下面是文案网小编分享的小木偶的故事续写作文 小木偶的故事文案，以供大家学习参考。
小木偶的故事续写作文 小木偶的故事文案：
自从小木偶拥有了各种表情之后，他心里乐开了花。他开始出去快乐地游玩了。? 有一天，小木偶来到了森林里玩耍。这时他听到了一只小鸟痛苦的叫声，他朝着叫声快速地跑过去，发现一只小燕子受伤了，那小燕子的一只脚血淋淋的，小木偶走过去关切地问：“小燕子，你怎么了？”小燕子伤心地说：“我被一只老鹰捉住了，我趁老鹰不注意的时候逃了出来,可是老鹰发现后扯住了我的一只脚，害得我的脚断了。”小木偶听了，马上把自己身上的衣服撕了一块下来，蹲下来帮小燕子包扎伤口，并且把小燕子送回了家。小燕子谢过小木偶，然后小木偶又继续往前走。走着走着，小木偶听到了一声狗叫，他立刻往后看。原来猎人正在追赶着一只小狗，小木偶就跑到猎人前面伸出了一条腿，把猎人给绊倒了，这时小狗就趁机躲到了一个草丛里，当猎人离开之后，小狗跑出来对小木偶说：“你真是太勇敢了，你救了我一条命，我会感谢你的。你现在一定腿酸了吧，你坐到我的背上，我带你去你想去的地方吧。”小木偶听了，脸上露出了灿烂的笑容。走着走着，突然小木偶的肚子咕噜咕噜地叫着，小狗马上帮他找来了美味的食物，他大口大口地吃了起来。他跟小狗说：“你也吃一点吧。”小狗说：“你真是太善良了，我们成为朋友吧。”小木偶说：“好的。”?最后，小木偶在小狗的陪伴下，带着笑眯眯的表情又开始了他的快乐之旅。?
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老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
一天，小木偶高兴地走出家门，老木匠对小木偶说：“记住，今天一定要去学校！”小木偶点点头去学校上学了。
在去学校的路上，小木偶遇到两个大坏蛋，一个是猫，一个是狐狸，它们看见小木偶，就相互对换角色，意思是：老大，它是小木偶，要不要把它带走？猫老大点点头，走上前去，它亲切地问小木偶：“小木偶，你去哪儿呀？”小木偶凶巴巴地回答：“去学校上学，你们别挡我的道。”狐狸赶紧走上来帮猫老大，它说：“上学多无聊啊，还是跟我们一起去别的地方玩吧，不信你就跟我们去试一试吧！”小木偶觉得它们说得有点道理，就跟着它们去了。
走着走着，小木偶跟丢了，它看见前面有一个舞台。舞台旁边站满了人，小木偶不知道前面在干什么，它就走上去，问一位漂亮的小姑娘：“小姑娘，你知道这里在干什么吗？”小姑娘不耐烦地回答说：“你自己不会看啊，这上面都写着呢！”说着，她就用手指了指墙上的纸，小木偶可怜巴巴地说：“我很想看，可是我看不懂。”小姑娘说：“上面写着木偶大戏。”小木偶问：“开始演了吗？多少元？”小姑娘说：“刚开始，4个子儿。”小木偶没有4个子儿，于是它就把课本买掉，换来4个子儿，去看木偶大戏。
那里的木偶看到小木偶就快乐地把它请上舞台，木偶们围着小木偶转圈，玩了一天，小木偶累了，突然它倒在地上睡着了。第二天早上，它发现自己睡在床上，旁边坐着一个仙女，天蓝色的头发，仙女说：“小木偶，你要听话，从今天起，你每天去上学，只有学到知识你才会变成一个真正的男孩。”小木偶问：“可是我把课本卖掉了，怎么读书呀？”仙女从书柜里拿出课本给小木偶，小木偶刚想说谢谢，房子和仙女不见了。从此以后，小木偶天天认认真真地读书，最后，它变成了一个真正的男孩，小木偶高兴极了。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
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自从小女巫把人类的所有表情给了小木偶后，小木偶又走向了外面的世界。
小木偶先找到了小红狐，只见他正背着小木偶的红背包到处炫耀呢！小木偶生气地拽住了小红狐那毛茸茸的大尾巴，拉到熊警长那边。小木偶可怜巴巴地和熊警长说：“熊警长，这个红背包真的是我的呀！”“胡，胡说，这，这，这本来就是我的红背包！”小红狐拖拖吐吐地说。熊警长一眼就认出了小红狐在撒谎。就把背包还给了小木偶，又把小红狐拎起来扔的远远的。熊警长向小木偶说“对不起，小木偶，我上次不该把红背包给小红弧的。”小木偶说了一声没关系就走了。第二天，小木偶背着心爱的红背包去了另一个村子。走进村子他就听见了哭泣。原来是一只小白兔在哭泣。小木偶说“你怎么了？”“我的背包不见了，可是我明天就要去春游了，这离卖背包的店还远着呢！我来不及准备新的了，”小白兔回答说。小木偶就把自己的新背包送给了她，小白兔就回家了。小木偶又遇见了一只不会笑的小鸟，就把自己笑嘻嘻的表情给了他，又遇见了一只只会骗人的狗，就把自己诚实的一面和他交换了。这时，小女巫又出现了，他把小木偶变成了一个小男孩，说“你真善良，我把你变成了小男孩，就算是对你的回报，另外我再将更灿烂的笑容和更诚实的一面回送给你，你要记住，好人有好报。”小女巫说完就不见了。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
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自从小木偶得到所有表情之后，他就一直想把红背包给要回来。一天，小木偶看到小红狐背着红背包在街上游荡，就走上前去，不由分说把他拉到警察局。小木偶对熊警官说：“警官，他当初偷我红背包，被您误解了，我要求他反红背包还给我。”熊警官说：“那你有什么证据啊？”“在红背包底部我写上了名字。”小红狐一听，就不让熊警官看红背包，熊警官大手一拿，红背包就下来了。熊警官一看底部，果真有“小木偶”三个大字。小木偶心想：我的红背包被我要回来了！熊警官大手用力一挥，小红狐被扇了出去，熊警官把红背包递还给了小木偶，小木偶说：“谢谢您，熊警官。”熊警官不好意思地说：“是我该说，对不起，上次是我只看表情断案，是我对不起你呀！”“再见，熊警官，再见！”小木偶走了。小木偶为了找到老婆婆和小兔子，走了很多地方。小木偶去了动物学园、城堡、郊外、鳄鱼池、矿洞等地方，终于在集市找到了他们俩。老婆婆对小的兔说：“瞧，撒谎的小木头人来了！”小白兔回答：“是呀！”小木偶一听，赶紧说：“不，我没有撒谎，”接着，他向老婆婆和小兔子说出了真相，事情终于完了。小木偶回了家，到现在，老木匠还不明白，小木偶为什么会有这么多表情呢。
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
结语：《小木偶的故事续写》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《小木偶的故事续写》供大家参考，我们一起来看看《小木偶的故事续写》作文应该怎么写吧！