下面是文案网小编分享的英语讲座作文 文案，以供大家学习参考。
英语讲座作文 文案：
2015年英语中考讲座
一、2015年中考英语分析
（1）考试内容：
试题侧重考察学生的语言知识、语言技巧、跨文化交际意识和能力，并注意渗透情感度和学习策略的考察。
听力，语言知识，阅读理解、口语运用（书面形式考查）及书面表达着重考查学生在具体语境中综合运用所学英语语言知识的能力。
阅读材料的选取以课外读物为主要材料来源，将充分考虑英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况，尽可能提供语义相对完整的语境，选用适合学生认知水平和发展层次的当代英语素材。
具体来讲，就是考察学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及创新能力。
（2）试题要求
1.听力部分
听力测试试题考察学生对所听内容的理解和在语境中搜寻和处理信息的能力。听力录音接近正常语速，要求学生能根据上下文积极地捕捉游泳信息，猜猜和判断所听到的材料的意义。试题内容贴近英语在现实生活中的运用。此外，从今年听力题型调整的变化来看，今后听力试题考查的深度和难度将会加大。
2.笔试部分
（1）单项选择
此题考查学生的基础知识，注重试题的设置语境化；测试的语言知识覆盖面广；注重对语言知识综合运用能力的考查，淡化对语言知识机械性记忆的考查。
（2）完形填空
此题通过填空综合考查学生的阅读能力。注重对学生语篇整体理解能力的考察，不仅对学生英语知识的掌握和运用能力进行多角度的考查，而且对其思维能力在较高层次上进行检测。
（3）阅读理解
此题考查学生在语篇中依据语境准确运用语言知识的能力。本体饱含4篇阅读材料，试题的设计以考查学生获取信息、处理信息的能力以及分析问题、解决问题的能力为主。生词率不超过3％.
（4）完成句子
此题考查学生准确运用所学语言知识完成句子的能力。
（5）短文填空
此题考查学生准确运用所学语言知识完成短文的能力。
（6）任务型阅读
此题考查学生通过于都获取信息、处理信息，并完成任务的能力。
（7）补全对话
此题以书面形式考察学生口头运用英语进行交际的能力及逻辑思维的能力。
（8）此题主要考查学生直接用英语进行比较简短的书面表达的能力。具体要求为：A切中题意，文理通顺；B上下文连贯，逻辑正确；C要素完整，语言准确、得当；D格式正确；E无大小写和拼写错误，书写规范整洁，标点符号正确。
2、对2014年中考英语复习的几点建议
1.学生在复习备考阶段要重新把近几年来的中考真题认真地做一遍，分析近几年中考题型特点、规律以及趋势，制定好切实可行的复习计划，构建知识框架，化零为整。了解学过了哪些知识，它们之间有什么联系；哪些是必须掌握的，属于中考必考范围；哪些知识属于拓展、了解部分，不会作为考点。只有这样进行有目的的、有针对性的复习，才能有效避免无休止扩展，进入误区，多绕弯路。
2.课本知识的归纳总结。要紧扣课本，吃透教材，抓住重点，不断复习。每天坚持按计划复习课本知识，每天熟记一定量的单词、重点词组、句型、语法等重点。对于每单元的重点词、词组进行归纳总结，并配联系进行巩固。
3.按中考题型复习的同时，中间可以穿插一些语法联系。名词的单复数、代词（包括人称代词、物主代词、不定代词反身代词和疑问代词等）、连词、介词、冠词、形容词、副词以及他们的比较级、最高级、动词的时态、语态、情态动词、动词词组、非谓语词组、宾语从句、状语从句、定语从句、主从句时态关系、主谓一致等等都是中考语法试题的重点考查项目。
3、试题答题技巧
（1）听力答题技巧
1.调整心理，稳定情绪，进入状态
听力测试也是对学生心理素质的测试，对于紧张焦急的情绪容易使人产生恐惧心理，影响听力水平的正常发挥。
发试卷前最好做一做深呼吸之类的放松活动，放松自己的情绪，放弃杂念，使自己处于平静状态。另外，听力试音的语速和音质与正式考试一致，因此，一定要挺好试音，调整心态，尽早进入考试状态。
2.快速强度试题，积极进行预测，带着问题去听。
中考的听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后考生要充分利用听力试音时间、每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，并根据问题和选项预测听力材料内容。根据自己的预测，带着问题有针对性的去听，不仅使你在听到问题答案时可以加倍的注意，还有助于你注意力集中，思想不走神，从而大大提高答题的效率和准确性。
3.善于抓住关键词句，重视全文理解。
捕捉信息重点是听力测试中重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。听时重点要放在实词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，像well,unfortunately,however,but等起导向作用的词，其后的内容必须留心。听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关，另外要注意整体理解，不要把思维停留在个别没听清楚的词语上，以免影响后面内容的理解。
4.善于跳越难点，充分利用重复信息。
听的时候，注意力要紧跟说话人的思路，有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来，想弄清楚这个单词的意思后再往下听，这种方法是不正确的。听到不懂得生词或有听不清的地方是正常的事，在这种情况下，要当机立断，毫不犹豫地大胆跳过去，接着往下听。有的时候，我们可以通过上下文猜测到该单词的大意，因为一般说来，对话中的词句，尤其是重要的词语，往往会以其他形式在对话中重现，我们称之为“多余信息的重现”，学生要培养这种跳越难点，从上下文判断词意的能力。
5.结合语境、语调，推断真实含义。
有的对话的答语似乎是答非说问，设置的题目也不直接，这就要求我们在听录音时，必须要通过想象，置身语境，进入角色，再把所处的情景与说话的重音、语调、语气及语义的整体含义结合起来，推断说话人的真实意图。
6.学会边听边记，防止遗忘。
听力测试中，尤其是听短文时，听清楚或是听懂全部内容是比较难的，同时完全准确的记住全部信息也是不容易，因为适当记录是有必要的，好记性还不如“烂笔头”呢。这里需强调指出的是替你测试中的“记”应是速记，而不是听写，速记时要使用自己认识的最简便、最迅速的办法，例如可用首字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号等。
7.眼耳并用，听读结合。
听录音时，要养成眼耳并用的习惯，一边用耳朵听，一边用眼睛浏览各个选项，做到听与思考记忆相结合，捕捉信息与选择答案想结合，听与阅读、选择同时进行。
（2）单项选择答题技巧
单项选择题具有知识覆盖面广、综合性强等特点。包括词汇、语法和情景交际。动词以及动词的变化是中考单选题的主旋律。十个单选题中，包括冠词、名词、代词、状语从句、动词时态、动词词组、情态动词、宾语从句、副词、情景交际以及固定搭配和惯用法等等。这些从近几年来的中考真题中已经表现出来了。为节省答题时间，提高得分率，做单项选择时可以采用以下几种方法：
1.直接法
以纯粹考查语法知识（包括词法、惯用法、搭配及句法）的单项填空试题，可根据自己已有知识，结合题干所给信息，直接选定答案。这种方法适用于较简单的试题。
2.排除法
这是一种常见的答题方法。做题时，仔细阅读题干及选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，有时可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。
3.还原法
有些试题的题干比较复杂，经过了命题人的“深加工”，他们往往对知识点进行“变形、包装、深度加工”，譬如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句、倒装句式等，也有一些使用了省略、替代等形式，这样使题干变得复杂，给理解和答题造成了一定的干扰，难度相应加大。对于这类试题，最好使用“还原法”，换其“庐山真面目”，答题“简化程序”。
4.把握关键(词语)法
做单项选择题时，如能在读懂句意的情况下，抓住题干中的关键词语，正确理解关键词语的意义和用法，就不会落入命题者所设下的“陷阱”。
（3）完形填空答题技巧
完形填空是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。他结合了单项选择和短文填空的优点，既考查词语搭配、近义词辨析、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等，又考查了逻辑推理和事理推断能力。答题时注意从以下几方面考虑：
1.从惯用法、搭配角度考虑
做题时要注意固定搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，同时要根据主题及语境选择正确的短语。
2.从逻辑推理、常识等角度考虑
一篇文章的段与段之间、段落的句与句之间常会有某些关系词将其连接起来，他们或表示递进、转折，或表示让步、因果，这是完形填空的考查重点之一。
3.从上下文的角度考虑
充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词。
4.从语法及语境的角度考虑
从近年中考完形填空试题来看，纯粹考查语法试题的题目很少，但结合语境考查语法知识的试题还存在。对这类试题，可从语法结合语境来考虑选择答案。
（4）阅读理解技巧
阅读理解题是中考英语试卷的重头戏。新课标对学生的课外阅读量要求应答15万字以上。阅读方面要求学生能根据上下文和构词法推断、理解故事的情节发展和可能的结局，能读懂常见题材的阅读材料；能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获得信息。他不仅考查学生的阅读能力，同时也考查学生的主观判断力和逻辑思维能力。
纵观近几年的中考真题，阅读理解题有一个共同的特点，那就是体裁多样，选材更趋于现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，关注社会和人文现象。有新闻报道、议论文、说明文、记叙文、应用类短文等。语言地道，材料长短适宜。
答阅读题的关键是;A找依据；B具备猜功；C题意完全符合文章的句子才能判定为正确；D符合西方语言文化、历史背景及习俗；E掌握主旨和作者的意图，不要过分推敲语言点。
做阅读理解时可以按以下几个步骤进行答题：
1.读懂全文，理解大意
通读全文时，应采用快速阅读的方法，准确理解短文的梗概大意获得整体印象。读题时要注意抓住中心思想（Mainidea），以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的关键句。
2.逐项选择，答易留难
在掌握了文章的大意后，学生可以带着问题第二次细读题。对于知识清楚，答案明确的直接选择。对似是而非、不好确定的疑难题先留下。应遵循“”先易后难
的原则。还应注意文章的整体性、逻辑性，前后意识千古，不得将句子拿出来单独考虑。
3.反复斟酌、全盘检查
第三次读题时，携带成果回归原文，要充满信心地复查。学生应对各个被选答案进行分析对比，去伪存真。即使无从判断时，也要猜测出一个答案，切不可留下难题不填。
此外，做阅读理解题时，应先把文章后面所给的考查题浏览一遍，然后带着这些问题阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案，从而提高阅读效果。
（5）完成句子答题技巧
在这个题型中，根据所给出的中文句子意义，把残缺的英语句子用所学过的常用单词、短语、固定搭配或已掌握的被动语态及从句结构完成整句话，使全句意思正确、逻辑清楚。此题重在考查学生能否正确使用中英文表达不同的句型。
这类题的解题步骤可归纳为：
第一步，先读一下汉语句子，了解这个句子所要表达的意思。
第二步，跳过空格读一下已给出的那一部分内容，然后再仔细分析一下要求翻译的英语。
第三步，观察一下要求翻译的汉语，然后联想一下相关词汇、短语和句型，再考虑语态、时态、词形变化、主语与谓语数的一致性等问题。
第四步，试填空格。
第五步，将已填好的句子再读一遍，从时态、语态、词形、数的一致等方面检查一下，若一切没问题，该题就OK了。
（6）短文填空答题技巧
短文填空在某种意义上说是完型填空的姊妹篇，是整套试题中难度最大的题目之一。学生容易在变换词形上出错，或在动词时态、形容词和副词的选择等语法上出错，或单词拼写上出错等。阅读填词除了拼写要正确无误外，特别要注意词形的变化，所填单词的时态要结合上下文判断，是否需要做变化。具体来说：
在拿到题目后，不要急于看文章，首先对被选的词汇研究几遍，对词性做简单的标记，例如：名词-n.，动词-v.,形容词-a.，副词-ad.等等。同时对词义做初步的理解。
通读全文，语义完整、适用、合乎逻辑是做好填词的前提。通过上下文的句子，充分理解短文的内容，注意发现固定搭配关系，凭借语感积极主动的猜测空格中所缺的信息，根据需要去被选词汇中寻找匹配的答案。
在选定单词后，不要轻率地填入。在填词过程中，需要瞻前顾后，既要符合本句的含义，又要保证句式结构的正确，好要注意单词的形式是否准确。大家可以试着记住下面的顺口溜：空前空后要注意，“名词”单复数要牢记，还有’s不能弃，“动词”注意要变形，“形副”注意要用三种级，要填“数词”请留意，千万别忘“基”和“序”，填入“代词”需慎重，五格变化要谨记。
完成填词后，应通读全文，复核校对。检查单词拼写是否正确，是否有时态、语态、惯用法及词语选用上的错误，以确保答案的正确性。最后把答案填入答卷上，切勿错位。
（7）补全对话答题技巧
补全对话是考查交际会话能力的主要题型。它主要考查课标和教材中出现的有关交际功能项目，如打电话、谈论天气、度假、看病、购物等。强调了语境的作用，加大了对语言运用能力的检测力度。内容上更加接近学生日常生活，在一段对话中留出若干空白，要求学生从所给的选项中选出恰当的句子或填写合适的句子，使补全后的对话完整、通顺、意义正确。它要求学生根据上下文的逻辑关系，在整体把握对话的基础上，去分析、判断与综合，初步考察学生口语运用的能力。有利于考查学生理解和应用英语知识的能力。
复习备考及答题中要注意一下几点：
1.通读对话，明确话题。
了解对话的内容和对话情景是哪一类交流项目（打电话、购物、问路、看病等），然后根据信息回忆、归纳该交流项目的常用表达形式和特有的表达形式。
2.上下对照，逐句推敲。
答题时要面向整体内容，若补全部分是答句，则按正常思路，多研究问句，找出正确答案；如是问句，要分析下句答语，运用逆推法求出问句。
3.通读对话，验证答案。
做完后，应将整篇对话再默读，检查用词、拼写、语法、惯用语搭配是否准确。
4.重视语境与文化差异。
有时从语法看，句子没什么错误，但不符合英语的表达习惯。
此外，特别留意标点符号的暗示作用。
（8）书面表达答题技巧
书面表达也是同学们容易丢分的题型，越是到最后越要重视写作，要多看一些范文，多背一些例句，不要忘了：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
书面表达的总体要求可用16个字来概括：注意审题，确定要点，连句成篇，书写规范。
1.注意审题。
仔细阅读写作要求及注意事项。最重要的是不要跑题。比如一次考试的作文题要求对自己的假期活动进行策划，如将去何处度假游玩等。有的学生因为没能认真审题，将文章写成曾经去过何处旅游，全文用过去式，这就是跑题作文，虽然文章语言流畅，句子精彩，但还是要扣不少分。
2.确定要点。
根据所给的材料或要求，确定写作要点。写作时要注意表述正确、文字流畅、文章结构清晰，重点句型出彩。首先考虑句子结构，同时注意短语的正确使用和单词的拼写，记住一定不要写自己记得模糊的单词。
3.连句成篇。把写好的句子联成短文，大号草稿。掌握有一些必要的关联词语，这样既能连贯文章，又能避免重复。写作时要认真思考，选择正确的表达形式，使表达内容连贯。
4.书写规范。
有的同学书写字迹潦草，卷面乱七八糟，让人看了感觉一塌糊涂，更何况阅卷老师的时间有限，一般是一目十行。所以同学们的卷面一定要整洁，书写一定要工整、清楚，这样老师才会一目了然，心情舒畅，当然分数也随之高了一档。
这些技巧请大家一定记在心上，在平时的英语学习生活中，注意运用和总结，你会发现，考试时这些好的方法会帮助你节省时间，提高正确率，助你一臂之力。掌握正确的学习方法，认真思考和总结应试技巧，培养认真、积极的学习态度，坚持不懈，循序渐进，这对英语学习及其他各科学习都有很大的帮助。
英语讲座作文 文案：
假如有一个澳大利亚中学生访问团下周到你校访问三天。学校将进行接待人员盐，所有参加者都要进行英文讲演。请你以学生张华的身份写一篇英文讲稿。内容包括：1、自我介绍；2、你参加的目的；3、你能胜任工作的优势(至假如有一个澳大利亚中学生访问团下周到你校访问三天。学校将进行接待人员选拔，所有参加者都要进行英文讲演。请你以学生张华的身份写一篇英文讲稿。
内容包括：
1、自我介绍；
2、你参加的目的；
3、你能胜任工作的优势(至少两点)；
要求：
1、80词左右，可以适当发挥。开头已写出，但不记入总词数。
2、文中不能出现你自己的姓名和所在学校的名称等相关信息。
Goodafternoon,everybody._____________________________________________________________________
参考中考英语满分作文：
Goodafternoon,isZhangHua,fromClass1,Grade3.I'ior3student,I'dliketobeavolunteeranddosomethingfortheAustralianstudentvisitors.
IhavelearntEnglishformorethanfiveyears.I'takepartindifferentsocialwork.I'velearnttohowtocommunicatewithforeigners.
So,IhopeyoucangivemeachanceandI'ou!
12
---来源网络整理，仅供参考
英语讲座作文 文案：
一、联想教学法
readandwrite(读和写)是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。
二、情景教学法
在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
三、音乐、律动教学法
singandchant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
四、三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时间后，
几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复并且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;
能记多少，就能用多少。
五、直接母语式教学法
全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。
六、语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
七、自然教学法
在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
英语讲座作文 文案：
一．听力训练方面听力理解是一种综合能力的体现，它不仅需要学生掌握所学语言知识和文化背景知识，还要掌握一定的听力技巧。
如要善于捕捉重要信息能够找出关键词语等。
这方面是学英语的必要过程，听不懂，不会说，和老外交流很困难都是英语听力面临的最大障碍。
通过这次培训我对听力的基本技能，听力的教学策略和具体方法有了一个更深的认识。
二．语音纠错训练方面语音就是英语口语发音。
英语口语在语音学习的四项基本能力中是说技能。
口语水平的好坏直接影响学好英语的自信心和态度。
如果你的发音不正确，说出去的英语别人听不懂，最终无法进行语言的沟通。
发音的正确与否使我们学好英语的基础。
通过英标的发音训练以及易混词语的发音的纠错，使我的口语水平有了进步，更使我的英语基本功有了进一步的提高，对英语教学工作更有信心。
三．初中英语课堂活动方面活动教学在初中英语教学中不仅是一种教学手段也是一种重要的教学任务。
活动可以在教学中让学生动起来并鼓励学生乐于去执行语言学习任务，活跃课堂气氛。
活动可以从学生的德、智、体、美、劳等方面锻炼学生的学习兴趣。
教学活动中要渗透着快乐学习、教学效率和文化。
课堂活动最终目的服务于教学，使学生在快乐中学习。
授课老师以她们的上课风采诠释和演示了这些理念及技巧。
四．其它方面教师职业道德、阅读教学策略和任务型教学等。
教师只能运用多种教学技能不断创新才能使课堂教学得到实际效果。
总之，通过这次培训，我较为系统地掌握目前先进的英语教学思想，重新定位自己在新课程改革中的角色。
我深刻领会了新课程的核心价值，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力成为会教、乐教的新型教师。
结语：《英语讲座》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《英语讲座》供大家参考，我们一起来看看《英语讲座》作文应该怎么写吧！