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审题技巧
审题
“审题”，拆开来讲，是一个动词“审”和一个名词“题”。“题”指作文标题（以及标题之下往往附带着的几条要求），这很容易懂；那么“审”呢？我们几乎每天同“审题”这两个字打交道，但当真问起来，“审”字是什么意思？有几个同学可以脱口而出答得上来呢？
“审”有这样一些含义：1;详尽地了解2;详细地查究；3;慎重4;果真、确实。把这几种含义认真想一想，我们会看到，每一条都可以和我们说的“审题”挂上钩。
首先，审题要详尽地看清命题人规定的全部要求，一个字也不能漏。经常有这样的事情发生：有的作文题目附带规定，“文中不准使用真实姓名（包括学校、班级名称），否则全文无效”，有些同学偏偏没有“审”好这一条，在文章中使用了真实名称，结果作文写得再好也是零分，真叫人可惜。
其次，命题作文往往一字之差相距很大，如果不详细查究，很容易离题。比如有这样两道题： 我们的课外活动 、 我们的课外活动小组 ，粗心的同学可能把它们当作一回事，其实这两道题的要求很不一样。 我们的课外活动 以记事为主，要求写活动内容；而 我们的课外活动小组 是以记人为主，要求写“我们小组”这个群体或几个有特点的人物。要是不详细查究，把记人写成了记事，或者把记事写成了记人，文章就失败了一大半。
第三点是“慎重”，同学们应该都能体会到这两个字的分量。命题作文，在很大程度上是考查同学们的审题能力。审题准确了，一般情况下作文至少可以及格，审题失误，往往就要丢掉至少一半分数。这儿说的是一个学习态度问题，同时也需要平常就养成认真细心的良好习惯。
“审”这个字眼的第四项含义是“果真、确实”，结合审题来理解，就是提醒我们要特别注意作文命题中一些有意安排的疑点和隐蔽性的因素。比如说，有这样一道作文题： 唉，又下雨了 同学们想想看，其中有什么奥妙呢？让我们来分析一下。“唉”，这是一个叹词，表示不高兴的情绪。照理说，“下雨”是一种正常的天气变化，天不可能老是晴，一定是有晴有雨。那么，为什么要叹一口气呢？往下看，有一个“又”。哦，原来这儿有一个隐蔽的条件。我们可以回忆一下自己的生活经历，大家是不是都有过因为下雨而遇上不愉快的事情呢？因为下雨，一堂体育课没上；因为下雨，新鞋弄脏了；因为下雨，忘了带伞淋出毛病来；因为下雨，星期天不能上公园玩……总之， 唉，又下雨了 暗示着要写回忆性的记事文，用“以前下雨遇到的不愉快”来表达自己对“现在下雨”的埋怨。同学们看，是不是这样？
由此可见：审题是构思的前提和基础，对于命题作文来说，它是一种特殊形式的构思。
命题的三种形式
既然审题是相对于命题而言，那么，我们必须首先了解一下命题的基本规律。从现实情况来看，作文命题有以下三种形式。
1;直接命题（或称为“全命题”）
这种命题方式是最基本最普通的。就是命题者直接给一个明确、完整的题目，这个题目限定了写作的范围与表达方式。下面一组题目就是直接命题： 我买了一本新书 、 给远方亲友的一封信 、 春游归来 、 今天我值日
上面这些标题的特点是明确、完整、限制性很强。比如 我买了一本新书 ，规定了文章必须以第一人称写，事件又是唯一的。不管谁来写，都只能在这个范围内下笔。可以这样理解：所谓“直接命题”，它最主要的特点是限制性强，一般来讲，正是这一类最常见最普通的题目恰恰最需要我们小心在意，不能超出或偏离它规定的范围。比如说 今天我值日 这个题目，关键词是“值日”，你必须写与“值日”有关的事件。不能写成一般的做好事、勤奋学习、文明礼貌……之类。
2;间接命题（或称为“半命题”）
这种命题方式现在逐渐增多，也很受同学们欢迎。因为它的限制不是那么很死，留下了一些自由决定的余地。间接命题的表现形式往往是以括号、破折号、省略号或几个并列的词语为标志的。比如下面一组题： 我最爱（ ） ……变了 发生在______的一件事 一堂生动的音乐（美术、语文、自然）课 助人为乐的××× 间接命题的特点是指定一个大的范围，同时留下可以选择的余地，便于同学们根据每个人自己的兴趣爱好或掌握的材料来决定写作内容。看起来，好像自由得多，但有时候过于自由反而让人一下子不好作出决定。比如说，有这样一道题： 这件事使我感到（ ） ，就不是那么轻松的。括号里面几乎无限自由，你可以填进几十个上百个形容词。高兴，难过，惭愧，气愤，后悔，害怕，委屈，兴奋，奇怪，愉快，自豪，害臊，苦恼，新鲜……瞧，要是半天拿不定主意，可就糟糕了。
间接命题的表现形式有时还比较复杂。比如有这样一道题： （ ）终于（ ）了 ，看，前后两个括号，让你先填好，这就又让人费脑筋。你可以填 这道难题终于解决了 ； 路终于铺好了 ； 电视机终于修好了 ； 爷爷终于戒烟了 ；……简直可以说五花八门，想怎么填就怎么填。可要是东想西想老是没有一个合适的，到头来就是“这篇作文终于没有写成”！
3;条件作文
这一类命题方式包括许多种形式，为了简便起见，我们不再分一些很细的种类。凡是不属于直接命题（全命题）或间接命题（半命题）的命题作文，都可以统称为条件作文。它包括以下一些基本形式：a提供一段材料；b提供一个开头；c提供一个结尾；d看图作文；e缩写、扩写、改写；等等。条件作文的表现形式很多，我们这儿就不一一举例了。直接命题，间接命题，条件作文——这三种方式就是我们在审题时要遇到的对象。
审题的基本步骤和技巧
我们拿到一个作文题，应该怎么办呢？
1 首先要分清命题方式
上边说过，直接命题的特点是限制性强，间接命题的特点是选择余地大，而条件作文则不能一概而论，它既有直接命题的特点，又有间接命题的特点。我们看到一个作文题，首先就应该从大类上把它分辨清楚，弄清了它究竟属于哪一个大类后，再来分析具体要求。
;遇到直接命题时找准核心词语
直接命题多数是一个词组或一个短句子，词组或短句都是由至少两个词语构成的，两个（或两个以上）词语结合在一起，一定有某种关系，一定有一个词语是处于核心地位的“题眼”，找准了这个词，审题就有了正确的方向。
请同学们看看下面几道题：a 假如我是大队长 b 一张照片的回忆 c 这件事是谁做的？ d 听爸爸讲故事 e 老师“迟到”了 f 路过集贸市场 你们会发现，在找重点词时，我们主要是采用拆开来看的办法。比如 假如我是大队长 就是拆成“假如”“我是大队长”， 路过集贸市场 就是拆成“路过”“集贸市场”。拆开以后，往往有一个部分是可以单独成为一个标题的，如 我是大队长 集贸市场 爸爸讲故事 ；那另外的一个部分，“假如”“路过”“听”就是关键词。
;遇到间接命题时要深思速决
深思就是说不妨多用一点时间琢磨题意，速决就是说打定主意后不再三心二意，翻来覆去。间接命题的特点是选择余地大，这是有利的一面，可是倘若选来选去老没个准主意，又会误事，反而成了不利条件。那么，怎样尽快打定主意呢？答案只有一个，那就是，挑自己最熟悉最有兴趣的材料写。
请看一看以下的间接命题：a 我是一个（ ）迷 b ×老师说话真风趣 c ×季趣事 d 这件事真让我（高兴、后悔、奇怪、自豪、苦恼、兴奋、好笑……） e 我爱（ ） 间接命题规定了一个大的范围，又留下了一块不小的空间，怎样把它利用好呢？关键在找准填充词。不知道同学们是不是有这样的体会，就是说，有时候一看到某一个词，马上会联想到某一个人或者某一件事。如果你有过这种体会，那么，当你看到一个间接命题时，你很可能马上就把它补充完整了。比如说 我是一个（ ）迷 这道题，对于每一个同学来讲都是有内容可写的。有的同学是音乐迷，有的同学是画画迷，有的同学是下棋迷，有的同学是集邮迷，有的同学是电子游戏机迷，有的同学是乒乓球迷，有的同学是小说迷……你迷什么就照实际写下去。 ×老师说话真风趣 这个题目又有点不一样了，比起写自己来，隔了一层，不会那么顺当地马上作出决定。遇到这个题目（或者类似题目），同学们可以用“排队”的办法来找出文章中的主人公。我们熟悉的老师中，语文老师说话风趣吗？数学老师呢？美术老师呢？……请同学们注意，前面讲过，要“速决”，像这一类题目，一旦想到了一个合适的填充词，最好再不要七想八想耽误时间了。就拿这个题目来说，你把熟悉的老师扳着指头数来数去，一会儿觉得王老师说话风趣，再一想又觉得刘老师说话也风趣，正要动笔写刘老师，唉呀，张老师说话不也是挺风趣吗？……那可就要误事。作文时间有限制，尤其是应试作文，每分钟都很宝贵，不能白白浪费。你只要首先想到了一个合适对象，比如说王老师，就应该毫不犹豫地把题目定下来，然后在这个已经确定的范围内去动脑筋。我们应该理解这一点：间接命题的特点就在于主动权掌握在我们自己手上，千万不能把主动变为被动。
但是还要说明一点：间接命题一旦填充为一个完整标题，事实上就成了直接命题。因此紧接着回到“确定关键词语”上了。 我是一个（ ）迷 ，关键词是“迷”，要写出你对那件事如何“着迷”， ×老师说话真风趣 ，关键是“说话风趣”。
、9315;遇到条件作文要考虑周到
条件作文既有直接命题的限制性，又有间接命题的选择余地，是一种看上去自由灵活而其实要求很严格的命题方式。它不像直接命题那样就是一个明确的词组或者短句，又不像间接命题那样有一个大致规定的范围，它往往用一大段话（或者图画）作为材料，这个材料的每一个部分都可能包含着某一项要求，因此，我们遇到这类题目，首先必须详细地钻研材料，不能漏过任何一句话，一个词；如果是看图作文，那就不能忽视图中每一个局部，每一处细节，对于多幅的图，还要特别留心每幅图与另外的图之间有什么关系。
我们来看一个例题：“人总是有长处的，即使是一般的或比较差的同学也有他的优点和长处。”请你以此为中心思想，选本班一位同学为典型，写一篇不少于300字的记叙文。
审题注意事项
一、审范围：时间、地点、人物、数量、性质
二、审体裁：写人、记事、写景、状物、想像、童话、书信
三、审要求：字数、人称、技法、题目
四、审中心
【练习与思考】
请同学们借鉴我们上面分析例题的方法，用叙述的方式谈谈你对下边这些作文题的理解。
一、直接命题
每天，他到校最早 调座位 发生在兄弟班之间的一件事 天气预报真灵 大街上错别字真多
二、间接命题
这个广告真（精彩、可笑、吹牛、美、吸引人、有趣……） 我的（某某亲人）在（某某地方）（从事某某工作） 我最爱读（哪一首唐诗） 我家住在（ ）附近 我家有一份（××报纸、××杂志） 春（夏、秋、冬）天的××最美
小学命题作文如何审题呢？
一、弄清楚命题作文的限制和要求。命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。
1、体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。如 我的老师 就是写人的； 看日出 是写景的； 难忘的一件事 是记事的； 荷花 是状物 的。日记和书信的区别就比较明显了。
2、时间。如 课间十分钟 ，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动； 家乡的傍晚 时间范围指定得很具体，是“傍晚”； 国庆节见闻 时间就是国庆节。
3、地点。如 公园一角 的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。 校园新风 所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的； 瞻仰烈士陵园 地点就是“烈士陵园”。
4、数量。如 难忘的暑假生活二三事 ，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行； 难忘的一个人 记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。
5、叙述的对象及其关系。如 我的同学 和 我和我的同学 ，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。 我爱语文课本 叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。当然，命题作文限制的体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二、审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。如 妈妈 、 春游 、 荷花 等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。
2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。如 课间十分钟 、 可爱的玩具 、 难忘的一件事 、 骄傲的爸爸 等，题眼就是“课间”、“可爱”、 “难忘”、“骄傲”。
3、作文题目中的动词一般是“题眼”。如 这件事教育了我 、 我爱我的小闹钟 、 瞻仰烈士陵园 、 清明节亿王大伯 等，题眼就是“教育”、“爱”、 “瞻仰”、“忆”。我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不致于出现偏题、跑题，甚至“下笔千言，离题万里”的现象了。
三、分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的。命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材范围非常广，这有利于学生拓展思路，展开联想，捕捉生活中的闪光点。
例如： 暑假趣事一件 ，分析：①体裁：写事的记叙文；②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？游泳？看电影？做家务？义务劳动？等等。③时间限制了是暑假；④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。
再如 记我身边的一个人 ，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
命题作文如何审题呢作文 命题作文如何审题呢文案：
一、命题作文审题要点：（1）抓要素，定内容。对于独词题，一般可围绕这个“词”，提出若干问题，再具体落实这个词所涉及的人、事、物、景等诸要素，确定作文的具体内容；也可以采取补充修饰限制语的办法，缩小写作的范围，将题目纳入自己熟悉的写作范围。（2）剖析题目标志性词语，确定文章体裁。题目带“记”“我”的，可写成记叙文，有“说”“论”“议”“评”“驳”“析”“辩”等的，可写成议论文。（3）抓题眼，理要点。题目是偏正短语的，写作重点往往落在附加成分上；题目是动宾短语的，写作时要抓住动词做文章；题目是并列短语的，写作时不要忘记二者之间的关系；题目是句子的，写作时要注意强调谓语。
（4）抓住背景与文题的联系，确定立意角度。背景材料与文题有内在的联系。要知道，无论选择哪一个立意角度，结合背景思考才是最可靠的。此外，审题还必须注意审出题目的现实性、辨证性、独特性。例如：1994年全国高考试题以《尝试》为题写一篇记叙文，不少于700字。首先我们要明确“尝试”的含义。“尝试”，是实践、经历和体验的意思。接着我们从选材上思考，不难想到题目是要求我们写自己的一次新的生活经历和体验。既然如此，那么取材的范围，可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可就某一生活范围，写出自己在德、智、体诸方面（或一方面）成长中的新阅历、新体会。
立意的角度，可以写一次尝试的成功与体会，也可以写一次尝试的失败与教训，还可以写一次由失败到成功的实践与感受；当然无论从哪个角度切入文题，都要写出它对青少年成长的积极意义。另外从体裁来看，试题已明确要求写成记叙文，需要进一步指出的是：是记事的记叙文。从写法上看，应以记叙为主，议论、抒情为辅。就此题目来看，单纯地叙述事情过程，而没有画龙点晴的议论和抒情，写不出体验和感受，是不切合题意的。我们既要把握记叙文的要素，又要融议论、抒情于一体。从语言上看，应当在准确、生动的前提下，注意语言富有生活情趣，耐人寻味。
再例如：1994年上海高考试题介绍一家街头（或乡间）小店，写一篇200字以内的说明性短文。就题目来说它为偏正短语结构形式，中心词“店”是说明对象，定语“街头（或乡间）”，“小”限定范围：①什么店不论，规模必须“小”，“小”是说明的一个重点；②除了要有“方位”“坐落”和周边小环境的介绍外，还要有“小店”的风格和特点，这是本文说明的中心。1996年上海高考试题题目：我的财富财富，可以是物质的，也可以是精神的；可以是具体的，也可以是抽象的。可以选取生活中喜欢的书、邮票、绘画、打球、长跑等内容。
也可写“贫穷”是我的财富。有位学生写“贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义，使我懂得了做人要有骨气、尊严”，等等，就出类拔萃。二、供料作文审题要点：（1）读懂提供的文字材料或图表材料，仔细辨析材料中的关键语句。抓住了关键，把握了材料的精髓，写作时才会有的放矢。（2）分析材料中的形象或哲理。比如寓言故事中的各种形象，往往折射出某种哲理，有着一定的倾向性，须认真审视。（3）注意材料中的对比。如果提供的材料中有对比，写作时，要特别留心。如果是多项材料，则要仔细辨析，注意区分其异同。（4）区分材料的种类。
对于单项材料，要注意把握所涉概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对于多项材料，要注意同中求异，从异中挖掘出有分量的观点；注意异中求同，从共同点入手提炼观点；注意“异中辩异”，从分歧点处入手提炼观点；注意材料间的“互补叠加”关系，将材料合理叠加起来，这样才能提炼出正确的观点。（5）重视“要求”中的种种限制。如字数、体裁等等。
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话题作文虽然淡化了审题，降低了审题的难度，但不是不要审题，审题同样是第一关，不得不审，一定要绷紧心弦，要懂得，命题中给出的文字都是必要条件，必须符合这些条件去行文，千万不能马虎！认真揣摩命题的四个方面，各有各的用处。
1．审材料
（1）材料帮助理解话题的。
如“和而不同”有人就不理解，这就需要材料和提示语。
如2005年广东高考作文“纪念”话题：
纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。\/它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。\/纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。\/生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。\/真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……
这些材料或提示语“是什么……”“不同于……”“真正的……”在帮助你、告诉你对话题意思的理解，对话题近义词的分辩……
（2）材料是可用可不用的。
常规的话题作文命题里的材料只是举一些例子，作一点提示，给一点启发……考生行文时是可用可不用的，最好不用。如：
苏格拉底让一群寻找快乐的年轻人造一条大木船，从工作中感受到了快乐。其中有苏格拉底一句话：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来到。”请以“寻找快乐”为话题……
考生如果用这则材料，无论是从材料中提炼出立意，或是将材料作为议论论据，构思行文都可能会受到限制，因为材料中苏格拉底所言，只是一种为我们少见而难以论述的寻找快乐的方式，而寻找快乐是有很多常见而又易于论述的方式的。
话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，因此可以说，在弄准了话题之后，材料和提示语的任务基本完成。
2．审提示
这几年话题作文，常有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“话题”的前面，用处是对话题构思行文思路的开拓，考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题作文提示的方向，指引的范围，从而写出切合题意的作文来。
3．审话题
（1）话题才是核心。
原教育部国家考试中心张伟明在《谈话题作文》中说：“话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题，作者完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。”
话题作文的“材料”也可叫“话料”，它只是命题者引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”。
话题作文中的“材料”对话题的立意没有约束性，只有启发性，例说性——所以才叫举一反三的“一”；没有材料或提示语也可以命出话题作文的，如：请以“欣赏”为话题……
如果考生不了解这一点，抛开话题，只注意材料，那么，很多写作的新空间将不能涉及，不会涉及，不敢涉及，是很可惜的；甚或随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。
（2）话题规定范围。
话题只是严格规定了范围，一般不规定立意、文体、题目等。话题是最大开放中的最小约束，审题时不能视而不见，要通过它明确话题的范围和指向，以便准确地打开思路。
审题和立意密切关联，我们不妨比较一下：
审题主要是找范围限定——“镣铐”，立意则是“镣铐”下的“跳舞”；审题须追求“准”与“切”，立意须追求“活”“深”“新”！
因此话题作文要注意：
①不能偏离话题。
②要有一个明确的中心。话题作文涉及面广，可以有多种立意，可以设置出多个中心，但在一篇作文中只能是一个中心，多中心等于无中心。
③切入口要小。因要让几十万、上百万考生可写而给的话题，可写的范围是很广的，可写的内容是很多的；而一个考生最多不过千字的作文能写的就只能是话题下的一个小点或一个小侧面了，切不可贪大求全。
（3）话题范围宽泛。
题作文有两大特点：一是相关性，二是自由性。话题固然是写作的核心，而只提供写作内容围绕的核心；话题规定着写作范围，但话题作文只要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。它赋予考生广泛的自由度，使考生有更广阔的驰骋空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。上乘的话题作文更看重考生在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想一般考生所未想，写一般考生所未写。
因此，要善于追求可写的广阔新空间！形象地说，话题作文能“戴上它轻松的‘镣铐’，跳出你潇洒的‘舞蹈’”。
4．审“注意”
在引出话题之后，都有一个“注意”（有时写为“要求”），对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视，必须一一符合。
命题作文如何审题呢作文 命题作文如何审题呢文案：
一、吃透材料，根据命题意图确立观点
话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。
XX年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这个道理立意，就是命题者通过话题材料给予考生的提示。因此，作文的话题虽然只是“诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。今年高考作文中还有少数考生写诚信可抛，究其原因，若非有意唱反调，就是未看出材料中隐含的观点。
再看下面的题目：
中国足球队经过44年的努力，经历了6次失败之后，终于圆了进军XX年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。(注：XX年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽签编入b组，伊朗、沙特在a组)
这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气，显然有失片面。因此，话题材料中的问题：“你认为是这样吗？”就隐含着一个“不是这样”的答案。看出了这一点，就知道要在辩证立论上下功夫了，既不能全部否定运气的作用，也不可把成败的根本原因归于运气，起根本作用的还是主观努力和实力。如果写这个题目时，以“好运来了挡也挡不住”立论，就与命题者的意图相悖了。
二、吃准材料，抓住关键问题思考立意
读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。
XX年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创新的报告会。会上一位学者以4个图形的实例说明答案是丰富多彩的，而这个被说明的道理就被用作话题。这个话题，也就是我们构思文章的前提。面对丰富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么，想怎么办，是写好这篇作文的关键问题。抓住这些关键问题去思考立意，就容易写出一定的深度。如果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证，虽然并不偏题，但文章立意容易偏浅(因话题材料已说明此意)。如果对这些问题根本没注意，而去改写、扩写这个会议故事，就完全偏离命题要求了。
再举两个例题：
第1题：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。
写这个题目不能停留在反映“变化”上。话题材料已经说明了世界是变化的，再停留在反映这一点上便不符合命题要求。要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意，写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。
第2题：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。
写这篇文章容易犯的毛病就是重复话题材料已经说明的意思，地球变小了，变成村落了。这是话题材料已经说明的意思，不宜再多说。这个题目实际上是要求以“地球已经是个村”为前提，来写你的联想、想象和见解。明白了这一点，思路就不难打开，文章也不难写好。如，地球变小，经济一体化了，我们应该怎么应对(可以联系我国加入wto来写，这既是我国经济发展的必由之路，也可以促进世界经济的共同繁荣)。再如，在一个村子里，和平显得格外重要，而现在的世界还不怎么安宁，呼吁和平可以成为很好的立意。再如，地球变小，资源更应珍惜，环境更需要保护等等。这些方面都有很多文章可做。明白了这一点，在文章的结构上也容易把握住。对地球怎么会变小就不能花较多的篇幅去论说，三言两语开个头就行，主要篇幅要用来论说我们该怎么办的正题。
三、看清话题，避免脱离命题范围
话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。
1999年的话题是“假如记忆可以移植”。有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植，也有的写记忆移植的试验如何如何，完全脱离了话题规定的范围。话题假设记忆可以移植，
就是规定了前提和范围，考生只能在这个范围内作文。再去讨论能否移植的问题，就是对这个前提有意见，也就越出了话题的范围，在写另外的题目了。这在高考作文中是不允许的。
再如下面的题目：
大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。
这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。
总之，审题是写好作文的第一步，话题作文也不例外。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《命题作文如何审题呢》作文，希望在写《命题作文如何审题呢》上能够帮助到大家，让大家都能写好《命题作文如何审题呢》作文