下面是文案网小编分享的作文的教学设计作文 作文的教学设计模板文案，以供大家学习参考。
作文的教学设计作文 作文的教学设计模板文案：
教学目标：
1.学会各种不同的开头方式。
2.学会如何进行正文的写作。
3.练习各种描写方法。
教学重点：
学会各种不同的开头，并体会精彩的开头对于作文的好处。
教学过程：
一、作文课要求：
昨天下午，我们进行了一次大扫除，你一定有出色地表现吧。请你把这次大扫除你或者同学们的精彩表现记叙下来吧。请注意语句通顺，写出真情实感；字迹工整，标点规范。题目自拟。字数要求：不少于600字。
二、作文框架教学。
1.作文题目：______________________
（提示：设计题目的时候必须要联系作文要表达的主题内容，比如你以“我劳动我快乐”为题，那么在构思文章的时候，就要选择在劳动中获得快乐这一方面的题材，另外在结尾处，要围绕劳动快乐进行点题，升华感情，也称作画龙点睛。所以说，题目不是随便写的）
2.开头。
（提示：有好多种，第一种：开门见山。开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。比如，我们就以“我劳动我快乐”为题，请同学们试着写下开头。）
（第二种：比喻开篇，用一个事物打比方，说明另一个道理。下面是老师设计的一个开头，同学们看下：看，一群快乐的“小蜜蜂”在热火朝天地忙碌着，有的擦玻璃，有的扫地，有的摆桌子……这个比喻我觉得特别亲切，因为，同学们就像一只只勤劳的蜜蜂，在忘我的劳动着。）
（第三种：设问开头，文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。比如：朋友，你见过热火朝天的场面吗？你懂得互帮互助的快乐吗？我的同学们会用实际行动告诉你答案的，因为我们正在开展一次别开生面的大扫除。）
（第四种：设置悬念，在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。比如：咦！今天都开学了，怎么教室四五个同学啊？他们也没有看书，一个个蹲在墙角，不知道在鼓捣什么？）
（第五种：议论开头，文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。比如：劳动使人快乐，劳动使人健康，劳动者是世界上最美的人，今天，我和我的同学们就在用的汗水向人证明自己是一个合格的劳动者。）
（第六种：引用开篇，在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。比如：法国伟大的教育家卢梭说过：劳动是社会中每个人不可避免的义务。这不，刚开学，我和同学们就开始了热火朝天的大扫除。）
除此之外，还有抒情开头等方法，这里就不一一详述了。
3.正文：首先，你必须要做到心里有数：你想写哪个人，是自己，还是同学；想写他做什么事情，是扫地，还是擦玻璃，还是做其他的值日。在劳动中，他遇到了什么麻烦，或者是发生了怎样的故事：是帮助别人做值日了，还是别人帮助了他，是不小心受伤了，还是被老师表扬了等等。这很重要，写作文千万不要推着写，写到哪想到哪，这是不对的。正确的是想好了，做到胸有成竹了，再动笔写。下面就请同学们思考一下以上这几个要素，你想怎么写？
提纲：（一小句话告诉我）
写谁：
劳动分工：
发生了什么事？
然后，才是用我们学过的各种描写方法、修辞手法去丰富它，就好比一幅画，先画轮廓，在涂色一样。
下面，我们就来试着，把刚才的提纲润色。
4.结尾：结尾的主要方法就是点题结尾，在文章结尾时点明主题，升华情感。什么是主题？一般的，你的题目或者你在正文中想要表达的思想就是你的主题。比如我劳动，我快乐，那么劳动快乐就是主题，再比如，大扫除，那么大扫除中，叙述的事情蕴含的思想感情就是你的主题。字数要求，结尾，一般控制在一百字以内。
范文：我劳动，我快乐
星期五上午，老师在放学的时候大声宣布：“下午大扫除，请大家带抹布。钢丝球和小桶。”老师话音刚落，教室里便一片沸腾，同学们边拍手边高兴地叫道：“太好了，下午要大扫除哦！太棒了！”还有的人更是夸张，竟人拍着桌子大声喊叫，好像是不这样都无法表达自己的激动心情似的。
下午，同学们都带着自己的劳动工具来了。牛老师进门宣布：“大扫除开始了，请同学们仔细听一下自己的分工安排，王小虎负责教室，赵立成负责关工委，肖斌负责体育组……”我们组人员得到明确分工之后，立刻行动起来。
我和另外三位同学被分配到楼梯间擦地上瓷砖。这里是一片狼籍，地上全都是水，不知道是什么时间撒在这里的！墙壁的瓷砖也有许多脏脏的泥点，在白白的墙壁上，十分的显眼。看到这样的“景色”我们也就抓紧干起活来。
擦地的时候要拿抹布擦，不能拿拖布，那拖布又擦不干净，而且，地面还不像墙壁窗台和桌子那样，因为它天天在我们脚下踩着，会有很多的土和灰尘落在那，还有许多同学不小心掉的垃圾，看着大家热火朝天的干着，我们小组成员立刻又投入了战斗，埋头苦干起来，谁也不吭声，光用清水可不行的，我们用抹布沾了些有洗衣膏的水，在地上使劲地擦洗，不到一会儿，一盆子水就变黑了，来回换了几盆清水。
刚开春，天还有点冷，可我们几个却早已经汗流浃背了。我感觉脸上好像有个毛毛虫在爬着，禁不住用手一擦，带起的泥水撒了对面的小明一身。小明生气地大喊：“干什么呢……”突然又大笑了起来，我莫名其妙地看着快要笑趴下的小明不知所措，其他两个同学看看小明看看我，也大笑了起来，我用手摸摸自己的脸，却发现他们笑得更大声了。我明白了，肯定是刚才擦脸时，不小心把自己打扮成了“花脸猫”了。想到这，我也笑了。轻松过后，我们又开始干了起来。终于见到了白底了，大家这个开心啊。
经过全班同学的努力奋战，教室终于被我们打扫干净了。看着焕然一新的教室，大家都高兴极了，都互相瞧瞧会心的笑了，大家都知道，生活在这样整洁的教室里是一种享受。
作文的教学设计作文 作文的教学设计模板文案：
六年级作文教学计划
一、教材内容体系分析：
本册的习作内容继续以“贴近学生生活，注重实践”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种形式呈现，让学生在练习时多元选择，以利于学生轻松愉快地写作，并且在习作过程中不断增强自信心和创新意识。
本册教材安排了七次习作练习，为弥补习作训练的不足，根据学生的实际情况，学校又安排最少八次的周记训练，同时提倡学生写日记，记随笔。
二、教学目标和要求：
1、懂得写作就是把自己的所见、所闻、所感记下来。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
4、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
7、能抓住所写事物的特征，使读者看后能对此产生直观的印象。
8、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
9、能根据表达的需要，使用常用的表点符号。
10、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范准确。
三、学生现有情况分析：
本年级共有学生35名，根据上学期的作文情况，感觉学生对作文普遍害怕，他们“觉得作文很难”，对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。班级作文语句不通，错别字较多，读上去疙疙瘩瘩的，是普遍现象。作文中能做到重点突出、有真情实感的文章比较少。学生的作文普遍存在的问题是:缺乏深刻的见解和丰富的思想情感，不懂写作技巧，缺乏生动的描写手法，大多用概述的语言，措辞贫乏，不会谋篇布局，不会选材剪材，内容虚假，学生的词汇量普遍较少，而且因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
四、教学进度安排表（附后）
五、综合实践活动安排
办好手抄报、板报，积极参加学校安排的各种活动，从校外体验生活，探究生活，搜集资料。加大课外阅读量，让学生在课外阅读中积累更多的好词好句，教师定期对学生进行积累本检查。另外，教师不定时地提供学生一些有针对性的东西，如小黑板出示一些好词好句，引导学生记忆，以便于写作时使用。
六、教学措施：
（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。
第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。
第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。
第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。
（二）开辟两种渠道，引来作文的活力
开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：
1、在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。
2、指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。
（三）加大阅读量，为写作提供有利保障
多读课外书是写好作文的前提。为了提高孩子的作文水平，将鼓励学生多读书，读好书，并边读边摘抄一些好词好句好段，并经常举行背诵好词好句好段的活动，以提高孩子们的积极性。日积月累就会越来越多，让孩子们能活学活用，这样写出来的文章才会有真情实感，才会生动有趣。
（四）多给学生提供展示的平台
俗话说的好：“好孩子是夸出来的”。为了让每个孩子都体验到成功的喜悦，教师要关注孩子每一个细小的进步，要用发展的眼光看待孩子。比如，多让写的好的孩子在前面念范文，把写的好的文章通过各种方式邮寄出去，多让孩子参加各级各类作文竞赛等等。这样孩子们的作文兴趣会更高。
只要我们齐心协力，每个孩子的作文水平都会得到不同的发展。让我们共同努力吧。
作文的教学设计作文 作文的教学设计模板文案：
六年级作文指导课教学设计
教学内容：小学语文第十二册 基础训练1 第五题
教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。
教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体
教学用具：小黑板，白纸
教学时间：一课时
教学过程：
写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。
1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？
2、写什么事呢？
3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚必须注意是写你听到的或看到的。
1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事，所以，按照这个要求选社会主义的好人好事。
2、应该怎样选材。同学们想一想，该选哪些具体材料？出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文？为什么？前面两个材料？小结：选材时，还要注意选择别人做的事。
3、请同学们说出要选的材料。
4、强调选材时应该注意的问题，出示小黑板：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。第一个材料是否符合这次作文要求写的事不是社会主义的新风尚）第二三个呢？。
5、请同学们选择材料，写出来，提问一个同学所选的材料。
1、怎样写好同学们所选的材料呢？
2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么？板书
3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写？起因：写总理叫“我去他的办公室，经过：写出看到总理的工作劳苦，生活简朴。结果：写作者看了以后的感受。
4、怎样写清起因，经过，结果？请位同学按所选的材料说出怎样写清起因，经过，结果？写起因：我在学习碰到困难经过写小明怎样帮助“我”解决困难。写结果：写出“我”的感受想法。）
1、出示例文 邻居
2、请位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？
3、这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的事？是不是写社会主义的好人好事？
4、例文是按什么顺序来写？
5、事情的起因经过结果各是什么？
6、例文一个突出特点是什么？板书
7、从哪几个方面写具体？板书
8、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动、叔叔阿姨的语言、行动、神态的句子？
9、小结：写具体，主要把经过写具体。写好人好事重点放在发展这部分。
1、根据同学们所选的材料，列出提纲。
2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些
按照你们所选的材料，所列的提纲，按事情的发展顺序具体地写出一件你听到的表现社会主义新风尚的事。题目自定。
作文的教学设计作文 作文的教学设计模板文案：
我写作文四步曲教学设计 (苏教版六年级总复习)
教学目标：
1、学生掌握写作文的四个步骤。
2、学生初步掌握编写提纲的方法。。
3、使学生懂得环境描写及人物描写（神态、语言、动作、心理活动）能使文章内容丰富、富有文采。
教学重点：写作文的四个步骤。 教学难点：学生课堂编写提纲。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课（1分钟）。
1、同学们，我很高兴今天能和大家一起上这节作文指导课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？
2、你们平时觉得写作文难不难呀？今天，我们就来解决这个问题，今天学习的课题是（大家齐声读课件1）---我写作文四步曲。
二、理论传授：作文四步曲（20分钟）。
（课件2出示：难忘的一件事），看到这个作文题目，我们第一步要做什么呢？（板书“审清题，明体裁”）。
（一）、审清题，明体裁。
审题，就是对习作要求进行分析，弄清题目的含义、范围、要求等。审题是习作的第一步，也是关键的一步，审好题，作文就成功了一半。
我们来看一看“一件难忘的事”这个作文题，应该怎样审题？
首先，要审题眼，“题眼”是题目最重要的部份，就像人的眼睛一样，人的眼睛是看清方向的，题眼抓住了，写文章时就不会离题。“一件难忘的事”它的题眼就是难忘。
其次，要审清写作的体裁范围。小学阶段作文体裁一般有这几类：写人的、叙事的、读后感、书信，是半命题作文还是给材料作文。“一件难忘的事”它要求我们写事，并且是一件。
这是我们作文的第一步审清题， 明体裁。要求我们（板书：抓住题眼，看清范围）。那么作文的第二步是什么呢？第二步就是（板书：立中心，选好材）。
（二）、立中心，选好材。
中心是文章的灵魂，它是材料的统帅，是作者表明的立场观点或者是要抒发什么样的情感，如有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章能否打动人，令人难忘，给人启发，关键在于它确立了什么样的中心。
如 一件难忘的事 ：我们要通过对一件难忘事情的起因经过和结果的叙述，表现了儿童的天真与活泼可爱，或者是从这件事中懂得了什么样的道理。
这个中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。
同学们：一件难忘的事，我们要选择什么样的材料呢？也就是说什么样的一件事是难忘的呢？学校或班级里举行的一次活动难忘、学骑自行车难忘、曾经的一次误会难忘、曾经犯过的一次错误难忘……所选材料中的这些事可能是你自己亲身经历过的；或者是亲眼见过的亲耳听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之是让你非常难忘，要表现这一中心。
在选材时要特别要注意：要紧紧抓住中心来选材；所选取的材料要真实、新颖。（板书：中心明确，材料真实新颖）
这是作文第二步。作文的第三步是（板书：开好头、结好尾）。
（三）、开好头、结好尾。
常用的开头方法有：
1、开门见山，直奔主题；如 三亚落日 ：“在三亚看落日真有诗意。”如 草原 ：“这次，我看到了草原”。
2、运用修辞；如 大自然的文字 ：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”
3、提出问题，引人注意。如 海洋 ---21世纪的希望 文章开头：“你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们地球时……”。
常用的结尾方法有：
1、总结式结尾；如 养花 ：“有花有果，有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。”
2、自然式结尾；如 三亚落日 ：“哦，这就是三亚的落日。”
3、点题式结尾；如14课 学会合作 ：“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”
4、含蓄式结尾。：如 山谷中的谜底 ：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
我们在写作文时也要运用这些方法，如一件难忘的事，我们可以这样开篇点题：“小学六年的生活中我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但有一件事最令人难忘。”结尾可以这样点明中心：“这个六一至今让我记忆犹新，这个六一让我明白了：天灾无情人有情。”
这是作文第三步开好头， 结好尾。我们在写作文时一般要求同学们（板书：开篇点题，结尾点明中心）。
作文的第四步又是什么呢？（板书：列提纲，定详略）。
（四）、列提纲，定详略。
列提纲，就是做楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，哪些内容可以略。
在列提纲的时候，我们还要想一想哪些地方应该详写呢？又怎样的详写？
1、写文章要按一定的顺序，一般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果写清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事（板书：六要素齐全）。
2、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略得当）。一件难忘的事详写的部分应该是事情的经过。
3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，还要把事情发生的环境写清楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈（板书：多用描写方法和修辞手法）。
下面是老师以 一件难忘的事 为例列的一个作文提纲（出示课件3）：
题目：一件难忘的事
中心：通过写2008年“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的事，表现天灾无情人有情的思想感情。
第一段：开篇采用回忆的手法点题，点明一件难忘的事。
第二段： 写“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的经过（详写）。
第三段：总结全文，点明中心----天灾无情人有情。
三、巩固“作文四部曲”，让学生当场对照四步进行实践（10分钟）。
下面请同学们以“快乐的一天”为题（出示课件4），按写作文的这四步骤来现场实践一下。
1、出示作文题目：快乐的一天。
2、围绕四步，分步推进。（审好题，明体裁---立中心，选好材---开好头、结好尾---列提纲，定详略）。
3、让学生编写提纲，一名学生上黑板列提纲展示。
四、通过范文论证上述知识的正确性（6分钟）。
1、出示配乐文章（课件5、6、7）。
2、学生从四步谈听后感受，哪些地方写得好？
五、总结：强化记忆“四步曲”（出示课件8）（3分钟）。
结束语：这节课，我们学习了写作四步曲，同学们记住了吗？我们一起来说一说。希望同学们今后在写作文的时候能用上去。下课！
板书设计：
我写作文四步曲
一、 审清题， 明体裁。（抓住题眼，看清范围）
二、 立中心 ，选好材。（围绕中心，材料真实新颖）
三、 开好头， 结好尾。（开篇点题，结尾点中心）
四、 列提纲， 定详略。（六要素齐全，详略得当，运用人物和环境描写）
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《作文的教学设计》作文的经历，对《作文的教学设计》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《作文的教学设计》作文呢?下面是小编收集整理的《作文的教学设计》，希望对大家写《作文的教学设计》有所帮助