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赵普文言文词语翻译作文 赵普文言文字词翻译文案：
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普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
赵普文言文词语翻译
1.普少习吏事,寡学术（习:熟悉）（寡:少）
2.及为相,太祖常劝以读书（及:等到）（以:用）
3.晚年手不释卷（释：放下）（卷：书）
4.阖户启箧取书（阖：关上）（户：门）（启：打开）（箧：书箱）
5.及次日临政，处决如流（临：面对）（处决：处理决断）
6.既薨，家人发箧视之（既：已经）（发：打开）
7.则《论语》二十篇也（则：就是）
8.虽多忌克，而能以天下事为己任 （虽:虽然）（而:表转折，但是）（以:把）（为:当做）
9.在相位者多龌龊循默（龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节）（循：按照）
10.尝奏荐某人为某官（尝：曾经）11.普明日复奏其人（明日:第二天）（复:又）（其:那）
12.碎裂奏牍掷地（碎裂：使------碎裂）（掷：扔）
13.普颜色不变（脸色）
14.跪而拾之以归（而：表修饰）（以：相当于“而”，表顺承）
15.他日补缀旧纸，复奏如初（缀：连结）（初：当初）
16. 太祖乃悟，卒用其人（乃：才）（悟：明白）（卒：终于）
重点句子翻译：
1.普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
译：赵普年轻时熟悉官吏的事物，学识很少，等到做了宰相，太祖常用读书这件事劝他。
2.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
译：赵普晚年的时候手不释卷，每次回到自己的府第，总是关上门打开书箱取书，整日读书。
3.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
译：赵普性情沉着严肃刚正，虽然对人很忌妒刻薄，但能把天下大事当做自己的责任。
4.普明日复奏其人，亦不用。
译：赵普第二天又上奏章推荐那个人，（太祖）还是不任用。
5.太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
译：太祖很生气，撕碎了奏章扔到地上，赵普却脸色不改变，跪着捡起奏章回家。
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早晨的朝堂里，一群大臣在窃窃私语，使庄重严肃的朝堂变得喧闹起来。“喂，你知道不，赵普丞相可以算得上是个大文盲了，真不知道他是怎么坐上丞相这个位置的。”这个人刚说完，便有几个人附和道：“就是，我看这没学识的人过不了多久就得卷铺盖子走人了。”说完，他们便大笑起来。
“肃静！”坐在龙椅上的宋太祖大吼一声，朝堂便静下了，宋太祖转头看着脚下的那个人，说：“则平，你是个很能干的贤官，朕重用你，是因为你办事效率高，但毕竟你读的书太少了，今后要多多读书啊。你退下吧。”
回到家中，有一友人来访。“则平，最近过得可好？”友人笑着对赵普说，“最近我的棋艺又有进展了，不如我们来下一盘棋吧。”“不行！”赵普果断地回绝了友人。“这……”友人愣在原处，不知所措。“我今天不是不想陪你下棋，而是有非常重要的事情要做，你先走吧。”赵普说完，便走进书房，“砰”地一声关上门，开始闭门读书了。
夜深了，赵普仍没有从书房走出来，他的家人有些着急，便让丫鬟去看看他。“大人，您在里面吗？奴婢给您送饭来了。”“哦，那你就放在门外吧，我自己拿。”门内传来了赵普的声音。“是。”奴婢只好退下了。
又过了一个时辰，赵普还是没有出来，丫鬟刚想进去看看他，却看见门口的饭菜。“大人，您还没有吃吗？”“没呢，我刚才忘记吃了，你端走吧，我马上就出来了。”“唉，大人这是怎么了？”那丫鬟心里想着。
第二天早晨，赵普像以往一样上朝。这时，一位小吏搬起一堆奏折，放在了赵普的办公桌上：“大人，这是您今天要处理的事务。”赵普瞟了一眼堆得像小山一样的奏折，不再说什么了。过了一会儿，守在门口的小吏听见门内有些动静，却只见赵普起身，准备离开丞相府。小吏走到他的身前，瞪大眼睛望着他：“大人，您的公文都批阅好了？”“嗯。”“什么？”小吏眼睛瞪得像铜铃一样大。“大人真是处决如流啊！”小吏在心底发出了由衷的感叹。
又过了一些日子，赵普依然像平日里那样处理事务，但他这次有更重要的事做。朝堂里，赵普来到宋太祖面前，拿起一份奏章，递给了宋太祖：“皇上，丞想举荐一位能人，名叫沈某某，江南润州人士，此人年轻有为，是个有才之人，我觉得……”“不行。”宋太祖回答道，“此人太年轻，容易心高气傲，不适合做官，等他再成熟些吧。”这次，太祖没有用赵普举荐的人。
次日，赵普再次上奏举荐那个人。太祖有些发怒了，“赵则平啊，朕已经说过了，不行就是不行，你走吧，不要再举荐此人了！”朝堂内的大臣们看着赵普吃瘪了，也不禁嘲笑他的愚蠢。“这下可好了，把皇上激怒了，看你以后还是不是这么顽固。”谁知，第三天，赵普竟然再次举荐那个人，宋太祖气得面色发青，怒发冲冠，站了起来怒吼道：“赵普！你是不是存心和朕作对啊！”宋太祖抓起奏章“嘶—嘶—嘶”的几声，把奏章撕得粉碎，“哗啦”一下全撒在赵普面前。大臣们看皇帝如此愤怒，个个吓得连大气都不敢出，整个朝堂顷刻间变得鸦雀无声。和大臣们相反的是，赵普却气定神闲，没有丝毫惧色，他的脸上写满了刚毅和无畏。他跪在地上，拾起一个个奏章的碎片，一声不吭地走出了朝堂。
过了些日子，朝堂内又见到了赵普的影子。他一出现，便引起了大臣们的注意：“看，赵普怎么又来了，前几天都没有见到他，不知道去干什么了。”“我看啊，他是吓得躲在家里不敢出来的吧，今天倒要看看他要干吗？”一会儿，赵普的举动再次让大臣们惊呆了，他竟然再一次向皇上上奏了！宋太祖看着赵普递上的奏章，他发现，这奏章就是那天被撕碎的奏章拼补起来的。“哎……”宋太祖无奈地摇了摇头，“好吧，我就用这个人吧。”
这个结果震惊了所有的大臣，宋太祖开口解释道：“我看你冒着生命危险举荐这个人，他一定是个真正有才华的人，你眼光一直毒辣，这么做是为了我们大宋朝着想，前几次也许是朕错怪你了。”赵普听了宋太祖的话，拜谢了皇上。
等到赵普死后，他的家人打开他的书箱，发现，原来只有一部《论语》。这震惊了所有的人，于是便有了“半部《论语》治天下”的说法了。赵普的刚毅果断、以天下事己任的品质为后人代代传颂。
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【注音】bàn bù lún yǔ zhì tiān xià
【成语故事】北宋时期著名政治家赵普为太祖出谋划策，发动兵变，拥立太祖赵匡胤，被任命为宰相。宋太祖死后，赵匡义当皇帝，别人认为赵普一生只读《论语》，不学无术，当宰相不恰当。赵匡义问是不是，赵普说我是以半部《论语》帮助治天下的。
【出处】：典出宋·罗大经《鹤林玉露》卷七:宋初宰相赵普，人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说:\"臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖(赵匡胤)定天下，今欲以其半辅陛下致太平。\"北宋时期著名政治家赵普为太祖出谋划策，发动兵变，拥立太祖赵匡胤，被任命为宰相。宋太祖死后，赵匡义当皇帝，别人认为赵普一生只读《论语》，不学无术，当宰相不恰当。赵匡义问是不是，赵普说我是以半部《论语》帮助治天下的
每决大事，启文观书，乃《论语》也，此时称小官以半部论语治天下。 ★元·高文秀《遇上皇》第三折
【解释】旧时用来强调学习儒家经典的重要。
【用法】作宾语、定语;强调学习儒学的重要
【近义词】半部论语
【示例】每决大事，启文观书，乃《论语》也，此时称小官以半部论语治天下。 元·高文秀《遇上皇》第三折
成语辨析：
\"半部《论语》治天下\"的典故，最早出自于南宋朱熹(1130-1200年)谢世之后，首先是一个叫林駧(dòng)(具体生卒年未详)的人所撰《古今源流至论》前集卷八《儒吏》所记:\"赵普，一代勋臣也，东征西讨，无不如意，求其所学，自《论语》之外无余业。\"赵普所学的书籍，除了《论语》之外，没有别的了。在这段话下面，有个小注，写着这样的话:\"赵普曰:《论语》二十篇，吾以一半佐太祖定天下\"。
与这个典故有关的另一位人物是，与林駧生活在同一时代的人罗大经(约1196-1252年)。在其所撰《鹤林玉露》中有这样的记载:\"杜少陵诗云:'小儿学问止《论语》，大儿结束随商贾。'盖以《论语》为儿童之书也。赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰:'臣平生所知，诚不出此。昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。'\"这个记载说明《论语》在当时\"为儿童之书\"，当过私塾先生的赵普自然熟悉。罗大经在此比林駧在《儒吏》中所记载的话，除了前半句的文字有所不同外，还多了后半句\"今欲以其半辅陛下致太平\"，并且说明了具体时间，是\"赵普再相\"后，听到人们说赵普所读的书就只有《论语》，于是宋太宗就此问赵普，赵普毫不隐瞒，并说出上面的话。
但是，罗大经并没有直接说赵普\"半部《论语》治天下\"，将罗大经话的意思敷衍成\"半部《论语》治天下\"一说的，则始自元代著名戏曲作家高文秀(具体生卒年未详)。他在其所著《好酒遇上皇》的杂剧曲文中的第三折，有这样一句话:\"每决大事，启文观书，乃《论语》也，此时称小官以半部《论语》治天下。\"但是，《好酒遇上皇》写的并非赵普的事迹，而且作为杂剧曲文，本不该作为讨论历史问题的依据，然而\"半部《论语》治天下\"这句话，不但成为罗大经上述话语的衍生品，与赵普联系在一起，而且借助杂剧这一大众化的文艺形式，硬是广泛流传开来，以至于使得当今迷信《论语》的人们，竞相对此津津乐道。
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宋朝人赵普曾对宋太宗说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”于是就有了赵普半部论语治天下的故事。受此故事的启发，我便买了一本《论语》，如饥似渴地从中汲取为政之道，学习君子之风，增长管理之智。如今，《论语》已陪伴我走过两个春秋。它如同一位师长，迷惑时为我指点迷津，懈怠时催我奋进；它又如同一位挚友，烦躁时让我找到心灵的宁静，引领我修德、讲学、谋政、成长。谨言慎行。子曰：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”这是孔子在教育子张如何做官、做事。他认为，身居官位者，应当谨言慎行，说有把握的话，做有把握的事。在这一思想的指导下，自己抽出更多的时间，多看多听，多问多思。我先是通过研究学校的材料，了解我校优良的办学传统，对学校的办学情况有了整体的把握。专业成长，学而不厌。子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”这是孔子希望他的学生立足于学问、修养、才能的培养，具备足以胜任官职的各方面素质，成为有真才实学的人。我把这种思想内化在心中，落实在行动中。我始终有一种“君子病无能焉，不病人之不己知也”的岗位忧患意识，平时，“博学而笃志，切问而近思”，努力做到“日知其所亡，月无忘其所能”，让潺潺的知识小溪不断流入干渴的心田，让贫瘠变得肥沃，让贫乏变得厚重。我诵读《论语》等经典书籍，以积淀文化底蕴；研读教育报刊书籍，以丰富教育理论；品读文化期刊，以增长生活智慧。同时，向网络学习，做有眼的人。网络缩短了我们与名人的距离，为我们提供了丰富的资源。“鼠标一点击，别有洞天来。”每天我都往返于“教育在线”中，在收获教育智慧的同时，更得到思想的启迪和精神的洗礼。此外，我还虚心向同事学习，做有心的人。“三人行，必有吾师焉”。教师中不乏无私奉献的师德标兵，经验丰富的优秀管理者，业务精湛的教学能手，文采飞扬的才子才女……与教师谈话交流，士不可以不弘毅，任重而道远。对于我这样一名年轻的校长尤其如是。我坚信：只要我居之无倦，行之以忠；博学于文，约之以礼。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《赵普文言文词语翻译》作文的经历，对《赵普文言文词语翻译》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《赵普文言文词语翻译》作文呢?下面是小编收集整理的《赵普文言文词语翻译》，希望对大家写《赵普文言文词语翻译》有所帮助