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最新精品作文低碳校园,从我做起作文-精选作文作文 低碳让校园更美丽征文文案：
低碳校园，从我做起_800字
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?还记得上学期的一节书法课，同学们大多完成了书法作业，手上沾满了墨汁，脏兮兮的，老师见状，叫同学打来一盆水给大家洗手，同学们都不明白老师的用意，用流动的水洗手不是更好吗，为什么要用盆洗手呢？不过老师这么做一定有她的道理吧，我们也只好乖乖照做。下课后，我们发现，那盆水竟使43位同学全部洗净了手，用的水比平时少了好几倍。原来陈老师是在用实际行动，告诉我们要节约用水，时刻注意环保。
说到环保，我又想起近几年我们学校一些术课课本——美术、音乐、科学等书在一个年级中循环使用。这样以一来，我们一个学校就可以节省不少书，那如果我们一个江阴市的学校、一个江苏省的学校、一个中国的学校都这样，能省多少书呀？书的需求少了，书的原材料——树，当然也能减少砍伐，保护了树木，这等于在植树造林，让树林吸收二氧化碳，不正是在净化空气吗？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?再说第二种以树作为原料的纸——餐巾纸，我们肯定不陌生吧!它轻便小巧、携带方便受到许多年轻人的青睐。殊不知使用餐巾纸也是一种不环保的行为，它是另一种污染。因为餐巾纸是由树木加工而成的，这样长期使用餐巾纸每年又要使多少森林消失呀！森林是天然的氧吧，她吸收二氧化碳，释放氧气，看来，我们还是尽量少用餐巾纸吧。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。对于我们这些小学生来说，也要努力创建低碳校园。我们现在的学生，家庭条件好，生活幸福，都喜欢用一次性的水笔，用完了就随手扔掉；橡皮、尺、笔等用品，用了几次就买新的，以此为潮流；有的隔三天差五日就换一本新本子，换下来的本子还有很多空页被浪费了……诸如此类的浪费行为举不胜举。但自从那节书法课以后，我们班的同学似乎已经意识到了这一点，他们对环保十分重视，再也不去买一次的水笔，不去买一次性的餐巾纸和矿泉水，每天几乎不用笤帚扫地，到了扫地时间，大家也只用双手拣一拣纸屑。有些学生还不许爸妈开车来接送，说是保护环境，并且还鼓励其他班级学生共同环保，让大家意识到地球是我们共同的家园，须要我们共同来保护。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。低碳校园，从我做起，让我们节约每一种资源，减少每一种污染，我相信：有了这样的努力，地球一定会更加美丽，我们也会生活得更加幸福。
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低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。
记得有一次，天气非常的热。同学们都把电风扇给开到最大风力。我连忙关掉电风扇，打开窗户透气。我对同学们说：“我们应该吹吹自然风，吹电风扇多浪费电啊!”同学们听了后，点了点头，小声地说：“哦，知道了，我们以后一定会节约用电的。”我听了后，高兴的笑了。
记得还有一次，我去洗手间洗手的时候，发现有几个低年级小朋友在洗手间玩水，我马上过去制止：“小弟弟，不要浪费水资源要节省水。”小弟弟听了后，惭愧地低下了头。
在生活中，请大家都要低碳生活。比如说淘米水可以用来洗手，用传统的发条闹钟取代电子闹钟，随手拔下电器插头……这些看似不经意的举动,都是在为地球减碳。市环保局的专家说，“低碳生活”实际上就是节水、省电、省气和回收四大要素，具体到市民生活中来说，都是些举手之劳的小事。
低碳生活，其实不仅仅关系到环境保护、节约资源之类的伟大命题。即便在个人生活层面上，它也是好处多多的——既节省生活开支，又有利于身心健康。比如，少用一度电、少用一张纸、节约一滴水;又比如，使用环保购物袋、认养一些绿化。
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2007年9月1日 ，我们搬进了漂亮的新学校。漫步在新学校中，空气是多么清新。一切都充满了现代化的气息，一切都是那么令人赏心悦目。我们学校还被评为“江苏省绿色学校”呢！我们坐在现代化的教室里学习，真的非常幸运。我想：作为学校的一员，我们应该不污染环境，不浪费能源，让校园变得更绿色，更环保。
瞧！班级的科技角是一道亮丽的风景线，里面摆放着许多盆花，一朵朵花儿竞相开放，散发出阵阵清香。我是班内的“小小节电员”，我每天都关注着班级内的用电情况。教室内共有三排日光灯，同时开出来一共有十几只灯亮着。在天气晴朗时，班级内的能见度比较高，我坚决不开电灯。在阴雨天时，我总是负责开好边上的两排灯。在光线不够亮的早上或放学前，我就开中间一排灯。如果要到操场上做广播操或到专用教室上课，我就及时地把教室内的所有灯关掉。每天的放学时间到了，同学们排好队伍准备回家，我总会习惯性地看一下电灯，如果电灯还是亮着，我就会马上关掉。假如我看到别的班级有“无人灯”的现象，我也会毫不犹豫地去关掉，我想：一个同学都不在教室，那么多电灯亮着，该要浪费多少电啊！
下课休息时，我去水池边洗手。有几个低年级的小朋友，洗好手后就不关水龙头了，水还在“哗哗”地流着，有的小朋友没有把水龙头拧紧就转身要离开了。我看见了，急忙走过去关闭了开关，并且对他们说：“你们洗完后一定要把水龙头关紧，这么多水白白浪费掉，难道不可惜吗？我们地球上的水资源越来越少了，我们要节约用水呀！”他们听了我的话，惭愧地低下了头。第二天，我发现在水池上面的墙上贴了一句很醒目的宣传语：“请不要让水娃娃掉眼泪！”通过几个星期的观察，同学们洗完手后都很自觉地关紧水龙头，我心里喜不胜收。
校园内的低碳到处可见。你会发现同学们弯下腰随手捡起地上的一张废纸；你会发现同学们做到了不浪费纸张、铅笔、橡皮等学习用品；你会发现同学们在食堂内静静地用餐，做到了不浪费粮食；你会发现同学们没有喝瓶装水和饮料，而是携带了水杯……
让我们走进低碳生活，坚持低碳生活。来吧！只要人人节约，校园将充满绿色。
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低碳，顾名思义，就是降低二氧化碳的排放量。低碳校园生活，是我们向往的新生活，而我们只需要从身边一点一滴的小事做起。
低碳生活，其实不仅仅关系到环境保护、节约资源之类的宏大命题。即便在个人生活层面上，它也是好处多多的———既节省生活开支，又有利于身心健康。比如，选择自行车、步行、公交车等绿色出行方式；又比如，少用一度电、少用一张纸、节约一滴水；
再比如，使用环保购物袋、认养一棵绿化树……其实低碳生活就在我们身边， 只有认真仔细的人才能发现。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《最新精品作文低碳校园,从我做起作文-精选作文》作文呢？以下是小编为大家整理的《最新精品作文低碳校园,从我做起作文-精选作文》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《最新精品作文低碳校园,从我做起作文-精选作文》有所帮助