下面是文案网小编分享的窗边的“小豆豆”-老师作文 窗边的小豆豆老师的教育方式文案，以供大家学习参考。
窗边的“小豆豆”-老师作文 窗边的小豆豆老师的教育方式文案：
“快看，快看，豆豆老师来了！”
不知是谁激动地喊着，引得同学们飞似的挤出教室，争着抢着打着招呼：“窦老师好！”“窦老师好！”窦老师身着桃红衬衫，搭配着一条黑色的阔脚裤裙，脸上挂着微笑，点点头：“你们好！”女生们尤其喜欢窦老师，你一言，我一语的：“豆豆老师你今天穿的真漂亮！”“豆豆老师穿什么都漂亮呢！”……
我站一旁，默默地看着窦老师。我多么喜欢窦老师啊！还清楚地记得，中学第一堂课的学习就是她带领我们完成的。她是那么卖力讲课，声音是那么柔和。我边听课边记笔记，抬起头来，发现窦老师正在看着我，像是在对我说着话一样讲着一个个知识点，我不禁点点头，表示理解她的话，继续做起笔记——开学第一堂课，我和窦老师眼神交流不下十次。我心里暗想：这位窦老师一定是喜欢我，我可一定要把语文学好啊！
我望着窦老师，突然想起了什么，回到教室，从抽屉里拿出刚发下来的课外阅读摘抄本，翻开一看，我提出的疑问下有老师用红笔写下的“面批”二字。刚进入初中时，我就很喜欢做豆豆老师布置的阅读摘抄作业。她让我们摘抄书中精彩片段，并在作业结尾提出有关此书的两个疑问。起初，我不太会从书中找出疑问。后来，训练的次数多了，我发现在阅读的过程中会产生新的思考与质疑，于是顺手将问题写在了阅读本上，让窦老师来一一解答。窦老师也不嫌麻烦，每次找她面批，她总是十分欢迎，并且进行详细地分析，直到我理解了为止。我渐渐发现自己的疑惑越来越多，求知的欲望也越来越强烈。以前提出问题只是通过摘抄本来完成，现在呢，只要在语文学习方面有疑惑，我都会及时请教豆豆老师。
阳光下教室窗边的身影，是一位学生正向老师请教。“你的这个问题提得很好，可以成为我们深入研究的对象，这个环境描写也暗示了下文的结局……”柔和温暖的阳光照在我的脸上，像是刚刚破土而出的幼苗感受到了生的希望。我坚信，我们班45棵“豆苗”会在这缕阳光的温暖之下茁壮生长！
窗边的“小豆豆”-老师作文 窗边的小豆豆老师的教育方式文案：
星期天阅读了日本著名作家，著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》。该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。读完这本书给我教育观念上带来的最大影响就是进一步认识到：教师的眼中的确不应该有差生，应该相信每一个差生都是上帝派来的天使，淘气是这些孩子的天性，是他们的另外一种聪明。可能正是缘于他们单纯的思想还有对一切有着强烈的好奇心使得他们做出了成人所认为的“调皮、捣蛋、不服管教”的举动。教育工作者就是要理解孩子，帮助孩子，引导孩子，尊重孩子的天性，针对孩子的不同个性，采取适合他们的教育方法，是一本非常值得教育工作者阅读的好书。这是缘于小林先生对这位残疾孩子的尊重与刻意关照。学校运动会上设计的所有比赛项目，总能让这个孩子发挥出比别人更佳的优势。让他感觉到自己与所有的孩子一样，?的确没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的心里。?正是小林老师的期待与耐心，使得在“巴学园“里生活学习的每一个孩子都能健康的成长并在成年后有所建树。教育是慢的艺术，他需要教育工作者有慢的心态和慢的能力。读完此书，感觉在我们的国家，在当今的时代，迫切需要一些像小林宗作这样的校长，这样的教育家来办学，努力去淡化当今社会急功近利的办学思想。也希望我们的教师能从书中得些启发，深刻反思我们的教育行为，多一些耐心，多一些鼓励，多一些信心给孩子，让孩子们在自由宽松的和谐的氛围中自由自在的发展，那该有多好呀！
窗边的“小豆豆”-老师作文 窗边的小豆豆老师的教育方式文案：
最近，读了一本叫做《窗边的小豆豆》的书，作者是日本一位著名作家黑柳彻子。这本书讲了作者小学时的一段真实故事，小豆豆就是作者小时候的外号。小豆豆，本来的名字叫“彻子”，因为昵称的发音与“淘淘”相近，所以大家都叫她“小淘淘”，但彻子听成了“小豆豆”。
儿时的黑柳彻子是一个因淘气被原学校退学的“怪”小孩，后来来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。书中，我感受到小豆豆的童心，感受到小林校长的关爱和引导，感受到巴学园内同学们的天真友好；感受到小豆豆的妈妈的教育有方，感受到日本孩子和大人的差异很大，同时也感受到中日教育的差异。下面，咱就来谈谈小林校长的教育之道。小林校长全名小林宗作，原名金子宗作。
就是他帮助小豆豆从一个“怪”小孩成为一个大家都能接受的孩子，从而奠定了黑柳彻子今后一生的成功道路。小林校长对孩子的教育方式是与众不同的，他不把小孩子当作小孩子，而是当作和他一样平等的人，使孩子感觉自尊受到了尊重，从而学会了作人。小林校长创立的巴学园也很特殊——用两棵大树做校门，电车做教室。不仅如此，校长还让老师每天的第一节课就把一天的上课内容写在黑板上，让学生自由选择，从自己喜欢的科目入手，遇到不懂得地方就问老师，这样一天就会很快乐地学习。
中午，校长让学生们带自己的妈妈为他们做的富有“山的味道，海的味道”的便当，不仅营养丰富，而且也可以使学生们了解到生物的知识。下午，如果学生们上午已经将课学完了，就可以去散步。散步时，在不知不觉中，学生们就学到了许多生物或物理的知识。在巴学园内有两个残疾的学生，一个是患小儿麻痹症山本泰明，另一个是患侏儒症高桥彰。但是，校长先生并没有将他们当做残疾的孩子看待，反而帮助他们重树自信。
同时也教育了巴学园内孩子们。值得一提的是，校长先生还教育了一个曾经欺负小豆豆的男孩子，要学会尊重爱护女孩子。在当时的日本，许多家庭都有多个孩子，所以家长们大多重男轻女，可是，校长先生却具有西方的尊重妇女的绅士风度，这实在是难能可贵的。虽然巴学园只存在了一小段时间，后来毁于一场大火中，但是教育出的学生却都有着不错的成就。这种中日教育的差异引起了我深深的思考。就拿中日的历史教科书来做对比吧。先说说中国吧，中国的历史书总是平白地陈述，几月几号，发生了某某大事，产生了什么影响，意义是什么。
总而言之，适合作为考试用书。而日本的历史教科书，除去那些歪曲历史事实真相的事情之外，日本历史书会分析这次事件的后果，反思等许多东西，而不是只有平直的官方叙述。总之，小林校长的教育方式值得中国的教育家们思考和借鉴。
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结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《窗边的“小豆豆”-老师》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《窗边的“小豆豆”-老师》作文，仅供参考，大家一起来看看《窗边的“小豆豆”-老师》吧