下面是文案网小编分享的公交车作文 文案，以供大家学习参考。
公交车作文 文案：
在道路上，公交车是一个匆匆的，
来来往往的乘客，
二人在公交车上也是流动的乘客，
公交车有青绿蓝白黑这些颜色，
我们乘坐不同颜色去往不同的目的。
在去往目的的路上，
一种颜色在漂泊。
到了目的地，
颜色找到归宿，不再漂泊。
公交车上人潮涌动，分为两类人，
好人和坏人。
到了目的地，
他们都要下车。
下车后，他们都变成了普通人。
山西省长治市长子一中高三:田云
公交车作文 文案：
在道路上，公交车是一个匆匆的。
来来往往的乘客。
二人在公交车上也是流动的乘客。
公交车有青绿蓝白黑这些颜色。
我们乘坐不同颜色去往不同的目的。
在去往目的的路上。
一种颜色在漂泊。
到了目的地。
颜色找到归宿，不再漂泊。
公交车上人潮涌动，分为两类人。
好人和坏人。
到了目的地。
他们都要下车。
下车后，他们都变成了普通人。
公交车作文 文案：
雨声淅沥，公交车的门一次次弹开，行人飞蛾扑火般毅然涌向拥挤不堪的车厢。公交车艰难地吞下一批人，随后又气喘吁吁地挪开圆腿。
车轮激荡起一圈圈水花，舞动地令世人眼花缭乱。前倾，后仰——人群伴随着短促而又瞬息万变的节奏，融入晕头转向的旋律。
一次次的体止符，一次次人群癫狂的迷乱步法，乘客们怨声载道，不时警示司机不要停车上客了，车厢就要“爆炸”了。司机是个25岁左右的年轻人，穿着一件灰色的短袖和一条洗的泛白的牛仔裤，显得忠厚老实。他憨憨一笑，道：“大家请谅解，今天学生放假，车挤也没办法，总不能让孩子们回不了家吧。”听他这么说，乘客们也无言以对了。
在这辆车上，我无疑是一个幸运儿。我占据了全车最好的位置，既不必与他人挤在一块儿，又可以欣赏窗外的风景。我把头扭向窗户，独自欣赏窗外霪雨霏霏的美景。
突然，车子猛的一个颤列，不少人向前扑去，更甚者，以半跪在车上。司机的行为一下子引起了乘客们的公愤，许多乘客开始破口大骂。司机连连说着：“对不起，对不起。”可众怒难犯，乘客们一点儿也不领情。
“你怎么开得车啊，出了事你担得起责任吗？”一个指甲涂的红红的女士把她的食指指向司机，毫无形象地咆哮着。
“小伙子，你会不会开车啊？你把车当玩具吗？”一个中年男人夹了个文件包，他的眉毛像两根草绳，纠结在了一起，表情很狰狞。
“是啊……”“对啊……”别的乘客也开始议论纷纷，声音此起彼伏。
这种情形，我已司空见惯，不理会司机与售票员的道歉，我重新将目光投向窗外，却惊奇地发现，车子竟然在倒退。这司机葫芦里卖得什么药？我百思不得其解。
车子缓缓倒退，乘客们的注意力全在职责司机这事上，并未发现。倒退十几米后，车停在了路边的一颗大树旁。我惊奇地发现，那大树下，还站着一个年过人间的满头白发的老奶奶，她没有打伞，只是站在那儿，看见公交车时，她的眼中透出一丝惊讶。
“嘣——”车又一次弹开，车内骂声戛然而止，乘客们的目光一齐移向了车门。售票员一把拿起座位下的雨伞，下车，打开伞，然后跑向那颗大树。动作连贯，就如同事先已彩排好了一般。
我看着售票员跑向那个老奶奶，她们几句话后，售票员就扶着那个老奶奶走向公交车这边。公交车大树不过五六米的距离，她们竟走了1分多钟。我清楚地看见，售票员把伞全遮在了老奶奶的上方。老奶奶在一片晴空下，终于迈着蹒跚的脚步挪到了车门口。车内的乘客们目光也由远及近，其间，车内没有一丝抱怨，只有那细雨轻轻地拍打着玻璃窗，仿佛是在演奏一曲动人的歌。
老奶奶一只脚艰难的跨上台阶，一只手紧紧地抓着栏杆，那只手上爬满了岁月的痕迹。她使尽了全身的力气，却还是上不了车。站在门口的同校生见此，立马伸出了双手，搀住老奶奶的另一只手，将她扶了上来。
老奶奶上了车后，售票员也上车了，司机将车门关上，车又缓缓地开了起来。老奶奶紧紧地抓住扶手，就像溺水的人紧紧抱住浮木一般，待老奶奶喘足了气，她笑着对司机说：“小伙子，我以为你不会停车了，都怪我眼睛不好，车到跟前了才拦车。你都开出十几米了，还倒回来，真是个好青年啊！“说完，脸上的笑容更灿烂了。
一下子，车里的乘客都明白了事情的原委，原先的一双双怒目全换上了赞美，敬佩等色彩。我也不禁在心中夸奖着他。不由自主的将目光投射到老奶奶的身上，这才发现她的那双布鞋已经湿透了，站在那里，不时有水从她的鞋里溢出来。岁月的重担压弯了腰，两只枯瘦的手紧紧抓着扶手，虽然车开的很稳，她还是左右摇晃着，额头上溢着一层汗，显得很吃力。我的脑袋里一下子蹦出两个字——“让座”。
说行动，就行动。我把包放在座位上，以防有人“趁虚而入”，挤到老奶奶身边，搀住她的手臂说：“奶奶，站着挺累，您到座位上去坐吧。”声音很小，却飘进了每个人的耳朵。老奶奶慈祥地一笑，露出一口假牙，嘴里还说着“谢谢”。
人群自发给我们让了一个小道，将老奶奶安置在作为上后，她还一个劲地夸我：“真是善良的好姑娘啊，真懂事······”其它乘客也开始大肆夸奖我。
感觉全车人的目光都投到了我的身上，我脸不觉一红，说道：“不就让个座吗，比起司机，比起雷锋，我差多了呢！”结果引起了全车人的哄笑。
然而，车内却不觉已一片温馨。我相信，只要我们愿意，“他”就在身边。
公交车作文 文案：
公交车_500字
像我这样每天都要乘坐公交车的公车族，对公交车的抱怨都已经超过了公交车的辆数，什么难等车，什么上车时刚好有人下，又迫不及待地争着上，什么人多乱挤，一个紧急刹车就像墙头草一齐倒，一车乱哄哄……可那又能怎样呢？
又如往常的我在等公交三路车，不一会儿，在转角处，我看见了一辆黄色的班车。近点，我疑惑，不像是九路车也不是幼儿园接送车。再近些，我看见了熟悉的牌号。
车有两个门，前后各自一个，车内空间足够大，座位分两排分别排在两边还有后面的横排，还有约二十来个扶手依次吊在中间的空间里，这样算起来可以容下三四十人，还不会觉得太拥挤，而且还有两个门，上下车很方便，相对于旧车，它能更快速，更平稳。
不知在什么时候，有些道路的旁边多了四个醒目的四个大字：公交车站。我伸手摇过车时，汽车却超出我所摇过的地点四五米，直到在公交车牌的地方才停。上了车，听售票员委婉地说，原来有几条大道规定了公交车站，而汽车只能在规定的公交车站牌的地方停。并嘱咐，我们等车要到公交车站点去。原来如此，不过，这虽然有点麻烦，可也减少了一些时间。
时光迁移，公交车在改变，公交车上的人也在改变，让座的现象越来越普遍了，吸烟的人几乎随烟消散，不守秩序的人也越来越少了。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。公交车在变，人也在变，因为有我们美好的社会，美好的祖国，正在向着欣欣向荣所改变，而且我坚信未来是一天比一天更好……
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《公交车》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《公交车》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《公交车》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《公交车》