩虹。
原理：
彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射，在水滴内亦以不同的角度反射。当中以40至42度的反射最为强烈，造成我们所见到的彩虹。造成这种反射时，阳光进入水滴，先折射一次，然后在水滴的背面反射，最后离开水滴时再折射一次。因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射率有所不同，红光的折射率比蓝光大，而蓝光的偏向角度比红光大。由于光在水滴内被反射，所以观察者看见的光谱是倒过来，红光在最上方，其他颜色在下。
“霓”是与“虹”相对应的一种自然现象。虹是下雨天以及在雨后天晴之际，阳光穿透还残余在空气中的水珠而发生折射，散射出七彩的光芒。彩虹形状多为弧形，出现在和太阳相对着的方向，从外（半径大的）弧至内弧的颜色依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。霓也叫“副虹”，形成与彩虹原理大致相同，只是光线在水珠中的反射多了一次，彩带排列的顺序和彩虹相反，红在内，紫在外。
彩虹其实并非出现在半空中的特定位置。它是观察者看见的一种光学现象，彩虹看起来的所在位置，会随着观察者的位置改变而转移。当观察者看到彩虹时，它的位置必定是在太阳的相反方向。彩虹的拱以内的中央，其实是被水滴反射，放大了的太阳影像。所以彩虹以内的天空比彩虹以外的要亮。彩虹拱形的正中心位置，刚好是观察者头部影子的方向，虹的本身则在观察者头部的影子与眼睛一线以上40°至42°的位置。因此当太阳在空中高于42度时，彩虹的位置将在地平线以下而不可见。这亦是为什么彩虹不会出现在中午的原因。
造成虹与霓的光学原理，左上为霓，右上为虹
照相机成像原理和构造作文 照相机成像原理和构造的区别文案：
我的照相机作文400字
当我看到人家脖子上挂着照相机，“咔嚓、咔嚓！”拍出了美丽的照片，我心里羡慕得不得了！今天，我突发奇想，想做一个照相机！
我先找来做照相机的材料，有纸盒子、牙膏盒、纸筒、棋子、彩纸。我先用剪刀把纸筒剪下一半，发现不平整的地方，再加工一下。我还把牙膏盒剪去一大半，留下一个小正方体。我再把小正方体小心翼翼地粘到纸盒子上，这是闪光灯，当室内光线暗时，用闪光灯可以加强亮度；把棋子粘到纸盒子上，这是快门，我抓住精彩的瞬间，按下快门；把剪好的纸筒粘到纸盒子前面，这是镜头，可以伸缩自如，把远景拉近，看得更清楚。然后，我把五颜六色的彩纸粘到纸盒子上，让照相机更漂亮些！接着，我把多余的彩纸剪去，这样，照相机的轮廓就出来了。最后，我还给照相机修饰了一下，写上了出产地、像素……让它看起来就像真的一样！
看着自己亲手做的照相机，我心里美滋滋的！我想用这照相机拍下和小伙伴们开心玩耍的情景；拍下爸爸、妈妈因看到我的进步露出的美丽笑容；拍下老师悉心教导我的身影……
朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑。“墙”的形象比喻。年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。
冲突是学习的起点。只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会最后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是如同璠所说的，如水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要第一种，不要第二种。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《照相机成像原理和构造》作文吗？以下是小编收集整理的《照相机成像原理和构造》，仅供参考，欢迎大家阅读《照相机成像原理和构造》。