下面是文案网小编分享的作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？作文 文案，以供大家学习参考。
作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？作文 文案：
每年高考之后，那些百里挑一、万里挑一的满分作文或高分作文往往成为媒体关注的热点，成为考生模仿、教师解析的经典“个案”。至于汇聚历年优秀作文的“大全”、“宝典”之类的书籍，更是凭着张扬的商业广告，引得无数学子或家长去寻求应试作文的“独门秘笈”。
高考作文产生如此普遍的教学影响和强烈的市场反应早已司空见惯。现在，且让我们随意从坊里选择一本优秀高考作文选，仔细读读这些在考场上脱颖而出的篇章，或许考生洋洋洒洒、一蹴而就的敏捷才思的确令人刮目相看，并且这些优秀作文中亦不乏文思俱美的佳构。然而，这样的优秀高考作文读多了，我们却生出了非常浓烈的“审美疲劳”。
“审美疲劳”从何而来？一言以蔽之，来自于应试情境下优秀作文的“精致化”取向。何谓“精致化”？“精致化”的本质是“形式化”。透过这些优秀作文，很多时候，我们感受到的不是青年学生心中的那份使命与忧患，不是他们燃起的激情与梦想，不是可贵的理性与责任，而仅仅是一堆言辞。从大量高分作文里，我们很难看到青年学生独立、自主的思想，深切、厚重的现实关怀，很难看到一代人真实的成长和真实的青春。我们看到的，只是那些失去生活品格和情感内蕴的华美辞章。
高考作文“精致化”的表现随处可见。君不见，那些训练有素、制胜于考场的学子们，他们不约而同地写着排比式的短小段落，又不约而同地在每个段落里书写着一气贯下的排比，而在诸如开头、过渡、结尾等文章醒目处，又大都是一些精警的、如同格言的短句独立成段。特别是两两相对的骈偶句子更是频频出现：前面若写“朝霞满天”，下文必述“夕阳西下”；上句写到“春花烂漫”，下句自有“秋月如水”；上段是“回望历史”，下段必为“展望未来”，凡此种种，不一而足。这样写下的文辞不可谓不形式整饬，琅琅上口，甚至不可谓不先声夺人。经验也一再表明，它们确实能在一瞬间捉住评卷教师的目光。
然而，问题正出在这里。高考作文“精致化”的背后是什么呢？是学生“带着镣铐的舞蹈”，是思维与情感被模式化的无奈与悲怆，是对个性与创造力的束缚与扼杀，是一种不正的“文风”。这种“文风”固然是某种“文章病症”，但在一定程度上，它们又何尝不是一种现实担当精神的丢失？一种理想情怀的远逝？精致化、形式化的句子正在遮蔽考生最宝贵的人生思考与生命感悟,正在消解他们青春的光焰与热力。
高考优秀作文的“精致化”现象，很容易让人联想到六朝文学追求骈丽的形式主义文风，联想到“文起八代之衰”的散文大家韩愈。六朝文学之病或许可归罪于形式化追求，今日之高考作文却是应试惹的祸。
笔者曾听到某著名中学之特级教师上了一堂高三作文观摩课。“名师”煞有介事地指导学生如何写出哲理性短句，以备将来应试之需。想来滑稽，哲理本是思维开出的最美花朵，而在这位特级教师眼里，它却降格成了一种可以举一反三的“文字技术”。我们丝毫不怀疑这种应试指导对于学生在短时间内“捞分”的“速效”，但如此功利化的指导，不能不说是在为作文“精致化”取向推波助澜。
多年前，就有学者曾痛斥中学生作文严重“缺钙”。缺钙者，缺思想，缺风骨也。想想，今日之高三学生正是风华正茂、血气方刚的青年，是信仰确立、梦想放飞、热血沸腾的年龄。卡尔·马克思于中学毕业时的演讲辞，字里行间跳动着志存高远之血性，青年毛泽东当年于湖南省立一中写下的《商鞅徙木立信论》可谓思想雄阔、饱含忧患。我们无法苛求每一位青年都有此种襟怀与气度，但对当下中学生来说，我们热切地呼唤“俱怀逸兴壮思飞，可上九天揽明月”的理想主义与浪漫主义情怀，呼唤一种兼济天下的社会担当精神。
我想，只有站在“语文育人”、“语文立人”的立场上，高考作文之教学与命题才可能确定好行走的坐标，才不致于陷入作文“精致化”的泥淖而不能自拔。
作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？作文 文案：
1、命题作文明显增多
2、命题形式多元化，逐步从开放走向限制。
话题作文倍受冷落，命题作文逐步升温，这已经是一种不容置辩的事实。出现这种局面决非偶然。由于上文已经谈到的话题作文存在种种弊端，话题作文导致的宿构、套作、抄袭越来越多，使话题作文这些年年受到了各方面的非议批评，话题作文生存的空间越来越狭小。而话题作文的弱点正是命题作文的优点。命题作文对题意有严格明确的限定，能有效防范宿构、套作和抄袭，确保考生公平竞争；并且，由于话题作文的开放性，使作文阅卷很难制订一致的阅卷评分尺度，难以控制作文阅卷的主观差异，而命题作文的限定性便于制定统一的便于操作的评分标准，更方便阅卷。此外，命题作文在中国历史上漫长的科举考试中一直沿用至今，包括港台地区至今仍延续这一形式，世界各国的作文考试也主要采用这一形式，因此从历史和地域的角度看，命题作文更具备继承性，更能与世界接轨。
3、贴近考生生活，引导考生写自己，写现实，为考生提供了展示个性的平台
我们总是希望并要求考生写作文要叙写自己的生活，要表达自己的独到见解，要抒发自己的真实情感，文中有“我”，力戒空泛。然而要做到这一点，往往需要两个条件，一是命题必须贴近考生生活，二是考生必须关注现实生活，否则就难以做到。
二、阅卷教师的心理趋向
1．书写漂亮，工整干净，没有错别字。这是取悦阅卷老师的第一步。
2．拟一个好题，这是取悦阅卷老师的第二步。
3．开门见山，直奔主题。这是取悦阅卷老师的第三步。
800字的文章，不容许考生转弯抹角。
90秒的时间，老师最喜欢一眼见“底”。
4．有深度，有广度。
深度，是指作文的思想性和思辨性。
广度，是指作文的所体现的知识面。
5．自然为文，突出“三真”。
——真实的情感流露；抒情自然，流露自然。爱和恨都是有原因的，都是有积累的过程的。符合学生阶段的情感实际。如学生喜欢的是超级女声，很少喜欢京剧（也有例外）。
——真实的经历呈现；学生自己的经历，符合中学生年龄阶段的人生经历。
——真实的思维展示；体现思辨性。哲学方法分析问题。辨证唯物主义，历史唯物注意的观点。
作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？作文 文案：
一、认知过程的浅表化、片面化：作文是建立在认知的基础之上的，这种认知有两条途径：一是在日常生活中观察体验，直接获取对社会生活的认识；一是通过阅读材料，间接地认识社会，了解人生。由于年龄、生活阅历的限制，中3
学生在观察体验生活的过程中常常不能透过人、事、物的外部、浅层，深入到内部、深层，因而，他们常常不能够体验到平凡生活中包含着的特殊的意义。在写文章的过程中也就无法搜寻到有意义的素材，觉得无人可记，无事可述，无物可写，无话可说。另一方面，由于阅读理解能力的限制，中学生在阅读材料的过程中常常不能整体地、全面地去理解，而只是把眼光停留在局部、片面。在阅读过程中，一旦看到一点触及心灵的东西便不再深入地探究，便以为了解了材料的全部，忽视了材料的整体倾向，结果就犯了理解不准确，甚至完全错误的毛病。阅读理解的偏颇在作文中表现出来,就会出现审题、认识的偏差。中学生认知的缺陷直接地影响了写作；要让他们写好文章，首先就要帮助他们学会深入地观察体验生活，提高阅读理解能力。
二、审题构思的孤立化、简单化：万事万物都是互相联系的，事物之间的联系即关系构成了丰富多彩的复杂的世界，只有弄清事物之间的各种各样的关系才能认清世界的本质,形成正确的思想认识。思想认识的形成、表述必须借助于概念、判断和推理。概念代表着事物，判断揭示了关系，推理则显示认识的过程。中学生在审题构思的过程中，常常不善于用联系的眼光看问题，他们常常围绕着一个概念绕圈子，不能形成一个明确的判断，表现出自己对社会对生活的思想认识。写出来的文章内容或多而杂，或少而空，缺乏一个明确的中心。训练学生作文，一定要使他们拥有联系的观点，形成明确的判断，产生思想认识。让他们在此基础上再去演绎、说理、抒情，方能写出很好的文章。他们不是认真地去推敲题意、精心构思，而是根据话题、文题、内容到记忆的仓库中去搜寻范文，然后依据现成的故事、情节、人物甚至语言来套作文章。审题构思的简单化使写作训练成为走过场,写作水平不能真正地提高。我们应该充分重视审题构思的训练，在训练的过程中让学生学会分析题意，学习安排文章的思路，逐步提高作文能力。
三、写作过程的随意性、公式化：中学生在写作过程中常常表现出较大的随意性。他们在审题构思的过程中常常只是粗略地了解题目的意义范围，确定一个大致的写作方向，并不在文章的整体布局上狠下功夫。结果就是在实际的写作过程中想到哪儿就写到哪儿，甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。这种随意的增减必然造成文章思路不顺畅、内容不协调，文章结构不严谨成为情理之中的事情。我们应该让学生养成在写作文章之前先编写好提纲的习惯。先编写一个自己能理会的简易的提纲，明确思路、选用的材料，然后按写作提纲去写作。即使局部需要调整，也可有所依凭，也不会影响全文的布局。
四、写作活动的盲目性、神秘化：文章是写给人看的，目的是叙述事情，表现自己的思想；针对现实，阐明自己的观点；写景状物，抒发自己的情感。通过传递思想、观点、情感给人以启迪，使人得教益。但是，绝大多数中学生的写4
中学生常常将写作活动神秘化，这样一种特殊的心理使得他们以为作文就该篇篇精彩，句句经典，有的指导老师也有这样的不切实际的要求。这样的高标准就使得原本写作能力不佳的中学生视写作为畏途，写作的积极性可想而知。而且，逐步成熟的中学生在内心深处也渐渐的筑起了一道心理防线，不愿说真话实话，不愿抒真情实感，害怕说错话，害怕人笑话。畏首畏尾，写不出美文是完全可以理解的。其实，指导中学生写作，理应鼓励他们放开手脚，大胆作文。想怎么说就怎么说，即使多一点废话也没关系。先把文章拉开，写到一定程度后再去收缩，写好写巧写精。想说什么就说什么，别过分计较他们观点、看法的正误，甚至可以容忍他们胡说乱说。等到他们思想成熟了，自然就能纠正错误的东西。
作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？作文 文案：
化平庸为神奇——提高作文语言水平的一点探究
一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
一、 要巧于修饰、润色语言
书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子：
①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。
②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。
①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。再如：
①桌子上，蜡烛在燃烧。
②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。（加上“含蓄的”，充满了情味）
①又考砸了，我感到又失望又苦恼。
②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）
①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。
②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。
（加上一句，情景交融）
其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。
二、 要学会变笼统为具体
具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”
再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”
具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
三、 要善于巧妙地组合语言
有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。
比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。
再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。
我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。
四、 要善于运用幽默语言的“制造”方法
文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。
辞海 中对“幽默”的解释是：“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。
总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。
文采斐然类
【名师指津】
有文采，是作文评分标准中的发展等级。对于中考满分文而言，对语言的要求，各地评卷说明中都有明确规定：要有文采。即词语生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴。我们不妨看看几则来自满分作文的片段：
1．诗词名句，显示文采美。
片段采撷：记得一个诗人说过：有时，天晴着，心却下着雨；又有时，天下着雨，心却晴着。心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。
（2007年山东滨州满分文 让阳光永驻心中 ）
眉心飞语 为了说明要“敞开心扉，让阳光永驻心中”的道理，考生旁征博引，妙语连珠。此处开头引用的诗句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，显示了考生宽广的阅读，深厚的积累，丰厚的底蕴，有着具有浓郁的文化气息，让人赏心悦目。
2．生动鲜活，充满生活美。
片段采撷：心中有美，花儿更加鲜艳！心中有美，阳光更加灿烂！心中有美，生活就是春天！
（2007年山东滨州满分文 让美永驻心中 ）
眉心飞语 本结尾以排比形式出现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果。
3．句式多变，富有个性美。
片段采撷：仰望，司空见惯的蓝天就在你的头顶。平淡无奇。可这正是你对美的埋没。无人不头顶一片蓝天，可有谁真正拨开浮尘，深掘到平淡深处，探寻那最壮丽的美？——天空者，静时，天光一鉴，冰心玉骨，一视通明；或万里浮云，千姿百态，风吹云动，风定云集，时卷时舒，似酒入豪肠令人如痴如醉。动时，则狂风大作，乌云四集，遮天蔽日，天昏地暗，电光闪耀，雷声轰响，暴雨倾盆。这又无不使人尽情领略天之动者的酣畅淋漓！
（2007年淄博满分文 平凡深处，美亦灿烂 ）
眉心飞语 本段巧用修辞，增添了文章的色彩；使用长短句，长句悠扬，余音袅袅，短句清脆，如珠落玉盘，增添了文章的音韵美。
当然，有文采的方法远不止这几种。只要我们平时多多阅读，加强积累，不断模仿，强化训练，必会让文章才情飘逸，文采飞扬！
【例文举隅】
满分例文一 磨炼像一首歌
2007年江西满分作文
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——题记
磨炼像一首歌，一首千古绝唱，亘古不变的歌。 孟子 中云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，古人对磨炼就有了很深的认识。需要担大任者，必先磨炼，如一块材质颇佳的生铁，在雄雄烈火中锤打，冶炼。百炼终成好钢，勿须在意苦难。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”磨炼如歌，如一曲烈火雄心的壮志之歌。
磨炼像一首歌，一首婉约清丽、耐人寻味的歌。“诗圣”杜甫，被尊称为“圣”，何哉？他饱受苦难，饱经磨炼，饱尝人间疾苦。他有“下笔如有神”的才学，虽仕途不畅；他有爱国爱民的志操，虽然壮志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年丧子，家破人亡。面对种种磨难，他兼济天下，吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁心壮志。杜子美笔看磨炼，他用自身的人生经历，把磨炼谱写成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。
磨炼像一首歌，一首百折不挠、积极向上的歌。“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。”中华人民饱受苦难，尝尽欺凌，但勤劳勇敢的中国人民，是不会就这样而压垮的。我们把磨炼当成一首歌，一首奋进之歌。“我们万众一心，冒着敌人炮火，前进，前进，前进。”终于，我们历经磨炼，凤凰涅槃。
茶叶需经多次沸水的浸泡，才会绽入芳香；生铁需经反反复复地锤打，才会百炼成钢；幼鹰需要多次折断双翅，才能展翅飞翔；创造需要反复失败重来，才会梦想成真……
如果说人生如茶，需要磨炼，那磨炼就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之门的歌，一首亘有古不变的，百折不挠的歌，一首需要我们认真对待的歌。
磨炼像一首歌，让歌声陪伴度过每一个春秋。
教你点睛
本文以排比段穿起文章的正文，文中又多用比喻、对偶、排比等修辞，使得文辞优美，文采飞扬，读此文使人如入百花园中，一洗白日的尘埃，心清气爽，一如清茶香气氤氲，给人以美感的享受和艺术的熏陶。同时，古诗词名句及名人名言的插入又仿佛给文章加入了几粒调味豆，更是烹出了几多的文学气味。文字轻灵透水，宁静致远。
满分例文二
长大的路上，她牵着我的手
2006年河南满分作文
襁褓中，是她用甘甜温暖的乳汁，浇灌我绽开蓬勃的生命。
幼儿时，是她用坚实的手臂牵引我学会走路、奔跑、跳跃。
童年时，是她用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向健康。
少年时，是她用殷殷的期盼牵引我走入知识的殿堂，做一个有学识的人。
她，就是母亲！
有人说，母亲是山，给孩子最厚实的依靠，有人说，母亲是海，给孩子最深厚的滋养。我说，母亲是纤夫，而我，是母亲纤绳牢牢系着的小船，一步步被母亲牵引着，走向生命的远方。
由此，我明白了，为什么，做了母亲之后，母亲的腰身不再婀娜，原来是因为牵引孩子的弯身，让她消弥了迷人的曲线。我明白了，为什么，母亲的白发越来越多，那是牵引孩子的吃力，汗水在她额头凝下的晶莹，我明白了，为什么，母亲脸上的皱纹越来越密，那是我不甚走入岔道时，母亲拼命牵引我遗下的痕迹。
幼年时，我挣脱母亲的牵引说：“母亲，你歇歇吧，我自己走！”母亲说：“等你长大。”等我真长大了，我说：“母亲，你为什么不放下肩头的重负，歇歇呢？”，母亲说：“等你成家。”
但我知道，即便有一天，等我真成家了，母亲仍然不会放下我。因为，现在我发现了，原来那根纤绳，就长在母亲的心窝里，系在母亲的心上，无论我走多远，长多大，都将永远被母亲牵引。被母亲牵引的孩子，才不会迷路，才会顺利通向美好生命的彼岸。
教你点睛
这篇文章像一篇优美的散文诗。这类诗意化的文章本来最容易流于空洞，但作者通过母亲纤夫形象的塑造很好地弥补了这个缺陷。在文中，把母亲比作纤夫那一段，把母亲的形象给了我们一个感性化的展现，让我们仿佛看到母亲从小到大像纤夫一样一步步牵引我们走来。
满分例文三 人生极处是体验
2005年甘肃满分作文
生活是酒，体验就是尽情的畅饮，潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是尽情的品位。怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力的感知，清新澄澈，至净至纯。生活的点点滴滴，都藏身与不为人知的角落，，只有体验过其中的滋味，才能掘出人生最闪烁的一页。
安能摧眉折腰事权贵——
这是李太白如酒般耿直刚烈、俊朗飘逸的性情体验出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艰险。虽然他也曾小心地驾驶着梦想的船帆，可依旧未能躲过奸人谗言。不过，正是因为体验了怀才不遇，体验了生不逢时，他才成就了自己“天生我材必有用”的“诗仙”之位。
采菊东篱下，悠然见南山——
这是陶渊明用如茶般与世无争的高远品格体验的人生境界。哪怕穷困潦倒，悲苦拮据，他始终孤独而顽强地坚守着自己的道德底线。一处农舍，一袭衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。正是因为体验过官场黑暗，体验过奸诈诡谲，他才“归去来兮”，成就了自己“不为五斗米折腰”的；高贵士大夫的千古气节。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头——
这是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心体验出人生况味。哪怕惆怅满腹，愁绪遍结，她依然用水样的目光整理着那雨后的满地黄花，守着窗儿，独上兰舟，也是这位月光少妇体验到的清澈剔透的情感心路。正是因为体验过惆怅忧伤，体验过哀叹迷惘，才成就了她“怎一个愁字了得”的婉约领袖的迷人风资。
阅历在体验中丰富，生命在体验中延续。体验过辛酸、欢喜、无奈、才能真正知晓人生的意义所在，才能真正的懂得生命的价值所在。生活本是一张毫无色彩的白纸，体验就是一枝画笔，在这张白纸上描绘着对人生的理解和；思考，最终成稿的必将是璀璨夺目的人生篇章！
教你点睛
考生从生活中常见的饮酒、品茶、喝水入手，点化体验的各种滋味，在举例论证时，引用了相关的诗文，概括介绍了李白、陶渊明、李易安三个历史名人的简历生平，恰到好处地扣住了三个喻体，可谓传神到位，文墨飘香，让人拍案叫好。
白金词语和钻石句子
1、雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人有困难时给予物质上或精神上的帮助。
一般人造句：
1、下雨了,妈妈给我送来了雨伞,真是雪中送炭呐。
2、他的举动好比雪中送炭，给了我们莫大的帮助。
3、在抗战最艰难的年代，白求恩的到来无疑是雪中送炭啊！
优美语句选登：
放暑假时,我们一家外出旅游,却忘了阳台上的花儿,幸亏夏日的雷雨雪中送炭不然,花儿肯定枯了。
2、陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰 。忘我地沉浸于某种情境中。
一般人造句：
1、花园中，我被这清新的花香陶醉了。
2、真是山清水秀，我被眼前的景色陶醉了。
3、我陶醉于同学的羡慕声中，却忘记了继续努力学习。
优美语句选登：
【短句】花香，泉清，炉香使人陶醉，于是作词一首。
她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。（比喻句）
3、鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
一般人造句：
1、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。
2、小街两旁，卖百货的摊子鳞次栉比地排列着。
3、鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。
4、都市宽阔繁华的街道，鳞次栉比的高楼、交相辉映的霓虹灯令他艳羡不已。
优美语句选登：
村子里新建的大房子鳞次栉比，那是春天的背吧？【钻石句子】
句子分析：
①首先，这是一个反问句，有加强语气的作用
②本句运用了一个好词，“鳞次栉比”是一个有挑战性的词语，在本句当中很贴切，很精彩，使整个句子别具一格。
③“春天的背”短短的四字形象地运用拟人的手法，体现小作者细心体味生活，把春天写活了
④春天的背”与“房子”形成了比喻，形象具体，把春天这抽象的事物写活，易于理解。
⑤“大房子”字用得很妙，这个字让人读了此句子，不禁要问：“现在是大房子，以前呢”，通过这一发问，很自然感到过去到现在生活的变化，人们富裕了。此外，为什么不用“大厦”替代呢？“大房子”这一词与“村子里”形成对应，一般农村里很少有大厦，这可以看出作者用词的严谨。
用五彩斑斓、目不暇接、兴致勃勃、流连往返造句（不超过80字）
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《作文越来越“形式化” “审美疲劳”从何而来？》