下面是文案网小编分享的朱自清《春》作文 朱自清《春》几年级课文文案，以供大家学习参考。
朱自清《春》作文 朱自清《春》几年级课文文案：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们 的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
朱自清《春》作文 朱自清《春》几年级课文文案：
今天我们学习了朱自清的《春》。学完这课后，在深深的（多余）陶醉之余，我还感受颇多。
著名散文家朱自清先生用自己的双眼，认真地观察他身边的春色。大到山、水、太阳，小到花草、鸟儿，甚至连本无色无味无形的风，在他的笔下都如富有感情的人一般，（读罢不能不令人叹服）。我们仿佛忘记了窗外呼啸的北风，来到了富满生机的春的世界。
春的生机、作者高超的写作水平，这都不是让我感受最多的。而是作者朱自清先生对生活深深的热爱和那种积极向上的心态。文中每个句子、每个词、每个字都揉进了作者对世间万物的热爱。他是用一颗阳光、积极、充满活力的心去观察这些景物的。他的心情是那么明朗！这使我不禁想起了生活中那些总是抱怨的人。他们抱怨自己的工作，抱怨自己的家庭，抱怨领导，抱怨邻居。仿佛他是这个世上最悲惨、最不如意的人。但和朋友一交流，却发现大家都不过如此。那（哪）里有事事如意、一帆风顺的人？那为什么他们（指代不明）会这样？是因为他们缺少一颗乐观、包容的平常心。心态是很重要的。在一张白纸上或一个黑点，正如于丹所讲：人们就只看见了那个点，而看不到周围那一大块空白。这就像生活中人们总是看到不如意的事，而忽略了剩下的许多快乐事一样。用一颗平常心去看待、去对待生活中的“黑点”吧。著名射击选手杜丽在2004年雅典奥运会上，就在比赛时，杜丽两次把枪架碰倒，周围教练都倒吸一口凉气。但在她认为，也许老天要她休息一下。就是这种平和的心态，让她最终夺得了冠军。
杜丽的那种心态的确让我们佩服，我也希望大家不要总是抱怨，像朱自清那样，用乐观的态度，看待每件事情。这就是《春》给我的启示。
朱自清《春》作文 朱自清《春》几年级课文文案：
我们今天就来讲解朱自清的《春》。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
现在我们就一句一句地来讲解：
盼望着，盼望着——对称句，在一般的课堂上称之为排比。不过我希望大家忘掉这些。我们之前讲过了，现代的修辞方式，按大类分有六十种；按小类分有七八十种。如果从修辞入手，那孩子学起来太痛苦，我们就讲“对称”。中国古文的修辞方式只有三种：兴、比、赋，对称就是赋，但是兴、比、赋本质上来讲是一个东西，不是三样东西。就有如我们剥橘子，是一瓣一瓣的，这一瓣一瓣构成了橘子的整体，不能简单地分开。之前，为了便于大家能更简单地理解兴、比、赋，曾举过一个例子：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。这一句话，把兴、比、赋全表现出来了。
为了大家更好地理解，我们再讲一个故事。当年林彪叛逃，周总理向毛主席汇报，毛主席就说了一句话：“天要下雨，娘要嫁人，就由他去吧。”这就是兴、比、赋。我们现在唱的流行歌曲，没有一个不是用兴、比、赋来表现的。当然，最典型的兴、比、赋就是《诗经》。我们讲了，对称是我们汉语最常用的表达方式。
东风来了，春天的脚步近了——这句也是对称。对称，不是对联，不是对仗。这一句话，是对称的活用，这一活用，就体现了文章的节奏感。我们可以把这一句话改成这样：东风来了，春天近了——这样就可以看到对称性了。
文章的节奏怎么来理解呢？对称与节奏是什么样的关系呢？我们学生时代军训跑步的时候，会这样喊：一，一，一二一，一二三四！一一，是标准的对称；一二一，是变形的对称；一二三四，是创造的对称。这句口令，就突显了文章的对称与节奏，大家是不是体会到了？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。这篇文章，作者通篇用的都是拟人法，就是意法。什么叫意法？就是比喻，想象。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。这一句话，也是一个对称。我们才学了几句，就可以看到，对称是我们文字表达的主线。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩嫩的，绿绿的——是不是对称？我们前面讲过，对称是文字式的表达，但其实质是从不同的角度来表达。我们懂得了对称，也可以这样写：小草偷偷地从土里钻出来，有的是嫩嫩的，有的是绿绿的。看，是不是从不同的角度，不同的方面来描写同一事物？这样，从不同的角度、不同的方面来说同一样东西，就是对称的方法。
比如，我们用对称来描述一个皮球，就可以这样写：这个皮球，形状是圆圆的，手感是麻麻的。从眼睛看到的与手摸到的两个方面来写这个球，这样是不是就立体了，形象就丰富了？孩子们为什么写东西没有可写的，是因为他的思维太单一，是单线条的。我们为了写作的需要，是不是还可以这样写：这个皮球，颜色是红乌乌的，形状是圆圆的，手感是麻麻的。这样，我们就从三个方面来描写了一个东西，是用三个对称句来描写的。
园子里，田野里，瞧去——这也是对称啊，讲了两个地方：一是园子里，一个是田野里。你也可以列举三个地方、四个地方。但这里用两个，就具有代表性了，就够了。我们想一下，自己的孩子会说到园子忘掉田野，写了田野忘掉园子，说明孩子的视觉不够开。我们就从这个对称入手，让孩子不断地思考，还有没有可写的，还有没有另外的角度。
一大片一大片满是的——一大片，一大片，是不是对称？
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。——坐着、躺着，两个姿式，对称。踢球、跑步、捉迷藏，三个活动，对称。
风轻悄悄的，草绵软软的。一写风，一写草，从两个角度讲春天来了。但是大家训练得还是不够啊，你们还有没看出来的东西啊。
一、山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
二、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
三、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
这些是不是对称块呢？看出来这是对称块了吗？换句话说，作者是从三个角度：一是大的角度，山水之变；二是小草之变；三是活动之变。这三个对称块，说明春天来了。我们来简化一下：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山色、水色变了，小草变了，人们也变了。这样一简化，是不是就可以看出对称了，对不对？
但是大家还有看不到的东西啊，我们在前面的课程中讲过，一篇文章，整体上讲，要有“头、身、脚”，一个段落，也要学会“穿衣、戴帽、套鞋”。大家看出第一自然段的“帽子”在哪里了吗？看出“衣服”在哪里了吗？帽子是“春来了”吗？对！衣服就不讲了。大家看到“鞋”在哪里了吗？“风轻悄悄的，草绵软软的”，这是鞋。这样，大家是不是能体会得更深了？
补充说一下，“鞋”就是一个小结尾，就是把前面没有说透的再说明一下，但又不能与“帽子、衣服”冲突。“鞋”只是一个比喻，你可以把“鞋”当成是一个小小的补充，且当是妈妈们化妆后，再补一下妆吧。再总结一下：“脚”不一定是总结，“帽子”相当于起个头，“衣服”相当于展开，“鞋”就相当于一个小结或补充。
现在我们来看第二自然段：
桃树、杏树、梨树——大家看，这是不是对称的？不要简单地把对称理解成对联。对称，就是作者观察的角度、方面。
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。你不让我，我不让你，是不是也是对称？
红的像火，粉的像霞，白的像雪——对称。这里除了对称，同时也用了我们讲的六根六尘法里的意法。
我们讲了六根六尘法，有的朋友可能对意法还不是很清楚。我再强调一下，这个意法，就是意识里的，是每一个人大脑里想的东西。不是看到的，不是听到的，也不是闻到的，是想到的。通俗地说，就是比喻。好像什么，仿佛什么，恰如什么。比如，我们的古诗中经常会讲到月亮，月亮那个样子，大家好想象。什么是意法呢？我们就可以说：月亮如盘，月亮如灯。每个人都有自己不同的比喻、想象，这就是意法。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。这里我们也可以说：红的如燃烧的火，粉的如彩色的霞，白的如冬天的雪。总而言之，意法就是想象，就是比喻，每个人有每个人不同的看法。就如我们在前面讲过的《天空是什么样的颜色》一样，但每个人的认识不同，这样的认识，是没有对与错的。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！——这一句，是不是味法？用味法来写花。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。——这一句，是不是声法？我们自己想一下，本文的题目是什么？是《春》。我们用六根六尘来分析的话，作者分别用了色法、味法、声法来写这个春，所以，我们就可以体会到立体感的春天。春天不仅能看到，还能听到，更能闻到。
我们以前分析了凡子的作文《秋》，整个作文中，没有一个秋字，“且中午的时候回到家，吃的是玉米”，用这个味法就把秋天写了出来。所以我们说，作文是什么？作文是用文字来作画，还要用字来做菜，用文字来写音乐。让人看得到，听得到，闻得到，尝得到。这样，是不是很妙？
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。有名字的，没名字的——是不是对称？像眼睛，像星星——既是对称也是意法。我们要是用意法的话，是不是也可以这样说：像波光，像轻烟。总之是个人想的，你说像什么就像什么，不会错。并且从某种意义上讲，你想得越离谱，就会越有味道。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。大家从这一句，是不是能看出对称？泥土的气息、青草的味、花的香，是不是对称的？只是作者用了不同的词。闻法，还有意法——母亲的手。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
繁花嫩叶——对称词；呼朋引伴——对称词，同时这里也是意法。轻风流水——对称词。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。——声法。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。像牛毛，像花针，像细丝——意法，对称词。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼——色法，这是我们从小处看的。
现在我们来找对称块：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。这里讲的是什么？树。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这里讲的是什么？花。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。这里讲的是什么？香。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。这里讲的是什么？飞鸟。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。这里讲的是什么？牧笛。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这里讲的是什么？雨。
我们简单总结一下：树也绿了，花也香了，鸟儿欢唱了，牧笛嘹亮了，小雨也如轻烟一样，——春天来了。我们作个简化，大家是不是就可以看出对称了？这样，是不是体会到了？
我们不讲排比，也不讲别的修辞方法，其意义在于简化，让孩子简单地理解，这样就能入门。刚才有朋友说，有明确的概念就好背了。我们讲过一课《核舟记》，讲的就是如何让孩子背书，这个背是假的。真实地来说，背的前提是理解。回家让孩子多读、理解，就是自己的了，也是对文章结构对称，以及六根六尘之法的了解。在这个基础上，是不背而背，不是死记硬背。死记硬背下来，怎么背的，过几天还怎么还给老师。在理解的基础上背，全是自己的，全部装在自己心里。
说到这里，我们还要重申，不要从好词、好句入手搞作文，这不是办法，要从结构上入手。明白了结构，才知道书该怎么读，怎么理解。这样得到的词、句是一片一片的。我们讲积累字词，好比摘葡萄，不能一粒一粒地去摘，至少要一串一串地去摘。更厉害的是一片一片地去摘，最厉害的是连根一拔，全是你的。这就叫功夫成片，收获成片。现在老师让孩子——特别是高一点年级的孩子，让他们抄词、抄句，这不是最有效的方法。
好，我们现在跟着作者，不过下午了，我们到了晚上了。春天的晚上是什么样的呢？
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；小路上，石桥边，是不是对称的？
还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。披着蓑，戴着笠，是不是对称的？
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了——对称；城里乡下——对称；家家户户，老老小小——对称；舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神——对称。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是工夫，有的是希望，——对称。所以我们是不是可以从心底里跟自己讲一句话：哦，我终于明白了，对称是我们语言表达的主体。是不是明白了？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的”，——对称句，意法。春天像娃娃，春天像姑娘，春天像青年——三个对称，三个角度，三个意法。我们是不是领悟得更深了？
四川-遥遥：老师，我感觉不是在学习文章，而是在赏画了，您在讲的时候，我脑子里就有了一幅画——把这个传递给孩子，孩子就成功了，写东西必定有功夫，必定生动了。
我们之前不断讲这个观点：作文不难，只要我们家长做一点点改变。这位妈妈讲的心得，就是改变。有了这个改变，孩子的作文功夫必定有长进。关键问题是：我们是不是愿意改变？我们现在体会到的，学习到的，就是我们的成功。如果我们把这个转化到孩子身上，就是妈妈的成功。
大家刚才兴奋的心情，我是能感受到的。现在，我们是不是觉得作文很有意思了？是不是觉得，作文，多大点事儿了？说实在的，改变小屁孩，是一件很容易的事；但改变我们的妈妈爸爸，就显得有些难了。只要我们一心一意，用心地去改变，后面的事就好办了。
我们来对前面讲的，作一个小小的补充：
首先，我们讲了六根六尘法，六根——眼、耳、鼻、舌、身、意。我们在观察事物的时候，通常是用眼最多，所以，大部分的作文都是色法，这是最主要的方法。
其次，我们观察事物的时候，常常是用听力，所以在大部分的作文中，除了色法就是声法。一篇作文，如果只有色法，没有声法，那就单调了很多。我们读唐诗、宋词，大家再回去体会一下，几乎都有声有色。这是一个基本的道理，大家想一下，是不是这样的？
第三，我们还要用到香法，就是我们闻到的。学会用这个方法，文章就更加得趣了。
第四，我们再用到味法。
第五，我们再用到触法，就可以做到“语不惊人死不休”了。
第六，还要强调的是意法，就是比喻，一定要好好地，大量地用。一般的规律而言，我们可以这样引导自己的孩子：你看到什么了，这个东西像什么呢？你听到什么了，听到的东西像什么呢？你闻到什么了，闻到的这个味道像什么呢？以此类推……慢慢就可以让孩子养成丰富的形象思维的习惯。
朱自清《春》作文 朱自清《春》几年级课文文案：
1
《春》这篇课文是朱自清写的，读了这篇课文，我仿佛真正看到了春的美。
课文中有许多优美词句，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句连续用了两个“盼望着”，写出了人们盼望春天早日到来的心情。后面把春天比作人，把时间临近写成“脚步近了”，把感受实质化，写出了人们在期待中的焦灼和对美好生活的向往与期望。还有“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这一句里的“偷偷”“钻出来”两个词把句子写活了，作者拟人手法用得恰当好处，“嫩”字写出了初春的季节特点，表现出作者的观察细致和对大自然的热爱。
这篇课文使我想到：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。我爱春姑娘！
2
《童年》是原苏联作家高尔基的作品。
书中描写的外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。而外祖母却是慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都是忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了主人公阿廖沙敏感而孤独的心。外祖母还经常讲述一些怜悯穷人和弱者，以及歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。“是她那对世界无私的爱丰富了我，是我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。”阿廖沙这样评价外祖母的。
这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉，悲剧场景上蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明。
山东济宁市中区运河实验中学六年级四班六年级:王艺璇
3
每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名著中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今时今日，不变的是那光怪陆离，色彩斑斓的神话世界，我的领悟却变了。
然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。
在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神……我更明白为什么它能够传承至今了。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《朱自清《春》》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《朱自清《春》》作文呢？以下是小编整理的《朱自清《春》》，仅供参考，希望能够在写《朱自清《春》》上帮助到大家